SEGUNDO AÑO

CENS 451
CHASCOMÚS.

INFORMÁTICA

Prof. Nora N Sedem

Ciclo lectivo 2020

Prof. Nora N Sedem.

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 SEGUNDO AÑO
FUNDAMENTACIÓN
““La humildad nos ayuda a reconocer esta sentencia obvia: 
nadie lo sabe todo, nadie lo ignora todo". 
                                                                                   
Paulo Freire

El desarrollo tecnológico está innovándose permanentemente,

generando realidades de las que somos parte y esto nos obliga a reflexionar y
cuestionar nuestros propios saberes.
Es importante tener una actitud emprendedora y de apertura a nuevos
conocimientos.
La informática utilizada como herramienta facilita y promueve el uso del
pensamiento con el objeto de que los alumnos sean capaces de resolver
problemas a partir de la lógica y la creatividad.-
Las nuevas formas de organización del trabajo avanzan hacia una mayor
versatilidad de tareas específicas. En estos tiempos, un solo empleado se debe
abocar a un amplio espectro de tareas. Este proceso genera una demanda de
conocimientos altamente calificados que debe poseer el trabajador, entre ellas
una sólida formación general, una comprensión global de las nuevas formas de
gestión de información, promovida por el trabajo interrelacionado de las redes
informáticas.
Según Freire, la educación debe comenzar por superar la contradicción
educador- educando. Debe basarse en una concepción abarcadora de los dos
polos en una línea integradora, de manera que ambos se hagan a la vez
"educadores y educandos".
Es imprescindible que el educador humanista tenga una profunda fe en
el hombre, en su poder creador y transformador de la realidad. El educador
debe hacerse un compañero de los educandos.
Es necesario comprender que la vida humana sólo tiene sentido en la
comunión, "que el pensamiento del educador sólo gana autenticidad en la
autenticidad del pensar de los educandos, mediatizados ambos por la realidad
y, por ende, en la intercomunicación"
El pensamiento sólo encuentra su fuente generadora en la acción sobre
el mundo, mundo que mediatiza las conciencias en comunión. De este modo,
se hace imposible pensar la superación de los hombres sobre los hombres.
Este espacio será un recorrido para pensar los recursos tecnológicos
como herramientas para facilitar la producción intelectual, comunicacional y
laboral.

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DIAGNÓSTICO

OBJETIVOS GENERALES:
 Desarrollar el pensamiento lógico-creativo
 Formar un ciudadano en valores para la convivencia democrática
 Ponderar el esfuerzo
 Desarrollarar un egresado competente para decodificar los mensajes de
las diferentes disciplinas
 Internalizar actitudes que favorezcan la calidad de vida

OBJETIVO
Adquirir una base de conocimientos que le permita utilizar un procesador
de texto y una planilla de cálculos. Utilizar esos conocimientos en forma
transversal con otras áreas curriculares, y aplicar esos conocimientos en los
diferentes ámbitos de trabajo en los que se desenvuelven y/o futura carrera
terciaria o universitaria.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Reconocer diferentes herramientas de una aplicación
 Utilizar Procesador de texto para editar e imprimir cartas, listados,
tarjetas, etc.
 Utilizar Planilla de cálculos para editar e imprimir, listados, control de
gastos hogareños, diferentes gráficos, ordenamiento, etc.
 Utilizar hábitos correctos para el uso de la computadora
 Actitud de cooperación, participación y respeto en el trabajo áulico
CONTENIDOS:
Unidad 1:
Pasos para el procesamiento de palabras. Escritura y almacenamiento del
texto.
Diseño de página. Impresión del documento. Compaginación y diseño.
Edición de texto: selección, supresión, traslado, copiado, inserción.
Formateo de texto. Espaciado. Estilo y tipos de fuentes. Formato de párrafos
(alineación).
Corrección de documentos. Insertar tablas. Índices. Columnas con estilo
periodístico.
Insertar imágenes y bordes artísticos.
Virus Informático. Antivirus.
Unidad 2:

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La Planilla de cálculo como herramienta para la modelización.
Celda, rangos, tipos de datos. Fórmulas. Copia de fórmulas.
Diseño.
Depuración de errores.
Cambio de aspecto de la planilla.
Impresión de una hoja. Tipos de gráficos. Proceso de diseño de un gráfico.
Funciones. Funciones lógicas. Formatos condicionados
Ordenamiento de listas. Filtros.
Internet.
ACTIVIDADES
 Resolución de problemas
 Elaboración de síntesis
 Resolución de crucigramas
 Utilización de Procesador de texto “Word”
 Utilización de Planilla de cálculos “Excel”
 Trabajos prácticos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El trabajo de la materia será en relación a otros profesores de la misma
materia y el trabajo Interdisciplinario junto a profesores de las demás disciplinas
del cuatrimestre en curso, fortalecerán el trabajo didáctico planteado.
La principal consistencia de la estrategia didáctica planteada radica en
la adecuada combinación de la teoría con la práctica, siendo esta última la más
importante en la Informática, favorecida por la existencia en la Institución de
máquinas en una relación de una por cada uno o dos estudiantes.
Como estrategias metodológicas se realizarán exposiciones, muestras e
informes de lecturas por parte del profesor. Las mismas darán justificación para
la creación de trabajos y talleres en clase y para la casa (individuales y en
grupos con la respectiva exposición o sustentación pública), debates y
exámenes parciales.
Las estrategias que se pondrán en juego en la situación pedagógica
estarán basadas en otorgarle el grado de significación necesario a la
fundamentación de este Proyecto. Se trabajará de forma constante la
motivación, el compromiso y la necesaria participación de todos y todas
teniendo en cuenta la diversidad de nuestros estudiantes.
Se resignificarán las posibilidades emergentes y divergentes de una
propuesta integral intentando que lo abordado en situación áulica pueda y logre
ser aplicado a cualquier actividad en la vida de nuestros estudiantes. Se
utilizará una metodología participante, basada en los principios pedagógicos de
la Educación Popular.

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  Desarrollo teórico de conceptos específicos
 Asesoramiento individual y grupal
 Seguimiento y control
 Práctica en sala de informática
 Búsqueda de vocabulario específico
 Lectura y análisis de textos sobre Word y Excel
 Investigación sobre Virus e Internet
 Selección de material bibliográfico
RECURSOS
 Textos
 Netbook.- Celulares.
 Software
 Tiza y pizarrón
 Bibliografía
 Fichas de la cátedra.
 Trabajos prácticos elaborados por la profesora.
TIEMPO:
Unidad 1 – Word – Virus  Marzo a Julio
Unidad 2 - Excel – Internet  Agosto a Noviembre

EVALUACIÓN
 Continua
 Observación directa
 Desempeño del alumno
 Evaluaciones prácticas (en la computadora)
 Trabajos prácticos individuales
 Trabajos prácticos integradores.

BIBLIOGRAFÍA

 Carballo, Silvina y otros. “Informática”. Ed. Santillana S.A. Buenos

Aires 1999
 “Tecnologías de la información y la comunicación” ES.4 D.G.C y E.
 Textos bajados de Internet www.Wikipedia.org,
www.zonavirus.com, www.educar.org.

OBSERVACIONES

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