CÓDIGO:

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FDOC-088

VERSIÓN: 02
EMISIÓN:
22/03/2019
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES PÁGINA
PLAN DE CURSO 1 DE 9

1. INFORMACIÓN BÁSICA

1.1. Facultad Ciencias 1.2. Programa Física

1.3. Área 1.4. Curso Humanidades II
1.5. Código 405187 1.6. Créditos
1.6.1. HDD 2 1.6.2. HTI 6 1.7. Año de actualización 2020

2. JUSTIFICACIÓN

En este curso el estudiante tendrá la posibilidad de identificar procesos sociohistóricos que han dado forma
a la realidad contemporánea de Colombia. El desarrollo profesional del estudiante de una disciplina del
conocimiento, en este caso la física, incluye el acercamiento a la realidad actual, y un necesario proceso de
formación en el que adquiera elementos para evaluar críticamente su entorno, y así discernir los factores
que han determinado el mundo contemporáneo, y los procesos de configuración social recientes, de
manera que en su desempeño pueda utilizar las herramientas críticas necesarias para evaluar situaciones y
ofrecer alternativas que vayan en armonía con los contextos en los que adelantan su reflexión, buscan
resolver problemas y también proponer soluciones. Ninguna rama del conocimiento puede dejar a sus
profesionales excluidos de la posibilidad de cualificar su capacidad crítica frene a una realidad cambiante y
que determinara en adelante las posibilidades de desarrollar su profesión, desempeñarse laboralmente, y
actuar como ciudadano independiente con un umbral ético en su accionar, que en cada decisión redunde
en un mejoramiento de su bienestar, y de las condiciones de vida que puede llegar a influenciar en su
entorno personal, familiar, profesional y como ciudadano.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Ofrecer una perspectiva de la historia reciente del país y su contexto internacional a estudiantes que de otra
forma podrían quedar desligados de una formación humanística con perspectivas sociales que den contexto
a su desarrollo profesional y a los procesos de formación como ciudadanos.

Promover capacidades analíticas en los profesionales en formación, para que evalúen y exploren la realidad
histórica reciente del país, esto con el ánimo de complementar la formación científica en el marco de las
necesidades de la sociedad colombiana.

Desarrollar ejercicios de lectura, escritura, análisis e investigación por fuera del campo científico disciplinar,
esta vez dentro del campo de las ciencias sociales.

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4. COMPETENCIAS

Especificas:

Desarrollo de habilidades de análisis de la realidad social contemporánea en el contexto nacional y regional.

Promover el uso de herramientas de investigación alternativas a las que se adquieren en la formación

científica dentro de las ciencias naturales.

Transversales:

Impulsar la evaluación critica del contexto histórico reciente en las que se requiere poner a prueba el marco
de valores necesarios para el desarrollo profesional del estudiante en formación.

Promover el desarrollo de habilidades de análisis crítico necesarios para la proyección de profesionales que
sean a la vez ciudadanos que aportan el mejoramiento de os problemas del país.

Mejorar las capacidades de lectura crítica, escritura de análisis, investigación social, y reflexión crítica frente
a la realidad actual.

5. CONTENIDOS - UNIDADES DE APRENDIZAJE

Semana 1. 3-7 feb

Introducción de la asignatura

Semana 2. 10-14 feb

El despertar juvenil en la historia de Colombia

Semana 3. 17-21 feb

Problemas estructurales del país I (mirada de Conjunto)
Ospina, W. (1996) ¿Dónde está la franja amarilla? Bogotá: Norma.

Semana 4. 24-28 feb

Problemas estructurales del país II (La Violencia 1944-1954)
Bushnell, D.(1994). Colombia, una nación a pesar de sí misma. De los tiempos precolombinos a nuestros días. Bogotá:
Planeta. Cap 9.

Semana 5. 2-6 mzo

El Frente Nacional I: el significado del régimen de coalición política y la crisis desencadenada.
Bushnell, D. (1994). Colombia, una nación a pesar de sí misma. De los tiempos precolombinos a nuestros días. Bogotá:
Planeta. Cap 10 y 11.

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Semana 6. 9-13 mzo

Las dificultades del ascenso social I: luchas agrarias como explicación de la guerra
Legrand, Catherine. “Los antecedentes agrarios de la Violencia en Colombia El conflicto social en la
frontera colombiana, 1850- 1936”. En: Sánchez, G. Peñaranda, R. (eds). (1991). Pasado y Presente de la
violencia en Colombia. Bogotá: CEREC.

