5 Ano T2

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO
COORDENAÇÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

NÚCLEO DE ESTUDOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – NALFA
COORDENADORAPEDAGÓGICA: Profª Ione Matos
ionedireitoages@hotmail.com e ionedireitouniages@gmail.com
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Ciências da Natureza Componente Curricular: Ciências

Ensino Fundamental: Ciclo Complementar Turma: 5º ano
Equipe: Layanna Mª Rocha de Sousa – Coordenadora da Turma
Lilian da Mata João Vieira
Maritelma Silva da Silveira Escola Municipal Maria Lídia
Lilian da Cruz Escola Municipal Edivaldo Boaventura
Marcia Niclea Lima Pinho Rufino
Marcos da Silva Soares Barreira
Organização final: Ione Matos e layana Maria Rocha de Sousa
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

PALAVRAS CHAVES: DEFINIÇÃO DA BNCC: PARA:
1. CONHECIMENTO Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo Entender e explicar a realidade,
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar continuar aprendendo a colaborar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e com a sociedade.
inclusiva.
2. PENSAMENTO Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, Investigar causas, elaborar e testar
CIENTÍFICO, CRÍTICO E incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, hipóteses, formular e resolver
CRIATIVO. para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e problemas e criar soluções.
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.
3. REPERTÓRIO CULTURAL Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às Fruir e participar de práticas
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico- diversificadas da produção artístico-
cultural. cultural.
4. COMUNICAÇÃO Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e Expressar-se e partilhar
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das informações, experiências, ideias
linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar sentimentos e produzir sentidos que
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de levem ao entendimento mútuo.
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. CULTURA DIGITAL Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de Comunicar-se, acessar e produzir
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo informações e conhecimento,
as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir resolver problemas e exercer
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida protagonismo de autoria.
pessoal e coletiva.
6. TRABALHO E PROJETO Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de Entender o mundo do trabalho e
DE VIDA conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias fazer escolhas alinhadas à cidadania
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu e ao seu projeto de vida com
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade.
7. ARGUMENTAÇÃO Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, Formular, negociar e defender
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e ideias, pontos de vista e decisões
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo comuns com base em direitos
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em humanos, consciência
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. socioambiental, consumo
responsável e ética.
8. AUTOCONHECIMENTO E Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- Cuidar da saúde física e emocional,
AUTOCUIDADO se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com reconhecendo suas emoções e a dos
autocrítica e capacidade para lidar com elas. outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.
9. EMPATIA E Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se Fazer-se respeitar e promover o
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com respeito ao outro e aos direitos
COOPERAÇÃO
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus humanos, com acolhimento e
saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos valorização da diversidade, sem
de qualquer natureza. preconceito de qualquer natureza.
10. RESPONSABILIDADE E Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, Tomar decisões com base em
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, princípios éticos, democráticos,
CIDADANIA
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como
também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a
consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos
de qualquer natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
patrimônio do meu município, Literatura na praça – abertura do projeto de leitura.
PROJETOS NORTEADORES: O circo chegou, Planeta Água; Páscoa: Momento especial de partilhar sentimentos e
emoções; Meios de Comunicação.
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir das
temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
UNIDADE TEMAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA GERAIS ESPECÍFICAS CONHECIMENTOS
Recursos 1.Conhecimento 1. Conhecimento Propriedades físicas (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida
naturais e meio 6. Trabalho e projeto 2. Investigação dos materiais cotidiana que evidenciem propriedades
ambiente de vida científica físicas dos materiais – como densidade,
condutibilidade térmica e elétrica,
respostas a forças magnéticas,
Matéria e solubilidade, respostas a forças
mecânicas (dureza, elasticidade etc.),
energia entre outras.
Recursos 1.Conhecimento 1. Conhecimento Consumo consciente e (EF05CI04) Identificar os principais usos
naturais 6. Trabalho e projeto 2. Investigação reciclagem da água e de outros materiais nas
de vida científica atividades cotidianas para discutir e
propor formas sustentáveis de utilização
desses recursos.
Propriedades 1.Pensamento 1. Conhecimento Propriedades físicas (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida
físicas dos científico, critico e 2. Investigação dos materiais cotidiana que evidenciem propriedades
materiais criativo científica físicas dos materiais – como densidade,
condutibilidade térmica e elétrica,
respostas a forças magnéticas,
solubilidade, respostas a forças
mecânicas (dureza, elasticidade etc.),
entre outras.
Energia elétrica e 2. Pensamento 1. Conhecimento Consumo consciente e (EF05CI05) Construir propostas coletivas
magnética científico, critico e 2. Investigação reciclagem para um consumo mais consciente e criar
criativo científica soluções tecnológicas para o descarte
7. Argumentação 3. Análise e adequado e a reutilização ou reciclagem
compreensão de materiais consumidos na escola e/ou
na vida cotidiana.
Energia térmica 2. Pensamento 1. Conhecimento Propriedades físicas (EF05CI01BA) Identificar, através de
científico, critico e 2. Investigação dos materiais experimentos, as diferentes propriedades
criativo científica de alguns materiais.
7. Argumentação 3. Análise e
10. Responsabilidade e compreensão
cidadania
Consumo 2. Pensamento 1. Conhecimento Hábitos alimentares (EF05CI09BA) Analisar e interpretar
consciente científico, critico e 2. Investigação rótulos de alimentos, identificando prazos
Vida e criativo científica de validade, toxidez, presença ou não de
evolução 7. Argumentação 4. Resolução de gorduras, açúcares e outros nutrientes.
10. Responsabilidade e problemas
cidadania
O céu à noite 1.Conhecimento 1. Conhecimento Constelações e mapas (EF05CI10BA) Identificar as diferenças
4. Comunicação 3. Análise e celestes entre os conhecimentos astronômicos e
compreensão outras representações simbólicas que
6. Linguagens e utilizam os astros, como astrologia,
tecnologia parlendas, mitos e estórias nos diferentes
Terra e períodos históricos por diversos povos.
Universo Movimentos da 1.Conhecimento 1. Conhecimento Movimento de rotação (EF05CI11) Associar o movimento diário
terra 4. Comunicação 3. Análise e da Terra do Sol e das demais estrelas no céu ao
compreensão movimento de rotação da Terra.
6. Linguagens e
tecnologia
II TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Meio Ambiente e Cultura Nordestina, Olimpíadas – Competição de saberes e Semana da Família.
PROJETOS NORTEADORES: Dia do Amigo, Vovó e Folclore.
Tecnologias 2.Pensamento 1. Conhecimento Impactos ambientais (EF05CI02BA) Comparar aspectos entre
sustentáveis científico, critico e 6. Linguagens e ambientes naturais preservados daqueles
criativo Tecnologia que sofreram intervenção humana.
10. Responsabilidade e 8. Criticidade e
cidadania Tomada de Posição
A água 1. Conhecimento 1. Conhecimento Propriedades físicas dos (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida
7. Argumentação 4. Resolução de materiais cotidiana que evidenciem propriedades
10. Responsabilidade e Problemas físicas dos materiais – como densidade,
cidadania 8. Criticidade e condutibilidade térmica e elétrica, respostas
Tomada de Posição a forças magnéticas, solubilidade,
respostas a forças mecânicas (dureza,
elasticidade etc.), entre outras.
A agua no 1. Conhecimento 1. Conhecimento Ciclo hidrológico (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre
planeta 7. Argumentação 4. Resolução de as mudanças de estado físico da água para
10. Responsabilidade e Problemas explicar o ciclo hidrológico e analisar suas
cidadania 8. Criticidade e implicações na agricultura, no clima, na
Matéria e Tomada de Posição geração de energia elétrica, no provimento
energia de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais).
Propriedades da 1. Conhecimento 1. Conhecimento Impactos ambientais (EF05CI03BA) Associar que a poluição do
água 7. Argumentação 3. Análise e ar e da água pode ser consequência de
10. Responsabilidade e Compreensão uma intervenção humana.
cidadania
O ciclo da água 1. Conhecimento 1. Conhecimento Ciclo hidrológico (EF05CI03) Selecionar argumentos que
2.Pensamento 3. Análise e justifiquem a importância da cobertura
científico, critico e Compreensão vegetal para a manutenção do ciclo da
criativo água, a conservação dos solos, dos cursos
10. Responsabilidade e de água e da qualidade do ar atmosférico.
cidadania
Os usos da água 1. Conhecimento 1. Conhecimento Hábitos alimentares (EF05CI08BA) Associar a alimentação
2. Pensamento 4. Resolução de humana a questões sociais, condições
Vida e científico, critico e Problemas ambientais e culturais, como fome, indústria
evolução criativo 5. Argumentação alimentícia, etc.
10. Responsabilidade e 8. Criticidade e
cidadania Tomada de Posição
A lua 1. Conhecimento 1. Conhecimento Periodicidade das fases (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade
2. Investigação da Lua das fases da Lua, com base na observação
Científica e no registro das formas aparentes da Lua
Terra e 3. Análise e no céu ao longo de um período
Universo Compreensão determinado pelo professor.
III TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Semana de Arte - Do rabisco no papel aos mais belos protótipos de Leonardo Da
Vinci; do carimbo das mãozinhas aos belos traços e pinturas de Picasso; do colorido do arco-íris as formas e cores de
Romero Brito..., EDUCAÇÃO FINANCEIRA: Feira do Empreendedorismo e Parada Literária África: Uma viagem às
nossas raízes.
PROJETOS NORTEADORES: Semana da Criança, Transporte e trânsito – Motorista Legal, Animais – Que bicho é
esse? E Natal é tempo de Luz.
Funcionamento do 1. Conhecimento 1. Conhecimento Consumo consciente e (EF05CI05) Construir propostas coletivas
corpo humano 2. Pensamento 7. Empatia e reciclagem para um consumo mais consciente e criar
científico, critico e Cooperação soluções tecnológicas para o descarte
Matéria e criativo adequado e a reutilização ou reciclagem
energia 10. Responsabilidade de materiais consumidos na escola e/ou
e cidadania na vida cotidiana.
Alimentos e 1. Conhecimento 1. Conhecimento Nutrição do organismo (EF05CI06) Selecionar argumentos que
nutrientes 2. Pensamento 7. Empatia e justifiquem por que os sistemas digestório
científico, critico e Cooperação e respiratório são considerados
criativo corresponsáveis pelo processo de
10. Responsabilidade nutrição do organismo, com base na
e cidadania identificação das funções desses
Vida e evolução sistemas.
Alimentação e 1. Conhecimento 1. Conhecimento Integração entre os (EF05CI07BA) Justificar a importância da
energia 2. Pensamento 3. Análise e sistemas digestório, mastigação dos alimentos para sua
científico, critico e Compreensão respiratório e saúde.
criativo 8. Criticidade e circulatório
7. Argumentação Tomada de Posição
Transporte de 1. Conhecimento 1. Conhecimento Integração entre os (EF05CI07) Justificar a relação entre o
gases e nutrientes 2. Pensamento 2. Investigação sistemas digestório, funcionamento do sistema circulatório, a
científico, critico e Científica respiratório e distribuição dos nutrientes pelo organismo
criativo circulatório e a eliminação dos resíduos produzidos.
Eliminação de 1. Conhecimento 1. Conhecimento Integração entre os (EF05CI07) Justificar a relação entre o
resíduos 8. Autoconhecimento e 2. Investigação sistemas digestório, funcionamento do sistema circulatório, a
autocuidado Científica respiratório e distribuição dos nutrientes pelo organismo
7. Empatia e circulatório e a eliminação dos resíduos produzidos.
Cooperação
As constelações 1. Conhecimento 1. Conhecimento Movimento de rotação (EF05CI11) Associar o movimento diário
2. Pensamento 2. Investigação da Terra do Sol e das demais estrelas no céu ao
científico, critico e Científica movimento de rotação da Terra.
criativo 3. Análise e
Compreensão
Terra e 6. Linguagens e
Tecnologia
Universo Instrumentos de 1. Conhecimento 1. Conhecimento Instrumentos ópticos (EF05CI13) Projetar e construir
observação do céu 2. Pensamento 2. Investigação dispositivos para observação à distância
científico, critico e Científica (luneta, periscópio, etc.), para observação
criativo 3. Análise e ampliada de objetos (lupas, microscópios)
Compreensão ou para registro de imagens (máquinas
6. Linguagens e fotográficas, celulares) e discutir usos
Tecnologia sociais desses dispositivos.
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de
Ensino de Araci-Bahia:
Art. 14º– Avaliação do 4º e 5º Anos dos Anos Iniciais e do 6º ao 9º Ano dos Anos Finais do Ensino Fundamental, adotará as seguintes
funções:
I - Processual/ Contínua–envolve o ato de avaliar que ocorre durante todas as práticas do cotidiano escolar, através de diferentes
instrumentos avaliativos (atividades escritas diversas, atividades orais) visando identificar os avanços e as dificuldades do processo,
permitindo ao professor observar e registrar o desenvolvimento e a evolução da aprendizagem dos alunos, por meio de mudanças de
estratégias didáticas, para a correção dos desvios e intervenção pedagógica imediata;
II - Cumulativa-envolve o ato de avaliar que identifica se os objetivos foram alcançados ao final de cada unidade didática e de cada ano de
escolarização, considerando os aspectos da produção do conhecimento que se acumulam e se ampliam ao longo dos processos de ensino
e de aprendizagem;
III - Participativa-envolve o ato de avaliar, no qual professores e alunos avaliam a prática educativa, assumindo um caráter democrático,
onde as opiniões são ouvidas e respeitadas, constituindo-se, portanto, um processo emancipatório, ao permitir que o aluno participe da
construção e desenvolvimento do seu próprio conhecimento, tornando-se ativo, crítico e reflexivo.
Art. 15º - Avaliação do período organizado em anos –4º ao 9º - utilizará diversos instrumentos de avaliação, inclusive testes e provas,
conforme os seguintes critérios;
I-Adoção de sistema de notas para mensurar a aprendizagem com sistema numérico;
II-Sistema de notificação aritmética por Trimestre e cálculo proporcional ao final do ano, considerando a média ponderada anual para fins
de recuperação final.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdf. Acesso em: nov. 2018.
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2017 –
Versão preliminar.
NOVA ESCOLA. Plano de Aula de acordo com a BNCC. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/busca. Acesso em jan.2019.
YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. BURITI MAIS CIÊNCIAS 5º ano. Editora Moderna. São Paulo, 2017.
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Ciências Humanas Componente Curricular: Geografia

