Aap2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA

1) Considere o caso a seguir.

"Edinéa Albini sentiu com mais clareza essa discriminação. Mãe de gêmeos de cinco anos, ela tentou matricular João
Victor, que possui necessidades especiais, e Ana Júlia, na mesma escola, uma instituição de ponta, que ela chamou
como "sonho de consumo" para a educação de seus filhos. " Eles me atenderam super bem, mas quando contei das
condições de João Victor, disseram que ele não tinham autorização para aceitar uma criança especial [...] " ".

LEMOS, K. Escolas particulares negam matrícula a deficientes. UOL. 26 set 2015. Disponível em:
https://noticias.band.uol.com.br/noticias/100000773180/escolas-particulares-negam-matricula-a-deficientes.html .
Acesso em 30 nov. 2018.

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência dispõe que

Alternativas:

• a)as escolas regulares que se negarem a matricular alunos com deficiência serão penalizadas com multa e detenção,
configurando uma ação criminosa.
• b)as escolas regulares não podem negar matrícula às pessoas com deficiência e que os pais devem disponibilizar
recursos financeiros e providenciar as adequações.
• c)nas escolas regulares do setor público as adequações para as pessoas com deficiência fica a cargo do Estado
enquanto que no setor privado os responsáveis são os pais.
• d)na escola regular pública, assim como na escola privada, a recusa da matrícula de pessoas com deficiência é crime,
no entanto, na escola privada as adequações são atribuições dos pais.
• e)a recusa de alunos com deficiência pela escola, seja privada ou pública, não é considerada crime, no entanto, a
ocorrência gera multa à escola que se negar.

2) Do total de crianças de 5 a 14 anos que trabalham, 93% estudam. O relatório mostra o trabalho infantil como uma
grande barreira tanto para as crianças que estão fora do sistema de ensino, quanto para aquelas que frequentam a
escola. Mesmo quem está regularmente matriculado terá o desempenho escolar prejudicado pelas outras tarefas que
desempenha.

Disponível em:<

https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,unicef-alerta-para-trabalho-infantil-como-causa-significativa-do-
abandono-escolar,924175 > Acesso em: 18 fev. 2020.

Analisando o trecho apresentado a luz da Declaração de Salamanca, assinale V para verdadeiro ou F para falso nas
afirmativas a seguir.

( ) As crianças que têm o desempenho escolar prejudicado por outras tarefas que realiza, devem sempre que
possível, aprender separadamente dos demais alunos regulares.

( ) A escola deve responder às questões que envolvam apenas as crianças com barreiras permanentes à educação,
não contemplando barreiras temporárias, como o trabalho infantil.

( ) A expressão necessidades educacionais especiais refere-se somente aos alunos com algum tipo de deficiência e
que por isso apresentam dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Alternativas:
• a)

a)V - V - V.

• b)V - V - F.
• c)V - F - F.
• d)F - F - F.
• e)F - F - V.

3) Leia o trecho a seguir:

"Pesquisadores de cinco universidades americanas acreditam que chegaram à resposta final para uma pergunta que
há anos é debatida no meio acadêmico: educação infantil realmente funciona? Eles analisaram 22 estudos publicados
entre 1960 e 2016, e concluíram que, sim, pode ser benéfica e seus impactos durarem por toda a vida escolar da
criança. No entanto [...] Não é suficiente só oferecer o acesso à educação infantil. A qualidade do ensino é
absolutamente crítica."

Disponível em: <

https://www.nossasaopaulo.org.br/2018/01/08/so-o-a... >

Acesso em: 18 fev. 2020.

Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir.

I. Uma educação infantil de qualidade permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e
cognitivas que as ajudam a ter mais sucesso na vida escolar.

II. A educação básica deve estar centrada exclusivamente na matrícula em consonância com a frequência aos
programas estabelecidos.

III. Melhorias e a promoção da expansão da educação infantil são questões estabelecidas na declaração de Incheon.

É correto o que se afirma em

Alternativas:

• a)I e II, apenas.

• b)II e III, apenas.
• c)I e III, apenas.
• d)I, apenas.
• e)III, apenas.

4)Conforme citado na Declaração de Madrid, uma sociedade que exclui vários dos seus membros ou grupos é uma
sociedade empobrecida. As ações para melhorar as condições das pessoas com deficiência culminarão no desenho
de um mundo flexível para todos. O que hoje se realizar em nome das pessoas com deficiência, terá significado para
todos no mundo de amanhã.

Mas nem sempre a sociedade pensou dessa forma. Foram vários os momentos vividos pelas pessoas com deficiência,
como pode ser observado na figura a seguir.
 Participação da pessoa com deficiência na sociedade

FONTE: SECRETARIA DA FAMÍLIA E DESENVOLVIMENTO SOCIAL (2018).

Portanto, os momentos que foram vivenciados pelas pessoas com deficiência, através da história, foram:

1. Segregação.

2. Exclusão.

3. Inclusão.

4. Integração.

Assinale a opção que apresenta a ordem correta dos momentos que foram vivenciados pelas pessoas com deficiência,
através da história.

Alternativas:

• a)2 – 3 – 1 – 4.
• b)1 – 2 – 4 – 3.
• c)4 – 1 – 3 – 2.
• d)2 – 1 – 3 – 4.
• e)2 – 1 – 4 – 3.