INSTITUCION EDUCATIVA EZEQUIEL MONTERO – HEBRON – SEDE PRINCIPAL

DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA

JORGE MARTINEZ CH. PRIMERO RELIGION NVENO
TEMA: LOS CUATRO EVANGELIOS.
OBJETIVO GENERAL:
NIVEL DE DESEMPEÑO:
CONTENIDO:

SEMANA TRANSVERSALIDAD

¿Qué significa Evangelio?

- “Evangelio” es una palabra griega (euangelion) que llegó al español a través de la

palabra latina evangelium y que significa literalmente buena noticia. Esta buena
noticia se refiere a la vida y a la predicación de Jesucristo, el Hijo Unigénito de Dios
hecho hombre.

 ¿Cuántos y cuáles son los Evangelios?

Son 4: evangelio de Mateo (Mt), Marcos (Mc), Lucas (Lc), Juan (Jn). Forman parte de la Sagrada
Escritura y, en particular, del Nuevo Testamento, Pertenecen, por tanto, al canon de las Escrituras,
que es “la lista completa de los escritos sagrados, que la Tradición Apostólica ha permitido
discernir a la Iglesia. El canon comprende 46 escritos del Antiguo Testamento y 27 del Nuevo”
Los 4 evangelios fueron escritos entre los años 60 y el 100 d.C.

MATEO MARCOS LUCAS JUAN

LOGROS: 1 –

EVALUACION: Realización de talleres, tareas, diálogos, prueba escrita.

OBSERVACIONES:
 INSTITUCION EDUCATIVA EZEQUIEL MONTERO – HEBRON – SEDE PRINCIPAL
DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
JORGE MARTINEZ CH. PRIMERO CASTELLANO SEXTO
TEMA: LITERATURA
OBJETIVO GENERAL: Conoce y utiliza estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en
situaciones comunicativas auténticas.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Identifica y diferencia, dentro de un texto, la función de sustantivos, verbos, adjetivos,
adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones; de igual manera, reconoce algunas figuras literarias utilizadas
en los mitos, a partir de la realización de ejercicios de comprensión lectora.
CONTENIDO: EL MITO

SEMANA TRANSVERSALIDAD

Los mitos son cuentos llenos de símbolos donde se intenta explicar el origen del mundo o de una
civilización. Muchas veces formaban parte de la religión de un determinado pueblo. Y llamamos
mitología al estudio de esas leyendas y narraciones míticas, que cuentan cómo comenzó el
mundo, cómo fueron creados seres humanos y animales, y cómo se originaron ciertas costumbres
o actividades humanas. Casi todas las culturas poseen o poseyeron alguna vez mitos y vivieron en
relación con ellos.
Pero creer en seres de fábula permite también expresar los deseos más arraigados del ser
humano: los dragones, por ejemplo, están dotados de una fuerza que les permite atacar o
defenderse con toda seguridad; las sirenas, que atraen a los marinos con sus cantos, representan
el poder de seducción, y los hombres que regresan después de haber vencido a criaturas
malvadas son considerados héroes y admirados por toda la comunidad.
Mitos colombiano
7 mitos colombianos que todos debemos conocer
1. 1-La Candileja. Se trata de una mujer que fue quemada en su casa junto a sus hijos. ...
2. 2-La llorona. Una mujer que sufre y se esconde tras su llanto escandaloso. ...
3. 3-La Madremonte. Se esconde entre los matorrales, entre selvas y bosques. ...
4. 4-El Mohán. ...
5. 5-La Patasola. ...
6. 6-El Silbón. ...
7. 7-El Sombrerón

MITO DE LA PATASOLA
Allí en las selvas de los montes, estrellándose aquí y allá con los matorrales, deambula la
patasola.

