INFORME

INFORME VALORATIVO No 02
TODDLERS CAMPESTRE
Date: Saturday, June 15th 2019

Name: ALVAREZ CONTRERAS JULIETA
Valoraciones:
L.A: LOGRO ALCANZADO L.P: LOGRO EN PROCESO
DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA L.A L.P
Participa en actividades de grupo, manifestando su sentir al compartir con sus

pares.
Manifiesta acciones de generosidad y amistad en su cotidianidad.
Colabora en la organización de elementos y objetos de trabajo.
Participa en espacios que permiten la libre expresión de sentimientos.
Practica e interioriza la oración de la mañana y la bendición de los alimentos antes
de consumirlos.
Posee hábitos de independencia generando autonomía durante las rutinas del día.
Fortalece lazos de amistad a través del juego y la exploración del medio.
Empieza a practicar normas de cortesía haciendo uso de palabras y frases sencillas
en su cotidianidad: gracias, por favor, permiso, con gusto.
DIMENSIÓN CORPORAL L.A L.P
Realiza ejercicios motores finos como: modelar, rasgar y arrugar.

Colorea intentado respetar límites en una figura.
Participa activamente en bailes y rondas infantiles expresando movimientos
corporales libres y dirigidos.
Fortalece sus habilidades corporales a través de la participación en circuitos.
Camina sobre un referente, cuerda o cinta manteniendo el equilibrio.
Lanza y atrapa objetos potencializando sus habilidades visomotoras.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA L.A L.P
Identifica personajes a través de la lectura de cuentos.

Ordena secuencias lógicas de historias cortas.
Memoriza canciones infantiles, rimas y poesías.
Expresa con claridad su pensamiento ante diferentes situaciones diarias.
Participa en diálogos cortos, utilizando palabras nuevas.
Se inicia en la descripción de características/detalles de imágenes y objetos que se
encuentran a su alrededor.
Apoya la construcción del lenguaje verbal a través del reconocimiento de nombres
cercanos a él (El suyo, sus compañeros, su docente), adaptándolas a la creación de
género y el de los demás.
Repeats and understands greetings.
Recognizes different sounds in songs, rhymes and familiar words.
Follows two-step oral instruction.
Enjoys listening to stories.
Answers simple oral WH questions.
DIMENSIÓN COGNITIVA L.A L.P
Clasifica elementos según una característica determinada.

Sigue instrucciones con seguridad y buena disposición ante las actividades
programadas.
Se inicia en el reconocimiento de cantidades a través del conteo con elementos de
su entorno.
Identifica las nociones encima-debajo, lleno- vacío e igual-diferente, en actividades
diarias.
Identifica los colores primarios amarillo, azul y rojo.
Reconoce los colores secundarios verde y naranja en elementos del entorno.
Identifica las figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
Nombra los roles de cada uno de los miembros de su familia.
Conoce diferentes tipos de vivienda de acuerdo al contexto.
Indaga acerca de las profesiones u oficios que tienen los miembros de la familia.
Identifica actividades realizadas en familia.
Promueve ejercicios de atención y memoria a través de rompecabezas, seriaciones
y concéntrese.
Identifies some family members such as daddy, mommy, sister, brother and baby.
Recognizes and compares shapes (circle, square, triangle, rectangle, oval, star and
heart).
Counts numbers up to 10.
Identifies and uses primary and secondary colors.
DIMENSIÓN ESTÉTICA L.A L.P
Disfruta manipulando texturas que cumplan las siguientes características (áspero,

