Sesión de Aprendizaje

Título
Datos informativos

1. TITULO : Ubicando en el espacio: arriba- abajo

2. FECHA :

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

 Modela objetos - Se ubica a sí - Aprenden a
con formas mismo y ubica utilizar nociones
geométricas y sus objetos en el espaciales para
transformaciones. espacio en el que se ubicar y señalar
 Comunica su encuentra; a partir objetos. (arriba-
comprensión de ello, organiza sus abajo)
sobre las formas y movimientos y
relaciones acciones para
geométricas. desplazarse. Utiliza
expresiones como
 Usa estrategias y
“arriba”, “abajo”,
procedimientos
“dentro” y “fuera”,
para orientarse en
que muestran las
el espacio.
relaciones que
establece entre su
cuerpo, el espacio y
los objetos que hay
en el entorno.
C Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Menciona
oralmente en su información del necesidades, dónde se
lengua materna texto oral. emociones, encuentran los
 Infiere e interpreta intereses y da objetos de su
información del cuenta de algunas entorno al
texto oral. experiencias al interactuar con
interactuar con personas de su
 Adecúa, organiza
personas de su entorno.
y desarrolla el
entorno familiar,
texto de forma
escolar o local.
coherente y
Utiliza palabras de
cohesionada.
uso frecuente,
 Utiliza recursos no sonrisas, miradas,
verbales y para señas, gestos,
verbales de forma movimientos
estratégica. corporales y
 Interactúa diversos volúmenes
estratégicamente de voz con la
con distintos intención de lograr
interlocutores. su propósito:
 Reflexiona y informar, pedir,
evalúa la forma, el convencer o
contenido y agradecer.
contexto del texto -
oral.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Prever diferentes - Juguetes - ½ hora
juguetes de piñata. - Tela grande
- Disponer de una tela - Fichas
grande.
- Preparar fichas de
trabajo.

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada: 15 min.

- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
Juego Libre en sectores
- Los niños juegan libremente en los sectores. 60 min.
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños aprendan a utilizar las nociones:
arriba- abajo para señalar y ubicar objetos.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:

Inicio 15 min.
Ejecución de la Unidad
Tela grande
- Disponemos de una tela grande y ubicamos a Pelotas de
los niños alrededor de ella. Colocamos con ayuda plástico,
de los alumnos objetos livianos sobre la tela. taparroscas,
- Cada niño y niña agarrará la tela por el borde juguetes de
y la sacudirá al ritmo de la música. piñata, etc.
- Cuando la música se detiene observamos lo Radio CD
ocurrido.
Desarrollo Familiarización del Problema 30 min.
- Preguntamos a los niños ¿Qué pasó con los Diálogo
objetos con los que jugamos? ¿Dónde estaban
primero? ¿Y dónde están ahora? ¿Qué pasó al
momento de sacudir la tela?
- Damos a conocer a los niños la intención del
día: QUE LOS NIÑOS APRENDAN A UTILIZAR
LAS NOCIONES: ARRIBA- ABAJO PARA
SEÑALAR Y UBICAR OBJETOS
Búsqueda y ejecución de estrategias Pelotas de
- Los niños recogen los objetos que cayeron al plástico,
piso y se disponen a jugar “El Rey manda” ubiquen Juguetes de
sus objetos arriba, ubiquen sus objetos abajo, plástico,
coloquen sus manos arriba, coloquen sus manos Diálogo
abajo, recostados en el piso levanta los pies arriba,
baja los pies.
 - Luego se colocan de pie y observamos en el
aula ¿Qué objetos se encuentran arriba? ¿Qué
objetos se encuentran abajo?
- Conversamos sobre algunos elementos de la
naturaleza y su ubicación, a partir de las preguntas
¿Dónde se encuentra el sol? ¿Dónde se encuentran
las flores? ¿Dónde están las estrellas?, etc.
Socialización de representaciones
Estantes
- Guiamos a los niños en la vivenciación con
algunos objetos del aula, les pedimos que ordenen Libros
en un estante los libros y los juguetes; las loncheras
y las mochilas, ¿Cómo podremos hacerlo? ¿Qué Juguetes
colocaremos arriba? ¿Qué colocaremos abajo?
Loncheras
- Invitamos a los niños a representar cómo
ordenaron los objetos del aula. Mochilas
- Los niños socializan sus producciones.
- En fichas de trabajo: Recorta y pega los Fichas
objetos en el estante. Tijeras
- Verbaliza: En el casillero de abajo están… En
el casillero de arriba están…
Reflexión y Formalización 15 min.
- Los ayudamos a formalizar el uso de las
nociones arriba y abajo preguntando ¿Cuándo
decimos que un objeto está arriba y cuándo que un Diálogo
objeto está abajo? ¿Por qué?
- Reflexionamos junto con los niños sobre los
procedimientos realizados.
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad
y cómo se sintieron durante ella. ¿Qué aprendimos
Cierre hoy? ¿Cómo aprendiste sobre estas nociones?
¿Tuviste dificultad para reconocerlos? ¿Cómo lo
hiciste?
Actividades de recreo, aseo, refrigerio
- Los niños se disponen a jugar Patio
espontáneamente en el patio. 35 min.
- Llevamos a los niños a los servicios higiénicos
para su aseo respectivo.
- En el aula, los niños se disponen a comer sus
alimentos.

ACTIVIDADES DE TUTORIA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Inicio Ver - Los niños observan un video:
https://www.youtube.com/watch?
v=fSz4Va4a6Og Tv, video 15 min.
Desarrollo
- Preguntamos a los niños
Juzgar ¿Qué le pasaba al niño? ¿Está bien
lo que hace el niño? ¿Qué sucede
Cierre Diálogo
cuando no escuchamos con
30 min.
atención?
- Los niños comentan si está
bien o mal no escuchar con
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica

Actuar atención a los demás.

- Mediante lluvia de ideas los
niños comentan ¿Qué debemos
hacer cuando una persona está Fichas
hablando? 15 min.
- Comentamos la importancia
de escuchar con atención a los
demás. Mostramos a los niños una
ficha de tutoría, les explicamos que
todos los días pintarán una carita
feliz solo si escucharon con
atención a los demás.
Actividades permanentes de
salida: 15 min.
- Ayudamos a los niños a alistarse,
guardan sus pertenencias.
- Nos despedimos cariñosamente y
le decimos que mañana los
esperamos con mucha alegría.