Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

DETERMINACIÓN DE LA VELOCIDAD
INSTANTÁNEA
GRUPO O1A - SUBGRUPO 1.
Docente: Diego Armando Vargas Silva.
Nicolás Tarazona Moncada - Ingeniería de sistemas.
Rosa Angélica Urrea Gómez - Ingeniería química.
Karoll Melissa Zúñiga Guerrero - Geología.

La gravedad explica el movimiento de los planetas, pero no puede explicar quién establece los planetas
en movimiento.
Isaac Newton

Resumen
La cinemática de una partícula, la podemos determinar mediante varios factores, cuyo enfoque en este
laboratorio será la velocidad instantánea y velocidad media, donde la velocidad instantánea es el límite de
la velocidad cuando el tiempo tiende a cero, en cambio la velocidad media es el desplazamiento de una
partícula en un lapso de tiempo determinado. Con la finalidad de determinar tanto relaciones y medir las
magnitudes de las mismas empíricamente, se llevó a cabo un laboratorio en el cual en un riel de aire
dejábamos caer un deslizador en una distancia D, tomada por foto celdas que variamos de distancia para
así observar el comportamiento de la velocidad; todo también cambiando el ángulo de inclinación con
respecto a la horizontal, haciendo una cantidad de tres tomas de datos, por cada vez que cambiábamos la
distancia de las fotoceldas, y el ángulo de inclinación, todos estos datos se iban imprimiendo en la pantalla
de una Tablet que registraba el tiempo que pasaba el deslizador entre compuertas, y nosotros anotamos
la distancia con la que variamos las foto celdas. Todo esto con la finalidad de que se pudieran comparar
los datos obtenidos en la práctica del laboratorio con los ofrecidos por la teoría.

INTRODUCCIÓN
La velocidad instantánea adquiere una gran importancia en nuestras vidas, este valor lo tenemos presente
en muchas actividades que se realizan en el día a día, un ejemplo a partiendo de ese dato, es si usted
quisiera romper un récord de velocidad, lo que se tendrá en cuenta es una velocidad instantánea en cierto
punto, con la cual se sabrá si usted rompió el record, mas no su velocidad promedio con la que recorrió
alguna distancia. Por otra parte, si usted desea viajar hacia algún destino, conociendo la distancia, como,
por ejemplo, de 200 km, sabrá que, si va una velocidad promedio de 50km/h, entonces con claridad sabrá
cuánto durará dicho recorrido. En este experimento se investigará el comportamiento de la velocidad
instantánea mediante distintas pruebas, las cuales se harán variando las distancias y ejes de inclinación.

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En esta práctica se busca analizar y determinar de diversas maneras la relación y las diferencias entre la
velocidad instantánea y la velocidad media, para esto se harán pruebas variando algunos componentes
que influyen en la determinación de la velocidad.

Como se conoce, la velocidad es una magnitud vectorial que determina la dirección y sentido de una
partícula, es decir, es la rapidez del cambio de posición de una partícula en un intervalo de tiempo, en el
caso de la velocidad media, mientras que en el caso de la velocidad instantánea es el valor que toma la
partícula en un instante determinado de tiempo.

Lo que se busca con la presente práctica es ver cómo conociendo las velocidades medias para
determinadas distancias y diferentes ángulos de inclinación en unos tiempos nos podemos aproximar a la
velocidad instantánea de manera teórica.

El presente informe consta de un marco teórico, la metodología del experimento que se realizó en el
laboratorio se llevó a cabo con el uso de los conceptos hablados anteriormente, todo esto expresado en
una tabla de valores obtenidos en el experimento, y por último dando una conclusión de lo que se pudo
llegar a denotar tanto en la práctica del laboratorio como un contraste comparativo entre los datos
obtenidos empíricamente y lo que nos ofrece la teoría de la misma

MARCO TEÓRICO
La cinemática se ocupa de describir el movimiento de una partícula sin tomar en cuenta sus causas.
Podemos definir el movimiento como en el cambio de posición de los objetos con el paso del tiempo,
empezando a crear una serie de variables que harán que la aplicación de este concepto sea más puntual,
entonces debemos aclarar cómo se especifica la posición de un objeto. Para eso hace falta referir a algún
otro, por ejemplo, al observador. Esto requiere dar varios datos como la distancia entre observador y
objeto, en qué dirección se halla éste, la orientación del objeto en el espacio, etc. Dado que el laboratorio
está limitado a solo trabajarse en un espacio unidimensional, podemos definir el movimiento en una
dimensión por medio de vectores como:

Vector posición: Se define como el vector que une el lugar ocupado por el cuerpo con el origen del sistema
de referencia, siendo su representación gráfica en un plano X, Y, Z:

Donde:

Es el vector posición.