suave, duro y blando).
Memoriza canciones trabajadas en clase, usando buena pronunciación y fluidez.
Explora diferentes materiales del medio y los usa de manera creativa.
Expresa a través de su cuerpo el ritmo de diferentes bailes.
Percibe con facilidad estímulos visuales, táctiles y auditivos a través de actividades
lúdicas.
Propone diversas formas de expresión plástica como el dibujo, pintura, modelado,
plegado y collage utilizando diversos materiales.
MÚSICA
Memoriza frases de canciones cortas, rimas y poesías.
Reconoce auditivamente los diferentes paisajes sonoros cotidianos.
Explora y ejecuta instrumentos membranófonos siguiendo patrones rítmicos
sencillos.
OBSERVACIONES GENERALES:
Durante el segundo periodo académico, se evidencio en Julieta grandes avances en las diferentes
dimensiones del desarrollo, a nivel social sus vínculos de relación con sus compañeros y misses
del jardín se han fortalecido, mostrando seguridad en el medio escolar lo que ha permitido que
realice las diferentes rutinas con mayor facilidad e independencia además que participe
activamente en las diferentes tareas propuestas.
A nivel comunicativo amplia progresivamente su léxico, por lo cual responde de manera correcta
distintos cuestionamientos que se le hacen en la cotidianidad escolar, imita canciones, memoriza
poemas y rimas. En su proceso bilingüe ha presentado avances, evidenciándose estos en el
seguimiento de algunas instrucciones, reconocimiento del vocabulario visto y al tararear las
canciones propuestas.
A nivel cognitivo logra reconocer y poner en práctica las nociones trabajadas durante el segundo
bimestre, disfruta activamente de las diferentes actividades propuestas para consolidar sus
saberes, además de aquellas que se vivieron en el desarrollo de la unidad de indagación.
Por otra parte, sus habilidades a nivel motriz grueso se han fortalecido de manera que acciones
que implican saltos, reptar, rolar y recoger se le facilitan, realizándolas con mayor frecuencia; a
nivel motriz fino ha mostrado empatía por actividades que le permitan realizar creaciones
artísticas, pintar, colorear y rasgar. En el segundo bimestre trabaja para establecer el agarre de
pinza para sujetar diferentes instrumentos (tizas, crayolas, colores, pinceles) de manera correcta y
segura, lo que ha permitido que su trabajo en mesa sea más productivo, ha empezado a
establecer límites en figuras para colorear, rellenar y/o picar.
It has been an amazing second period; we learned new vocabulary as secondary colors, family
members, secondary shapes, actions and fruits. The Toddlers really like English classes, they
enjoy singing and participating in class. Well done!
SUGERENCIAS
Continuar con el acompañamiento demostrado hasta el momento para que Julieta continúe
progresando en sus saberes.
_________________________________
Miss Diana Marcela Cañón Cuevas
Licenciada en Educación Preescolar
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: PERDOMO FADUL ISAAC
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Durante el segundo periodo académico, se ha mostrado como un niño a la cual se le facilita
establecer vínculos de socialización con sus pares, es colaborador, activo, paciente, disfruta de los
juegos con sus compañeros, comparte en grupo diferentes tareas que se propongan, disfruta el
explorar su entorno entre otras; además de ello a la hora de terminar las actividades ayuda en la
organización del material de manera autónoma.
A nivel cognitivo ha logrado varios avances, tiene claras las nociones trabajadas durante el
segundo periodo académico poniéndolas en práctica en la cotidianidad, además de ello mostro
interés y participación en el desarrollo de la unidad de indagación.
En cuanto a su proceso comunicativo mostro varias fortalezas durante este segundo bimestre,
consolidando la adquisición de nuevas palabras, la formulación de preguntas en diferentes
contextos y situaciones, además de la narración de relatos de su vida cotidiana; en su proceso
bilingüe ha presentado avances, evidenciándose estos en el seguimiento de algunas instrucciones,
reconocimiento del vocabulario visto y al tararear las canciones propuestas. Es importante
mencionar que se muestra interesado por aprender nuevas cosas y pone todo su interés en ello.
En cuanto a las actividades que se proponen para el desarrollo de su motricidad gruesa se

