Lenguaje y Comunicación 2

Código
LC-054
Simulacro cur sos anuales

Lenguaje y Comunicación
2005
Lenguaje y Comunicación 2005 Simulacro
Primera Sección:
Conocimientos y Habilidades Generales de Lenguaje y
Comunicación
Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de contestarla.
¡No acepte imitaciones! Sólo Refitex es la impresora de velocidad láser. Las demás dicen
que van rápido, pero rápido se cansan ... Confíe en la calidad, versatilidad y eficiencia de nuestros
productos. Deje una buena impresión con Refitex.
1. ¿A qué tipo discurso corresponde el texto anterior?
A) Exposición.
B) Discusión.
C) Argumentación.
D) Publicitario.
E) Narración.
“Yo conocí, siendo niño,

la alegría de dar vueltas
en una noche de fiesta
sobre un corcel colorado.
En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.
¡Alegrías infantiles
que cuestan una moneda
de cobre: lindos pegasos,
caballitos de madera!”
Antonio Machado.
2. ¿Cuál es el motivo lírico de los versos anteriores?
A) Los juguetes infantiles.

B) La alegría de vivir.
C) Las imágenes de la vida.
D) La evocación de la infancia.
E) La felicidad de un púber.
2 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

Lenguaje y Comunicación 2005
“Caminante, son tus huellas
el camino y nada más.
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.”
Cantares, Antonio Machado.
3. ¿Cuál es la actitud que predomina en el hablante lírico?
A) Enunciativa, el hablante describe su mundo externo.

B) Expresiva, se manifiesta la interioridad del sujeto.
C) Apostrófica, el emisor apela al receptor, a un tú.
D) Romántica, la imaginación y los sueños determinan el poema.
E) Épica, los hechos narrados corresponden a una época remota.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 4 y 5.
“Tengo sueño, creo que me voy. Recuerdo: cuando logré abrir los ojos y me di cuenta que
estaba en el hotel, no en otro sitio como creía, pensé un poco, traté de ordenarme, planear,
por último justificar el día. No había muchas opciones: entre quedarme botado allí, sin aire
acondicionado –los del B lo echaron a perder-, o aprovechar el último día de playa para
agarrar aún más sol, no había por donde perderse. Me levanté en la más tranquila y me vine
caminando hasta aquí, frente al número Ocho de Ipanema, donde todos los que realmente
son alguien se apilan.”
Mala Onda, Alberto Fuguet.
4. ¿Qué modo narrativo predomina en el fragmento leído?
A) Directo.
B) Indirecto.
C) Indirecto libre.
D) Libre.
E) Objetivo.
CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 3

5. ¿Qué tipo de narrador presenta el texto?
A) Testigo.
B) Omnisciente.
C) Protagonista.
D) Con conocimiento parcial.
E) Personaje.
6. ¿Qué opción corresponde al titular de un diario que utiliza un registro informal?
A) Humo y fuego en centro asistencial de Puente Alto.

B) Huyen pacientes de incendio en Hospital.
C) Arrancadera de enfermitos en Sótero del Río.
D) Incendio en el Hospital Sótero del Río.
E) Siniestro deja sin camillas al sector sur de Santiago.
7. ¿Cuál de las alternativas representa el tema del amor eterno?
A) Cada vez que florecen los aromos / -Imagínate tú– / Siento la misma cosa que
sentí / cuando me dispararon a boca de jarro / La noticia bastante desoladora /
de que te habías casado con otro.
B) Madre mía, gritaba yo, / ¿dónde andarás padeciendo?; / el llanto que estoy vertiendo
/ lo derramarías por mí / si vieras a tu hijo aquí / todo lo que está sufriendo.
C) ¿Desde dónde surgiste para encender la llama / sobre la nieve sola? ¿Desde dónde
los suaves / besos se levantaron sobre tu piel perdida, enamorada sobra de unos
días lejanos?
D) No me conceda Dios jamás ninguna dicha / si ceso un instante de adorar a mi
amada. / Ella sola obtendrá el homenaje de mi cortesía; / A ella sola me ligo y me
consagro, a ella sola pertenezco.
E) Buscando mis amores / Iré por esos montes y riberas; / ni cogeré las flores, / Ni
temeré las fieras, / y pasaré los fuertes y fronteras.

