1.

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

“DANIEL ÁLVAREZ BURNEO”

DISEÑO GRÁFICO CON NIVEL EQUIVALENTE A TECNOLOGÍA

SUPERIOR

SÍLABO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

CICLO ACADÉMICO: PRIMERO

PERÍODO ACADÉMICO:
Octubre 2019 – Febrero 2020

Responsable:

Ing. Byron Eduardo Carrillo Guarnizo

INFORMACIÓN GENERAL
Código de asignatura: DB1-COM
Asignatura: Comunicación y Lenguaje
Carrera: Diseño Gráfico con Nivel Equivalente a Tecnología Superior
Tipo de asignatura: Básica
Período académico: Octubre 2019 - febrero 2020
Modalidad: Presencial
Nivel: Primero
Créditos: 3 créditos
Horas: 3 horas

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS

Prerrequisitos Correquisitos
Asignatura Código Asignatura Código

3. DATOS GENERALES DEL DOCENTE

Nombre del Profesor: Byron Eduardo Carrillo Guarnizo.

Grado Académico: Tercer Nivel.
Títulos Profesionales: Ingeniero en Manejo y Conservación del Medio Ambiente.
Reseña de actividades académica y/o profesional: Docente de la asignatura de Estadística en las
especialidades de “Redes y Telecomunicaciones”, “Análisis de Sistemas”, “Diseño Gráfico y
Multimedia” y “Contabilidad Computarizada”; de Biología, Desarrollo Comunitario y Proyectos
Industriales II en “Industria de Alimentos”; Administración de Empresas en “Diseño Gráfico y
Multimedia”, “Análisis de Sistemas”, “Mecánica Industrial” e “Industria de Alimentos”; de
Comunicación y Lenguaje en “Contabilidad” y “Diseño Gráfico”; de Seguridad Industrial en “Mecánica
Industrial”; y, capacitador en seminarios de Comunicación Escrita y Educación Ambiental en el
Instituto Tecnológico Superior “Daniel Álvarez Burneo”. Capacitador con temáticas de seguridad
ocupacional y ambiental al personal de la compañía Hydrochina Corporation “Proyecto Hidroeléctrico
Delsitanisagua”. Responsable de Vinculación con la Sociedad.

e-mail: bdcarrillo@itsmaristaloja.edu.ec
bycar.91@gmail.com
Teléfono móvil: 0981648837

4. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.

La Comunicación y Lenguaje es una asignatura de naturaleza teórico-práctico de formación general y

de aplicación académica semestral, que busca desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas
para el uso eficiente adecuado del lenguaje oral y escrito, mediante la aplicación de estrategias de
aprender haciendo y construyendo competencias lingüísticas y comunicativas en el futuro
profesional de los y las estudiantes de la tecnología en Diseño Gráfico.

La Unidad I, permite al alumno inferir en la comprensión de la comunicación humana y el lenguaje

conjuntamente con sus respectivas funciones. La Unidad II, hace referencia a la comunicación oral,
donde se inmersa en el papel del comunicador y sus funciones, propósitos y obstáculos de la
escucha, habilidades para la comunicación oral, características de la voz y actividades o experiencias
orales. La Unidad III, implica al estudiante comprender y poner en práctica la comunicación escrita,
la corrección, los vicios del idioma y el párrafo con sus respectivos tipos. La Unidad IV, hace
1
referencia a los diversos escritos de estructura externa como las solicitudes, oficios, currículum vitae,
otros.

En general la asignatura a impartir busca motivar en el estudiante su capacidad crítica mediante el

razonamiento, análisis y deducción de conocimientos que permitan el empoderamiento del
componente de estudio.

5. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

5.1. Objetivo general:

 Redactar textos con distintas intenciones comunicativas utilizando conceptos elementales de

orden fonético, morfológico, sintáctico, ortográfico y un vocabulario amplio y preciso en su
comunicación oral y escrita.

