Redacción de objetivos de aprendizaje

Taxonomía de Bloom simplificada y actualizada (2014)

CONOCIMIENTOS

Más general Más específico

Adquisición Elaboración Aplicación Solución de problemas

VERBOS

1 2 3 4 5 6

Es la operación mental Es la operación mental a Es el uso de abstracciones Es la descomposición de Es la unión de los Es la proposición de
con la cual recordamos través de la cual se revela (teorías, leyes, fórmulas) en una comunicación en sus elementos o partes de juicios acerca del valor de
hechos, eventos, la capacitación del situaciones concretas elementos constitutivos de una comunicación para las materias y los
símbolos, fórmulas y material que se ha tal manera que se vea clara formar un patrón nuevo métodos utilizados con
teorías que han sido recibido a través de una la jerarquía de ideas e que antes no estaba determinados propósitos.
consideradas comunicación. Relación interrelaciones entre ellas. definido con suficiente
anteriormente en la del material nuevo con el claridad
memoria. previo.
(Aplicació (Análisis) (Evaluación)
(Comprensión n) (Síntesis
(Conocimient ) )
o)

 Definir  Interpretar  Aplicar  Distinguir  Pensar  Juzgar

 Repetir  Traducir  Emplear  Analizar  Proponer  Evaluar
 Memorizar  Reafirmar  Utilizar  Diferenciar  Diseñar  Clasificar
 Registrar  Descubrir  Demostrar  Calcular  Formular  Estimar
 Nombrar  Reconocer  Dramatizar  Experimentar  Reunir  Valorar
 Relatar  Explicar  Practicar  Probar  Construir  Calificar
 Subrayar  Expresar  Ilustrar  Comparar  Crear  Seleccionar
 Identificar  Ubicar  Operar  Contrastar  Establecer  Escoger
 Informar  Programar  Criticar  Organizar  Medir
 Revisar  Dibujar  Discutir  Dirigir  Decidir
 Parafrasear  Esbozar  Diagramar  Preparar
 Experimentar  Inspeccionar  Hacer analogías
 Debatir  Establecer hipótesis
 Examinar  Predecir
 Catalogar  Concluir
 Deducir  Establecer causalidad
 Inferir  Planear
 Proyectar
 ACTITUDES
1 2 3 4 5

 Escuchar  Interesarse  Aceptar  Adherirse  Actuar

 Atender  Conformar  Admitir  Formular planes  Influir sobre otros
 Recibir ordenes  Preguntar  Acordar  Alternar planes  cuestionar
 Tomar conciencia  Contestar  Analizar  Integrar grupos  Resolver problemas
 Recibir indicaciones o  Defender  Valorar  Interactuar  Decidir una actuación
instrucciones  Apoyar  Reconocer  Organizar acciones  Verificar hechos
 Desempeñar  Evaluar  Demostrar  Comprometerse
 Intentar  Criticar  Solucionar
 Reaccionar  Seleccionar  Poner en práctica
 Practicar  Justificar  Formular juicios
 Comunicar  Discrepar  Compartir responsabilidades
 Dialogar  Apoyar
 Cumplir  Apreciar
 Invitar  Comentar
 Ofrecerse  Debatir
 Accionar

REDACCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Ejemplos extendidos)

Los objetivos de aprendizaje son una descripción genérica de los conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber ser) que el alumno tendrá al concluir el
curso o el tema. Su función es guiar la conducta del profesor y del alumno y facilitar el proceso de evaluación.

La redacción de los objetivos debe contemplar los siguientes elementos:

1.- Persona 2.- Conducta 3.- Contenido 4.- Circunstancias 5.- Precisión
¿Quién Actividad que se Tema o subtema al que se refiere el Situación en la que se ejecutará Nivel mínimo con que debe
ejecutará la ejecutará. Verbo en objetivo la conducta. Condiciones realizarse la tarea.
conducta? futuro ¿A qué se refiere la conducta? didácticas, de ayuda,
¿Qué se ejecutará? Objeto de aprendizaje materiales, restricciones, etc.
Elemento susceptible de
evaluarse
Ejemplos

El estudiante Expondrá Sobre normas internacionales de Dialogando frente a sus Desarrollando el rol de un
contabilidad y legislación tributaria. compañeros de grupo en una experto, en no más de 10
mesa redonda. minutos.
El equipo 2
El estudiante y su par tutor
Tres estudiantes
Un grupo de 6 estudiantes
Fuente: MANUAL PARA EL DIPLOMADO EN DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES. Dirección de Desarrollo Académico, Tecnológico de Monterrey-Campus Estado de México, 2003 (EDITADO)
Evaluará El cumplimiento de las obligaciones
tributarias de una empresa real o
ficticia.
Explicarán
Cómo se diagnostica el estado del
motor a gasolina y/o diésel.
Planificarán
El cronograma de un proyecto que
busque el fomento y crecimiento de
una red de fibra óptica.
Compararán
Presupuestos de cubicación y mano
de obra en un proyecto de
instalación de una red de alumbrado
de baja tensión.
Por medio de una rúbrica
facilitada previamente por el
docente.
Resumiendo de forma oral los
manuales entregados por el
docente.
Por medio de una carta Gantt.
Por medio de cuadros
comparativos.
Durante el desarrollo de una
actividad de proyectos.
Respetando turnos de habla
de no más de 2 minutos de
duración.
Estableciendo plazos
coherentes a dos meses de
implementación.
Ilustrados por programas
como prezi o Neobook.