Cuando los famas salen de viaje, sus costumbres al pernoctar en una ciudad son las
siguientes: Un fama va al hotel y averigua cautelosamente los precios, la calidad de las sábanas
y el color de las alfombras. El segundo se traslada a la comisaría y labra un acta declarando
los muebles e inmuebles de los tres, así como el inventario del contenido de sus valijas. El
tercer fama va al hospital y copia las listas de los médicos de guardia y sus especialidades.
Historias de cronopios y famas, Julio Cortázar.
8. En el texto destacado en negrita, el autor tuvo la intención de
A) narrar.
B) argumentar.
C) informar.
D) describir.
E) persuadir.
9. En los versos: “Como se arranca el hierro de una herida / su amor de las entrañas me
arrancaré”, la figura retórica que aparece es
A) metáfora.
B) hipérbole.
C) sinestesia.
D) comparación.
E) personificación.
10. La editorial es
A) un texto que expone el comentario de una persona que colabora con el medio.
B) el texto de un experto que da a conocer sus opiniones y pensamientos sobre un
tema.
C) un texto que orienta, expone y educa a los lectores, escrito por una persona
creíble.
D) la parte inicial de un periódico que expresa la postura de éste sobre un tema.
E) el espacio en que los lectores de un periódico vierten sus opiniones y pensamientos
sobre algún tema.

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 11 y 12.
“Cuando el Ministro de Salud se vio acosado por la prensa para que explicara el
desabastecimiento de leche en algunos consultorios de salud, no encontró otra forma más
convincente para responder que decir: “pregúntele a las vacas por qué no dieron leche”. Es
indiscutible que el Secretario de Estado recurrió a una respuesta irreflexiva y carente del más
mínimo manejo público de su rango (…)”
Revista VEA.
11. Dentro del fragmento la palabra “indiscutible” aparece como una modalidad discursiva
que cumple la función de
A) expresar que la opinión que se emite es incuestionable.

B) enfatizar la censura a los dichos del Ministro de Salud.
C) ejemplificar un uso inadecuado del discurso público.
D) frenar la discusión debida al incidente que se expone.
E) dar cuenta de los errores en la administración de salud.
12. ¿Cuál es la forma básica del discurso expositivo que predomina en el fragmento?
A) Descripción.
B) Comentario.
C) Definición.
D) Exposición.
E) Narración.
Aquél fue el último acto racional que realicé.Ya que en el interior del viejo ataúd, rodeado
de enormes y soñolientos murciélagos, se encontraba lo mismo que mi amigo y yo habíamos
robado. Pero ahora no estaba limpio y tranquilo como lo habíamos visto entonces, sino cubierto de
sangre reseca y de jirones de carne y de pelo, mirándome fijamente con sus cuencas fosforescentes.
Sus colmillos ensangrentados brillaban en su boca entreabierta en un rictus burlón, como si se
mofara de mi inevitable ruina.Y cuando aquellas mandíbulas dieron paso a un sardónico aullido,
semejante al de un gigantesco sabueso, y vi que en sus sucias garras empuñaba el perdido y fatal
amuleto de jade verde, eché a correr; gritando estúpidamente, hasta que mis gritos se disolvieron
en estallidos de risa histérica.