Son las componentes del vector, siendo los vectores unitarios en las direcciones de los ejes
OX, OY y OZ respectivamente.

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La velocidad media es también un vector, representado por un vector paralelo al vector desplazamiento

definido por:

Vector Velocidad instantánea: Se define la velocidad instantánea o simplemente velocidad como el límite
de la velocidad media cuando el intervalo de tiempo considerado tiende a 0. También se define como la
derivada del vector de posición respecto al tiempo. Su expresión viene dada por:

Donde:

Es el vector velocidad instantánea.

Es el vector de velocidad media.

Es el vector desplazamiento.

Es el intervalo de tiempo.

OBJETIVO GENERAL
- Analizar y encontrar la relación unidimensional entre el espacio-tiempo del movimiento
cinemático de una partícula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Comprobar la relación entre la velocidad instantánea y la velocidad media.

-Determinar el comportamiento de la velocidad instantánea y media, variando ejes de inclinación y

distancias recorridas.

-Comparar datos teóricos con los datos arrojados desarrollo del experimento.

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METODOLOGÍA
El proyecto de investigación se llevó a cabo en las siguientes etapas:

Etapa uno: Al momento de determinar la velocidad instantánea se debe tener en cuenta el ángulo de
inclinación que a su vez depende de la altura y de la distancia con respecto a un punto de referencia.

Etapa dos: Se emplearon los siguientes materiales: un deslizador de aluminio de 0.12m, un riel de aire,
dos fotoceldas con cable, interfaz PASCO, 3 aletas de 0.092, 0.072 y 0.02 m., una Tablet, una bomba, un
calibrador, 3 bloques de madera de 0.015, 0.021 y 0.03 m.

Etapa tres: Se ubicaron las fotoceldas sobre el riel de aire con una distancia de 0.9m entre ellos, se
conectaron a la Tablet, se tomó la medida del deslizador de aluminio y así mismo se tomó la medida de
cada uno de los bloques.

Etapa cuatro: Se ubica el deslizador sobre el riel de aire, y así mismo se inclina el riel de aire con cada uno
de los bloques, en momentos diferentes.

Etapa cinco: Se enciende la bomba y el deslizador se deja caer “siendo registrado el tiempo en que el
deslizador pasaba entre las fotoceldas por medio del sistema PASCO. Se repite esta acción 3 veces con
cada uno de los bloques.

Etapa seis: Se retiró el bloque, y se empezaron a juntar los foto-sensores cada 0.05m, en cada
acercamiento se tomaban 3 datos y así mismo en cada distancia reciente se encendía la bomba para que
el deslizador de aluminio cayera. Hasta que quedó un solo foto-sensor y se repitió el procedimiento con
este.

TRATAMIENTO DE DATOS.
para analizar los siguientes datos; téngase en cuenta:

h= 0.03 m

Tabla 1. de los datos de laboratorio. considere: ∆x variación de la distancia, T1 primer tiempo, T2

segundo tiempo, T3 tercer tiempo y D.E desviación estándar.

∆x (m) T1 (s) T2 (s) T3 (s) D.E

0,900 1,6046 1,6086 1,6007 0.0040

0,600 1,0144 1,0138 1,0135 0.0005

0,500 0,8291 0,8300 0,8308 0.0009

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0,400 0,6554 0,6652 0,6646 0.0055

0,300 0,4958 0,4950 0,4959 0.0005

0,200 0,3323 0,3316 0,3315 0.0004

0,100 0,1660 0,1662 0,1659 0.0002

0,092 0,1571 0,1572 0,1574 0.0002

0,072 0,1264 0,1269 0,1269 0.0003

0,020 0,0319 0,0319 0,0319 0.0000

Tabla 2. de los cálculos teóricos y experimentales. considere: ∆x variación de la distancia, Tp tiempo

promedio, Vpt velocidad promedio teórico, Vpe velocidad promedio experimental y
porcentaje del margen de error. la aceleración es constante.