Enemiga de los hombres, acosada por una culpa antigua, poseída del horror de su propia
apariencia, jamás se detiene en su vértigo de odio y espanto. Allí va con los ojos tortuosos y
lejanos y el cabello enredado de lianas. Dando saltos con la pata de oso desaparece de la
espesura

Compañera de los tigres y las arañas, trasnochada por la pena de un amor desorbitado, la
Patasola odia el agua, los cielos azules y la salida del sol.

Su reino pertenece a los crepúsculos y a las noches tenebrosas de los montes. Aunque algunas
veces, cuando olvida el dolor, canta o espera la aparición de la luna sobre el copo de los árboles.
 Deidad vampiresa, genio maléfico de los montes, la Patasola tiene el poder de la metamorfosis:
cambia de mujer horrible, de dientes felinos y ojos abultados a muchacha bella, insinuante como
un espejismo entre los árboles.

Así atrae a los hombres y a los caminantes desprevenidos. Así los devora totalmente en lo
profundo de la selva.
8.

DBA: Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los
interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su
entorno

EVALUACION:

OBSERVACIONES:

‘ INSTITUCION EDUCATIVA EZEQUIEL MONTERO – HEBRON – SEDE PRINCIPAL

DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
JORGE MARTINEZ CH. PRIMERO CASTELLANO SEPTIMO
TEMA: LITERATURA
ESTANDAR: Conoce y utiliza estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales en situaciones
comunicativas auténticas.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Analiza párrafos identificando los tipos de oraciones y enunciados que en ellos se
encuentran, aplicando este conocimiento en la lectura de cuentos de terror y relatos de ciencia ficción y en ejercicios
de comprensión lectora.
CONTENIDO: CUENTOS DE TERROR
SEMANA TRANSVERSALIDAD

EL CUENTO
El cuento es un relato breve escrito en prosa, en el que se narran hechos fantásticos o novelescos,
de forma sencilla y concentrada, como si hubiesen sucedido en la realidad. Se trata, por tanto, de
un tipo de obra que pertenece al género narrativo.
Aunque tendemos a creer que los cuentos se escriben para los niños, no es así; muchos de los
que hoy consideramos infantiles fueron creados para los adultos y luego adaptados para los
pequeños.
Existen dos tipos de cuentos, los llamados tradicionales o populares, que son historias creadas por
el pueblo y que se transmiten de generación en generación oralmente, y los cuentos de tradición
literaria, que son creaciones de un autor concreto que han llegado a nosotros a través de los libros.
LOS CUENTOS TRADICIONALES O POPULARES
Antiguamente mucha gente no sabía leer ni escribir, por eso los cuentos se transmitían de forma
oral. Los padres o los abuelos los contaban alrededor de la lumbre para divertir a los más jóvenes
y mostrarles con ellos unos valores o unas enseñanzas provechosas. De ahí que la historia sea
sencilla y se narre de forma lineal desde el comienzo hasta el final.
En la estructura de los cuentos hay un planteamiento, un nudo y un desenlace:
En el planteamiento se presentan:
El tiempo en el que se desarrolla el relato (muy impreciso): érase una vez, hace muchísimos años,
en tiempos de Mari Castaña...
El lugar (indefinido) donde transcurre la acción: en un lejano país, en un bosque, a dos leguas de...
Los personajes, a los que se caracteriza como buenos o malos desde el principio, sin que varíen a
lo largo del relato. Los protagonistas son niños pobres, a veces huérfanos, o bien hijos de reyes,
princesas, etc.; y los antagonistas o personajes que se oponen a sus proyectos son dragones,
ogros, brujas, duendes, diablos, etc.
El inicio del asunto del relato:
En el nudo se desarrolla el conflicto, la acción principal. Los antagonistas intentan dificultar la labor
que han de realizar los protagonistas o hacerles algún mal, pero estos, ayudados por un hada, una
viejecita, un gnomo bueno, etc., o con la ayuda de un talismán o su propio ingenio, logran superar
todas las dificultades que se les presentan.
El desenlace o final suele ser feliz; se premia el valor, la bondad o la inteligencia del protagonista,
casi siempre con el amor y el matrimonio. Finaliza con frases como: Colorín colorado, este cuento
se ha terminado; fueron felices, comieron perdices...