13. ¿A qué tipo de mundo narrativo se refiere el texto?
A) Realista
B) Utópico.
C) De ciencia ficción.
D) Fantástico u onírico.
E) Maravilloso o mítico.
“¿Cuánto perjudica al niño la separación temprana de la madre?
“Lo ideal, es que la madre se haga cargo del niño el primer año de vida, sin embargo, en
algunos casos trabajar es una necesidad económica. Por lo tanto, es imprescindible hacer una
jerarquía para conciliar la multitud de actividades que la mujer desea realizar”.
Revista Tu Hijo.
14. ¿Qué modo de organización global del discurso expositivo predomina en el fragmento?
A) Causa – consecuencia.
B) Problema – solución.
C) Enumeración descriptiva.
D) Comparación o contraste.
E) Secuencia temporal.
15. La prensa escrita cumple un importante rol en la sociedad. ¿Cuál (es) de las siguientes es
(son) su (s) función (funciones) social (es)?
I. Entretener.
II. Formar opinión.
III. Informar.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo I y II.
D) Sólo II y III.
E) I, II, III.

Segunda Sección: Indicadores de Producción de Textos
Manejo de Conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión morfosintáctica y
coherencia semántica.
16. Roberto era una persona muy esforzada; lograba hacer……………….. varios trabajos,
………………….. éstos resultaran mal.
A) paralelamente pero
B) simultáneamente sin que por ello
C) conjuntamente sin embargo,
D) a menudo a menos que
E) frecuentemente por lo que
17. ………………….. tú no has querido aceptar mis consejos, yo no puedo ………………..

advertirte que tu situación es grave.
A) Así como más que

B) Dado que ya
C) Aun cuando sino
D) Porque ahora
E) Ahora que , ni mucho menos,
18. Había dedicado su tiempo y su dinero a la educación y formación de sus hijos

………………….. nunca recibió el reconocimiento al sacrificio de su amor.
A) y
B) a pesar de que
C) , en cambio,
D) , por el contrario,
E) pero, así y todo,

19. La rama más importante de la industria textil es la algodonera, ………………….. está
………………….. desarrollado el sector lanero.
A) aun cuando menos
B) en cambio poco
C) por eso más
D) aunque también muy
E) sin embargo, mucho menos
20. Es muy corto de vista, ………………….. un poco de vanidad, ………………….. no le

reprochamos, le impide recurrir a sus lentes.
A) tal vez si bien
B) pero que
C) a pesar de todo, aunque
D) siempre la cual
E) pese a que que ya
Plan de Redacción
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título
para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea.
Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
21. “Metternich, un diplomático sagaz”

1. Tras el triunfo, plantea la necesidad de formar la Santa Alianza para combatir el
republicanismo.
2. Sin embargo, más tarde se une a Federico Guillermo III de Prusia y al Zar Alejandro
para derrotarlo.
3. En 1809 es nombrado Canciller e instaura una política de acercamiento a
Napoleón Bonaparte.
4. El auge de su sistema convierte a Metternich en el auténtico amo de la diplomacia
europea.
5. Predestinado, por su origen noble, a servir al imperio austriaco y al Absolutismo.
A) 5 -3 - 2 - 1 - 4.
B) 5 - 4 - 2 - 1 - 3.
C) 1 - 2 - 3 - 4 - 5.
D) 2 - 1 - 3 - 5 - 4.
E) 3 - 2 - 5 - 1 - 4.

22. “Los vampiros, una leyenda muy antigua”
1. Los vampiros o demonios chupan la sangre de las personas y tienen trato carnal
con sus víctimas.
2. Bram Stoker recogió en Transilvania la leyenda del vampiro Drácula.
3. En otras épocas, los vampiros tenían forma de demonios.
4. Según una creencia popular muy antigua, espectros o cadáveres que salen de sus
tumbas en forma de murciélagos.
5. Los vampiros mueren definitivamente al clavarles una estaca en el corazón.
A) 4 - 2 - 3 - 1 - 5.
B) 3 - 1 - 5 - 4 - 2.
C) 2 - 4 - 1 - 3 - 5.
D) 4 - 3 - 1 - 5 - 2.
E) 1 - 2 - 3 - 4 - 5.
23. “Un embajador de Siam”
1. A su retorno a Siam: Kosapan, conspirador en el derrocamiento de su propio