evidencia una constante participación por parte de Isaac por aquellas que implican saltar, correr,
reptar, además de mostrar empatía por el juego con fichas de construcción.
A nivel motriz fino ha mostrado empatía por actividades de modelado y ensartado tiene buen
tiempo de trabajo en mesa lo que nos indica que su atención y concentración es adecuada para su
edad cronológica.
SUGERENCIAS
Continuar con el acompañamiento demostrado hasta el momento para que Isaac continúe
progresando en sus saberes.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: DIAZ RIVEROS JUAN DIEGO
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Durante el segundo periodo académico, se evidencio en Juan Diego grandes avances en las
diferentes dimensiones del desarrollo, es un niño muy sociable lo que facilita que establezca
relaciones de amistad con niños y niñas de diferentes edades en el jardín, al igual que la
interacción con los adultos. Se muestra feliz durante las rutinas que se realizan en el medio
escolar, ha logrado consolidar muy buenos hábitos alimenticios y posee buenos hábitos de
higiene.
A nivel cognitivo muestra avances significativos lo que le ha permitido sobresalir en su grupo, pues
es muy analítico e inteligente, además de ello muestra gran interés, participación y ganas de
aprender nuevas cosas durante el desarrollo de la unidad de indagación, hemos empezado en el
trabajo de identificación visual y sonora del nombre.
En cuanto a su proceso comunicativo mostro varias fortalezas durante este segundo bimestre, ha
ido adquiriendo nuevas palabras en su vocabulario, formula preguntas con mucha facilidad, relata
historias de su vida diaria y escolar con mayor frecuencia, en el proceso bilingüe su avance ha sido
significativo dado que se ha apropiado del vocabulario visto, disfruta al entonar las canciones
propuestas y sigue las instrucciones actuando acorde con los comandos trabajados.

evidencia una constante participación en juegos con pelotas, juegos de roles, juegos tradicionales,
equilibrio, velocidad y botes. A nivel motriz fino ha mostrado empatía por actividades de pintura y
picado lo que le ha permitido mantener buenos tiempos de trabajo en mesa.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: LAGOS VALLEJO JUAN JOSE
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Durante el segundo periodo académico, se evidencio en Juan José grandes avances en las
diferentes dimensiones del desarrollo, se ha mostrado como un niño a quien se le facilita tener
muy buena relación con sus compañeros y las personas que lo rodean, se ha mostrado alegre, e
interesado por venir al jardín y hacer parte de las dinámicas que allí se consolidan, ha mostrado
mayor seguridad y confianza en las diferentes rutinas de alimentación e higiene que se realizan en
el jardín, fortaleciendo su proceso de autonomía e independencia, sin embargo es importante
continuar con la motivación para que logre consolidar totalmente los hábitos de alimentación.
segundo periodo académico, mostro interés por participar de experiencias de aprendizaje que se
llevaron a cabo durante el desarrollo de la unidad de indagación; hemos empezado a identificar
visualmente su nombre.
Su proceso comunicativo es adecuado su vocabulario es amplio lo cual se hace evidente durante

preguntas y realización de lectura de imágenes donde debe repetir palabras además narra de
manera fluida experiencias de su diario vivir; en su proceso bilingüe ha presentado avances,
evidenciándose estos en el seguimiento de algunas instrucciones, reconocimiento del vocabulario
visto y al tararear las canciones propuestas.
En cuanto a las actividades que se proponen para el desarrollo de su motricidad gruesa como:
correr, saltar, girar entre otras se debe continuar con la estimulación para que las realice de
manera autónoma y no tan dirigida. Además, participa con agrado de juegos tradicionales como
rondas infantiles, congelados, escondidas entre otros.
A nivel motriz fino ha mostrado avances, en modelado, ensartado, picado, rasgado coloreado lo
que ha permitido que su trabajo en mesa sea más productivo, ha empezado a establecer límites en
figuras para colorear, rellenar y/o picar.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: OTALORA VILLA MATIAS
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Durante el segundo periodo académico, se evidencio en Matías avances en las diferentes

dimensiones del desarrollo, se destacó por integrarse de manera dinámica y activa en diferentes
situaciones con sus pares por lo cual ha logrado consolidar amistades con sus compañeros de
salón, se muestra más seguro durante la jornada escolar y ha ganado mayor independencia en las
rutinas de higiene y alimentación, es alegre, comprensivo y activo además mejoro notoriamente el
seguimiento de instrucciones.
A nivel cognitivo se mostró interesado por participar en el desarrollo de la unidad de indagación;

tiene claros algunos de los contenidos trabajados durante este segundo bimestre; le llama la
atención la lectura de cuentos donde su periodo de atención es acorde a su edad, la cautivan las
imágenes grandes llamativas con distintas texturas y con mucho color.
En cuanto a su proceso comunicativo ha logrado ganar más vocabulario; sin embargo, es

