APORTE ARTICULO EXAMEN FINAL

PSICOBIOLOGIA.

POR: DANIEL ANTEQUERA BARROS

COD: 84.451.096

GRUPO:

403013_4

TUTOR(A)

YINETH CRISTINA DUSSAN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD) 2015

Resumen artículo.
LA PSICOBIOLOGÍA DEL ESTRÉS
Margaret E. Kemeny 1

Las Afiliaciones de los autores

Departamento de Psiquiatría de la Universidad de California, San Francisco, San Francisco,
California

1 Margaret E. Kemeny, Programa de Psicología de la Salud, Departamento de Psiquiatría, Laurel

Heights Campus de la Universidad de California, en 3333 California St., Suite 465, San Francisco,
CA 94143.
Abstracto

Experiencia de vida estresante puede tener efectos significativos en una variedad de sistemas
fisiológicos, incluyendo el sistema nervioso autónomo, el eje hipotálamo-hipófisis-suprarrenal, y el
sistema inmunológico. Estas relaciones pueden ser bidireccional; por ejemplo, productos de
células inmunes pueden actuar en el cerebro, alterando el estado de ánimo y la cognición,
potencialmente contribuir a la depresión.

Aunque las alteraciones fisiológicas agudas pueden ser adaptables en el corto plazo, la
provocación crónica o repetida puede resultar en daños a la salud. El dogma central en el campo
de la investigación de estrés asume una respuesta fisiológica estereotipada a todos los factores de
estrés (el modelo generalidad). Sin embargo, cada vez más evidencia sugiere que las condiciones
estresantes específicos y la forma específica en un organismo evalúa los estas condiciones
pueden provocar respuestas emocionales y fisiológicas cualitativamente distintos (el modelo
especificidad integrado).

Por ejemplo, se ha demostrado que las evaluaciones de amenaza (frente desafío), falta de control
y evaluación social negativo para provocar respuestas psicobiológicas específicas. Las respuestas
emocionales parecen tener sustratos neuronales específicos, que pueden dar lugar a alteraciones
diferenciados en los sistemas fisiológicos periféricos, por lo que es incorrecto suponer una
respuesta de estrés uniforme.
Conclusiones.

Este artículo se relaciona con las unidades estudiadas que profundizan a traves de varios
contestos unas de las mayores afecciones de nuestros tiempos como lo es el estrés. Cada una de
las unidades nos presenta tanto de manera etimológica y biológica, como causales asociadas a
esta afección. El artículo relaciona la gran cantidad de síntomas en la vida humana que afectan a
la salud de las personas.

Diversas situaciones de estrés crónico, como pueden ser el tener un bajo estatus socioeconómico,
un periodo de luto o el estrés proveniente del trabajo, son factores de riesgo para patologías
crónicas de diversa índole.

Los factores influyentes expuestos en el artículo son esenciales para intervenir en el estilo de vida
de las personas que padecen esta enfermedad. El tratamiento debe estar basado tanto en el
sentido psicológico como los factores biológicos que influencian, por lo que no se puede
dictaminar el origen y cura sin tener ambos en cuenta.

Toda esta enseñanza en el trascurrir del desarrollo del curso nos deja como psicólogos en
formación que debemos fomentar un estilo de vida acorde al equilibrio emocional pero también
biológico, induciendo a personas que padezcan estas sintomatologías aun tratamiento previo
basado en ambos principios.
Referencias bibliográficas.

http://cdp.sagepub.com/content/12/4/124.short

http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/pluginfile.php/36726/mod_resource/content/2/GUIA
%20INTEGRADA%20DE%20ACTIVIDADES%20PSICBOBIOLOGIA%208-5.pdf