rey.
2. Por desconfianza del nuevo monarca, tortura y mutilación de la nariz a Kosapan.
3. Llegada de un embajador de Siam a la corte de Luis XIV de Francia.
4. Permanente añoranza de la corte del rey Luis XIV y suicidio del embajador
Kosapan.
5. La misión del embajador: ofrecer la instalación de una factoría francesa en Siam.
A) 3 - 5 - 1 - 2 - 4.
B) 1 - 2 - 4 - 3 - 5.
C) 5 - 2 - 1 - 3 - 4.
D) 3 - 5 - 2 - 1 - 4.
E) 5 - 3 - 1 - 2 - 4.

24. “Cartago, la desconocida”
1. Colonia fundada por los fenicios de Tiro en el norte de África a fines del siglo IX
a.C.
2. Destrucción de Cartago, completa y profunda, que deja pocos vestigios
arqueológicos.
3. Sucesora de Tiro; al decaer ésta, conserva la cultura fenicia por seis siglos.
4. Los fenicios de Tiro, activos comerciantes del Mediterráneo, fundadores de
factorías comerciales en España, Sicilia y Noráfrica.
5. Guerra con Roma por el dominio del comercio en el Mediterráneo.
A) 4 – 3 – 2 – 5 – 1.
B) 3 – 4 – 2 – 1 – 5.
C) 4 – 1 – 3 – 5 – 2.
D) 1 – 5 – 4 – 3 – 2.
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
25. “Pueblos jinetes”
1. La caballería: modo de guerrear que da origen a la clase aristocrática de los

caballeros en la Edad Media.
2. El caballo: arma, vehículo y herramienta de trabajo para las primeras culturas.
3. Los “caballeros” de la actualidad: jinetes por afición deportiva.
4. La pampa, la pradera, la estepa: posibles de dominar sólo gracias al caballo.
5. Hunos, mongoles, tártaros y otros pueblos de las estepas: terribles jinetes
invasores.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
B) 5 – 3 – 4 – 2 – 1.
C) 3 – 1 – 4 – 5 – 2.
D) 2 – 4 – 5 – 1 – 3.
E) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.

26. “El castillo feudal”
1. Construcción de un reducto fortificado en una colina o peñón.

2. Necesidad de defender la tierra cuando desapareció el orden y la autoridad.
3. Transformación del reducto en fortaleza, que a la vez es habitación del hombre de
armas que la construyó.
4. Fosos, murallas, torres, barbacanas: imponentes construcciones que caracterizan
la arquitectura medieval.
5. Los aldeanos y campesinos se refugian en la colina fortificada en caso de
ataques.
A) 2 – 5 – 3 – 1 – 4.
B) 4 – 1 – 5 – 2 – 3.
C) 4 – 3 – 5 – 1 – 2.
D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2.
E) 2 – 1 – 5 – 3 – 4.
27. “La lucha de los reyes por el poder”
1. Los guerreros germanos, amos de la tierra cuando el poder romano desapareció.

2. Una clase guerrera, indisciplinada y bárbara, elige un rey de entre sus miembros.
3. El rey, limitado en su poder por sus iguales, los nobles feudales.
4. Apoyados en el pueblo y la iglesia, los reyes luchan por imponerse sobre las clases
feudales.
5. Los reyes asumen el poder absoluto, sometiendo a vasallaje a los señores
feudales.
A) 2 – 4 – 3 – 1 – 5.
B) 5 – 3 – 4 – 2 – 1.
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1.
E) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.

