MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN

COMPETENCIAS
MATERIA: Problemas políticos y socioeconómicos en
Actividad 3. Mapa conceptual
UNIDAD 2: sociología de la educación
PROFESOR (A):Yenisey Valles Acosta.
ALUMNA: Nadia Itzel Betancourt Sarmiento.

Septiembre/2018
 Sociología de la educación

Sociología ¿Cuándo surge?

Educación
El desarrollo de la llamada «sociología de
¿Qué es? la educación» tenga un fuerte impulso en Es
Se puede definir como la ciencia que estudia Europa, el mismo continente que vio surgir Es un proceso de integración del individuo
sus propios métodos, tanto su estructura como y consolidarse a la sociología en el seno de en la sociedad.
la acción social, que toma a la sociedad como la academia desde el siglo XIX.
“Un todo” (a partir de sus elementos objetivos) Educación y reproducción cultural
o la visualiza desde la escala de los individuos
(subjetivos e intersubjetivos), poniendo el Basil Bernstein (1924-2000)
énfasis en la dimensión macrosocial o
microsocial respectivamente.
Ejemplo de las teorías
Estudia
Estudia la vida del hombre en la sociedad

Sirve para
Código amplio
Para hacer un análisis y diagnóstico de la Código restringido
sociedad. Aporta el ideario de la lucha de Oraciones más largas, con más
los oprimidos en contra del poder pausas, mayor variedad y número Oraciones más cortas, mayor
de cláusulas subordinadas, más fluidez y menos pausas. Menor
Percusores relativas, más pasivas. variedad y número de cláusulas
subordinadas.

Emilio
Karl Marx Marx Weber
Durkhelm

Karl Marx (1818-1883) Positivista. El

conocimiento auténtico Sociólogo de la
Sociedad formada por educación (1864-1920
es aquel que surge del
lucha de clases. Esto conocimiento científico. en lo que algunos
da como resultado la Afirma que precisamente autores llaman
existencia de dos es esta la ciencia la que sociología
clases sociales de ayuda a determinar los comprensiva, de la
fines de la educación que interacción social,
mayor relevancia
se encuentran acordes individualismo
(obreros y burgueses)
con los fines de la metodológico o
que se encuentran accionismo.
sociedad.
enfrentadas.
Conclusión.
Respecto a la conclusión de las teorías identificadas se debe basar que sea democrática, participativa, igualitaria y
equitativa. Una sociedad en la que sus habitantes tienen iguales oportunidades y donde existe cierta homogeneidad en
sus condiciones de vida. A partir de ello, se entiende que las desigualdades se generan como resultado de las diferencias
individuales en cuanto a capacidades y méritos. Sin embargo, el desarrollo no siempre se ha entendido así, y todavía se
sigue concibiendo de muy distintas maneras; es decir, no hay una definición unívoca al respecto. Una mirada muy distinta
a la anterior centra su atención en el comportamiento de indicadores que reflejan el crecimiento económico de un país.
Considero que en la sociedad cada vez es más exigente y se deben de considerar muchas cuestiones para el
mejoramiento del país.
En cuanto a la sociedad del conocimiento, este término ha llegado a ocupar un lugar estelar en la discusión actual de las
ciencias sociales, dado que resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y
ofrece una visión del futuro para guiar normativamente las acciones políticas. No obstante, cabe señalar que el término es
bastante impreciso y, de hecho, converge de forma difusa con otros términos como “sociedad de la información” y
“sociedad red”. En general, se puede decir que el término “sociedad del conocimiento”, como en su momento lo hicieran
la teoría del capital humano y la teoría de la funcionalidad técnica de la educación, resalta la importancia que tiene la
formación de los recursos humanos en el crecimiento económico, ahora enmarcada en un contexto donde adquieren
relevancia aspectos novedosos que se perciben como agentes de un acelerado cambio social. Así, en el marco que
pareciera dar sentido a la sociedad del conocimiento, se vislumbra un mundo de continuas alteraciones, donde la ciencia
y la tecnología se encuentran en la base de la competitividad económica de los países. Aquí la innovación juega un papel
estratégico en la competencia, es por eso que los países se ven obligados a cubrir una serie de requerimientos para
competir con éxito en una economía cada vez más globalizada, incluyendo inversiones elevadas en educación, e
investigación en ciencia, tecnología e innovación. Con respecto a las organizaciones e individuos, la sociedad del
conocimiento exige la adquisición de nuevas cualidades para adaptarse a los acelerados cambios del contexto, lo cual
implica una formación continua o permanente. En tanto que los países, organizaciones o individuos no logren cubrir estos
requerimientos, corren el riesgo de quedar excluidos de la sociedad del conocimiento y, con ello, de la competencia
económica globalizada.
Si queremos mejorar la educación como maestros debemos actualizarnos y capacitarnos, somos el reflejo de nuestros
alumnos y tenemos que impulsarlos a mejorar cada día para que se superen asimismo y a sus padres.