Equipe: Luciano Sousa– Coordenador da Turma
Joelma Santana Poço Grande
José Nilson Guimarães Campo Grande
Marcos Soares Barreira
Milene Matos Barreira
Miraneide Firmo. Escola Municipal Nilton Santiago
Organização final: Ione Matos e layana Maria Rocha de Sousa

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução
de problemas;
2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das
formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história;
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço,
envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem;
4. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para
a resolução de problemas que envolvam informações geográficas;
5. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio
técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos
científicos da Geografia;
6. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência
socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza;
7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões
socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas
ao desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
*Obs.: Os Projetos Integradores foram definidos pelos Coordenadores das Escolas, em acordo com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura, a partir
das temáticas definidos no Catálogo Municipal 2020.
O sujeito e seu A dinâmica 1. Conhecimento 1. Conhecimento Dinâmica Populacional (EF05GE01) Descrever e analisar
lugar no mundo populacional Geográfico dinâmicas populacionais na Unidade da
brasileira 3. Autonomia e Federação em que vive, estabelecendo
Senso Crítico relações entre migrações e condições de
6. Respeito infraestrutura.
Socioambiental e
Biodiversidade
População 1. Conhecimento 1. Conhecimento Dinâmica Populacional (EF05GE01) Descrever e analisar
absoluta e 2. Pensamento Geográfico dinâmicas populacionais na Unidade da
população relativa científico, crítico e 3. Autonomia e Federação em que vive, estabelecendo
do brasil criativo. Senso Crítico relações entre migrações e condições de
6. Respeito infraestrutura.
Socioambiental e
Biodiversidade
Desigualdades 5. Cultura digital 1. Conhecimento Diferenças étnico- (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-
sociais no brasil 6. Trabalho e projeto Geográfico culturais e raciais e étnico-culturais e desigualdades
de vida 3. Autonomia e desigualdades sociais sociais entre grupos em diferentes
7. Argumentação Senso Crítico territórios.
4. Linguagens
Cartográficas e
Iconográficas
Conexões e As cidades 1. Conhecimento 2. Recursos da Território, redes e (EF05GE03) Identificar as formas e
escalas brasileiras 4. Comunicação Natureza urbanização. funções das cidades e analisar as
7. Argumentação mudanças sociais, econômicas e
ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
Mundo do Tecnologia e 1.conhecimento 2. Recursos da Trabalho e inovação (EF05GE05) Identificar e comparar as
trabalho energia 4. Comunicação Natureza tecnológica mudanças dos tipos de trabalho e
conectando 5. Cultura digital 3. Autonomia e desenvolvimento tecnológico na
pessoais e 6. Trabalho e projeto Senso Crítico agropecuária, na indústria, no comércio e
espaço, movendo de vida 5. Investigação nos serviços.
o mundo.
Modernização das 1.conhecimento 2. Recursos da Trabalho e inovação (EF05GE06) Identificar e comparar
atividades 4. Comunicação Natureza tecnológica transformações dos meios de transporte e
agropecuárias, 5. Cultura digital 3. Autonomia e de comunicação.
extrativistas e 6. Trabalho e projeto Senso Crítico
industriais. de vida 5. Investigação
Formas de Cidades de origem 2. Pensamento 4. Linguagens Mapas e imagens de (EF05GE08) Analisar transformações de
representação e planejada científico, crítico e Cartográficas e satélite paisagens nas cidades e no campo,
pensamento criativo. Iconográficas comparando sequência de fotografias,
espacial 5. Cultura digital fotografias aéreas e imagens de satélite
7. Argumentação de épocas diferentes.
Brasília uma 2. Pensamento 1. Conhecimento Mapas e imagens de (EF05GE08) Analisar transformações de
capital planejada científico, crítico e Geográfico satélite paisagens nas cidades, comparando
criativo. 6. Respeito sequência de fotografias, fotografias
5. Cultura digital Socioambiental e aéreas e imagens de satélite de épocas
7. Argumentação Biodiversidade diferentes.
Natureza, As cidades e suas 1. Conhecimento 2. Recursos da Gestão pública da (EF05GE12) Identificar órgãos do poder
ambientes e relações 2. Pensamento Natureza qualidade de vida público e canais de participação social
qualidade de científico, crítico e 4. Linguagens responsáveis por buscar soluções para a
vida criativo. Cartográficas e melhoria da qualidade de vida (em áreas
4. Comunicação Iconográficas como meio ambiente, mobilidade, moradia
7. Argumentação 5. Investigação e direito à cidade) e discutir as propostas
8. Autoconhecimento e implementadas por esses órgãos que
autocuidado afetam a comunidade em que vive.
10. Responsabilidade e
cidadania
A cidade e seus 1. Conhecimento 2. Recursos da Gestão pública da (EF05GE12) Identificar órgãos do poder
problemas 2. Pensamento Natureza qualidade de vida público e canais de participação social
científico, crítico e 4. Linguagens responsáveis por buscar soluções para a
criativo. Cartográficas e melhoria da qualidade de vida (em áreas
4. Comunicação Iconográficas como meio ambiente, mobilidade, moradia
7. Argumentação 5. Investigação e direito à cidade) e discutir as propostas
8. Autoconhecimento e implementadas por esses órgãos que
autocuidado afetam a comunidade em que vive.
cidadania
II TRIMESTRE
Crescimento 2. Pensamento 1. Conhecimento Dinâmica (EF05GE01) Descrever e analisar
populacional científico, crítico e Geográfico Populacional dinâmicas populacionais na Unidade da
brasileiro criativo. 3. Autonomia e Senso Federação em que vive, estabelecendo
3. Repertório cultural Crítico relações entre migrações e condições
6. Respeito de infraestrutura.
O sujeito e seu Socioambiental e
lugar no mundo Biodiversidade
Envelhecimento da 3. Repertório cultural 1. Conhecimento Dinâmica (EF05GE01) Descrever e analisar
população brasileira 4. Comunicação Geográfico Populacional dinâmicas populacionais na Unidade da
3. Autonomia e Senso Federação em que vive, estabelecendo
Crítico relações entre migrações e condições
6. Respeito de infraestrutura.
Socioambiental e
Biodiversidade
Conceitos de 1. Conhecimento Dinâmica (EF05GE01) Descrever e analisar
emigração e 3. Repertório cultural Geográfico Populacional dinâmicas populacionais na Unidade da
imigração, migração 4. Comunicação 3. Autonomia e Senso Federação em que vive, estabelecendo
interna e externa, Crítico relações entre migrações e condições
migração de retorno 6. Respeito de infraestrutura.
Socioambiental e
Biodiversidade
O que é cidade? 1. Conhecimento 2. Recursos da Território, redes e (EF05GE03) Identificar as formas e
4. Comunicação Natureza urbanização funções das cidades e analisar as
7. Argumentação 3. Autonomia e Senso mudanças sociais, econômicas e
Crítico ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
Conexões e
Participação da 6. Trabalho e projeto de 2. Recursos da Território, redes e (EF05GE03) Identificar as formas e
escalas
mulher na chefia da vida Natureza urbanização funções das cidades e analisar as
família e no mercado 3. Autonomia e Senso mudanças sociais, econômicas e
de trabalho Crítico ambientais provocadas pelo seu
4. Linguagens crescimento.
Cartográficas e
Iconográficas
5. Investigação
Evolução tecnológica 1.conhecimento 2. Recursos da Trabalho e inovação (EF05GE07) Identificar os diferentes
dos meios de 4. Comunicação Natureza tecnológica tipos de energia utilizados na produção