Si analizamos los relatos populares de distintas culturas, descubriremos que muchos de ellos
tienen contenidos muy parecidos, que se producen anécdotas o episodios que son prácticamente
iguales. Esto se debe a que cuentos de pueblos diferentes, en ocasiones, suelen recrear los
mismos motivos. Un ejemplo es el del personaje que duerme, que en la tradición centroeuropea
dio origen a La bella durmiente, pero que en España también aparece, en el cuento titulado El
príncipe durmiente. ¿Lo conocías?:
Cuenta la historia que en un castillo lejano hay un príncipe encantado. Es muy guapo y se pasa
todo el año durmiendo, y solo despierta en la madrugada del día de San Juan. Si al despertar no
encuentra a nadie, vuelve a dormirse hasta el año siguiente. Así estará hasta que una princesa
vaya al castillo, se siente a su lado y allí se quede hasta que despierte el día de San Juan y la
encuentre. Cuando esto suceda, el príncipe se casará con la princesa y se deshará el hechizo.
RELATOS DE CIENCIA FICCION
Ciencia ficción es la denominación de uno de los géneros derivados de la literatura de ficción, junto
con la literatura fantástica y la narrativa de terror.
Es un género especulativo que relata acontecimientos posibles desarrollados en un marco
imaginario, cuya verosimilitud se fundamenta narrativamente en los campos de las ciencias físicas,
naturales y sociales. La acción puede girar en torno a un abanico grande de posibilidades (viajes
interestelares, conquista del espacio, consecuencias de una hecatombe terrestre o cósmica,
evolución humana a causa de mutaciones, evolución de los robots, realidad virtual, existencia de
civilizaciones alienígenas, etc.). Esta acción puede tener lugar en un tiempo pasado, presente o
futuro, o, incluso, en tiempos alternativos ajenos a la realidad conocida, y tener por escenario
espacios físicos (reales o imaginarios, terrestres o extraterrestres) o el espacio interno de la mente.
Los personajes son igualmente diversos: a partir del patrón natural humano, recorre y explota
modelos antropomórficos hasta desembocar en la creación de entidades artificiales de forma
humana (robot, androide, cíborg) o en criaturas no antropomórficas.

DBA: 1-Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como
referente para sus producciones discursivas

EVALUACION: taller evaluación.

OBSERVACIONES:

INSTITUCION EDUCATIVA EZEQUIEL MONTERO – HEBRON – SEDE PRINCIPAL

DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
JORGE MARTINEZ CH. PRIMERO CASTELLANO QUINTO
UNIDAD: Producción textual
OBJETIVO GENERAL: Produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
NIVEL DE DESEMPEÑO: Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en
espacios discursivos de opinión.
TEMA: LA ORACION

SEMANA TRANSVERSALIDAD
 CONTENIDO: Las palabras se agrupan en sintagmas. Con dos o más sintagmas, relacionados
entre sí, formamos oraciones con las cuales nos podemos comunicar con quienes nos rodean.
LA ORACIÓN
La oración es una unidad lingüística formada por una o varias palabras que se agrupan en
sintagmas y entablan una relación con el verbo: María ha comprado un paraguas rojo.
El conjunto de todas las palabras que forman una oración ha de transmitir un sentido completo y
debe tener una entonación.
La oración no pertenece a otra unidad lingüística superior.
En la lengua oral, la oración está delimitada por pausas; y en la escrita, por un punto.
LOS COMPONENTES BÁSICOS DE LA ORACIÓN
El sujeto y el predicado son los componentes básicos de una oración.
El sujeto es un sintagma nominal, cuyo núcleo concuerda en número y persona con el verbo.
Generalmente ejecuta o recibe la acción verbal: Tu amigo me ha dedicado un disco. Mi padre ha
sido felicitado por su jefe.
El predicado es un sintagma verbal. Es lo que se dice del sujeto. Cuando el predicado tiene otros
sintagmas, complementan generalmente al verbo: Pepe no ha subido nunca a un avión.
ORACIONES IMPERSONALES
Las oraciones impersonales son las que no tienen sujeto porque su verbo no lo admite, como, por
ejemplo, los que indican fenómenos atmosféricos, como llover, granizar: llovía copiosamente esta
mañana; o el verbo haber conjugado en tercera persona: en la plaza hay un quiosco, etc.