5.2. Objetivos específicos:

 Conocer e identificar los conceptos básicos de comunicación y lenguaje para proceder a un

acto comunicativo.
 Comprender y aplicar la comunicación oral al cumplir un rol de comunicador en las distintas
actividades o expresiones orales.
 Conocer y emplear la comunicación escrita mediante la aplicación de los mecanismos o
lineamientos ortográficos y fundamentos gramaticales.
 Emplear la redacción práctica mediante distintos tipos de escritos.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en Nivel de desarrollo de los resultados de

capacidad de: aprendizaje (inicial, medio, alto)
Relaciona la comunicación humana y el lenguaje con su
respectiva importancia en la formación profesional y en Alto
los distintos aspectos de la vida cotidiana.
Interrelaciona las diferentes funciones del lenguaje y
Alto
los componentes o elementos de la comunicación.
Comprende el papel y las funciones de un
Alto
comunicador.
Diferencia y comprende los propósitos y obstáculos de
la escucha, así como las habilidades de la comunicación Alto
oral y las características de la voz.
Reconoce y comprende las diferentes actividades o
Medio
experiencias orales.
Comprende e identifica los vicios de idioma y el
barbarismo por alteración del lugar de una letra o Alto
sílaba.
Analiza y aplica las reglas ortográficas como sílaba,
diptongo, triptongo, hiato, la acentuación y el uso de Alto
las mayúsculas.
Reconoce y aplica el uso de letras de escritura dudosa y
Medio
los signos de puntuación.
2
Reconoce y describe los fundamentos gramaticales. Medio
Diferencia y comprende los diversos tipos de escritos. Medio

7. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica:

1. Capacidad de comunicación oral y escrita.

2. Habilidad de trabajar en forma autónoma.
3. Capacidad de trabajo colaborativo y cooperativo.
4. Capacidad de aplicar conocimientos en la práctica.
5. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.

3
8. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

4
 No. HORAS

SupervisadaPráctica
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DE
Semana

Autónomo
Unidad
Docencia
DESCRIPCIÓN DE TRABAJO RESULTADOS EVALUACIÓN Y
ENSEÑANZA –
CONTENIDOS AUTÓNOMO DE APRENDIZAJE TÉCNICA UTILIZADA
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE

UNIDAD I
COMUNICACIÓN
 Comunicación, expresión y
1 lenguaje
-Definición de la
comunicación humana
-Lenguaje
 Funciones del lenguaje
-Función representativa
-Función expresiva
-Función apelativa
2 -Consultar sobre las
-Función de contacto
-Función poética
-Función metalingüística
 Lenguaje verbal: lengua y
habla
-Características de la lengua
-Características del habla
 Componentes del proceso de
comunicación
3 exposiciones grupales
-Esquema del proceso
comunicativo
-Tipos de comunicación
-Relaciona la
Actividad individual: comunicación humana y
-Lluvia de ideas.
-Consultar acerca de el lenguaje con su
-Conferencia magistral:
la comunicación y respectiva importancia -Evaluación de
1 2 1 3 Comunicación, expresión y
lenguaje. en la formación diagnóstico.
lenguaje
-Lecturas de libros profesional y en los
-Foros de discusión.
bases. distintos aspectos de la
vida cotidiana.
Actividad individual:
-Lluvia de ideas.
-Revisión del informe de
-Conferencia magistral: -Interrelaciona las
funciones del lenguaje consulta.
1 2 1 3 Funciones del lenguaje y diferentes funciones del
y lenguaje verbal. -Lección escrita.
lenguaje verbal lenguaje.
-Lecturas de libros -Resumen de clase.
-Visualización de videos.
bases.
-Exposición grupal por parte
Actividad grupal:
de los alumnos sobre los
-Consultar y preparar
material para
componentes del proceso de
-Presentación y revisión
comunicación. -Interrelaciona los
del informe de consulta
-Facilitación y reforzamiento componentes o
1 2 1 3 por parte de los grupal.
de exposiciones por parte del elementos de la
alumnos sobre los -Calificación de
docente. comunicación.
componentes del exposiciones.
-Facilitación de videos sobre
proceso de
los componentes del proceso
comunicación.
de comunicación.

