Asignatura:

Investigación Educativa

Nombre del tema:

Actividad 4. Taller fundamentación epistemológica

Presenta:

Angela J. Ramírez Larrahondo

 Docente:

Andrés Tabla Rico

Sandra Patricia Parada Fonseca

Colombia, Bogotá D.C. Febrero, 20 de 202

 Introducción

El presente documento tiene como objetivo realizar una aproximación conceptual

entre los conceptos de conocimiento, ciencia, método científico, investigación y

paradigma, por medio de una revisión bibliográfica.

Desarrollo

1. ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué tipos de conocimiento existen? ¿Cómo se

genera el conocimiento científico?

El conocimiento es un proceso desarrollado por el hombre para aprender de su mundo, es

decir es el acto de conocer por medio de sus propias representaciones acerca de su realidad,

según Arias (2012) el conocimiento es un proceso que implica una relación entre dos

elementos un sujeto y un objeto, entendiendo sujeto como la persona que busca, obtiene o

posee el conocimiento; y el objeto como el hecho o fenómeno que el sujeto estudia; Esta

relación sustenta que cuando el sujeto capta un objeto y se apropia de algunas de sus

características, se puede afirmar que dicho sujeto conoce.

Desde esa perspectiva el conocimiento se caracteriza a partir del fenómeno del cual se

aprende, resaltando dos tipos de conocimientos según Arias (2012):

 Conocimiento Vulgar o también reconocido como Empírico, se define como un tipo

de saber cotidiano que surge de forma no intencional a partir de la opinión o de la

experiencia particular de los individuos. Este tipo de conocimiento no es verificable

ya que surge de una creencia.

 El conocimiento científico es un saber producto de una investigación en la

que se explica cada cosa o hecho que sucede para determinar los principios o leyes

del objeto de estudio. Este tipo de conocimiento se caracteriza por ser: a. Selectivo,

un objeto de estudio propio, excluyente y diferente; b. Metódico, el cual usa

 procedimientos sistemáticos y organizados para comprobar su veracidad; c.

Objetivo, no tiene en cuenta interpretaciones subjetiva buscando dar respuesta la

realidad tal como es; d. Verificable, cada proposición científica debe ser probada,

por observación y experimentación.

2. ¿Qué es el método científico? ¿Cómo se asocian el método y el conocimiento

científicos?

En la investigación de Sabino (2014, citado en Tabla. 2017 p. 5) señala que el método

científico es un procedimiento que se emplea para obtener conocimientos científicos; es un

modelo lógico que sigue de la investigación y que rige toda la actividad científica, desde la

gestación del problema hasta la difusión del resultado.

Cabe resaltar que el método científico tiene como objetivo alcanzar el conocimiento veraz

de los fenómenos para que de esta manera se puedan predecir otros.

Arias (2012) también expone que “el método científico es el conjunto de pasos, técnicas y

procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de investigación

mediante la prueba o verificación de hipótesis”; y por el cual partiendo de esta premisa se

deben llevar a cabo los siguientes pasos para lograr una efectiva aplicación: a.

Observación: percepción de lo que queremos estudiar o comprender; b. Formulación

del problema: elaboración de una pregunta o interrogación acerca de lo observado; c.

Hipótesis: producción de una suposición o posible respuesta al problema; d.

Verificación: se llevan a cabo diferentes experimentos para comprobar o refutar una

hipótesis; e. Análisis o Teoría: permite explicar la hipótesis más probable teniendo en

cuenta los datos obtenidos para así determinar cuáles confirman o niegan; f.

Conclusiones: es la respuesta al problema, producto de la verificación y del análisis

efectuado.

Los pasos del método científico varían en los distintos textos sin embargo los
anteriormente expuestos se extrajeron del texto de Arias (2012, p. 19).

La asociación entre el método y el conocimiento científicos se describe en que el

conocimiento científico es el producto que se obtiene mediante la aplicación del método

científico basado en el uso de método apropiado (observación) y la experimentación

sistemática y controlada.

3. ¿Qué es la investigación científica? ¿En términos generales, cómo se hace

investigación científica? 

Según, Arias (2012. p 21) en su texto expone que “La investigación científica es un

proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas,

mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o

respuesta a tales interrogantes”.