Semana 7. 16-20 mzo

Evaluación Parcial (20%)
Academic Learning Center, University of Manitoba.
http://umanitoba.ca/student/academiclearning/media/Writing_an_Academic_Paper_NEW.pdf

En esta semana, cuando se anunciaron las medidas sanitarias, se coordinaron la entrega y el

cumplimiento de la actividad escrita de parcial, de manera virtual.

Semana 8. 23-27 mzo.

Las dificultades del ascenso social II
Ortiz, C. (1991). “La Violencia y los negocios en Quindío, años 50 y 60”, en Sánchez, G. Peñaranda, R.
(eds). (1991). Pasado y Presente de la violencia en Colombia. Bogotá: CEREC.

N°
TEMÁTICA METODOLOGÍA/ESTRATEGIA RECURSOS CRITERIOS DE SEGUIMIENTO:
/OBJETIVO PEDAGÓGICA A EVALUACIÓN FECHAS Y
IMPLEMENTAR EVIDENCIA/PRODUCTO COMPROMISOS

Se realizará Audiovisual. Moodle Los estudiantes

una sesión de Se dejara una copia del Unicor deben dejar Cada fecha de
1 clase catedra registro de cada clase, preguntas o aportes clases del
durante el para su consulta y Respaldo para la sesión a calendario
horario de la descarga considerando Youtube través de los medios académico
clase, que será posibilidades de acceso y/o Zoom indicados. 2020-I
registrada por limitado
medio 23 marzo, 30
audiovisual marzo, 13
abordando el abril, 24 abril,
contenido de 27 abril, 4
cada sesión mayo, 11
de clases. mayo, 18
mayo, 25
mayo.

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Semana 9. 30-3 abr

La insurgencia endémica (crónica)
Sánchez, G. (1991) “Los Estudios Sobre la Violencia: Balance y Perspectivas”, en G. Ricardo Peñaranda, R.
(1991) Pasado y Presente de la Violencia en Colombia. Bogotá: CEREC.

Semana Santa 6-10 abr

Semana 10. 13-17 abr

El ascenso del paramilitarismo
Cruz, E. (2009). “Discurso y legitimación del paramilitarismo en Colombia: tras las huellas del proyecto
hegemónico”. Ciencia Política 8, Julio-Diciembre, pp.82-114.

N° METODOLOGÍA/ESTRATEGIA
TEMÁTICA PEDAGÓGICA A RECURSOS CRITERIOS DE SEGUIMIENTO:
/OBJETIVO IMPLEMENTAR EVALUACIÓN
EVIDENCIA/PRODUCTO FECHAS Y
COMPROMISOS

Evaluación Se enviará un Moodle

sobre: cuestionario de 10 Unicor Evaluación de Se habrán
2 Aspectos que preguntas, asociadas conceptos centrales resuelto
inhiben el con las lecturas de las Grupo como democracia, preguntas al
ascenso social semanas 7, 8 y 9. Deben Whatsaap libertad y ciudadanía respecto en
en Colombia. responder los grupos 3 del curso. en el contexto las semanas
Violencia de las preguntas, y griego. previas, y en
política y cargarlas a través de la Respaldo: Evaluación de los días
democracia plataforma de la clase. Gmail. capacidades de siguientes a la
excluyente. análisis y síntesis en publicación
el desarrollo de un del
cuestionario a cuestionario.
realizar en grupos.
Producto escrito con Entrega del
respuestas a tres taller 17 de
preguntas. Abril.

Semana 11. 20-24 abr

La responsabilidad de las élites en el narcotráfico.
Sánchez, J.C. (2015) ‘Reflejos Insidiosos Contra la Paz. El ‘Ethos Mafioso’ y la Exegesis de la Ilegalidad en
las Narrativas de Dramatizados Seriados y Telenovelas en Colombia’. En: Perspectivas multidimensionales de la
paz y el conflicto en Colombia. (Bogotá: Universidad Santo Tomas – Editorial Ibáñez, 2015).

Semana 12. 27-1 may

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Rincón, O. (2009) “Narco.estética y narco.cultura en Narco.lombia”, Nueva Sociedad 222. pp. 147-163.