LOGROS: 1 –

EVALUACION: Realización de talleres, tareas, diálogos, prueba escrita.

OBSERVACIONES:

INSTITUCION EDUCATIVA EZEQUIEL MONTERO – HEBRON – SEDE PRINCIPAL

DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
JORGE MARTINEZ CH. PRIMERO INGLES SEXTO
TEMA: THE PERSONAL PRONOUNS
OBJETIVO GENERAL: Escribe los pronombres personales y los utiliza de manera correcta.
DBA: Participa en una conversación corta para decir su nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y
familiares.

DESEMPEÑO: Usa adecuadamente el vocabulario relacionado con los comandos intermedios del inglés, las
preguntas con w/h, los números del 1 al 20 y la escuela, demostrando respeto al escuchar a sus compañeros y al
realizar los ejercicios en clase.
SEMANA TRANSVERSALIDAD
 CONTENIDO:
PERSONAL PRONOUNS
San palabras o grupos de palabras, que reemplazan al sustantivo; los cuales se refieren a
personas, animales o cosas que realizan la acción.
SINGULAR PLURAL
I (ai) Yo WE (ui) Nosotros
YOU (iu) Tú YOU (iu) Ustedes
HE (ji) El THEY (dei) Ellos - Ellas
SHE (chi) Ella
IT (it) Esto - neutro

Examples: Maggie She, Marcos He, My dog It

LOGROS: 1 –

EVALUACION: Realización de talleres:

EXERCISE 1
Replace the name for the personal pronouns – Reemplazar el nombre por los pronombres
personales:
Betty …………., My brother and I…………., Ashley……….., Joe…….…, Horse………….
Mary and I…… ………., The weather…………, My father and my mom……………, Bob……….
The flowers……………, The bookbag…………….., the english teacher…………, Jonh……………..

INSTITUCION EDUCATIVA EZEQUIEL MONTERO – HEBRON – SEDE PRINCIPAL

DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
JORGE MARTINEZ CH. PRIMERO INGLES SEPTIMO
TEMA: THE ADJECTIVES
OBJETIVO GENERAL: Identifica las clases de adjetivos y los utiliza correctamente.
DBA: Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, lugares y
eventos que le son familiares.

DESEMPEÑO: Identifica vocabulario asociado con comandos intermedios del inglés, los saludos con preguntas y
los números del 1 al 50, relacionándolos con la escuela y reflejando compañerismo en las diferentes actividades
realizadas
SEMANA TRANSVERSALIDAD
 CONTENIDO: THE ADJECTIVE (di adllectiv) EL ADJETIVO
Es la palabra que describe el nombre y se colocan antes o después del sustantivo.