importante seguir trabajando y motivarlo constantemente para que formule preguntas y tome la
iniciativa de una conversación de esta manera su lenguaje será mas fluido.
En relación a las actividades que se proponen para el desarrollo de su motricidad gruesa se

evidencia una constante participación en aquellas donde se pone en práctica saltos, velocidad,
reptar, cruzar tuéneles y rolar. A nivel motriz fino ha mostrado avances, en modelado, ensartado,
picado, y pintura, pero es necesario seguir fortaleciendo sus procesos de desarrollo motor fino.
SUGERENCIAS: Recomendamos seguir trabajando con ejercicios que motiven su desarrollo de

motricidad fina, pueden trabajar con texturas, masas entre otras.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: NIÑO SANTAMARIA ANA SOFIA
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Durante el segundo periodo académico, se evidencio en Ana Sofia grandes avances en las
diferentes dimensiones del desarrollo, se ha mostrado como una niña a la cual se le facilita
establecer vínculos de socialización con sus pares, disfruta de los juegos con sus compañeros y
comparte juguetes como fichas de construcción y juegos de ensartado con facilidad; además
disfruta de actividades grupales en las cuales participa de manera activa mostrando dinamismo en
ellas.
interés y participación en el desarrollo de la unidad de indagación.
En cuanto a su proceso comunicativo, ha ido adquiriendo nuevas palabras en su vocabulario,

formula preguntas con mayor facilidad, proceso que se logra gracias a la lectura de cuentos,
entonación de canciones y lectura de imágenes para realizar descripción, ha tenido un avance
significativo dado que se ha apropiado del vocabulario visto, disfruta al entonar las canciones
propuestas y sigue las instrucciones actuando acorde con los comandos trabajados.

evidencia una constante participación por parte de Ana por aquellas que implican saltar, correr,
reptar, rolar además de mostrar empatía por juegos de modelado y construcción. A nivel motriz
fino ha mostrado empatía por actividades de pintura, picado y ensartado lo cual le permite terminar
actividades de mesa en el tiempo establecido para su edad cronológica.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: RIVERA ALAGUNA PABLO IVAN
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Durante el segundo periodo académico, se evidencio en Pablo avances en las diferentes

dimensiones del desarrollo, es un niño muy sociable lo que facilita que establezca relaciones de
amistad con niños y niñas en el jardín, al igual que la interacción con los adultos, sin embargo, se
le sigue dificultando el seguimiento de instrucciones. Se muestra feliz durante las rutinas que se
realizan en el medio escolar, ha logrado consolidar muy buenos hábitos alimenticios y posee
buenos hábitos de higiene.
A nivel cognitivo ha logrado varios avances, tiene claras las nociones trabajadas durante el periodo
académico poniéndolas en práctica en la cotidianidad, destacándose en su proceso lógico
matemático, además de ello mostro un gran interés, participación y ganas de aprender nuevas
cosas durante el desarrollo de la unidad de indagación.
En su proceso comunicativo mostro varias fortalezas durante este bimestre, ha ido adquiriendo
nuevas palabras en su vocabulario, formula preguntas con mayor facilidad, relata historias de su
vida diaria y escolar con mayor frecuencia, en el proceso bilingüe su avance ha sido significativo
dado que se ha apropiado del vocabulario visto, disfruta al entonar las canciones propuestas y
sigue las instrucciones actuando acorde con los comandos trabajados.

