Algebra Intermedia Ejercicios

Universidad Autónoma de Campeche
Esc. Preparatoria “Lic. Ermilo Sandoval Campos”
Academia de Matemáticas
Compilación de Ejercicios de la Unidad

de Aprendizaje
“ALGEBRA INTERMEDIA”
Ciclo escolar 2017-2018 Fase I
Compiladores:
ING. JORGE A. BALÁN NOVELO.
ING. SANTIAGO ANDRÉS CUENCA VILLAMONTE.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1. LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.
Evidencia 1.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS (PROBLEMARIO) 20%
1.1. Ecuación de segundo grado con una variable: ax2 + bx + c = 0. Clasificación o tipos
1.2. Resolución de ecuaciones de segundo grado
1.2.1. Por factorización
1.2.2. Por medio de la formula general
1.3. Resolución de problemas que involucran ecuaciones de segundo grado
1.1.- Ecuación de segundo grado con una variable y su clasificación.
Las ecuaciones de segundo grado con una variable son aquellas que tienen como máximo exponente en la variable el
número dos.
Una ecuación de segundo grado (también conocida como ecuación cuadrática) es una de la forma ax2 + bx + c = 0,
donde a,b y c son números reales con 𝑎 ≠ 0
Completas
Completas
Clasificación de la ecuación de segundo
grado con una variable
Pura
Incompletas
Mixta
Las completas tienen la forma ax2 + bx + c = 0
Las puras tienen la forma ax2 + c = 0
Las mixtas tienen la forma ax2 + bx + c = 0
Elaborado por: Ing. Jorge Balán Novelo - Ing. Santiago Andrés Cuenca Villamonte 2
1.2.- Resolución de ecuaciones de segundo grado
1.2.1.- Por factorización
Pasos para resolver por factorización:
1. Ordenar la ecuación cuadrática.

2. Factorizar la expresión cuadrática ( Es importante que recuerdes todos los tipos de factorizaciones vistos en
cursos anteriores; sin embargo las factorizaciones más importantes que debes recordar son factorizaciones de
trinomios de la forma x2+bx+c y de la forma ax2+bx+c).
3. Igualar a cero cada uno de los factores ( paréntesis).
4. Despejar la variable en las dos igualdades.
1.2.2.- Por medio de la formula general
Pasos para resolver por fórmula general:
1. Ordenar la ecuación cuadrática