Semana 13. 4-8 may

Evaluación Parcial 20%
Reliable Sources for research Writing, University of Manitoba
http://umanitoba.ca/student/academiclearning/media/Reliable_Sources_Research.pdf

N° METODOLOGÍA/ESTRATEGIA
TEMÁTICA PEDAGÓGICA A RECURSOS CRITERIOS DE SEGUIMIENTO:
/OBJETIVO IMPLEMENTAR EVALUACIÓN
EVIDENCIA/PRODUCTO FECHAS Y
COMPROMISOS

Moodle
Taller escrito: Se enviará un Unicor Evaluación de Se habrán
cuestionario de 10 capacidades de resuelto
Paramilitarismo, preguntas, asociadas Grupo análisis y síntesis en preguntas al
narcotráfico y con las lecturas de las Whatsaap el desarrollo de un respecto en
3 narcocultura. semanas 10, 11 y 12. del curso. cuestionario a las semanas
Deben responder los realizar en grupos. previas, y en
grupos 3 de las Respaldo: Escrito de respuesta los días
preguntas, y cargarlas a Gmail. tres de las 10 siguientes a la
través de la plataforma preguntas, publicación
de la clase. organizados en del
grupos de cuestionario.
investigacion.
Entrega del
taller 8 de
Mayo.

Semana 14. 11-15 may

Los efectos del régimen político a nivel regional
Camacho, A. (1993). “Empresarios Ilegales y región: la gestación de clases dominantes locales”. Fermentum,
Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 3 (6-7), pp. 57-75.

Semana 15. 18-22 may

Acerca de la argumentación y el análisis de la realidad I

N° METODOLOGÍA/ESTRATEGIA
TEMÁTICA PEDAGÓGICA A RECURSOS CRITERIOS DE SEGUIMIENTO:
/OBJETIVO IMPLEMENTAR EVALUACIÓN
EVIDENCIA/PRODUCTO FECHAS Y
COMPROMISOS
Taller escrito: Se enviará un Moodle Evaluación de Se habrán
cuestionario de 3 Unicor capacidades de resuelto
preguntas, asociadas con análisis y síntesis en preguntas al

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4 En torno a la las lecturas de final. Grupo el desarrollo de un respecto en las

temática de objeto de reflexión en el Whatsaap cuestionario a semanas
cada grupo desarrollo de la del curso. realizar en grupos. previas, y en
de investigación para los días
investigación entrega final del curso. Respaldo: Observación del siguientes a la
final. Gmail. desarrollo del publicación del
Deben responder los trabajo final, y los cuestionario.
grupos 3, y cargarlas a puntos asociados en
través de la plataforma su escritura como Entrega del
de la clase. resultado de las taller 22 de
discusiones Mayo.
centrales de la
asignatura.

Semana 16. 25-29 may

Semana 17. 1-5 jun

Conclusiones

N° METODOLOGÍA/ESTRATEGIA
TEMÁTICA PEDAGÓGICA A RECURSOS CRITERIOS DE SEGUIMIENTO:
/OBJETIVO IMPLEMENTAR EVALUACIÓN
EVIDENCIA/PRODUCTO FECHAS Y
COMPROMISOS
Preguntas Como asesoramiento Moodle Evaluación de Se habrán
problema y la grupal, se habrá Unicor capacidades de resuelto
6 adopción de profundizado a este análisis y síntesis en preguntas al
Variables de punto en unas temáticas Grupo el desarrollo de un respecto en
investigación de desarrollo del escrito Whatsaap cuestionario a las semanas
en el trabajo final. del curso. realizar en grupos. previas, y en
final. los días
Respaldo: Observación del siguientes a la
Gmail. desarrollo del publicación
trabajo final, y los del
puntos asociados cuestionario.
en su escritura
como resultado de Entrega
las discusiones dIOel taller
centrales de la 1 7 de Junio
asignatura.

Semana 18. 6-10 jun

Evaluación Final

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6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El curso tiene como objeto convocar para cada sesión un intercambio reflexivo respecto a los materiales de
lectura, y cuando fuera pertinente aquel material audiovisual e informativo de interés que previamente se
asigne. En el proceso pedagógico, se promoverá la discusión a partir de lineamientos impartidos en la catedra
magistral, misma que los estudiantes acompañarán con sus inquietudes y aportes. Esto hace que para el fluido
intercambio de ideas sea fundamental que los estudiantes completen las lecturas, y que durante cada sesión
transmitan inquietudes o dudas que puedan surgir, y que el docente pueda aclarar y profundizar.