comunicação. 5. Cultura digital 3. Autonomia e Senso industrial, agrícola e extrativa e no
6. Trabalho e projeto de Crítico cotidiano das populações.
vida 5. Investigação
Mundo do
A internet e o setor 1.conhecimento 2. Recursos da Trabalho e inovação (EF05GE05) Identificar e comparar as
trabalho 4. Comunicação Natureza tecnológica mudanças dos tipos de trabalho e
de comércios e de
serviços. 5. Cultura digital 3. Autonomia e Senso desenvolvimento tecnológico na
6. Trabalho e projeto de Crítico agropecuária, na indústria, no comércio
vida 5. Investigação e nos serviços.
A cidade e suas 2. Pensamento 3. Autonomia e Senso Mapas e imagens de (EF05GE08) Analisar transformações
funções científico, crítico e Crítico satélite de paisagens nas cidades e no campo,
criativo. 5. Investigação comparando sequência de fotografias,
5. Cultura digital fotografias aéreas e imagens de satélite
7. Argumentação de épocas diferentes.
Mudanças na cidade 2. Pensamento 3. Autonomia e Senso Mapas e imagens de (EF05GE08) Analisar transformações
Formas de científico, crítico e Crítico satélite de paisagens nas cidades e no campo,
representação e criativo. 5. Investigação comparando sequência de fotografias,
pensamento 5. Cultura digital 6. Respeito fotografias aéreas e imagens de satélite
espacial 7. Argumentação Socioambiental e de épocas diferentes.
Biodiversidade
Retratos de cidades 2. Pensamento 1. Conhecimento Mapas e imagens de (EF05GE08) Analisar transformações
científico, crítico e Geográfico satélite de paisagens nas cidades e no campo,
criativo. 2. Recursos da comparando sequência de fotografias,
5. Cultura digital Natureza fotografias aéreas e imagens de satélite
7. Argumentação 3. Autonomia e Senso de épocas diferentes.
Crítico
Participação do 1. Conhecimento 1. Conhecimento Qualidade ambiental (EF05GE10) Reconhecer e comparar
governo e da 2. Pensamento Geográfico atributos da qualidade ambiental e
população na científico, crítico e 2. Recursos da algumas formas de poluição dos cursos
melhoria da criativo. Natureza de água e dos oceanos (esgotos,
qualidade de vida 4. Comunicação efluentes industriais, marés negras
7. Argumentação etc.).
8. Autoconhecimento e
Natureza, autocuidado
ambientes e 10. Responsabilidade e
qualidade de cidadania
vida Lixo e qualidade 1. Conhecimento 3. Autonomia e Senso Diferentes tipos de (EF05GE11) Identificar e descrever
ambiental 2. Pensamento Crítico poluição problemas ambientais que ocorrem no
científico, crítico e 4. Linguagens entorno da escola e da residência
criativo. Cartográficas e (lixões, indústrias poluentes, destruição
4. Comunicação Iconográficas do patrimônio histórico etc.), propondo
7. Argumentação soluções (inclusive tecnológicas) para
8. Autoconhecimento e esses problemas.
autocuidado
cidadania
III TRIMESTRE
nossas raízes.
O sujeito e seu Principais 3. Repertório cultural 1. Conhecimento Geográfico Dinâmica (EF05GE01) Descrever e analisar
lugar no mundo movimentos 4. Comunicação 3. Autonomia e Senso Crítico Populacional dinâmicas populacionais na
migratórios no Brasil 6.Respeito Socioambiental e Unidade da Federação em que
Biodiversidade vive, estabelecendo relações entre
migrações e condições de
infraestrutura.
Medindo a 5. Cultura digital 5. Investigação Diferenças étnico- (EF05GE02) Identificar diferenças
desigualdade de 6. Trabalho e projeto 6.Respeito Socioambiental e culturais e étnico- raciais e étnico-culturais e
renda no Brasil de vida Biodiversidade desigualdades sociais desigualdades sociais entre grupos
7. Argumentação 7. Responsabilidade e em diferentes territórios.
Cidadania
As desigualdades 5. Cultura digital 5. Investigação Diferenças étnico- (EF05GE02) Identificar diferenças
entre negros e 6. Trabalho e projeto 6.Respeito Socioambiental e culturais e étnico- raciais e étnico-culturais e
brancos no Brasil de vida Biodiversidade desigualdades sociais desigualdades sociais entre grupos
7. Argumentação 7. Responsabilidade e em diferentes territórios.
Cidadania
Conexões e Cidades de origem 1. Conhecimento 4. Linguagens Cartográficas Território, redes e (EF05GE04) Reconhecer as
escalas espontânea 4. Comunicação e Iconográficas urbanização. características da cidade e analisar
7. Argumentação as interações entre a cidade e o
campo e entre cidades na rede
urbana.
Mundo do Evolução tecnológica 1.Conhecimento 2. Recursos da Natureza Trabalho e inovação (EF05GE06) Identificar e comparar
trabalho dos meios de 4. Comunicação 3. Autonomia e Senso Crítico tecnológica transformações dos meios de
transportes. 5. Cultura digital 5. Investigação transporte e de comunicação.
6. Trabalho e projeto
de vida
Principais fontes de 1.conhecimento 2. Recursos da Natureza Trabalho e inovação (EF05GE07) Identificar os
energia: eletricidade, 4. Comunicação 3. Autonomia e Senso Crítico tecnológica diferentes tipos de energia
carvão mineral, 5. Cultura digital 5. Investigação utilizados na produção industrial,
petróleo e gás 6. Trabalho e projeto agrícola e extrativa e no cotidiano
natural. de vida das populações.
Formas de O processo de 2. Pensamento 1. Conhecimento Geográfico Representação das (EF05GE09) Estabelecer conexões
representação e urbanização no brasil científico, crítico e 2. Recursos da Natureza cidades e do espaço e hierarquias entre diferentes
pensamento criativo. 3. Autonomia e Senso Crítico urbano cidades, utilizando mapas
espacial 5. Cultura digital 4. Linguagens Cartográficas temáticos e representações
7. Argumentação e Iconográficas gráficas.
Industrialização 2. Pensamento 5. Investigação Representação das (EF05GE09) Estabelecer conexões
brasileira científico, crítico e 3. Autonomia e Senso Crítico cidades e do espaço e hierarquias entre diferentes
criativo. urbano cidades, utilizando mapas
5. Cultura digital temáticos e representações
7. Argumentação gráficas.
Êxodo rural 2. Pensamento 1.Conhecimento Geográfico Representação das (EF05GE09) Estabelecer conexões
científico, crítico e 2. Recursos da Natureza cidades e do espaço e hierarquias entre diferentes
criativo. 3. Autonomia e Senso Crítico urbano cidades, utilizando mapas
5. Cultura digital 5. Investigação temáticos e representações
7. Argumentação gráficas.
Poluição do ar 1. Conhecimento 3. Autonomia e Senso Crítico Diferentes tipos de (EF05GE11) Identificar e descrever
2. Pensamento 4.Linguagens Cartográficas e poluição problemas ambientais que ocorrem
científico, crítico e Iconográficas no entorno da escola e da
criativo. residência (lixões, indústrias
6. Trabalho e projeto poluentes, destruição do
de vida patrimônio histórico etc.), propondo
7. Argumentação soluções (inclusive tecnológicas)
Natureza, 8. Autoconhecimento para esses problemas.
ambientes e e autocuidado
10. Responsabilidade
qualidade de e cidadania
vida Poluição das águas 1. Conhecimento 3. Autonomia e Senso Crítico Diferentes tipos de (EF05GE10) Reconhecer e
2. Pensamento 4.Linguagens Cartográficas e poluição comparar atributos da qualidade
científico, crítico e Iconográficas ambiental e algumas formas de
criativo. poluição dos cursos de água e dos
6. Trabalho e projeto oceanos (esgotos, efluentes
de vida industriais, marés negras etc.).
7. Argumentação
8. Autoconhecimento
e autocuidado
e cidadania
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Araci-Bahia:
funções:
e de aprendizagem;
REFERÊNCIAS
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2017 –
Versão preliminar.
NOVA ESCOLA. Plano de Aula de acordo com a BNCC. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/busca. Acesso em jan.2019.
JOMAA, Lina Youssef. BURITI MAIS GEOGRAFIA 5º ano. Editora Moderna. São Paulo, 2017.
COORDENADORA: Profª Ione Matos
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Ciências Humanas Componente Curricular: História