2. Identificar las constantes que representan las letras a,b,c y sustituirlas en la fórmula general.
3. Simplificar la ecuación hasta llegar a los dos resultados de la ecuación cuadrática.
Tips:
 La fórmula general es un método aplicable para cualquier ecuación cuadrática a diferencia del método de
factorización que es aplicable solo para algunas ecuaciones cuadráticas.
1.3. - Resolución de problemas que involucran ecuaciones de segundo grado.
La clave para resolver problemas está en practicar resolver muchos tipos de problemas.
Algunos tips: identifica la variable, transforma las palabras en álgebra, formula el modelo asociando fórmulas
conocidas relacionadas con el problema, resolver la ecuación y comprobar la respuesta.
A continuación se muestran unos problemas de ejemplo.
EJERCICIOS PROPUESTOS PARA LA UNIDAD 1.
I.- Escribe debajo de cada inciso la opción correcta:
Ecuación lineal Ecuación cuadrática con una Expresión Sistema de Ninguna de las
variable: algebraica ecuaciones anteriores
 Completa
 Incompleta Mixta
 Incompleta Pura
1° 8y2 + 3x = 1 2° w2 = 6 3° 5x+y=2, 3x-y=8 4° -4+x2 +13x 5° 7x +3x2= 0
6° x2+ 2x-1=0 7° x+2= 4 8° f(x)= x2 9° x+8 > 13 10° x2 11° x2+2xy + 2=0
II.- Resuelva las siguientes ecuaciones por el método de factorización.
1) x2 + x = 12 2) x2 + 12 = 7x 3) 4x2 - 4x – 15 = 0 4) 3x2 + 5x = 2 5) x2 + 8x – 3 = 0 6) 2x2 = 8
7) 9x2 = -15x sol. x = 0, -5/3. 8) 3x2 = 75 sol. x = 5, -5. 9) 5x2 - 15x = 0 sol. x = 0, 3.
10) x2 – 7x + 10 = 0 sol. x = 2, 5. 11) x2 + 2x - 15 = 0 sol. x = -5, 3 12) 2x2 + 11x - 21 = 0 sol. x= 3/2, -7.
III.- Resuelva las siguientes ecuaciones por el método de la fórmula general.
1) x2 + x = 12 2) x2 + 12 = 7x 3) 4x2 - 4x - 15 = 0 4) 3x2 + 5x = 2 5) x2 + 8x - 3 = 0 6) 2x2 = 8
7.- 6x2 – 5x -6 = 0 sol. x = 3/2, -2/3. 8.- 9x2 – 12x + 4 = 0 sol. x = 2/3.
−20±16 𝑖
9.- 4x2 + 20x + 41 = 0 sol. 8
10.- x2 – 4x + 2 = 0 sol. x = (4 ±√8)/2
11.- x2 -7/6x + 1/3 = 0 sol. x = 2/3, 1/2.
IV. Simplifica a la mínima expresión entera las siguientes ecuaciones cuadráticas y ordénalas en la forma
ax2+bx+c=0
𝑥2 𝑥 3 4𝑥 13 3 𝑥 1 9
1° 4x2 -72x +324=0 2° 5
-2 = 10
3° 1
- 𝑥
= 2
4° 𝑥+3
+𝑥 −4= 𝑥2+3𝑥
5𝑥 4 90
5° 𝑥−3
+ 𝑥+3 = 𝑥2−9
IV. Resuelve los siguientes problemas.
1.-El producto de dos enteros pares consecutivos es 360. Calcula esos números.
2.- La s u m a d e d o s n ú m e ro s e s 5 y s u p r o d u c t o e s − 84 . H a l l a d ic h o s n ú m e r o s .
3.-El largo de un rectángulo mide 2m más que su ancho. Si el área es 120m 2 determina el perímetro del rectángulo.
4 . - L o s t re s l a d o s d e u n t r i á n g u l o r e c t á n g u l o s o n p r o p o rc i o n a l e s a l o s n ú m e ro s 3, 4 y 5 .
H a l l a l a l o n g i t u d d e c a d a l a d o s a b i e n d o q u e e l á re a d e l t r i á n g u l o e s 24 m ² .
1er lado (base) 3x

2 º l a d o ( a l t u ra ) 4x
3er lado 5x
5.-La hipotenusa de un triángulo mide 17cm y un cateto mide 7cm más que el otro. Calcular el perimetro del
triángulo.
6.-En una reunión hay 5 hombres menos que mujeres presentes. Si los hombres solo saludan a las mujeres habrá 750
saludos. ¿Cuántos hombres hay en la reunión? Sea m el número de mujeres.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE
Esc. Preparatoria "Lic. Ermilo Sandoval Campos"
ALGEBRA INTERMEDIA
Ciclo escolar Agosto 2017 - Enero 2018 Fase 1
UNIDAD DE COMPETENCIA I: LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Propósito: Identifica los métodos de solución de ecuaciones de segundo grado. A través de las propiedades que la
caracterizan, para la solución de problemas.
Competencias disciplinarias básicas M-1 Interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos
aritméticos, algebraicos y geométricos, para la comprensión y análisis de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Competencias Genéricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida:
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
6.1 Elije las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Atributo
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Indicador evidencia: Aplica los diferentes métodos para resolver ecuaciones de segundo grado
Grado y grupo Primer Parcial Evidencia 1 (20%)
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS (PROBLEMARIO)
Alumno
Indicador Ponderación Puntos obtenidos Observaciones

Resuelve ecuaciones de segundo
grado por factorización (80 al 4
100%)
Resuelve ecuaciones de segundo
grado por fórmula general (80 al 4
100%)
Resuelve problemas que
involucran ecuaciones de 2
segundo grado
Total Firma del Docente
UNIDAD DE COMPETENCIA II. DESIGUALDADES.
Evidencia 2.- TABLA COMPARATIVA 5%
Evidencia 3.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS (PROBLEMARIO) 35%
2.1. Desigualdad. Definición.