28. “El movimiento autogenerado”
1. El motor de combustión interna: revolucionario sistema para producir fuerza
motriz.
2. La vela, el aspa del molino: aprovechamiento de la fuerza del viento.
3. La turbina que aprovecha el principio de reacción: sólo una etapa más en la
búsqueda de la fuerza útil.
4. El brazo humano y la fuerza animal: motores de naves y vehículos terrestres.
5. Watt, Stephenson, Fulton: constructores de máquinas movidas por la fuerza del
vapor.
A) 4 – 5 – 2 – 3 – 1.
B) 4 – 2 – 5 – 1 – 3.
C) 5 – 2 – 3 – 1 – 4.
D) 3 – 1 – 5 – 2 – 4.
E) 2 – 4 – 3 – 5 – 1.
29. “Las sagas, poesía épica escandinava”

1. Época de origen: siglos Xl y Xll.
2. Sagas islandesas, las más conocidas y de mejor calidad.
3. Compiladas en dos colecciones llamadas Eddas.
4. Narraciones que combinan leyendas con tradiciones mitológicas.
5. Origen de otras manifestaciones artísticas.
A) 5 – 1 – 4 – 3 – 2.
B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5.
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
D) 2 – 4 – 5 – 3 – 1.
E) 3 – 1 – 4 – 2 – 5.
30. “La imprenta : su origen y consecuencias”

1. Uso posible sólo cuando se contó con un material apropiado: el papel, invento
chino.
2. Medio fundamental para la difusión y desarrollo de la ciencia.
3. Importantísimo invento medieval.
4. Renacimiento y Reforma: dos fenómenos culturales provocados en parte por la
imprenta.
5. Juan Gutenberg, creador de la primera imprenta.
A) 3 – 5 – 1 – 2 – 4.
B) 5 – 3 – 4 – 1 – 2.
C) 2 – 3 – 5 – 4 – 1.
D) 4 – 2 – 1 – 5 – 3.
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.

Tercera Sección: Comprensión de Lectura
3.1 Textos Breves
Las preguntas 31 a 51 contienen un texto breve y plantean sobre él interrogantes que
usted deberá responder de acuerdo con el contenido y su información acerca del tema.
Texto 1
Según una narración antigua, recogida por Simone de Beauvoir, el filósofo Cineas le
preguntó a Pirro: “Cuando hayas conquistado Grecia, ¿qué harás?” -¡Conquistaré África!
¿Y luego? - ¡Conquistaré la India! - ¿Y luego?, Siguió preguntando Cineas. –Luego descansaré de
mis esfuerzos... -¿Y por qué, repuso Cineas, no empiezas a descansar ahora?”.
Joseph Gevaert.
31. De acuerdo con el texto, Simone de Beauvoir es
A) la creadora de la narración referida.

B) una filósofa francesa.
C) la interlocutora de Cineas.
D) la recopiladora de la narración.
E) una mujer griega.

Texto 2
“La ropa, como extensión de la piel, puede considerarse a la vez como un mecanismo de
control térmico y un medio de definirse socialmente. En estos aspectos, la ropa y la vivienda son
casi gemelos: la vivienda extiende los mecanismos de termorregulación del organismo mientras
que la ropa es una extensión más directa de la superficie externa del cuerpo”.
Comprender los medios de comunicación, Marshall Mc Luhan.
32. ¿Qué se dice en relación con la ropa en el texto?
A) Es una forma de estratificación social, al igual que la vivienda.

B) Se describen sus características estéticas y sociales en la actualidad.
C) Contrasta con las cualidades termorreguladoras de las casas.
D) Es una forma de precisar el origen cultural de los individuos.
E) Es una extensión indirecta de la superficie externa del cuerpo.
Texto 3
“(…) Al aparecer Augusto a la puerta de su casa extendió el brazo derecho, con la mano
palma abajo y abierta, y dirigiendo los ojos al cielo quedóse un momento parado en esta actitud
estatuaria y augusta. No era que tomaba posesión del mundo exterior, sino era que observaba si
llovía.Y al recibir en el dorso de la mano el frescor del lento orvallo frunció el sobrecejo.Y no era
tampoco que le molestase la llovizna, sino el tener que abrir el paraguas. ¡Estaba tan elegante,
tan esbelto, plegado y dentro de su funda! Un paraguas cerrado es tan elegante como es feo un
paraguas abierto (…)”.
33. ¿A qué tipo de mundo ficticio corresponde el fragmento leído?
A) De ciencia ficción.
B) Cotidiano o realista.
C) Fantástico u onírico.
D) Maravilloso o mítico.
E) Absurdo.

