MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

ALUMNO: EDER WALDIR BENITEZ DESMOCTT

MATRICULA: 116126

GRUPO: E105

MATERIA: “DISEÑO CURRICULAR”

DOCENTE: MTRA. LAURA FLORES MONTIEL

UNIDAD 3 Y 4.

FUNDAMENTOS LEGALES, EXIGENCIAS E IMPLICACIONES DEL DISEÑO

CURRICULAR, HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN DISEÑO CURRICULAR
PROSPECTIVO

ACTIVIDAD 3:

“APLICANDO LAS DIFERENTES FASES DEL DISEÑO CURRICULAR”

VILLAHERMOSA TABASCO 24 FEBRERO 2020

 ESPECIALIZACIÓN EN: “EL LEGADO DEL CONOCIMIENTO PREHISPANICO, COMO
UNA ESTRATEGIA PARA UNA SOCIEDAD SIN DISCRIMINACIÓN”

FUNDAMENTACIÓN

INVESTIGACION DE LAS NECESIDADES:

En un mundo cambiante, donde la vida transcurre de manera vertiginosa, difícilmente nos

detenemos a pensar y repensar sobre la responsabilidad de nuestro actuar en el presente,
futuro y mucho menos en las consecuencias positivas o negativas de estos en el ayer.

Los problemas de existencia del ser humano, siempre han sido considerados como una
forma de reflexión espiritual que se debe reforzar con el conocimiento y la práctica de los
valores que se nos inculcan en la familia, en los centros de educación y en la sociedad,
ante el peligro inminente de perdernos en la superficialidad de un mundo liberal que carece
de autenticidad, pero que deslumbra por el acontecido reflejo de la mercadotecnia,
publicidad y medios masivos de comunicación, acciones que solo benefician a unos
cuantos países poderosos y que bajo estos supuestos han logrado la americanización,
como la cultura del mundo, la cual promete una forma de vida más cómoda y radiante
logrando hacer de esto, "un modelo de vida", sin importar que tal consumismo disminuya
hasta extinguir las posibilidades de sobrevivencia de las generaciones futuras, dando como
consecuencia de lo anterior, la pérdida total de la identidad y peor aún, aumentar el
rechazo de todo aquello que tenga que ver con nuestras raíces, tradiciones, música,
medicina tradicional y grupos étnicos.

JUSTIFICACIÓN:

Se propone esta programa como una alternativa en la búsqueda de las soluciones que
brinden una sociedad mes equitativa, incluyente y de respeto a la diversidad en todas sus
modalidades, pero sobre todo en lo referente a nuestras raíces prehispánicas en las que
tristemente hasta el día de hoy existe una marcada marginación y alto grado de desprecio
hacia todo sus referentes sobre todo en la sociedad mexicana que se afrenta de lo que
debería sentirse orgullosa y es de la fortaleza del legado prehispánico. Pero esto tiene que
ver con mucho con la falta de información sobre el tema. Es por ello que derivado de esta
necesidad surge esta propuesta para ser aplicada por los docentes de todos los niveles
educativos.
 ANALISIS DE LAPOBLACIÓN ESTUDIANTIL:

Los aspirantes a estudiar este programa deberán tener:

 Interés por la comprensión del comportamiento humano en situaciones y contextos

de intolerancia hacia a todo aquello diferente.

 Disposición por desarrollar habilidades profesionales de comunicación y aprecio por

difundir la riqueza cultura antigua de nuestro país.

 Capacidad para desarrollar pensamiento crítico y constructivo que involucren los

temas de la visión del conocimiento en nuestras culturas prehispánicas.

 Disposición para el conocimiento personal y el desarrollo humano, y sensibilidad

hacia los grupos vulnerables que representan las etnias en México.

PERFIL PROFESIONAL:

El egresado del curso en especialización en materia de “EL LEGADO DEL

CONOCIMIENTO PREHISPANICO, COMO UNA ESTRATEGIA PARA UNA SOCIEDAD
SIN DISCRIMINACIÓN” tendrá una formación integral para llevar a cabo actividades de
prevención, y principalmente actividades profesionales de defensa y promoción de la
cultura y el saber prehispánico.. Conocerá las principales teorías, investigaciones y
conceptos referentes a los avances científicos, tecnológicos, culturales y espirituales de
los antiguas sociedades Mexicanas, y aplicará las técnicas para hacerlos efectivos en
diversas circunstancias, desde un paradigma de inclusión en todas sus modalidades.

ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

La organización curricular que estamos presentando tiene como origen la reflexión previa
presentada en los primeros apartados de este documento, en la cual se presenta y analiza
la situación nacional en relación a las investigaciones realizadas en el tema de la alta
incidencia al rechazo y discriminación de nuestro legado ancestral en la sociedad actual del
país.
 ÁREAS DE CONOCIMIENTO:

Las áreas de conocimiento propuestas son tres, Antropología, Historia, y Educación.

Además de Civismo Se pretende organizar el currículum de manera que las principales
disciplinas que inciden en la carrera tengan una presencia significativa. El área de Civismo
es planteada como un espacio en el que confluyen los diferentes conocimientos que el
estudiante aplicara con La idea que desarrollen sentimientos de compasión y sentido de la
solidaridad, además de capacidad de servicio. El objetivo es ayudar al individuo a
desarrollar capacidades para buscar soluciones a los problemas por medio de aprendizaje
teórico y práctico. Así como los conocimientos que son impartidos en las diferentes
asignaturas correspondientes a las otras tres áreas de conocimiento.

BIMESTRES Y ASIGNATURAS (MODALIDAD PRESENCIAL)

BIMESTRE 1 BIMESTRE 2

Historia de la Educación en el México El capitalismo y su influencia en la brecha

Antiguo. 4hrs de la desigualdad social. 4hrs

La conquista y su impacto ideológico en Estrategias didácticas para la inclusión.

nuestra sociedad actual. 4hrs 4hrs

Avances científicos legados de nuestras Derechos humanos para una sociedad

sociedades antiguas. 4hrs con equidad. 4hrs
 BIBLIOGRAFIA

 Etty Haydee Estevez Nenninger, “Como se diseña un curso siguiendo un modelo” en enseñar a
Aprender, pp. 221-208.

 Martínez Bonafe, Jaime. (1998). “Los proyectos curriculares como vía de investigación y
experimentación de la renovación pedagógica” en Proyectos Curriculares y Practica Docente.
Sevilla. España: DIADA Editorial, pp. 19-27.

 Pansza, Margarita. (1987). “Enseñanza Modular” en Pedagogía y Currículo. México: Ediciones

Gernika, pp. 37-59.