∆x (m) Tp (s) Vpt (m/s) Vpe (m/s9 % Error

0,900 1,6046 0,5700 0,5608 1,6100

0.600 1,0139 0,6041 0,5917 2,0500

0.500 0,8299 0,6110 0,6024 1,4000

0.400 0,6617 0,6164 0,6045 1,9300

0.300 0,4955 0,6204 0,6054 2,4000

0.200 0,3318 0,6132 0,6027 1,7100

0.100 0,1660 0,6149 0,6024 2,0300

0.092 0,1572 0,5983 0,5852 2,1000

0.072 0,1265 0,5785 0,5691 1,6200

0.020 0,0319 0,6274 0,6269 0,0700

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Tabla 3. considere: ∆h variación de la altura, T (C1-C2) tiempo entre compuerta 1 y compuerta

2 y T C1 tiempo a compuerta 1

∆h (m) T (C1-C2) (s) T C1 (s)

T1 2,2334 T1 0,4687

0.015 T2 2,2300 T2 0,4677

T3 2,2334 T3 0,4677

T1 1,9135 T1 0,4003

0,021 T2 1,9071 T2 0,3982

T3 1,9116 T3 0,4004

T1 1,6073 T1 0,3368

0,030 T2 1,6027 T2 0,3349

T3 1,6055 T3 0,3359

Tabla 4. cálculos teóricos y experimentales de la tabla 2. considere: ∆h variación de la altura,

Tp tiempo promedio, ángulo de elevación, At aceleración total, VIt velocidad instantánea
teórica, VIe velocidad instantánea experimental y porcentaje de margen de error.
∆h (m) Tp (s) (ºC) At (m/s^2) VIt (m/s) VIe (m/s) % Error

0,015 2,2322 0.95 0,1624 0,2124 0.2015 3,26

0,021 1,9107 1,33 0,2274 0,2402 0,2355 1,95

0,030 1,6051 1,91 0,3266 0,2862 0,2803 2,06

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ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Gráfica 1: Distancia Vs Tiempo

En la tabla 1 observamos cómo cambia el tiempo que demora en pasar el riel de aire por la distancia entre
fotoceldas. Como se muestra en la figura entre más corta sea la distancia menor es el tiempo que demora
el riel en pasar entre las fotoceldas ya que son directamente proporcionales.

Gráfica 2: velocidad promedio teórica VS velocidad promedio experimental y margen de error

La gráfica enseña el margen de error entre la velocidad teórica y experimental para condiciones
determinadas de tiempo y distancia. Como se puede evidenciar el margen de error es mínimo, los valores
encontrados en la etapa práctica no se alejan del cálculo teórico realizado antes de la misma.

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Gráfica 3: Aceleración Vs Altura

En la gráfica se puede observar cómo a medida que la altura aumenta la aceleración también, lo que
evidencia que estas dos son directamente proporcionales, es decir a mayor altura mayor velocidad.

Gráfica 4: Velocidad Vs Altura y margen de error entre velocidad teórica y experimental

En la gráfica se puede observar las variaciones de la velocidad respecto a la aceleración. En la gráfica 3 se

notó que la altura y el ángulo de elevación son variables a la hora de determinar la aceleración. la
aceleración aumento debido a que estas variables variaron; esta es una relación directa, como también lo
es la velocidad en relación con la aceleración: Este aumento a medida de la aceleración. Se comparan
también los valores teóricos y experimentales para la velocidad, donde el margen de error es mínimo.

CONCLUSIÓN GENERAL

Al analizar el comportamiento general de la partícula con respecto al movimiento cinemático de ella,

podemos decir que los datos obtenidos empíricamente en el desarrollo del laboratorio, demuestran que
las variables están estrechamente relacionadas entre sí y concuerdan en su mayoría con los datos teóricos.

CONCLUSIONES ESPECÍFICAS

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-Con la experiencia obtenida en el desarrollo del laboratorio, se recogieron ciertos datos, los cuales se
observa en las gráficas y por medio de estos determinamos las relaciones entre las variables que
interactúan en esta práctica, como lo fue la distancia, la velocidad, y el ángulo de inclinación. Se pudo
concluir que a medida que el ángulo de inclinación iba aumentando, la velocidad aumentaba, habiendo
así una relación directa entre estas dos variables.

-Durante la práctica pudimos evidenciar las diferencias entre la velocidad media y la velocidad instantánea,
aclarando así los contenidos teóricos sobre cada una de ellas.

-Se observó que las medidas no fueron exactas con respecto a los datos teóricos, evidenciando así el
margen de error existente al tomar ciertas medidas, ya sea debido al instrumento o a la persona que lo
manipulaba.

REFERENCIAS
- José L. Fernández. Fisicalab. Vector posición. Recuperado el 11 de mayo de 2019, de
https://www.fisicalab.com/apartado/vector-posicion
- José L. Fernández. Fisicalab. Velocidad instantánea. Recuperado el 11 de mayo de 2019, de
https://www.fisicalab.com/apartado/velocidad-instantanea#contenidos

ANEXOS
Montaje:

Tablas de datos:

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