34. Con respecto al fragmento anterior, ¿cuál (es) de las siguientes afirmaciones permite (n)
justificar la idea de que el narrador es omnisciente?
I. No describe físicamente al personaje.

II. Sabe lo que piensa el personaje.
III. Manifiesta su opinión por medio de juicios.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.
Texto 4
“El poeta inglés pudo decir: ‘Algo huele a podrido en Dinamarca´, pero nosotros, más
desgraciados que él, nos veremos obligados a decir: ‘Todo huele a podrido en Chile’.
Entre la vieja y la nueva generación, la lucha va a empeñarse sin cuartel.
Entre los hombres de ayer sin más ideales que el vientre y el bolsillo, y la juventud que se
levanta pidiendo a gritos un Chile nuevo y grande, no hay tregua posible.
Que los viejos se vayan a sus casas, no quieran que un día los jóvenes los echen al
cementerio (…)”
Todo huele a podrido en Chile, Vicente Huidobro.
35. En el fragmento leído se enuncia un conflicto de tipo
A) humanitario.
B) social.
C) religioso.
D) generacional.
E) político.

36. En el primer párrafo, ¿qué recurso se utiliza para argumentar?
A) Generalización, pues se valida la tesis a través de la observación de verdades

particulares.
B) Signos, pues se interpretan hechos concretos para concluir a favor de la tesis.
C) Analogía, pues se comprueba la tesis a partir de otra que ya ha sido aceptada.
D) Causa, pues se establece una relación de causa y efecto entre dos
acontecimientos.
E) Autoridad, pues se toma en cuenta la opinión de una fuente confiable en el tema
de discusión.
37. ¿Qué enunciado sintetiza mejor la idea propuesta por el autor?
A) Las viejas generaciones carecen de ideales patrióticos.

B) Los viejos sólo aspiran a la comida y el dinero.
C) La pugna entre la nueva y la vieja generación es irreconciliable e interminable.
D) Las viejas generaciones deben dar paso a las nuevas e idealistas generaciones.
E) Las nuevas generaciones deben echar a los viejos y ocupar su lugar en Chile.
Texto 5
“A la lectura se le suelen asignar funciones relacionadas con lo cognoscitivo, lo afectivo y
lo activo, es decir, con los tres ámbitos de la realización personal [. . .]
Hay, sin embargo, otra función de la lectura no menos importante que las anteriores: su
función social. Es un hecho que hay una fuerte correlación entre los hábitos de lectura de un
pueblo y su desarrollo material y social. Las personas que no leen tienden a ser rígidas en sus
ideas y acciones, y a guiar sus vidas y su trabajo por lo que se les trasmite directamente. La
persona que lee abre su mundo [. . .]
El hábito de la lectura tiende a formar personas abiertas al cambio, orientadas hacia el
futuro, capaces de valorar la planificación y aceptar principios científicos y técnicos”.
Felipe Alliende.
38. ¿Qué se afirma en el texto?
A) La lectura es más importante en el plano de la realización personal que en el

ámbito social.
B) La dimensión social de la lectura ha sido totalmente ignorada hasta ahora.
C) El futuro de la sociedad depende fundamentalmente del desarrollo de hábitos de
lectura.
D) La lectura permite el desarrollo económico material de un pueblo.
E) La lectura favorece la formación de personas de mente flexible y adaptables a
diversas condiciones.