En donde como lo menciona Hernández, Fernández & Baptista (2013, p. xxvii., citado en

Tabla, 2017 p. 8) La investigación científica debe ser dinámica, cambiante y evolutiva;

Orientada en tres direcciones: cuantitativamente, cualitativamente y de manera mixta.

Existen diferentes tipos de  investigación científica  los cuales se describen a partir de la

finalidad, el alcance, el diseño, fuente y enfoque de la investigación. Los cuales se pueden

observar en la Figura 1. Tipos de investigación científica

Figura 1. Tipos de investigación científica. Recuperado: https://investigacioncientifica.org/tipos-
investigacion-cientifica/.

El proceso de investigación científica se desarrolla en las siguientes etapas según

Arias (2012):” a) Planificación: consiste en trazar el plan o proyecto de la

investigación por realizar. b) Ejecución: significa poner en marcha el proyecto

trazado, es decir, llevar a cabo la investigación. c) Divulgación: una vez terminada la

investigación y elaborado el informe final, los resultados y conclusiones deben darse

a conocer por diversas vías: publicaciones científicas, ponencias en eventos

científicos o páginas en Internet”.

En conclusión, la investigación científica se lleva a cabo como se muestra en la

Figura 2. Pasos de la investigación científica

Figura 2. Pasos de la investigación científica. Bernal. A (2012) Proceso de investigación científica,
método general. Recopilado de: https://es.slideshare.net/BandaInstitutoLucia/guia-de-elaboracion-
de-tesis-de-augusto-bernal

Teniedo en cuenta lo anterior la invesigacion cientifica se desarrolla mediante unos

procesos en los que se busca determinar respuesta a problemas concretos, mediante la

construccion de teorias del objeto a investigar. La metodologia de la investigacion

cientifica es relavente ya que aporta metodos, categorias, leyes y procedimientos que

grantizan la solucion de problemas cientificos, llegando a constatar el desarrollo de la

ciencia en general.
 4. ¿A qué se refieren los paradigmas científicos? ¿Cómo inciden estos en

la investigación científica?

Con el objetivo de definir Paradigma Kuhn (1962, citado en Ramos, 2015 p. 2) afirma que

un paradigma es un conjunto de suposiciones que mantienen interrelación respecto a la

interpretación del mundo, además, el paradigma sirve como una guía base para los

profesionales dentro de su disciplina, ya que indica las diferentes problemáticas que se

deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren las interrogantes mediante

una epistemología adecuada.

Al igual que como lo plantea Patton (1990, citado en Ramos, 2015 p. 2) el paradigma

indica y guía a sus seguidores en relación con lo que es legítimo, válido y razonable. El

paradigma se convierte en una especie de gafas que permitirán al investigador poder ver la

realidad desde una perspectiva determinada, por tanto, éste determinará en gran medida, la

forma en la que desarrolle su proceso investigativo.

De esta forma, según lo plantea Kuhn (1962, citado en Ramos, 2015) un paradigma

científico establece aquello que debe ser observado; la clase de interrogantes que deben

desarrollarse para obtener respuestas en torno al propósito que se persigue; qué estructura

deben poseer dichos interrogantes y marca pautas que indican el camino de interpretación

para los resultados obtenidos de una investigación de carácter científico. Cuando un

paradigma ya no puede satisfacer los requerimientos de una ciencia (por ejemplo, ante

nuevos hallazgos que invalidan conocimientos previos), es sucedido por otro.

Figura 3. Paradigma en la
investigacion. Tomado de Hurtado, J. (2010). Capítulos 1 y 3. Metodología de la investigación:
guía para la comprensión holística de la ciencia. Venezuela: Quirón Ediciones. Pp 30

A partir de la Figura 3. Paradigma en la investigación; se puede diferir que a lo largo de

historia han surgido según Guba y Lincoln (1994, citado en Ramos 2015) distintos

paradigmas que sustentan los diversos procesos investigativos: El positivismo,

Materialismo dialectico, activismo social, pragmatismo y estructuralismo, y para que un

investigador se posicione en uno de ellos debe responder a tres interrogantes: a. la pregunta

ontológica ¿Cuál es la forma y naturaleza de la realidad?, b. la pregunta epistemológica

¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el conocedor o el posible conocedor y qué es

aquello que puede ser conocido?; c. la pregunta metodológica ¿Cómo el investigador puede

descubrir aquello que él cree puede ser conocido?. Y es aquí donde dentro de tal

contextualización la respuesta de estos cuestionamientos describirá el método de

investigación utilizado, el paradigma orienta la investigación es decir que el paradigma es

el marco general, dentro del cual surgen problemas que se van solucionando con las

herramientas y constructos desarrollados.

