Fase 3: Análisis

Marly Nayely Ochoa Vera – 150001_331

Marzo de 2020

Universidad Nacional Abierta y Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Norte de Santander

Fundamentos y generalidades de la investigación

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 Matriz para el desarrollo de la fase 3

Artículo 1 Artículo 2
Educación inclusiva: un Uso de las tecnologías de la
modelo de futuro información y la comunicación como
Título del competencia transversal en la
artículo: formación inicial de docentes
URL del https://www.spsd.org.pe/w https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?
Artículo: p- script=sci_arttext&pid=S1409-
content/uploads/2016/09/E 42582020000100172&lang=es
ducaci%C3%B3n-
inclusiva-un-modelo-
futuro.pdf
Pregunta de ¿Los modelos educativos ¿Es importante que actualmente la
investigación del futuro, necesitan de educación ya no se base en los métodos
inclusión? antiguos, sino que incorporen nuevos
métodos y que además sean
tecnológicos?
Elemen Pregun ¿Por qué hoy en día se ¿Las tecnologías de la información y la
tos de ta habla de educación comunicación, deben ser incluidas en la
la Base inclusiva? educación?
pregun indaga
ta de toria:
investig Unida La población del sector Niños, niñas, jóvenes y docentes.
ación d de educativo padres,
Anális estudiantes, profesores y
is: directivos.
Variab Variable independiente: Variable independiente:
les modelos educativos Tecnologías de la información y la
Variable dependiente: La comunicación (TIC)
educación inclusiva como Variable dependiente: Insuficiencia en
un modelo de futuro. el manejo de las TIC, por parte del
Variable desconcertante: personal docente.
La inclusión en la Variable desconcertante: Inclusión de
educación las TIC, como método de enseñanza en
el personal docente.
Dimen El tiempo de estudio es El tiempo que en que se realizó la
sión desconocido. investigación fue en un periodo de 16

2
 Tempo meses.
ral:
Dimen Lima, Perú. Estado de México
sión
Espaci
al:
Objetivo Identificar si los modelosExplorar cómo los maestros y maestras
general de la educativos del futuro, promueven el desarrollo de la
Investigación: necesitan de inclusión. competencia transversal uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en el futuro
personal docente de educación
primaria.
Nombre del estudiante: Marly Nayely Ochoa Vera