39. ¿En que se fundamenta la afirmación realizada en el texto anterior?
A) Las personas rígidas en sus acciones y sus ideas presentan carencias en el aspecto
social.
B) El hábito de la lectura y el progreso mantienen una relación inversamente
proporcional.
C) Si no se lee es imposible valorar la planificación y aceptar principios científicos.
D) Las personas que leen son más flexibles en sus ideas y autónomas en su
accionar.
E) La función más importante de todas en torno a la lectura es la función social.
Texto 6
El hombre, tal como lo concibe el existencialista, si no es definible, es porque empieza

por no ser nada. Sólo será después, y será tal como se haya hecho. Así pues, no hay naturaleza
humana, porque no hay Dios para concebirla. El hombre es el único que no sólo es tal como él
se concibe, sino tal como él se quiere, y como él se concibe después de la existencia, como él se
quiere después de este impulso hacia la existencia; el hombre no es otra cosa que lo que él se
hace. Éste es el primer principio del existencialismo.
El Existencialismo es un Humanismo, Jean Paul Sartre.
40. Según el texto, ¿qué es el hombre?
A) El hombre no es nada.
B) El hombre es el fruto de su propia autorreflexión.
C) Un ser distanciado de la naturaleza y de Dios.
D) El hombre es el fruto de su propia acción.
E) Es un ser arrojado en el mundo, cuyo destino no depende sino de su
responsabilidad.

Texto 7
“Es un pueblo en el cual no existe ninguna especie de tráfico, ningún conocimiento de

las letras, ningún conocimiento de la ciencia de los números, [...] tampoco hay ricos, ni pobres,
ni contratos, ni reparticiones [...] las gentes van desnudas, no tienen agricultura ni metales, no
beben vino ni cultivan los cereales. Las palabras mismas que significan la mentira, la traición, el
disimulo, la avaricia, la envidia, la detractación, el perdón les son desconocidas.”
De los caníbales, Miguel de Montaigne.
41. ¿Cuál es el tema del texto?
A) El tipo de vida comercial de un pueblo originario.

B) La idealización de una sociedad primitiva.
C) La ignorancia y bellaquería de los indígenas.
D) La precariedad material de los pueblos americanos.
E) El exotismo de los naturales de las Antillas.
Texto 8
“Así es, Mr. Gringo, éstas no son estatuas, son personas disfrazadas de estatuas. Si usted
les da una moneda, la estatua se mueve. Es muy necesario que usted les dé una moneda, porque
si están quietas mucho tiempo, olvidarán cómo moverse. Es un accidente típico de nuestra
capital, Mr. Gringo, y también ocurre con personajes públicos. Así ocurrió con don Eduardo y
don Arturo cuando jugaban 1,2,3 momia en la plaza. Ahí están todavía. Más tarde vino don
Salvador a mirarlas jugar y se quedó ahí también. Por eso es tan importante que usted les dé
una moneda”.
Pedro Cáceres, “Como Estatuas”, Santiago en 100 palabras.
42. ¿Cuál de las siguientes opciones es FALSA con respecto al texto anterior?
A) Hay personajes públicos que se han quedado inmóviles.

B) El dinero es necesario para que las estatuas no olviden cómo moverse.
C) Suele ocurrir que las estatuas olviden la forma de moverse.
D) Las estatuas son personas disfrazadas que ocupan cargos públicos.
E) El texto constituye una advertencia dirigida a Mr. Gringo.

Texto 9
(…) Me porté como quien soy.

Como un gitano legítimo.
Le regalé un costurero
grande de raso pajizo,
y no quise enamorarme
porque, teniendo marido,
me dijo que era mozuela
Cuando la llevaba al río.
La Casada Infiel, Federico García Lorca.
43. En el texto anterior, un gitano se refiere a una situación particular y a su comportamiento

en ella. Según este comportamiento, ¿qué característica predomina en el gitano?
A) Su valor.
B) Su cortesía.
C) Su seguridad.
D) Su inmoralidad.
E) Su integridad.
44. La mujer que aparece retratada en los versos anteriores puede definirse como
A) vulgar.
B) infiel.
C) diversa.
D) negativa.
E) moralizante.

