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Intervención,
Apellidos: Tuesta Alegre
Intertextualidad y
08/01/19
Deconstrucción del
Nombre: Gonzalo
Texto Dramático
Actividades
Objetivos:
● Concretar la estructura interna del texto utilizado en el temario Panorama desde el
puente para poder así partir de ella y proponer una posible intervención
dramatúrgica.
● Detectar los elementos claves en los que se apoya esta estructura interna y
relacionarlos con los temas y motivos apuntados en la práctica 2.
● Fomentar la capacidad del alumno para el rigor analítico en el trabajo sobre el texto.
Criterios de evaluación:
● La concreción de la determinación de la estructura.
● La vinculación del análisis con la teatralidad del texto.
● El rigor en la aplicación de las herramientas analíticas.
● La claridad y la corrección en la presentación de la propuesta.
TEMA 8 – Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención,
Apellidos: Tuesta Alegre
Intertextualidad y
08/01/19
Deconstrucción del
Nombre: Gonzalo
Texto Dramático
Para realizar una intervención en una obra clásica como “Panorama desde el
puente”, será necesario realizar un análisis de la estructura dramática de la obra, es
decir, la relación entre su estructura interna y externa, ya que para Alonso de Santos, la
estructura dramática «(…) no son las piezas de un conjunto o algo material de ellas,
sino la relación entre las diferentes partes que forman un todo (…) la relación
funcional y causal (…) entre las partes que constituyen la obra, en especial entre la
trama y los personajes» (Alonso de Santos, 1999: 100, 101). De esta manera, se busca
hallar desde el texto, la relación entre la forma y el contenido, para luego conectarlos a
los temas y motivos que identifiquemos como los más importantes dentro del texto.
Este proceso, proporciona posibilidades para potenciar la teatralidad del texto y
encontrar las potencialidades escénicas para que el texto funcione dramáticamente.
TEMA 8 – Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención,
Apellidos: Tuesta Alegre
Intertextualidad y
08/01/19
Deconstrucción del
Nombre: Gonzalo
Texto Dramático
artísticamente el mero reflejo del orden natural de los hechos, mezclando, por así
decirlo…tanto las secuencias de la historia (acontecimientos, personajes, etc.) como
las instancias del narrador (punto de vista, voz, etc.)» (Marchese y Forradellas, 1986:
410-411).
Arthur Miller decide comenzar la obra con el personaje de Alfieri, como un personaje
narrador, quien presenta los hechos que el espectador verá en la obra. Y, ¿por qué hace
esto? Desde un punto de análisis paratextual, el título “Panorama desde el puente”
parece estar conectado a la función del personaje de Alfieri, que “ve y narra” todas las
acciones de Eddie. Es así que Miller utiliza a Alfieri para poder reflexionar en
determinados momentos de la obra, para dar una perspectiva de lo que vemos y tener
un breve distanciamiento de lo que sucede a los demás personajes. Por otro lado, es una
manera de jugar con la tensión dramática de la obra, y dar un respiro a lo que vemos en
escena. Esto ya da muchas potenciales imágenes de cómo representarlo en el escenario.
El siguiente concepto que hará que el análisis dramatúrgico sea más profundo es
estableciendo la fábula de la obra. Para Patrice Pavis, «componer la fábula significa
estructurar las acciones (…) en un espacio-tiempo abstracto, pero que está construido
a partir del espacio-tiempo y del comportamiento de los hombres» (Pavis, 1998: 198),
es decir, trata los acontecimientos y las acciones de la obra en relación a lo causal
temporal. Esto es importante ya que no son solo los hechos presentados
cronológicamente, sino que hay una causa y una consecuencia a las acciones de los
personajes en el texto.
En el caso de “Panorama desde el puente”, la fábula comienza desde mucho antes del
comienzo de los hechos en el texto: podría comenzar con la llegada de Alfieri a Estados
Unidos en 1928 y la época de Al Capone; o podría comenzar con Eddie y su familia,
cuando acogen a Catherine en 1943); o podría ser con la decisión de Marco y Rodolfo de
migrar a Estados Unidos (y sus motivaciones de ir a América). Entender esto es
entender las circunstancias dadas en relación con los personajes y la fábula, lo cual
ayudará en el proceso de creación escénica.