5
 UNIDAD II
COMUNICACIÓN ORAL
 Papel del comunicador Actividad individual: -Lluvia de ideas.
 Funciones del comunicador -Elaborar un mapa -Conferencia magistral: -Comprende el papel y -Presentación y
4 -Social 2 2 1 3 conceptual sobre el Funciones del lenguaje y las funciones de un revisión de mapas
-Simbólica papel del comunicador lenguaje verbal comunicador. conceptuales.
-Lingüística y sus funciones. -Trabajo cooperativo.
-Organizativa
-Cultural
-Conferencia magistral:
Actividad individual:
 Propósitos y obstáculos de la Propósitos y obstáculos
-Elaborar un cuadro -Diferencia y comprende
escucha de la escucha y las -Presentación y
sinóptico sobre los los propósitos y
 Habilidades para la habilidades para la revisión de cuadros
5 2 2 1 3 propósitos y obstáculos obstáculos de la escucha,
comunicación oral comunicación oral. sinópticos.
de la escucha y las así como las habilidades
-Habilidades innatas y -Debate sobre las -Lección escrita.
habilidades para la de la comunicación oral.
aprendidas habilidades para la
comunicación oral.
comunicación oral.
-Exposición grupal por
 Características de la voz parte de los alumnos
-Modulaciones Actividad grupal: sobre las características
-Timbre -Consultar y preparar de la voz. -Presentación y
-Velocidad material para -Facilitación y -Diferencia y comprende revisión del informe de
6 -Volumen 2 2 1 3 exposiciones grupales reforzamiento de las características de la consulta grupal.
-Tono por parte de los exposiciones por parte voz. -Calificación de
-Ritmo alumnos sobre las del docente. exposiciones.
-Pausa características de la voz. -Facilitación de videos
-Énfasis sobre las características
de la voz.
 Actividades o experiencias
orales Actividad individual:
-Charla -Elaborar un mapa -Lluvia de ideas.
7 -Presentación y
-Conferencia conceptual sobre las -Conferencia magistral:
-Reconoce y comprende revisión de mapas
Y -Entrevista actividades o Actividades o
2 4 2 6 las diferentes actividades conceptuales.
8 -Mesa redonda experiencias orales. experiencias orales.
o experiencias orales. -Ejercicios prácticos.
-Panel -Lecturas de libros -Facilitación de videos.
-Lección escrita.
-Simposio bases. -Caso práctico.
-Debate

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9 EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

UNIDAD III
Actividad Individual:
COMUNICACIÓN ESCRITA
-Elaborar un cuadro -Lluvia de ideas. -Comprende e identifica
 Vicios del idioma -Presentación y
sinóptico sobre la -Conferencia magistral: los vicios de idioma y el
10 -Barbarismos revisión de cuadros
3 2 1 3 comunicación escrita Comunicación escrita y los barbarismo por
-Solecismos sinópticos.
y los vicios del idioma. vicios del idioma. alteración del lugar de
-Redundancia -Ejercicios prácticos.
-Lectura de libros -Caso práctico. una letra o sílaba.
-Anfibología
base.
-Dequeísmo
-Exposición grupal por
Actividad grupal: parte de alumnos sobre la
-Consultar y preparar sílaba, diptongo, triptongo
-Presentación y
 Ortografía material para y hiato. -Analiza y aplica las
revisión del informe de
-Sílaba, diptongo, triptongo exposiciones grupales -Facilitación y reglas ortográficas como
3 2 1 3 consulta grupal.
11 y hiato por parte de los reforzamiento de sílaba, diptongo,
-Ejercicios prácticos.
alumnos sobre la exposiciones por parte del triptongo y hiato.
-Lección escrita.
sílaba, diptongo, docente.
triptongo y hiato. -Facilitación de videos.
-Caso práctico.
-La acentuación Actividad individual:
 Reglas generales de -Mapa conceptual
-Lluvia de ideas.
-Analiza y aplica las
acentuación -Conferencia magistral: La -Presentación y
12 sobre la acentuación y reglas ortográficas de
3 2 1 3 acentuación y uso de las revisión de mapas
 Reglas especiales de uso de las mayúsculas. acentuación y el uso de
mayúsculas. conceptuales.
acentuación -Lecturas de libros las mayúsculas.
-Caso práctico.
-Uso de las mayúsculas bases.
-Exposición grupal por
-Uso de letras de escritura Actividad grupal:
parte de alumnos sobre el
dudosa -Consultar y preparar
uso de letras de escritura -Presentación y
 Uso de B y V material para
dudosa. -Reconoce y aplica el uso revisión del informe de
exposiciones grupales
13  Uso de C, S y Z 3 2 1 3 -Facilitación y de letras de escritura consulta grupal.
por parte de los
 Uso de G y J alumnos sobre el uso
reforzamiento de dudosa. -Ejercicios prácticos.
 Uso de H exposiciones por parte del -Resumen de clase.
de letras de escritura
docente.
dudosa.
-Caso práctico.