Ensino Fundamental: Ciclo Alfabetizador Turma: 5º ano
Equipe: Gilmara Barbosa – Coordenadora da Turma
Milene Matos de Santana Barbosa
Hailton Ferreira Monteiro Ribeira
Ricardo Pinto Moraes Barbosa
Organização final: Ione Matos e Gilmara Barbosa

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais,
políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo;
2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica;
3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos,
recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito;
4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e
posicionar-se, criticamente, com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários;
5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias, no tempo e no espaço, e seus significados históricos, levando em conta o
respeito e a solidariedade com as diferentes populações;
6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica;
7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus
significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas ao
desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
*Os primeiros 1. Conhecimento. 1. Intervenção no O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os processos de
povoadores da 3. Repertório cultural mundo do nomadismo aos formação das culturas e dos povos,
terra. contemporâneo primeiros povos relacionando-os com o espaço geográfico
2. Historicidade e sedentarizados ocupado.
problematização
*Os caçadores e 1. Conhecimento. 2. Historicidade e O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os processos de
coletores. 3. Repertório cultural problematização do nomadismo aos formação das culturas e dos povos,
3. Cidadania e primeiros povos relacionando-os com o espaço geográfico
criticidade sedentarizados ocupado.
*Os agricultores e 1. Conhecimento. 1. Intervenção no O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os processos de
Povos e culturas: pastores. 3. Repertório cultural mundo do nomadismo aos formação das culturas e dos povos,
contemporâneo primeiros povos relacionando-os com o espaço geográfico
meu lugar no 2. Historicidade e sedentarizados ocupado.
mundo e meu problematização
grupo social *Da aldeia à 1. Conhecimento. 2. Historicidade e As formas de (EF05HI02)
cidade. 3. Repertório cultural problematização organização social e Identificar os mecanismos de organização
3. Cidadania e política: a noção de do poder político com vistas à
criticidade Estado compreensão da ideia de Estado e/ou de
4. Visão sociocultural outras formas de ordenação social.
- Cresce a divisão 1. Conhecimento. 3. Cidadania e As formas de (EF05HI02) Identificar os mecanismos de

do trabalho. 3. Repertório cultural criticidade organização social e organização do poder político com vistas à
Os egípcios e a 5. Cultura digital. 4. Visão sociocultural política: a noção de compreensão da ideia de Estado e/ou de
vida após a morte. 7. Tecnologias digitais Estado outras formas de ordenação social.
Surge o comércio; 6. Trabalho e projeto 3. Cidadania e As formas de (EF05HI05) Associar o conceito de

de vida criticidade organização social e cidadania à conquista de direitos dos
4. Visão sociocultural política: a noção de povos e das sociedades, compreendendo-
7. Tecnologias digitais Estado o como conquista histórica.
A centralização do 1. Conhecimento 2. Historicidade e As formas de (EF05HI02) Identificar os mecanismos de