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08/01/19
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Nombre: Gonzalo
Texto Dramático
principal es el amor obsesivo de Eddie hacia Catherine, junto a los motivos de justicia y
lealtad que existen dentro de la comunidad inmigrante italiana donde Eddie y su
familia viven. Ambos son los que mueven la trama y crean conflicto entre los
personajes. Por eso es importante que en la fábula, se considere el momento en que
Eddie y Beatrice aceptan cuidar a Catherine bajo su tutela, y además de la decisión de
los primos de migrar para buscar un mejor futuro. Considerar estos eventos, ayudará a
comprender el tiempo de la fábula propiamente dicho y a delimitar los conflictos
presentes, especialmente aquellos conflictos previos que estarán en pugna durante la
obra hasta que estallen con las acciones de los personajes en escena.
En el caso de “Panorama desde el puente” hay una progresión en el conflicto por parte
de Eddie hacia la relación de Rodolfo y Catherine. Al comienzo de la obra, Eddie y
Beatrice han aceptado recibir a los primos ilegales, Marco y Rodolfo, en la casa de los
Carbone, creando una situación potencialmente conflictiva, ya que pueden ser
descubiertos en cualquier momento por Inmigración. Sin embargo, el conflicto crece en
el personaje de Eddie cuando está relacionado al futuro de Catherine. Catherine le dice
a Eddie que ha conseguido un trabajo como mecanógrafa en una compañía importante,
lo cual molesta a Eddie, ya que no quiere dejar que Catherine crezca, porque eso
significaría perderla. En el desarrollo de la fábula, es la creciente independencia de
Catherine y su interés por Rodolfo, que hacen que incremente la tensión dramática:
Eddie se obsesiona por impedir que Catherine se case con Rodolfo, llevándolo a
separarlos a toda costa. Es así, que la lealtad que existe en la comunidad de inmigrantes
es finalmente traicionada por Eddie, lo cual resulta en el momento de clímax de la obra
TEMA 8 – Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención,
Apellidos: Tuesta Alegre
Intertextualidad y
08/01/19
Deconstrucción del
Nombre: Gonzalo
Texto Dramático
Al haber analizado cómo Miller presenta los temas más importantes del texto, y la
manera en la que están conectados, podremos enfocarnos en cómo se conecta con la
teatralidad del texto. Lo primero que se debe comprender del concepto de teatralidad
es su vinculación con lo escénico más allá de lo textual. Lo segundo, es que la
teatralidad es difícil de definir. Por un lado, se habla de teatralidad como «el mundo
real es el que aparece creado en la escena» (Pavis, 1998), es decir la ilusión escénica
total. Por el otro lado, la «teatralidad puede referirse también a la marca del artificio,
del juego, del procedimiento artístico claramente mostrado como tal y que no
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Intervención,
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Intertextualidad y
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Nombre: Gonzalo
Texto Dramático
Más aún, la estructura interna en relación con la estructura externa hace que la obra
tenga una lógica de causa-consecuencia. Al hacer esto, se crea la verosimilitud en el
espectador, es decir, «un pacto entre el espectáculo y el espectador, en donde ambos
asumen los límites de la verdad y la realidad de lo que ocurre en el escenario » (Alonso
de Santos, 1999: 178). La teatralidad está vinculada con todos los demás elementos que
no son del texto, y se materializarán en el escenario a través de una espesura de signos y
de sensaciones.
Como conclusión, es importante recordar que el texto es el punto de partida para una
escenificación. No hay una respuesta única, ya que dependerá del punto de vista del
director de escena y/o dramaturgista y el análisis dramatúrgico que se haga de la obra.
Esta vinculación de la estructura interna y externa, relacionada con los temas y motivos
de la obra, potenciarán la teatralidad que exista en el texto y los elementos para su
potencial escenificación.
Bibliografía:
Marchese, A., y Forradellas, J. (1986). Diccionario de retórica, crítica y terminología
literaria. Barcelona: Ariel.
Spang, K. (1991). Teoría del drama. Lectura y análisis de la obra teatral. Eunsa. ISBN:
84-3131136-3
TEMA 8 – Actividades