2.2. Intervalos (abiertos, cerrados, semiabiertos e infinitos)
2.3. Tipos de desigualdades 2.4. Desigualdades lineales.
2.3.1. Propiedades
2.3.2. Resolución de desigualdades lineales
2.4. Desigualdades cuadráticas
2.4.1. Propiedades
2.4.2. Resolución
2.5. Desigualdades racionales
2.5.1. Propiedades
2.5.2 Resolución
2.6 Desigualdades con valor absoluto
2.6.1. Propiedades
2.6.2. Resolución
EJERCICIOS PROPUESTOS PARA LA UNIDAD 2.
Intervalos y desigualdades
ALGEBRA INTERMEDIA
UNIDAD DE COMPETENCIA II: DESIGUALDADES
Propósito: Comprende los intervalos de los diferentes tipos de desigualdad, a través de los teoremas y propiedades, para
poder llegar al conjunto solución que corresponda a la desigualdad planteada.
M-1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de
Competencias disciplinarias básicas procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de
situaciones reales o formales
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiadas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Atributo 7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un

curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Indicador evidencia: Identifica y clasifica las desigualdades

MAPA O REPRESENTACIONES GRÁFICAS (TABLA COMPARATIVA)
Alumno
Puntos
Indicador Ponderación Observaciones
obtenidos
Cuadro con orden, limpieza e
incluye todos los elementos de la 2
clasificación de las desigualdades
Contiene los puntos clave de la
clasificación de las desigualdades 4
Ejemplifica la clasificación de las

desigualdades 4
ALGEBRA INTERMEDIA
UNIDAD DE COMPETENCIA II: DESIGUALDADES
Propósito: Comprende los intervalos de los diferentes tipos de desigualdad, a través de los teoremas y propiedades, para poder
llegar al conjunto solución que corresponda a la desigualdad planteada.
M-2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques, situaciones reales,
hipotéticas o formales.
Competencias disciplinarias básicas M-3Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta
con modelos establecidos o situaciones reales
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Atributo 7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Indicador evidencia: Aplica los diferentes métodos para resolver desigualdades

Alumno
Puntos
Indicador Ponderación Observaciones
obtenidos
Resuelve desigualdades lineales 2
(80 al 100%)
Resuelve desigualdades
3
cuadráticas (80 al 100%)
Resuelve desigualdades racionales
3
(80 al 100%)
Resuelve desigualdades con valor
2
absoluto (80 al 100%)
UNIDAD DE COMPETENCIA III. FUNCIONES.
Evidencia 1.- CUADRO COMPARATIVO (CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES) 5%
Evidencia 2.- GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES ALGEBRAICAS 5%
Evidencia 3.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS (PROBLEMARIO DE FUNCIONES) 40%
3.1. Relación. Definición

3.2. Función
3.2.1. Definición
3.2.2. Clasificación. (funciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas)
3.2.3. Dominio y Contradominio de una función
3.3. Funciones algebraicas
3.3.1. Función constante (definición, dominio, contradominio y su gráfica)
3.3.2. Función lineal (definición, dominio, contradominio y su gráfica). Aplicaciónes
3.3.3. Función identidad (definición, dominio, contradominio y su gráfica)
3.3.4. Función cuadrática (definición, dominio, contradominio y su gráfica). Aplicaciones
3.3.5. Función cúbica (definición, dominio, contradominio y su gráfica)
3.3.6. Función racional (definición, dominio, contradominio y su gráfica)
3.3.7. Función irracional (definición, dominio, contradominio y su gráfica)
3.3.8. Funciones definidas por partes (definición, dominio, contradominio y su gráfica)
3.4. Álgebra de funciones algebraicas
3.4.1. Evaluación de funciones algebraicas
3.4.2. Suma, resta, multiplicación y división de funciones algebraicas
3.4.3. Dominio y contradominio de la suma, resta, multiplicación y división de funciones algebraicas
3.4.4. Composición de funciones algebraicas
3.4.5. Dominio y contradominio de funciones compuestas
3.5. Inversa de una función
3.6. Función par e impar
Dominio de Funciones
Calcular los dominios de las siguientes funciones:
Ejercicios propuestos de la unidad 3.
ALGEBRA INTERMEDIA
UNIDAD DE COMPETENCIA III: FUNCIONES
Pròposito: Realiza gráficas de las diferentes funciones algebraicas, tomando en cuenta los dominios y rangos así como las
características particulares de cada una de ellas, para tomar decisiones en los diferentes contextos que tengan los modelos
matemáticos.
M-1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la
Competencias disciplinarias básicas aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales o formales
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
debilidades.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atributo 7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Indicador evidencia: Identifica y clasifica las funciones algebraicas