5. ¿Qué es la ciencia y cuál es su utilidad?

La ciencia es un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y

metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del

saber. (Arias, 2012, p 17))

Según Bunge (1983, p. 19 – 20, citado por Tabla, 2017, p 11) “La ciencia es un estilo de

pensamiento y de acción: precisamente el más reciente, el más universal y el más

provechoso de todos los estilos. Como ante toda creación humana, tenemos que distinguir

en la ciencia entre el trabajo investigación y su producto final, el conocimiento”

Adicionalmente Bunge (1978, citado por Tabla, 2017, p 11) agrega que la ciencia es importante

en la medida en que busca la “verdad”; provee herramientas que pueden emplearse para el bien

(aunque también para el mal); y siempre tendrá fines prácticos que beneficien a la humanidad.

Además, la ciencia es el fundamento de la tecnología y promueve la (re) construcción de actitudes

libres y valientes soportadas en pruebas y argumentos.

Su utilidad se concluye en que “la ciencia permite el conocimiento acerca de la humanidad y, por

último, la generación de progreso. Hernández, Fernández y Baptista (2013, citado por Tabla,

2017), (ver figura 4).

Figura 4. Importancia de la investigación. Hernández, Fernández y Baptista (2013, pp. xxvi-xxvii. citado por
Tabla, 2017)

La utilidad de la ciencia se concluye en que nos permite conocernos, explicar, y describir;

según los describe Tabla (2017) por medio de: a. Sistematicidad: Se preocupa por

organizar sus ideas coherentemente y por tratar de incluir todo conocimiento parcial en

conjuntos cada vez más amplios, b. Generalidad: Lograr que cada conocimiento parcial

sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance, c. Fiabilidad:

Capacidad para autocorregirse y superarse, para desprenderse de todas las elaboraciones

aceptadas cuando se comprueba su falsedad.

Conclusión

El conocimiento es el acto consciente e intencional para aprehender las cualidades de un

objeto referido a un sujeto que es quién reconoce el objeto; dicho proceso se lleva a cabo

mediante el método científico el cual debe ser controlado, crítico y sistemático, el cual

formula una hipótesis que intentan explicar presuntas relaciones entre varios fenómenos

que responderá a los interrogantes sobre la naturaleza del objeto.

A partir de los paradigmas se responden los cuestionamientos ontológico, epistemológico y

metodológico, que surjan para luego realizar una breve descripción del objeto a partir del

enfoque producto de cada paradigma.

Lista de referencias

 Abero, L. Beraldi, L., Capocasale, A., García, S., & Rojas, R. (2015). Capítulos 1 y

2.  Investigación Educativa. Abriendo puertas al conocimiento (pp. 25 - 47).

Montevideo: Editorial CONTEXTOS S.R.L.

 Arias, F. (2012). Capítulos 1 y 2. El proyecto de investigación. Introducción a

la metodología científica (6ta ed.). Caracas: Editorial Episteme.

 Hurtado, J. (2010). Capítulos 1 y 3. Metodología de la investigación: guía para la

comprensión holística de la ciencia. Venezuela: Quirón Ediciones.

 Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científico. Av.psicol. 23(1),

pp. 9-17. Recuperado

de http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramo

s.pdf 

 Sabino, C. (2014). El proceso de investigación (capítulos 1, 2 y 3). Guatemala:

Editorial Episteme.

 Tabla, A. (2017). Introducción al conocimiento de la ciencia. 

 Hurtado, J. (2010). Capítulos 1 y 3. Metodología de la investigación: guía para la

comprensión holística de la ciencia. Venezuela: Quirón Ediciones. Pp 30

 Bernal. A (2012) Proceso de investigación científica, método general. Recopilado de:

https://es.slideshare.net/BandaInstitutoLucia/guia-de-elaboracion-de-tesis-de-augusto-

bernal