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 Actividad individual:
-Los signos de puntuación -Cuadro sinóptico -Lluvia de ideas. -Presentación y
-Reconoce y aplica el uso
14  Signos principales acerca de los signos -Conferencia magistral: Los revisión de cuadros
3 2 1 3 de los signos de
 Signos auxiliares de puntuación. signos de puntuación.
puntuación.
sinópticos sobre los
-Lecturas de libros -Caso práctico. signos de puntuación.
bases.
Actividad individual:
 Fundamentos gramaticales -Mapa conceptual
-La oración y la proposición -Presentación y
sobre los -Conferencia magistral: Los -Reconoce y describe los
15 -El orden de las ideas en la revisión de mapas
3 2 1 3 fundamentos fundamentos gramaticales. fundamentos
construcción de oraciones conceptuales.
gramaticales. -Caso práctico. gramaticales.
-El párrafo -Ejercicios prácticos.
-Lecturas de libros
bases.
CAPÍTULO IV 
PRODUCCIÓN ESCRITA   -Exposición grupal por
Actividad grupal:
 Cualidades de la redacción -Consultar y preparar
parte de los alumnos sobre
-Presentación y
16
 El plan de redacción material para
la producción escrita.
-Diferencia y comprende revisión del informe de
Y  Ejemplos de redacción -Facilitación y
4 4 2 6 exposiciones grupales los diversos tipos de consulta grupal.
17 práctica reforzamiento de
por parte de los escritos. -Ejercicios prácticos.
-Solicitud exposiciones por parte del
alumnos sobre -Lección escrita.
-Oficio docente.
producción escrita.
-Currículum vitae -Caso práctico.

18 EVALUACION DEL SEGUNDO BIMESTRE

19 SEMANA DE RECUPERACIÓN (TALLERES Y TUTORÍAS)

20 EVALUACIÓN SUPLETORIA

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9. MODELO DIDÁCTICO Y RECURSOS

MODELO DIDÁCTICO APRENDER – HACIENDO

El modelo aprender-haciendo son las guías planteadas, recursos, herramientas, procedimientos,

métodos didácticos que se utiliza por parte del docente para facilitar, hacer comprender, motivar,
estimular y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde el alumno aprenderá a descubrir
habilidades, destrezas, desarrollar competencias, creatividad, para llegar a un aprendizaje realmente
significativo.

1. Exposición docente, lluvia de ideas.

2. Trabajos de investigación.
3. Talleres individuales y grupales.
4. Realización de exposiciones por parte de los alumnos, enmarcadas en situaciones problemáticas
que afectan la vida del ser humano.
5. Realización de actividades prácticas donde impere el trabajo colaborativo.

RECURSOS

 Materiales: Pizarra, marcadores.

 Tecnológicos: Computador, proyector, material digital, videos y la plataforma Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA).

10. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS PORCENTAJE (%) PUNTOS

Evaluación bimestral 40 4
-Trabajo autónomo
-Trabajo grupal 60 6
-Lecciones y participación en clase
TOTAL 100 10

11. BIBLIOGRAFÍA

11.1. Bibliografía básica

 Universidad Técnica de Machala. (2015). Lenguaje y comunicación académica (Primera ed.).

Ecuador: UTMACH.

11.2. Bibliografía complementaria

 Guardia, N. (2009). Lenguaje y Comunicación (1 ed., Vol. 25). San José, Costa Rica:
EDITORRAMA S.A.

9
  Meneses, R. (2011). Comunicación Oral y Escrita. Madrid, España: PROMADE S.A.

 Santos, D. (2012). Fundamentos de la Comunicación. (1 ed.). México: editorial: Eduardo

Durán Valdivieso S.A.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Ing. Byron E. Carrillo G. Tnlg. Diego F. Feijoo F. Mgs. María Isabel Ureña T.
Docente del ISTDAB Coordinador Académico Rectora del ISTDAB
Diseño Gráfico con Nivel Diseño Gráfico con Nivel
Equivalente a Tecnología Superior Equivalente a Tecnología Superior
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07 – 10 – 2019 Fecha: 08 – 10 – 2019 Fecha: 09 – 10 – 2019

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