poder 7. Argumentação problematização organização social e organização do poder político com vistas à
3. Cidadania e política: a noção de compreensão da ideia de Estado e/ou de
criticidade Estado outras formas de ordenação social.
O poder do rei no 2. Pensamento 1. Intervenção no As formas de (EF05HI02) Identificar os mecanismos de
estandarte de ur. científico, crítico e mundo organização social e organização do poder político com vistas à
criativo. contemporâneo política: a noção de compreensão da ideia de Estado e/ou de
2. Historicidade e Estado outras formas de ordenação social.
problematização
A formação da 4.Comunicação. 4. Visão sociocultural As formas de (EF05HI04) Associar a noção de
cidade; 10. Responsabilidade e 3. Cidadania e organização social e cidadania com os princípios de respeito à
cidadania. criticidade política: a noção de diversidade, à pluralidade e aos direitos
Estado humanos.
Os povos antigos 2. Pensamento 2. Historicidade e As formas de (EF05HI04) Associar a noção de
científico, crítico e problematização organização social e cidadania com os princípios de respeito à
criativo. 3. Cidadania e política: a noção de diversidade, à pluralidade e aos direitos
criticidade Estado humanos.
*Os 2. Pensamento 1. Intervenção no O papel das religiões e (EF05HI03) Analisar o papel das culturas
mesopotâmicos: científico, crítico e mundo da cultura para a e das religiões na composição identitária
religião e cultura; criativo. contemporâneo formação dos povos dos povos antigos.
4. Comunicação. 2. Historicidade e antigos
problematização
3. Cidadania e
criticidade
Onde moravam os 1.Conhecimento 1. Intervenção no O papel das religiões e (EF05HI03) Analisar o papel das culturas
deuses mundo da cultura para a e das religiões na composição identitária
contemporâneo formação dos povos dos povos antigos.
2. Historicidade e antigos
problematização
Registros escritos 3.Repertório cultural. 6. Produção O papel das religiões e (EF05HI03) Analisar o papel das culturas
historiográfica da cultura para a e das religiões na composição identitária
formação dos povos dos povos antigos.
antigos
Os egípcios: 3.Repertório cultural. 2. Historicidade e O papel das religiões e (EF05HI03) Analisar o papel das culturas
religião e cultura problematização da cultura para a e das religiões na composição identitária
3. Cidadania e formação dos povos dos povos antigos.
criticidade antigos
4. Visão sociocultural
Pirâmides, os 3.Repertório cultural. 2. Historicidade e Cidadania, diversidade (EF05HI03)
túmulos dos faraós 5. Cultura digital problematização cultural e respeito às Analisar o papel das culturas e das
3. Cidadania e diferenças sociais, religiões na composição identitária dos
criticidade culturais e históricas povos antigos.
4. Visão sociocultural
6. Produção
historiográfica
Os egípcios e a 3. Repertório cultural 2. Historicidade e Cidadania, diversidade (EF05HI03) Analisar o papel das culturas
vida após a morte. problematização cultural e respeito às e das religiões na composição identitária
3. Cidadania e diferenças sociais, dos povos antigos.
criticidade culturais e históricas
*Tempo e 4.Comunicação 7. Tecnologias digitais As tradições orais e a (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
calendário; 5.Cultura digital. valorização da linguagens e tecnologias no processo de
memória O surgimento comunicação e avaliar os significados
da escrita e a noção de sociais, políticos e culturais atribuídos a
fonte para a elas.
transmissão de
saberes, culturas e
Registros da histórias
história: *Nossa cultura e 3.Repertório cultural. 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
linguagens e nosso calendário; 6. Trabalho e projeto criticidade valorização da linguagens e tecnologias no processo de
culturas de vida. 4. Visão sociocultural memória O surgimento comunicação e avaliar os significados
7. Tecnologias digitais da escrita e a noção de sociais, políticos e culturais atribuídos a
fonte para a elas.
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
*O tempo da 4.Comunicação. 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
natureza 10.Responsabilidade e criticidade valorização da materiais e imateriais da humanidade e
cidadania. 4. Visão sociocultural memória O surgimento analisar mudanças e permanências
7. Tecnologias digitais da escrita e a noção de desses patrimônios ao longo do tempo.
fonte para a
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
Calendário kayabi 3.Repertório cultural. 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
5. Cultura digital criticidade valorização da linguagens e tecnologias no processo de
4. Visão sociocultural memória O surgimento comunicação e avaliar os significados
7. Tecnologias digitais da escrita e a noção de sociais, políticos e culturais atribuídos a
fonte para a elas.
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
*Instrumentos de 3.Repertório cultural. 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
medição do tempo 5. Cultura digital criticidade valorização da materiais e imateriais da humanidade e
diferentes culturas, 4. Visão sociocultural memória O surgimento analisar mudanças e permanências
diferentes 7. Tecnologias digitais da escrita e a noção de desses patrimônios ao longo do tempo.
calendários fonte para a
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
O calendário 3.Repertório cultural. 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
cristão 5. Cultura digital criticidade valorização da materiais e imateriais da humanidade e
4. Visão sociocultural memória O surgimento analisar mudanças e permanências
7. Tecnologias digitais da escrita e a noção de desses patrimônios ao longo do tempo.
fonte para a
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
Como saber em 3.Repertório cultural. 3. Cidadania e Os patrimônios (EF05HI08) Identificar formas de
que século 5. Cultura digital criticidade materiais e imateriais marcação da passagem do tempo em
estamos? 7 Argumentação 4. Visão sociocultural da humanidade distintas sociedades, incluindo os povos
7. Tecnologias digitais indígenas originários e os povos africanos.
Linha do tempo 3.Repertório cultural. 3. Cidadania e Os patrimônios (EF05HI07) Identificar os processos de

5. Cultura digital criticidade materiais e imateriais produção, hierarquização e difusão dos
7. Argumentação 6. Produção da humanidade marcos de memória e discutir a presença
historiográfica e/ou a ausência de diferentes grupos que
7. Tecnologias digitais compõem a sociedade na nomeação
desses marcos de memória.
II TRIMESTRE
*Cidadania: passado 1. Conhecimento. 1. Intervenção no O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os processos
e presente. 3. Repertório cultural Mundo Contemporâneo do nomadismo aos de formação das culturas e dos
2. Historicidade e primeiros povos povos, relacionando-os com o
Problematização sedentarizados espaço geográfico ocupado.
3. Cidadania e
Criticidade
Cidadania: conquista 1. Conhecimento. 2. Historicidade e As formas de (EF05HI01) Identificar os processos
dos povos; 3. Repertório cultural Problematização organização social e de formação das culturas e dos
3. Cidadania e política: a noção de povos, relacionando-os com o
Criticidade Estado espaço geográfico ocupado.
*Organização das 1. Conhecimento. 4. Visão Sociocultural As formas de (EF05HI02) Identificar os
nações unidas; 3. Repertório cultural 3. Cidadania e organização social e mecanismos de organização do
Criticidade política: a noção de poder político com vistas à
Estado compreensão da ideia de Estado
e/ou de outras formas de ordenação
Povos e culturas: social.
meu lugar no mundo Declaração universal 4. Comunicação 3. Cidadania e Cidadania, diversidade (EF05HI05) Associar o conceito de
e meu grupo social dos direitos 2.pensamento Criticidade cultural e respeito às cidadania à conquista de direitos
humanos; científico, crítico e 4. Visão Sociocultural diferenças sociais, dos povos e das sociedades
criativo. culturais e históricas compreendendo-o como conquista
8. Autoconhecimento histórica.
e autocuidado.
Declaração dos 4. Comunicação 2. Historicidade e Cidadania, diversidade (EF05HI05) Associar o conceito de
direitos da criança; 2.pensamento Problematização cultural e respeito às cidadania à conquista de direitos
científico, crítico e 3. Cidadania e diferenças sociais, dos povos e das sociedades
criativo. Criticidade culturais e históricas compreendendo-o como conquista
histórica.
*Cidadania: conquista 4. Comunicação 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI05) Associar o conceito de
do povo brasileiro. 2.pensamento Mundo Contemporâneo cultural e respeito às cidadania à conquista de direitos
científico, crítico e 2. Historicidade e diferenças sociais, dos povos e das sociedades
criativo. Problematização culturais e históricas compreendendo-o como conquista
10. Responsabilidade 4. Visão Sociocultural histórica.
e cidadania
O Brasil sob o regime 1. Conhecimento 2. Historicidade e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
militar. 2.Pensamento Problematização cultural e respeito às cidadania com os princípios de
científico, crítico e 3. Cidadania e diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
criativo. Criticidade culturais e históricas. e aos direitos humanos.
6. Produção
Historiográfica
*Resistência 2.Pensamento 6. Produção Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
democrática. científico, crítico e Historiográfica cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
7.Argumentação culturais e históricas e aos direitos humanos.
A resistência aos 2.Pensamento 2. Historicidade e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
militares no teatro. científico, crítico e Problematização cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. 3. Cidadania e diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
6. Trabalho e projeto Criticidade culturais e históricas e aos direitos humanos.
de vida.
7.Argumentação
A resistência 2.Pensamento 6. Produção Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
estudantil. científico, crítico e Historiográfica cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
Diretas já. 2.Pensamento 6. Produção Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
científico, crítico e Historiográfica cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. 7. Tecnologias Digitais diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
A constituição federal 2.Pensamento 3. Cidadania e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
de 1988. científico, crítico e Criticidade cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. 6. Produção diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
6. Trabalho e projeto Historiográfica culturais e históricas e aos direitos humanos.
de vida.
7.Argumentação
Estatuto da criança e 2.Pensamento 4. Visão Sociocultural Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
do adolescente. científico, crítico e 3. Cidadania e cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. Criticidade diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
6. Trabalho e projeto culturais e históricas e aos direitos humanos.
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Direito à vida e à 2.Pensamento 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
saúde científico, crítico e Mundo Contemporâneo cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. 2. Historicidade e diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
6. Trabalho e projeto Problematização culturais e históricas e aos direitos humanos.
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Liberdade. 2.Pensamento 5. Análise e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
científico, crítico e Compreensão cultural e respeito às cidadania com os princípios de
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Convivência familiar 2.Pensamento 5. Análise e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
e comunitária. científico, crítico e Compreensão cultural e respeito às cidadania com os princípios de
de vida. 7. Tecnologias Digitais
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Direito à família. 2.Pensamento 3. Cidadania e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
científico, crítico e Criticidade cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. 4. Visão Sociocultural diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Direito à educação. 2.Pensamento 4. Visão Sociocultural Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
científico, crítico e 5. Análise e cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. Compreensão diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
6. Trabalho e projeto 6. Produção culturais e históricas e aos direitos humanos.
de vida. Historiográfica
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Criança não pode 2.Pensamento 5. Análise e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
trabalhar. científico, crítico e Compreensão cultural e respeito às cidadania com os princípios de
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
*estatuto do idoso. 2.Pensamento 3. Cidadania e Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
científico, crítico e Criticidade cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. 4. Visão Sociocultural diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Saúde. 2.Pensamento 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
científico, crítico e Mundo Contemporâneo cultural e respeito às cidadania com os princípios de
criativo. 3. Cidadania e diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
6. Trabalho e projeto Criticidade culturais e históricas e aos direitos humanos.
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Transporte. 2.Pensamento 4. Visão Sociocultural Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
de vida.
e cidadania
Prioridade. 2.Pensamento 4. Visão Sociocultural Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
de vida.
8. Autoconhecimento
e autocuidado
Cultura 3. Repertório cultural 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI04) Associar a noção de
Mundo Contemporâneo cultural e respeito às cidadania com os princípios de
3. Cidadania e diferenças sociais, respeito à diversidade, à pluralidade
Criticidade culturais e históricas e aos direitos humanos.
Maus-tratos; 2.Pensamento 6. Produção Cidadania, diversidade (EF05HI04)
Abandono. científico, crítico e Historiográfica cultural e respeito às Associar a noção de cidadania com
criativo. 7. Tecnologias Digitais diferenças sociais, os princípios de respeito à
8. Autoconhecimento culturais e históricas diversidade, à pluralidade e aos
e autocuidado direitos humanos.
* Respeito à 2.Pensamento 1. Intervenção no As tradições orais e a (EF05HI06) Comparar o uso de
diversidade e à científico, crítico e Mundo Contemporâneo valorização da diferentes linguagens e tecnologias
pluralidade. criativo. 2. Historicidade e memória O surgimento no processo de comunicação e
3. Repertório cultural.. Problematização da escrita e a noção de avaliar os significados sociais,
8. Autoconhecimento 3. Cidadania e fonte para a políticos e culturais atribuídos a
e autocuidado Criticidade transmissão de elas.
4. Visão Sociocultural saberes, culturas e
histórias
*O fandango caiçara; 3. Repertório cultural 2. Historicidade e As tradições orais e a (EF05HI07) Identificar os processos
5. Cultura digital Problematização valorização da de produção, hierarquização e
3. Cidadania e memória O surgimento difusão dos marcos de memória e
Criticidade da escrita e a noção de discutir a presença e/ou a ausência
fonte para a de diferentes grupos que compõem
transmissão de a sociedade na nomeação desses
saberes, culturas e marcos de memória.
histórias
*Carimbó, dança 3. Repertório cultural 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI08) Identificar formas de
Registros da paraense. 5.Cultura digital Criticidade valorização da marcação da passagem do tempo
história: linguagens 4. Visão Sociocultural memória O surgimento em distintas sociedades, incluindo
e culturas da escrita e a noção de os povos indígenas originários e os
fonte para a povos africanos.
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
*O fandango caiçara. 3. Repertório cultural 2. Historicidade e As tradições orais e a .(EF05HI09) Comparar pontos de
5.Cultura digital Problematização valorização da vista sobre temas que impactam a
4. Visão Sociocultural memória O surgimento vida cotidiana no tempo presente,
da escrita e a noção de por meio do acesso a diferentes
fonte para a fontes, incluindo orais.
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
*O etnocentrismo. 3. Repertório cultural 2. Historicidade e As tradições orais e a .(EF05HI09) Comparar pontos de
5. Cultura digital Problematização valorização da vista sobre temas que impactam a
6. Produção memória O surgimento vida cotidiana no tempo presente,
Historiográfica da escrita e a noção de por meio do acesso a diferentes
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
Por que rir dos 3. Repertório cultural 4. Visão Sociocultural As tradições orais e a (EF05HI09) Comparar pontos de
outros, então? 5. Cultura digital 6. Produção valorização da vista sobre temas que impactam a
Historiográfica memória O surgimento vida cotidiana no tempo presente,
da escrita e a noção de por meio do acesso a diferentes
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
III TRIMESTRE
nossas raízes.
*Linguagens e 1. Conhecimento 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI01) Identificar os processos de
debates. 5. Cultura digital Mundo Contemporâneo cultural e respeito às formação das culturas e dos povos,
4. Comunicação. 2. Historicidade e diferenças sociais, relacionando-os com o espaço geográfico
Problematização culturais e históricas ocupado.
Uso de diferentes 1. Conhecimento 2. Historicidade e As formas de (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes

linguagens na 5. Cultura digital Problematização organização social e linguagens e tecnologias no processo de
comunicação. 4. Comunicação. 3. Cidadania e política: a noção de comunicação e avaliar os significados
Criticidade Estado sociais, políticos e culturais atribuídos a
Povos e culturas: 4. Visão Sociocultural elas.
meu lugar no *A linguagem do 1. Conhecimento 3. Cidadania e Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
mundo e meu internetês. 5. Cultura digital Criticidade cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
grupo social 4. Comunicação. 4. Visão Sociocultural diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
7. Tecnologias Digitais culturais e históricas sociais, políticos e culturais atribuídos a
elas.
*A linguagem da 1. Conhecimento 3. Cidadania e Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
pintura. 5. Cultura digital Criticidade cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. 4. Visão Sociocultural diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
culturais e históricas sociais, políticos e culturais atribuídos a
elas.
A linguagem da 1. Conhecimento 2. Historicidade e Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
escrita 5. Cultura digital Problematização cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. 3. Cidadania e diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
Criticidade culturais e históricas sociais, políticos e culturais atribuídos a
4. Visão Sociocultural elas.
- O alfabeto fenício 1. Conhecimento 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
5. Cultura digital Mundo Contemporâneo cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. 2. Historicidade e diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
Problematização culturais e históricas sociais, políticos e culturais atribuídos a
3. Cidadania e elas.
Criticidade
A linguagem do 1. Conhecimento 3. Cidadania e Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
teatro 5. Cultura digital Criticidade cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. 4. Visão Sociocultural diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
elas.
*A linguagem de 1. Conhecimento 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
sinais: libras; 5. Cultura digital Criticidade valorização da linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. 7. Tecnologias Digitais memória O surgimento comunicação e avaliar os significados
fonte para a elas.
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
A paz em diferentes 1. Conhecimento 3. Cidadania e As tradições orais e a (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
linguagens; 5. Cultura digital Criticidade valorização da linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. memória O surgimento comunicação e avaliar os significados
fonte para a elas.
transmissão de
saberes, culturas e
histórias
*Debates do nosso 1. Conhecimento 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
tempo. 5. Cultura digital Mundo Contemporâneo cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. 3. Cidadania e diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
Criticidade culturais e históricas sociais, políticos e culturais atribuídos a
elas.
O uso do “internetês 1. Conhecimento 7. Tecnologias Digitais Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
5. Cultura digital cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
elas.
O uso de 1. Conhecimento 1. Intervenção no Cidadania, diversidade (EF05HI05) Associar o conceito de
maquiagem infantil. 2.pensamento Mundo Contemporâneo cultural e respeito às cidadania à conquista de direitos dos
científico, crítico e 2. Historicidade e diferenças sociais, povos e das sociedades, compreendendo-
criativo. Problematização culturais e históricas o como conquista histórica.
4. Comunicação.
O uso do celular em 1. Conhecimento 6. Produção Cidadania, diversidade (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
sala de aula. 5. Cultura digital Historiográfica cultural e respeito às linguagens e tecnologias no processo de
4. Comunicação. 7. Tecnologias Digitais diferenças sociais, comunicação e avaliar os significados
7. Argumentação culturais e históricas sociais, políticos e culturais atribuídos a
elas.
*patrimônio da 3. Repertório cultural 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI08) Identificar formas de
humanidade e 7. Argumentação Problematização materiais e imateriais marcação da passagem do tempo em
marcos de memória; 4. Visão Sociocultural da humanidade distintas sociedades, incluindo os povos
indígenas originários e os povos
africanos.
Patrimônio da 3. Repertório cultural 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
humanidade; 7. Argumentação Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
4. Visão Sociocultural da humanidade analisar mudanças e permanências
desses patrimônios ao longo do tempo.
*Patrimônios da 3. Repertório cultural 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
humanidade no 7. Argumentação Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
brasil 4. Visão Sociocultural da humanidade analisar mudanças e permanências
Cidade histórica de 3. Repertório cultural 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
ouro preto-mg. 7. Argumentação Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
4. Visão Sociocultural da humanidade analisar mudanças e permanências
Registros da Mg; - São Miguel 3. Repertório cultural 1. Intervenção no Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
história: das missões – sc; - 7. Argumentação Mundo Contemporâneo materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
centro histórico da 2. Historicidade e da humanidade analisar mudanças e permanências
linguagens e
cidade de Goiás. Problematização desses patrimônios ao longo do tempo.
culturas
Patrimônios 3. Repertório cultural 1. Intervenção no Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
imateriais da 7. Argumentação Mundo Contemporâneo materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
humanidade no 2. Historicidade e da humanidade analisar mudanças e permanências
Brasil. Problematização desses patrimônios ao longo do tempo.
Roda de capoeira. 3. Repertório cultural 3. Cidadania e Os patrimônios (EF05HI08)
7. Argumentação Criticidade materiais e imateriais Identificar formas de marcação da
6.trabalho e projeto 5. Análise e da humanidade passagem do tempo em distintas
de vida. Compreensão sociedades, incluindo os povos indígenas
Autoconhecimento e originários e os povos africanos.
autocuidado
Frevo. 3. Repertório cultural 3. Cidadania e Os patrimônios .(EF05HI09) Comparar pontos de vista
7. Argumentação Criticidade materiais e imateriais sobre temas que impactam a vida
6.trabalho e projeto 5. Análise e da humanidade cotidiana no tempo presente, por meio do
de vida. Compreensão acesso a diferentes fontes, incluindo orais
Autoconhecimento e
autocuidado
Patrimônio natural 3. Repertório cultural 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
da humanidade. 7. Argumentação Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
6.trabalho e projeto 3. Cidadania e da humanidade analisar mudanças e permanências
de vida. Criticidade desses patrimônios ao longo do tempo.
10. 4. Visão Sociocultural
Responsabilidade e
cidadania
Pantanal 7. Argumentação 4. Visão Sociocultural Os patrimônios .(EF05HI09) Comparar pontos de vista
10. materiais e imateriais sobre temas que impactam a vida
Responsabilidade e da humanidade cotidiana no tempo presente, por meio do
cidadania acesso a diferentes fontes, incluindo
orais.
Quem cuida do 9. Empatia e 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
nosso patrimônio; cooperação Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
10. 3. Cidadania e da humanidade analisar mudanças e permanências
Responsabilidade e Criticidade desses patrimônios ao longo do tempo.
cidadania 4. Visão Sociocultural
*Marcos da 3. Repertório 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
memória cultural. Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
7. Argumentação. 6. Produção da humanidade analisar mudanças e permanências
Historiográfica desses patrimônios ao longo do tempo.
7 de setembro - 1. Conhecimento 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
aclamação de Dom 3. Repertório Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
Pedro I. cultural. 3. Cidadania e da humanidade analisar mudanças e permanências
7. Argumentação. Criticidade desses patrimônios ao longo do tempo.
4. Visão Sociocultural
21 de abril; - a 1. Conhecimento 4. Visão Sociocultural Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
transformação de 3. Repertório 3. Cidadania e materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
21 de abril em um cultural. Criticidade da humanidade analisar mudanças e permanências
marco de memória. 7. Argumentação. desses patrimônios ao longo do tempo.
O 13 de maio e a 3. Repertório 2. Historicidade e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
comunidade negra. cultural. Problematização materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
7. Argumentação. 4. Visão Sociocultural da humanidade analisar mudanças e permanências
A construção do 20 3. Repertório 3. Cidadania e Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
de novembro. cultural. Criticidade materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
7. Argumentação. 4. Visão Sociocultural da humanidade analisar mudanças e permanências
- A transformação 3. Repertório 4. Visão Sociocultural Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios
de 20 de novembro cultural. 6. Produção materiais e imateriais materiais e imateriais da humanidade e
em um marco de 7. Argumentação. Historiográfica da humanidade analisar mudanças e permanências
memória. desses patrimônios ao longo do tempo.
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
de Araci-Bahia:
funções:
e de aprendizagem;
REFERÊNCIAS
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2018.
JUNIOR, Alfredo Boulos. Conectados História 5º ano. São Paulo, FTD, 2018.
Contatos: (75) 99112-8904 – 98819-3818
Área: Ensino Religioso Componente Curricular: Ensino Religioso