Grado y grupo Segundo Parcial Evidencia 1 (5%)
MAPA O REPRESENTACIONES GRÁFICAS (CUADRO SINÓPTICO)
Alumno
Puntos
Indicador Ponderación
obtenidos Observaciones
Cuadro con orden, limpieza e incluye todos
los elementos de las funciones algebraicas 2
Contiene los puntos clave de la clasificación

de funciones algebraicas 4
Ejemplifica las gráficas de las funciones

algebraicas 4

Esc. Peparatoria "Lic. Ermilo Sandoval Campos"
ALGEBRA INTERMEDIA

Pròposito: Realiza gráficas de las diferentes funciones algebraicas, tomando en cuenta los dominios y rangos así como las
matemáticos.
que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiadas.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
debilidades.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.2 identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
Atributo reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Indicador evidencia: Bosqueja las gráficas de las funciones algebraicas

MAPA O REPRESENTACIONES GRÁFICAS (GRÁFICAS DE FUNCIONES)
Alumno:
Puntos
Gráficas con orden, limpieza e incluye
todos los elementos de las funciones 2
algebraicas
Determina el dominio y contradomio 2
de las gráficas
Realiza correctamente el bosquejo de
las gráficas de las funciones 6
algebraicas
ALGEBRA INTERMEDIA
Pròposito: Realiza gráficas de las diferentes funciones algebraicas, tomando en cuenta los dominios y rangos así como las características
particulares de cada una de ellas, para tomar decisiones en los diferentes contextos que tengan los modelos matemáticos.

que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiadas.
debilidades.
Indicador evidencia: Realiza operaciones con funciones algebraicas.
Alumno:
Puntos
Resuelve el dominio y contradominio de las
2
funciones algebraicas (80 al 100%)
Resuelve operaciones de suma, resta,
multiplicación y división de funciones algebraicas 2
(80 al 100%)
Determina la composición de dos funciones
2
algebraicas (80 al 100%)
Calcula la inversa de una función (80 al 100%)
2
Calcula la función par e impar (80 al 100%)
2
UNIDAD DE COMPETENCIA IV. FUNCIONES TRASCENDENTES.
Evidencia 4.- CUADRO SINÓPTICO (CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES TRASCENDENTES) 5%
Evidencia 5.- GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES TRASCENDENTES 5%
4.1. Función exponencial 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑥

4.1.1. Definición
4.1.2. Propiedades. (dominio y contradominio)
4.1.3. Grafica
4.2. Función logarítmica 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑥
4.2.1. Definición (dominio y contradominio)
4.2.2. Propiedades
4.2.3. Gráfica
4.3. Leyes de los logaritmos
4.4. La base e
4.5 Funciones trigonométricas: Sen x, Cos x, Tan x, Cot x, Sec x, Csc x.
4.5.1. Definición. (dominio y contradominio)
4.5.2. Propiedades
4.5.3. Gráficas
FUNCIONES EXPONENCIALES
Comenzaremos observando las siguientes funciones: f(x) = x 2 y g(x) = 2x. Las funciones f y g no son iguales. La
función f(x) = x 2 es una función que tiene una variable elevada a un exponente constante. Es una función cuadrática
que fue estudiada anteriormente. La función g(x) = 2x es una función con una base constante elevada a una variable.
Esta es un nuevo tipo de función llamada función exponencial.
Definición: Una función exponencial con base b es una función de la forma f(x) = bx , donde b y x son números
reales tal que b > 0 y b es diferente de uno.
El dominio es el conjunto de todos los números reales y el recorrido es el conjunto de todos los números reales
positivos.
1) f(x) = 2x
0
-4 -2 0 2 4
x
 1
 