evidencian movimientos seguros y concisos para su edad. A nivel motriz fino logro consolidar su
agarre de pinza, sin embargo, es importante seguir trabajando en ejercicios que le permitan
consolidar el respeto de límites para que su trabajo sea mucho más productivo y enriquecedor
para él.
SUGERENCIAS:
Finalmente, se sugiere continuar con el compromiso hasta ahora evidenciado para seguir
cultivando los resultados esperados y motivar el proceso de enseñanza.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: Rojas Gutiérrez María José
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
María José ha mostrado ser una niña autónoma, sociable e inteligente, por lo cual se le facilita la
interacción con sus compañeros y demás personas que la rodean, posee buenos hábitos de
convivencia e higiene lo que facilita la adaptación a la rutina y a las normas básicas, logro
consumir adecuadamente sus alimentos y afianzo su proceso de control de esfínteres; le gusta
compartir diferentes juegos con sus compañeros y colabora en la ubicación de cada uno de los
objetos utilizados en el lugar correspondiente, en algunas ocasiones intenta trabajar en equipo con
uno o dos compañeros.
En cuanto a la parte comunicativa, expresa a través de su lenguaje corporal y verbal las diferentes
emociones que siente a lo largo de la rutina escolar, poco a poco ha ido ganando más vocabulario
y empieza a emplear palabras lo cual le permite ampliar su léxico.
En el proceso de aprendizaje muestra gusto, agrado e interés por las actividades propuestas en la
cotidianidad escolar, además para el desarrollo de su motricidad fina le agradan experiencias que
impliquen manipular diferentes elementos con varias texturas como trabajar con temperas, papel,
plastilina y harina. En cuanto a las actividades que se proponen para el desarrollo de su
motricidad gruesa se evidencia una constante participación en actividades donde se utilizan
objetos como pelotas, aros y lazos, además de correr, balancearse y reptar.
Finalmente es importante mencionar que muestra gran interés en la lectura de cuentos con
imágenes grandes y con mucho color; trabajar con materiales y/o juguetes además del gusto por
las actividades al aire libre.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: GRANADOS NEIRA GABRIEL JOSE
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Gabriel sigue demostrando dificultad en la comprensión - aprendizaje de normas por imitación y en

la generalización de éstas en su contexto escolar y las personas que lo rodean , las “aparentes”
dificultades en su comportamiento social responden, en la mayoría de las ocasiones, a su
incomprensión de las expectativas que tienen tanto del contexto como del comportamiento de las
personas , en ocasiones muestra dificultad para comprender reglas y normas sociales, lo que
influye en el juego con los otros niños y niñas y en la adquisición de roles grupales.
Su proceso de alimentación sigue en construcción consume queso, ponqué, yogures, compotas

con agrado mostrando disposición en la rutina de alimentación, sin embrago es de vital importancia
continuar ampliando poco a poco su dieta alimentaria.
Las dificultades en las relaciones sociales afectan indirectamente a su rendimiento pues no se

logra identificar ni evidenciar si los contenidos trabajados durante el bimestre escolar están siendo
comprendidos.
Con referencia a su proceso comunicativo, su lenguaje no verbal es un código complejo de

interpretar, y por ello suele manifestar una comprensión y expresión alterada del mismo, gritando
sin tener ninguna razón, su lenguaje verbal sigue siendo nulo; ha demostrado avances con
referencia al lenguaje corporal cuando quiere o desea algo lo señala.
En su proceso motor demuestra constantemente avances es su proceso, ya logra subir y bajar las
escaleras apoyándose de la baranda, realiza movimientos con mayor seguridad y confianza, su
desarrollo motor fino también muestra un gran proceso, no muestra incomodidad ante los
diferentes materiales y texturas, atornilla y desatornilla con facilidad entre otras.
SUGERENCIAS: Continuar con las terapias establecidas por los especialistas y traer a la
institución los reportes entregados por las mismas.
_________________________________
DOCENTE TITULAR
TODDLERS CAMPESTRE

Name: REY CASTELLANOS KEVIN NATHAN
Valoraciones:

pares.
de consumirlos.



programadas.
su entorno.
diarias.
y concéntrese.
heart).

lúdicas.
MÚSICA
sencillos.
Kevin se ha mostrado como un niño al cual se le facilita establecer vínculos de socialización con
sus pares, disfruta de los juegos con sus compañeros y comparte juguetes como títeres y juegos
de roles con interés y agrado; además disfruta de actividades grupales, de igual manera a la hora
de terminar las actividades ayuda en la organización del material y del salón de clase.
Sus procesos de autonomía son adecuados logro interiorizar completamente las diferentes rutinas
trabajadas y establecidas para el nivel de Toddlers.
interés y participación en el desarrollo de la unidad de indagación, identifica visualmente colores,
nociones espaciales y formas que se encuentran en su entorno.
En cuanto a su proceso comunicativo mostro varios avances intentando comunicarse verbalmente

con sus pares y docente, ha ido adquiriendo nuevas palabras en su vocabulario; en el proceso
bilingüe sigue las instrucciones actuando acorde con los comandos.
Las actividades que se proponen para el desarrollo de su motricidad gruesa se evidencia una
constante participación en aquellas que implican saltar, correr, reptar, rolar, tuéneles, trabajo de
desarrollo vestibular y coordinación viso motora. A nivel motriz fino ha mostrado empatía por
actividades de pintura, picado y ensartado.
_________________________________
DOCENTE TITULAR