Equipe: Gilmara Barbosa – Coordenadora da Turma
Milene Matos de Santana Barbosa
Hailton Ferreira Monteiro Ribeira
Ricardo Pinto Moraes Barbosa
Organização final: Ione Matos e Gilmara Barbosa

inclusiva.
áreas.
cultural. cultural.
pessoal e coletiva.
responsabilidade.
COOPERAÇÃO
CIDADANIA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos,
filosóficos, estéticos e éticos filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços
e territórios.
3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do
meio ambiente.
6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a
assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
I TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Culturas populares: do Frevo ao ritmo contagiante do Axé Bahia; das Marchinhas
ao desfile das Escolas de Samba, Projeto de Vida: Emoções e Valores, PERTENCIMENTO – Conhecendo a história e o
PROJETOS NORTEADORES: O circo chegou, Planeta Água; Páscoa: Momento especial de partilhar sentimentos
e emoções; Meios de Comunicação.
- Mitos de origem: 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas (EF05ER01) Identificar e respeitar
onde a vida 2. Pensamento e Filosóficas Narrativas acontecimentos sagrados de diferentes
começa? científico, crítico e 2. Valorização e religiosas culturas e tradições religiosas como
- Qual será a criativo respeito recurso para preservar a memória.
Crenças Religiosas e diferença entre
filosofias de Vida (EF05ER02) Identificar mitos de criação
mito, lenda, conto em diferentes culturas e tradições
e fábula? religiosas.
- Os mitos de (EF05ER03) Reconhecer funções e
origem; Mito nas tradições mensagens religiosas contidas nos mitos
- Alguns mitos de religiosas de criação (concepções de mundo,
origem: Matriz natureza, ser humano, divindades, vida e
africana, morte).
Hinduísmo e Mito
tupinambá.
- Espiritualidades 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas (EF05ER04) Reconhecer a importância da
das tradições 2. Pensamento e Filosóficas Ancestralidade e tradição oral para preservar memórias e
religiosas. científico, crítico e 2. Valorização e tradição oral acontecimentos religiosos.
criativo respeito (EF05ER05) Identificar elementos da
3. Repertório cultural 4. Conviver com a tradição oral nas culturas e religiosidades
9. Empatia e diferença indígenas, afrobrasileiras, ciganas, entre
cooperação outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios
e anciãos na comunicação e preservação
da tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais,
ensinamentos relacionados a modos de
ser e viver.
- Em prosa e 1. Conhecimento 3. Conhecimento e (EF05ER01BA) Identificar na meditação a
verso: A queixa do 2. Pensamento Auto Cuidado possibilidade de redução de pensamentos
pavão. científico, crítico e distrativos e análise de novas formas de
- Pensar, sentir e criativo pensar, se necessário.
Meditação agir. 3. Repertório cultural Pensar, (EF05ER02BA) Reconhecer pontos fortes
9. Empatia e pensamento e fracos da própria forma de pensar,
cooperação e cérebro mediante símbolos e narrativas inter-
religiosas.
(EF05ER03BA) Identificar e reconhecer o
bem-estar mental, emocional e físico.
- Descobrindo a si 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas (EF05ER04BA) Exercitar o
mesmo: Você 2. Pensamento e Filosóficas posicionamento ético em relação ao
sabe o que é um científico, crítico e 2. Valorização e cuidado de si mesmo, dos outros e do
ciclo? criativo respeito planeta.
8. 3. Conhecimento e Ética, moral (EF05ER05BA) Identificar os níveis de
Autoconhecimento e Auto Cuidado e cuidado desenvolvimento moral e sua relação com
- Valores e
autocuidado 4. Conviver com a o comportamento humano.
atitudes:
Consciência 9. Empatia e diferença (EF04ER06BA) Reconhecer questões
Tolerância e cooperação éticas básicas e compreender as suas
responsabilidade; inter-relações, comparando situações
mais positivas ou negativas do ponto de
-A minha vista ético e moral.
contribuição para a
sociedade.
- Como eu me 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas (EF05ER07BA) Compreender a

vejo: O que são 7. Argumentação e Filosóficas importância da religiosidade para a
Autoconhecimento qualidades 9. Empatia e 2. Valorização e formação do ser humano.
pessoais? cooperação respeito Dimensão humana (EF05ER08BA) Reconhecer a identidade
10.Responsabilidade 4. Conviver com a e humana, suas emoções e as dos outros no
- Como eu quero universo de diversidades, com autocrítica e
e cidadania diferença religiosa
ser. capacidade para lidar com elas.
II TRIMESTRE
PROJETOS INTEGRADORES: Meio Ambiente e Cultura Nordestina, Olimpíadas – Competição de saberes e Semana da
Família.
- Os textos 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas e (EF05ER01) Identificar e respeitar
sagrados e os 2. Pensamento Filosóficas Narrativas acontecimentos sagrados de diferentes
mitos; científico, crítico e 2. Valorização e respeito religiosas culturas e tradições religiosas como
- O que os mitos criativo recurso para preservar a memória.
tem a ver com (EF05ER02) Identificar mitos de criação
os textos em diferentes culturas e tradições
Mito nas tradições religiosas.
escritos?
religiosas (EF05ER03) Reconhecer funções e
- Roupagem mensagens religiosas contidas nos mitos
para a de criação (concepções de mundo,
humanidade natureza, ser humano, divindades, vida e
Crenças morte).
Religiosas e - As pessoas e 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas e (EF05ER04) Reconhecer a importância da
2. Pensamento Filosóficas tradição oral para preservar memórias e
filosofias suas
espiritualidades científico, crítico e 2. Valorização e respeito acontecimentos religiosos.
de Vida criativo 4. Conviver com a Ancestralidade e (EF05ER05) Identificar elementos da
3. Repertório cultural diferença tradição oral tradição oral nas culturas e religiosidades
9. Empatia e indígenas, afrobrasileiras, ciganas, entre
cooperação outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios
e anciãos na comunicação e preservação
da tradição oral.
ensinamentos relacionados a modos de
ser e viver.
- Em prosa e 1. Conhecimento 3. Conhecimento e Auto (EF05ER01BA) Identificar na meditação a
verso; 2. Pensamento Cuidado possibilidade de redução de pensamentos
científico, crítico e distrativos e análise de novas formas de
- Pensar, sentir criativo pensar, se necessário.
e agir. 3. Repertório cultural (EF05ER02BA) Reconhecer pontos fortes
9. Empatia e e fracos da própria forma de pensar,
Pensar,
Meditação cooperação
pensamento
mediante símbolos e narrativas inter-
religiosas.
e cérebro (EF05ER03BA) Identificar e reconhecer o
bem-estar mental, emocional e físico.
- Aprendendo 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas e (EF05ER04BA) Exercitar o