Los estudiantes aprenderán a extraer el argumento central de las lecturas, y a discutirlo críticamente, como
parte de los objetivos transversales de formación profesional de la clase. Con antelación a los exámenes
parciales, se asignará un espacio de tiempo para aclarar dudas, y se explicará la metodología del parcial escrito,
donde se espera que los estudiantes puedan dar cuenta de su ejercicio de reflexión en el material leído y las
cátedras impartidas.

Con el propósito de forjar capacidades para la investigación, se destinarán sesiones de asesoría con los
estudiantes para que adelanten sus escritos finales y definan un tema de investigación bien delimitado,
pertinente, y también para nutrir la bibliografía que tengan a su alcance. Para esto, se realizará un esfuerzo
constante por incluir y facilitar el acceso a bibliografía reciente y relevante en los temas que los estudiantes
decidan desarrollar.

La asignatura tendrá cada sesión una sección de catedra a cargo del docente, una sección para preguntas y
discusión grupal del material leído, una sección para el mejoramiento y afianzamiento de las capacidades de
argumentación, y el estudio de casos asociados con la temática estudiada. El docente guiará a los estudiantes
en el proceso de identificar el argumento central del material leído, al menos durante las primeras 4 semanas
de clase, para luego ceder esa actividad a los estudiantes. Es fundamental la participación en clase de los
estudiantes.

En la asignatura se destinará semanalmente una parte del tiempo de clase para introducir a los estudiantes en
los elementos fundamentales de la Argumentación y el análisis, lo que incluye la lectura y discusión crítica de
textos, ortografía y redacción, búsqueda y citación de material bibliográfico. Esto con el fin de que los
estudiantes aprendan haciendo, y así el trabajo final sea de la mayor calidad posible.
La asignatura no tendrá espacio para exposiciones en clase de los estudiantes. Todos los temas serán
presentados por el docente catedrático, y la manera como podrán participar los estudiantes es a través del
ejercicio de reflexión crítica y discusión durante cada sesión de clases, con aportes asociados a los temas
tratados, las lecturas, o encuentros hechos en la investigación.

7. ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS

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Controles de lectura: Los estudiantes semanalmente deben asistir a clase luego de realizar la lectura
señalada en el Plan de Curso. El docente podrá discrecionalmente realizar un control de lectura, que en
suma equivale a un 15% de la nota en cada uno de los dos primeros cortes. En todos los casos, es
fundamental que los estudiantes identifiquen el ARGUMENTO CENTRAL del autor en cada una de esas
lecturas, indicadas con un asterisco (*), pues es la pregunta en torno a la cual se centrará cada control de
lectura, y la clase girará en torno a su discusión, análisis y
contraste con otras perspectivas de interés.

Parciales escritos: Los dos primeros cortes los estudiantes completan un parcial escrito, en el que
responderán dos preguntas que abarquen los contenidos del corte.

Trabajo escrito de Investigación: Un trabajo final de 15 páginas, donde desarrollen un trabajo de

investigación sobre un problema ético, en el que buscara fuentes secundarias, y asociará los temas
discutidos en la asignatura.

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Primer Corte: 35%:

Controles de Lectura 15%
Parcial 1 20%

Segundo Corte: 35%

Controles de Lectura 15%
Parcial 2 20%

Tercer Corte: 30%

Trabajo escrito de Investigación 30 %

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9. BIBLIOGRAFÍA

Camacho, A. (1993). “Empresarios Ilegales y región: la gestación de clases dominantes locales”. Fermentum,
Revista Venezolana de Sociología y Antropología, 3 (6-7), pp. 57-75.

Bushnell, D. (1994). Colombia, una nación a pesar de sí misma. De los tiempos precolombinos a nuestros días. Bogotá:
Planeta.

Ospina, W. (1996). ¿Dónde está la franja amarilla? Bogotá: Norma.

Rincón, O. (2009) “Narco.estética y narco.cultura en Narco.lombia”, Nueva Sociedad 222. pp. 147-163.

Legrand, C. (1991). “Los antecedentes agrarios de la Violencia en Colombia El conflicto social en la

frontera colombiana, 1850- 1936”. En: Sánchez, G. Peñaranda, R. (eds). (1991). Pasado y Presente de la
violencia en Colombia. Bogotá: CEREC.

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