x
2) f ( x )     2 1  2x
 2
8
0
-4 -2 0 2 4
Propiedades de f(x) = bx, b>0, b diferente de uno:
1) Todas las gráficas intersecan en el punto (0,1).

2) Todas las gráficas son continuas, sin huecos o saltos.
3) El eje de x es la asíntota horizontal.
4) Si b> 1 (b, base), entonces bx aumenta conforme aumenta x.
5) Si 0< b < 1, entonces bx disminuye conforme aumenta x.
6) La función f es una función uno a uno.
FUNCIONES LOGARITMICAS
Definición: El logaritmo de un número y es el exponente al cual hay que elevar la base b para obtener a y. Esto
es, si b > 0 y b es diferente de cero, entonces
logb y = x si y sólo si y = bx.
Nota: La notación logb y = x se lee “el logaritmo de y en la base b es x”.
Las funciones y = bx y y = logb x para b>0 y b diferente de uno son funciones inversas. Así que la gráfica de y = logb
x es una reflexión sobre la recta y = x de la gráfica de y = bx. La gráfica de y = bx tiene como asíntota horizontal al eje
de x mientras que la gráfica de y = logb x tiene al eje de y como asíntota vertical.
Ejemplo:
8 3
6 2
1
4
0
2 -1 0 2 4 6 8
0 -2
-4 -2 0 2 4 -3
y = 2x y = log2 x
Las funciones y = 2x y y = log2 x son funciones inversas una de la otra, por tanto, la gráfica de y = log2 x es una reflexión
de la gráfica de y = 2x sobre la recta y = x. El dominio de y = 2x es el conjunto de los números reales y el recorrido es
todos los números reales mayores que cero. El dominio de y = log2 x es el conjunto de los números reales mayores
que cero y el recorrido el conjunto de los números reales.
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Definición de las funciones trigonométricas de números reales
El valor de una función trigonométrica de un número real t es su valoren un ángulo de t radianes, siempre que
exista ese valor.
ALGEBRA INTERMEDIA

UNIDAD DE COMPETENCIA IV: FUNCIONES TRASCENDENTES
Pròposito: Realiza gráficas de las diferentes funciones trascendentes, tomando en cuenta los dominios y rangos así como
las características particulares de cada una de ellas, para tomar decisiones en los diferentes contextos que tengan los
modelos matemáticos.
M-1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios
Competencias disciplinarias básicas mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
Competencias Genéricas establecidos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Indicador evidencia: Identifica y clasifica las funciones trascendentales

MAPA O REPRESENTACIONES GRÁFICAS (CUADRO SINÓPTICO)
Alumno:
Puntos
Contiene la gráfica de la función
exponencial y sus propiedades 2.5
Contiene la gráfica de la función

logarítmica y sus propiedades 2.5
Contiene la gráfica de la base e y sus

propiedades 2.5
Contiene las gráficas trigonométricas

2.5
Firma del Docente
Total
ALGEBRA INTERMEDIA

UNIDAD DE COMPETENCIA IV: FUNCIONES TRASCENDENTES
Pròposito: Realiza gráficas de las diferentes funciones trascendentes, tomando en cuenta los dominios y rangos así como las
matemáticos.
que persigue.
debilidades.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Indicador evidencia: Bosqueja las gráficas de las funciones trascendentes