sobre o trabalho 2. Pensamento Filosóficas posicionamento ético em relação ao
e as profissões: científico, crítico e 2. Valorização e respeito cuidado de si mesmo, dos outros e do
Construindo criativo 3. Conhecimento e Auto planeta.
uma marca. 8.Autoconhecimento Cuidado (EF05ER05BA) Identificar os níveis de
e autocuidado 4. Conviver com a desenvolvimento moral e sua relação com
- Pensar, sentir
9. Empatia e diferença Ética, moral o comportamento humano.
Consciência e agir; cooperação (EF04ER06BA) Reconhecer questões
- Consciência e cuidado
éticas básicas e compreender as suas
coletiva; inter-relações, comparando situações
-Os direitos mais positivas ou negativas do ponto de
fundamentais vista ético e moral.
da pessoa
humana:
igualdade e
dignidade.
- Descobrindo a 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas e (EF05ER07BA) Compreender a
vida financeira: 7. Argumentação Filosóficas importância da religiosidade para a
Modalidades de 9. Empatia e 2. Valorização e respeito Dimensão formação do ser humano.
dinheiro; cooperação 4. Conviver com a humana e (EF05ER08BA) Reconhecer a identidade
Autoconhecimento - Organizando 10. diferença humana, suas emoções e as dos outros
Responsabilidade e religiosa no universo de diversidades, com
nossas
cidadania autocrítica e capacidade para lidar com
finanças; elas.
- Valores e
atitudes:
Felicidade e
solidariedade.
III TRIMESTRE
Vinci; do carimbo das mãozinhas aos belos traços e pinturas de Picasso; do colorido do arco-íris as formas e cores
de Romero Brito..., EDUCAÇÃO FINANCEIRA: Feira do Empreendedorismo e Parada Literária África: Uma
viagem às nossas raízes.
- O que são textos 1. Conhecimento 1.Tradições (EF05ER01) Identificar e respeitar
sagrados? 2. Pensamento Religiosas e acontecimentos sagrados de diferentes
- Alguns textos científico, crítico e Filosóficas Narrativas religiosas culturas e tradições religiosas como recurso
sagrados escritos; criativo 2. Valorização e para preservar a memória.
- Que tipo de texto respeito (EF05ER02) Identificar mitos de criação em
são as mandalas; diferentes culturas e tradições religiosas.
- vamos conhecer (EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens
alguns livros religiosas contidas nos mitos de criação
sagrados? Mito nas tradições (concepções de mundo, natureza, ser humano,
As práticas religiosas divindades, vida e morte).
religiosas no
Crenças cotidiano das
Religiosas e pessoas.
-A inteligência 1. Conhecimento 1.Tradições (EF05ER04) Reconhecer a importância da
filosofias de humana em prol da 2. Pensamento Religiosas e tradição oral para preservar memórias e
Vida criação; científico, crítico e Filosóficas Ancestralidade e acontecimentos religiosos.
criativo 2. Valorização e tradição oral (EF05ER05) Identificar elementos da tradição
3. Repertório cultural respeito oral nas culturas e religiosidades indígenas,
9. Empatia e 4. Conviver com a afrobrasileiras, ciganas, entre outras.
cooperação diferença (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e
anciãos na comunicação e preservação da
tradição oral.
ensinamentos relacionados a modos de ser e
viver.
- Em prosa e 1. Conhecimento 3. Conhecimento e (EF05ER01BA) Identificar na meditação a
verso: A gansa dos 2. Pensamento Auto Cuidado possibilidade de redução de pensamentos
ovos de ouro; científico, crítico e distrativos e análise de novas formas de
Meditação - O diálogo inter- criativo pensar, se necessário.
religioso; 3. Repertório cultural Pensar, pensamento (EF05ER02BA) Reconhecer pontos fortes e
-A valorização de si 9. Empatia e e cérebro fracos da própria forma de pensar, mediante
mesmo e do outro. cooperação símbolos e narrativas inter-religiosas.
(EF05ER03BA) Identificar e reconhecer o bem-
estar mental, emocional e físico.
- Consumidor ou 1. Conhecimento 1.Tradições (EF05ER04BA) Exercitar o posicionamento
consumista? 2. Pensamento Religiosas e ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos
- Pensar, sentir e científico, crítico e Filosóficas outros e do planeta.
agir; criativo 2. Valorização e (EF05ER05BA) Identificar os níveis de
- Valores e 8.Autoconhecimento respeito Ética, moral desenvolvimento moral e sua relação com o
atitudes: Paz e e autocuidado 3. Conhecimento e e cuidado comportamento humano.
respeito; 9. Empatia e Auto Cuidado (EF04ER06BA) Reconhecer questões éticas
Consciência - Ser cooperação 4. Conviver com a básicas e compreender as suas inter-relações,
empreendedor. diferença comparando situações mais positivas ou
negativas do ponto de vista ético e moral.
- A religião na vida 1. Conhecimento 1.Tradições (EF05ER07BA) Compreender a importância da
das pessoas; 7. Argumentação Religiosas e religiosidade para a formação do ser humano.
Autoconhecimento 9. Empatia e Filosóficas (EF05ER08BA) Reconhecer a identidade
- Valores que cooperação 2. Valorização e Dimensão humana e humana, suas emoções e as dos outros no
aproximam as 10. respeito religiosa universo de diversidades, com autocrítica e
pessoas. Responsabilidade e 4. Conviver com a capacidade para lidar com elas.
cidadania diferença
Avaliação
De acordo com a Resolução Nº 01 de 23 de abril de 2018 do Sistema de Avaliação das Aprendizagens no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de
Araci-Bahia:
funções:
escolarização, considerando os aspectos da produção do conhecimento que se acumulam e se ampliam ao longo dos processos de
ensino e de aprendizagem;
REFERÊNCIAS
FRAIMAN, Leo. Empreendedorismo e projeto de vida: 1º ano. 1ª ed. São Paulo. FTD, 2016.
BAHIA. Secretaria da Educação. Currículo Referencial da Educação Básica para o Estado da Bahia. Secretaria da Educação. Salvador, 2018.
http://www.petropolis.rj.gov.br/see/phocadownload/documentos/cadernos_pedagogicos/ensino_religioso/ensino%20religioso%201%20ano.pdf

5 Ano T2

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

5 Ano T2

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

COORDENAÇÃO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

Área: Ciências da Natureza Componente Curricular: Ciências

Organização final: Ione Matos e layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Área: Ciências Humanas Componente Curricular: Geografia

Organização final: Ione Matos e layana Maria Rocha de Sousa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Área: Ciências Humanas Componente Curricular: História

Organização final: Ione Matos e Gilmara Barbosa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

- Cresce a divisão 1. Conhecimento. 3. Cidadania e As formas de (EF05HI02) Identificar os mecanismos de

Surge o comércio; 6. Trabalho e projeto 3. Cidadania e As formas de (EF05HI05) Associar o conceito de

A centralização do 1. Conhecimento 2. Historicidade e As formas de (EF05HI02) Identificar os mecanismos de

Linha do tempo 3.Repertório cultural. 3. Cidadania e Os patrimônios (EF05HI07) Identificar os processos de

Uso de diferentes 1. Conhecimento 2. Historicidade e As formas de (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes

Área: Ensino Religioso Componente Curricular: Ensino Religioso

Organização final: Ione Matos e Gilmara Barbosa

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

- Como eu me 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas (EF05ER07BA) Compreender a

- Aprendendo 1. Conhecimento 1.Tradições Religiosas e (EF05ER04BA) Exercitar o

Potrebbero piacerti anche