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INFORME VALORATIVO No 02

Date: Saturday, June 15th 2019

L.A: LOGRO ALCANZADO L.P: LOGRO EN PROCESO

DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA L.A L.P

Participa en actividades de grupo, manifestando su sentir al compartir con sus

DIMENSIÓN CORPORAL L.A L.P

Realiza ejercicios motores finos como: modelar, rasgar y arrugar.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA L.A L.P

Identifica personajes a través de la lectura de cuentos.

DIMENSIÓN COGNITIVA L.A L.P

Clasifica elementos según una característica determinada.

DIMENSIÓN ESTÉTICA L.A L.P

Disfruta manipulando texturas que cumplan las siguientes características (áspero,

Date: Saturday, June 15th 2019

L.A: LOGRO ALCANZADO L.P: LOGRO EN PROCESO

DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA L.A L.P

Participa en actividades de grupo, manifestando su sentir al compartir con sus

DIMENSIÓN CORPORAL L.A L.P

Realiza ejercicios motores finos como: modelar, rasgar y arrugar.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA L.A L.P

Identifica personajes a través de la lectura de cuentos.

DIMENSIÓN COGNITIVA L.A L.P

Clasifica elementos según una característica determinada.

DIMENSIÓN ESTÉTICA L.A L.P

Disfruta manipulando texturas que cumplan las siguientes características (áspero,

En cuanto a las actividades que se proponen para el desarrollo de su motricidad gruesa se

Date: Saturday, June 15th 2019

L.A: LOGRO ALCANZADO L.P: LOGRO EN PROCESO

DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA L.A L.P

Participa en actividades de grupo, manifestando su sentir al compartir con sus

DIMENSIÓN CORPORAL L.A L.P

Realiza ejercicios motores finos como: modelar, rasgar y arrugar.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA L.A L.P

Identifica personajes a través de la lectura de cuentos.

DIMENSIÓN COGNITIVA L.A L.P

Clasifica elementos según una característica determinada.

DIMENSIÓN ESTÉTICA L.A L.P

Disfruta manipulando texturas que cumplan las siguientes características (áspero,

En cuanto a las actividades que se proponen para el desarrollo de su motricidad gruesa se

Date: Saturday, June 15th 2019

L.A: LOGRO ALCANZADO L.P: LOGRO EN PROCESO

DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA L.A L.P

Participa en actividades de grupo, manifestando su sentir al compartir con sus

DIMENSIÓN CORPORAL L.A L.P

Realiza ejercicios motores finos como: modelar, rasgar y arrugar.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA L.A L.P

Identifica personajes a través de la lectura de cuentos.

DIMENSIÓN COGNITIVA L.A L.P

Clasifica elementos según una característica determinada.

DIMENSIÓN ESTÉTICA L.A L.P

Disfruta manipulando texturas que cumplan las siguientes características (áspero,

Su proceso comunicativo es adecuado su vocabulario es amplio lo cual se hace evidente durante

Date: Saturday, June 15th 2019

L.A: LOGRO ALCANZADO L.P: LOGRO EN PROCESO

DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA L.A L.P

Participa en actividades de grupo, manifestando su sentir al compartir con sus

DIMENSIÓN CORPORAL L.A L.P

Realiza ejercicios motores finos como: modelar, rasgar y arrugar.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA L.A L.P

Identifica personajes a través de la lectura de cuentos.

DIMENSIÓN COGNITIVA L.A L.P

Clasifica elementos según una característica determinada.

DIMENSIÓN ESTÉTICA L.A L.P

Disfruta manipulando texturas que cumplan las siguientes características (áspero,