MAPA O REPRESENTACIONES GRÁFICAS (GRÁFICAS)
Alumno:
Puntos
Gráficas con orden, limpieza e incluye
2
todos los elementos de las funciones
Determina el dominio y contradomio de 2
las gráficas
Realiza correctamente el bosquejo de las 6

gráficas de las funciones trascendentes
Firma del Docente
Total
BIBLIOGRAFÍA
Swokowski y Jeffery A. Cole . ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA CON GEOMETRIA ANALITICA. Edit. Thomson 2006.
J. Stewart , L. Redlin, S. Watson . PRECALCULO. Edit. Thomson
Leithold L. MATEMÁTICAS PREVIAS AL CALCULO. 3ª. Edición. Edit. Oxford
Barnett. PRECALCULO. Editorial Limusa

Algebra Intermedia Ejercicios

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Algebra Intermedia Ejercicios

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Universidad Autónoma de Campeche

Esc. Preparatoria “Lic. Ermilo Sandoval Campos”

Compilación de Ejercicios de la Unidad

Ciclo escolar 2017-2018 Fase I

Evidencia 1.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS (PROBLEMARIO) 20%

1.1.- Ecuación de segundo grado con una variable y su clasificación.

donde a,b y c son números reales con 𝑎 ≠ 0

Las completas tienen la forma ax2 + bx + c = 0

Las puras tienen la forma ax2 + c = 0

Las mixtas tienen la forma ax2 + bx + c = 0

1.2.1.- Por factorización

Pasos para resolver por factorización:

1. Ordenar la ecuación cuadrática.

Pasos para resolver por fórmula general:

1. Ordenar la ecuación cuadrática

A continuación se muestran unos problemas de ejemplo.

I.- Escribe debajo de cada inciso la opción correcta:

1° 8y2 + 3x = 1 2° w2 = 6 3° 5x+y=2, 3x-y=8 4° -4+x2 +13x 5° 7x +3x2= 0

II.- Resuelva las siguientes ecuaciones por el método de factorización.

1) x2 + x = 12 2) x2 + 12 = 7x 3) 4x2 - 4x – 15 = 0 4) 3x2 + 5x = 2 5) x2 + 8x – 3 = 0 6) 2x2 = 8

III.- Resuelva las siguientes ecuaciones por el método de la fórmula general.

1) x2 + x = 12 2) x2 + 12 = 7x 3) 4x2 - 4x - 15 = 0 4) 3x2 + 5x = 2 5) x2 + 8x - 3 = 0 6) 2x2 = 8

10.- x2 – 4x + 2 = 0 sol. x = (4 ±√8)/2

IV. Resuelve los siguientes problemas.

1er lado (base) 3x

Indicador Ponderación Puntos obtenidos Observaciones

Evidencia 2.- TABLA COMPARATIVA 5%

Evidencia 3.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS (PROBLEMARIO) 35%

2.1. Desigualdad. Definición.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un

Grado y grupo Primer Parcial Evidencia 2 (5%)

Ejemplifica la clasificación de las

Total Firma del Docente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Grado y grupo Primer Parcial Evidencia 3 (35%)

Evidencia 1.- CUADRO COMPARATIVO (CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES) 5%

Evidencia 2.- GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES ALGEBRAICAS 5%

Evidencia 3.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS (PROBLEMARIO DE FUNCIONES) 40%

3.1. Relación. Definición

Calcular los dominios de las siguientes funciones:

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

Indicador evidencia: Identifica y clasifica las funciones algebraicas

Contiene los puntos clave de la clasificación

Ejemplifica las gráficas de las funciones

Total Firma del Docente

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE

Ciclo escolar Agosto 2017 - Enero 2018 Fase 1

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

Indicador evidencia: Bosqueja las gráficas de las funciones algebraicas

Grado y grupo Segundo Parcial Evidencia 2 (5%)

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE

M-1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la

Evidencia 4.- CUADRO SINÓPTICO (CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES TRASCENDENTES) 5%

Evidencia 5.- GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES TRASCENDENTES 5%

4.1. Función exponencial 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑥

Propiedades de f(x) = bx, b>0, b diferente de uno:

1) Todas las gráficas intersecan en el punto (0,1).

logb y = x si y sólo si y = bx.