QUALIFYING ADJECTIVE (kualifallin adllectiv) Adjetivo calificativo

Son aquellos que califican al sustantivo, nos describen como son físicamente, yo sea
animal, persona o cosa a que nos estamos refiriendo. En inglés, el adjetivo se coloca
antes del sustantivo. examples:
The tall woman wears a NEW dress = la mujer alta viste un vestido nuevo.
The tall woman wears an OLD dress = la mujer alta viste un vestido viejo
She is an attractive woman = ella es una mujer atractiva.
DEMOSTRATIVE PRONOUNS – Pronombres demostrativos
Los pronombres o adjetivos demostrativos son aquellos que señalan la posición de las
cosas, en el idioma inglés son cuatro THIS – THAT – THESE – THOSE
Para el singular se utiliza THIS (cerca) THAT (lejos)
Para el plural se utiliza THESE (cerca) THOSE (lejos)
 THIS (dis) (este, esta, esto) se usa cuando se habla de algo que está cerca o próximo al
que habla o sea, que el objeto lo puede tocar
Example: This is my book = este es mi libro – This is my pencil = este es mi lápiz
 THAT (dat) (ese, esa, eso, aquel, aquella aquello) se usa cuando se habla de algo que
está lejos de la ubicación del que habla, por lo general se señala el objeto.
Example: That is my notebook = ese es mi cuaderno – That is my motocycle = esa es mi
moto.
 THESE (diz) (estos, estas) se usa cuando se habla de objetos que están próximos al que
habla examples: these is my books = estos son mis libros – these is my keys = estas son
mis llaves
 THOSE (dous) (esos, esas, aquellos, aquellas) se usa este pronombre cuan los objetos
están lejos de la ubicación del que habla. Examples: those ares your shoes = aquellos
son tus zapatos – those are my children = aquellos son mis niños.

EXERCISES: VOCABULARY

Handsome (janson) Guapo, Simpático - Heavy (jevi) pesado (a)

Long (lon) Largo Old (old) Viejo
Poor (pur) pobre quiet (kuait) Tranquilo
Short (chort) Corto, bajo Weak (uik) Débil
Tall (tol) Alto Thin (zin) Delgado, flaco
Rich (rich) Rico Serious (sirius) Serio
Forgetful (forguetful) Olvidadizo Angry (angri) Molesto,
amargo
Attractive (ataktiv) Atractivo Bald (bold) Calvo
 Beautiful (biutiful) Hermoso (a) Big (big) Grande
Dirty (dirti) Sucio, cochino. Empty (émti) Vacío
Full (ful) Lleno Fat (fat) Gordo
Clean (klin) Limpio Little (litol) Pequeño
Healthy (jelzi) Saludable Happy (japi) Feliz
Crazy (kreisi) Loco Sad (sad) Triste

LOGROS: 1 –

EVALUACION: Realización de talleres:

INSTITUCION EDUCATIVA EZEQUIEL MONTERO – HEBRON – SEDE PRINCIPAL

DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
JORGE MARTINEZ CH. PRIMERO INGLES OCTAVO
TEMA: THE ADJECTIVES
OBJETIVO GENERAL:
DBA: Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
Para esto, utiliza información propia o de situaciones que le son familiares, empleando el vocabulario conocido y
apoyándose en sus compañeros y el profesor.

DESEMPEÑO: Identifica correctamente vocabulario relacionado con los comandos avanzados en inglés, los
números ordinales y cardinales del 100 al 500 y los asocia a su comunidad a través de talleres, manteniendo una
buena actitud en clase.
SEMANA TRANSVERSALIDAD

CONTENIDO: SIMPLE PRESENT (simpol present) presente simple

Usamos el presente simple para hablar acerca de las cosas, hábitos diarios o actividades que
suelen hacerse todos los días; solo hay que tener en cuenta que al conjugar el verbo en la
tercera persona del singular hay que agregarle una (s) o sea en los pronombres HE, SHE, IT.

Verbo: TO PLAY (jugar)

I Play Yo juego It plays Esto juega
You Play Tú juegas We Play Nosotros jugamos
He Plays El juega You Play Ustedes juegan
She Plays Ella juega They Play Ellos o ellas juegan

Examples:
I drive my car = Yo manejo mi carro We write a letter = Nosotros escribimos una carta
He drives his car = él maneja su carro They eat a hamburger = ellas comen una
hamburguesa

LOGROS: 1 –

EVALUACION: Realización de talleres:

PARA PRESENTAR EN LA PROXIMA CLASE

EXERCISE 8:
 Conjuga los siguientes verbos y traduce las oraciones al español:

A (read) - B (listen) C (like) D (understand) E (enjoy)

 Escribe una oración utilizando cada uno de los verbos de la lista anterior y tradúcela al español