Texto 10
El científico Sebastián Caime comanda un equipo en búsqueda del suero de la invisibilidad.

Desesperado por resultados prueba el suero en sí mismo y los resultados son terribles. Sí, se
hace invisible, pero se le despierta una inmortalidad que pronto lo vuelve una amenaza para el
resto...
El Hombre sin Sombra.
45. ¿A qué tipo de relato corresponde el fragmento?
A) Fantástico u onírico.
B) De ciencia ficción.
C) Costumbrista.
D) Utópico.
E) Mítico o maravilloso.
Texto 11
“...Dulce Platero trotón, burrillo mío, que llevaste mi alma tantas veces -¡sólo mi alma!- por
aquellos hondos caminos de nopales, de malvas y de madreselvas; a ti este libro que habla de ti,
ahora que puedes entenderlo.
Va a tu alma, que ya pace en el Paraíso, por el alma de nuestros paisajes moguereños que
también habrá subido al cielo con la tuya; lleva montada en su lomo de papel a mi alma, que,
caminando entre zarzas en flor a su ascensión, se hace más buena, más pacífica, más pura cada
día...”
Platero y Yo, Juan Ramón Jiménez.
46. En este texto, Juan Ramón Jiménez
A) expresa su amor por la naturaleza.

B) utiliza recursos poéticos en un texto narrativo.
C) describe su propia vida.
D) manifiesta la soledad del hombre.
E) relata en primera persona sus propias acciones.

Texto 12
“...Éste que veis aquí, de rostro aguileño; de cabello castaño; frente lisa y desembarazada;
de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata que no ha
veinte años que fueron de oro; los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos
ni crecidos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos
extremos, ni grande ni pequeño; la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de
espaldas y no muy ligero de pies; Éste digo que es el rostro del autor de La Galatea y de Don
Quijote de la Mancha, y del que hizo El Viaje del Parnaso, a imitación del de César Caporal
Perusino, y otras obras que andan por ahí descarriadas y quizá sin el nombre de su dueño:
Llámase comúnmente Miguel de Cervantes y Saavedra..”
47. En el texto anterior, ¿cuál es la imagen que el autor presenta de sí mismo?
A) Se considera mejor de lo que es.

B) Se humilla públicamente.
C) Joven y bien proporcionado.
D) Se ríe de sí mismo alabándose y a la vez se burla.
E) Patético y miserable.
Texto 13
“...Marchitará la rosa el viento helado,

Todo lo mudará la edad ligera
Por no hacer mudanza en su costumbre...”
48. En los versos anteriores, por medio del lenguaje figurado, el poeta nos habla de
A) una mudanza.
B) las consecuencias del invierno para la naturaleza.
C) que el tiempo todo lo cambia.
D) la ligereza de la juventud.
E) la muerte.

Texto 14
“Del Obispo fray Bartolomé de las Casas o Casaus de la Orden de Santo Domingo para
el muy alto y muy poderoso señor el príncipe de las Españas, don Felipe, nuestro señor, año
1552.
“He visto la deformidad de la injusticia que a aquellas gentes inocentes se hace,
destruyéndolas y despedazándolas sin haber causa ni razón justa para ello, sino por sola la
codicia y ambición de los que hacer tan nefarias obras pretenden.
Vuestra Alteza tenga por bien de con eficacia suplicar y persuadir a Su Majestad que
deniegue a quien las pidiere tan nocivas y detestables empresas de Conquista...”
Fray Bartolomé de las Casas, Brevísima relación de la destrucción de las Indias.
49. ¿Qué base o fundamento entrega el emisor de la carta para que se suspendan las empresas
de Conquista?
A) Las excesivas demandas monetarias de los conquistadores de América.
B) El ineficaz sistema judicial de los españoles en el Nuevo Mundo.
C) La crueldad con la que ha visto proceder a los ambiciosos conquistadores.
D) La destrucción de la cultura y economía indígena por parte de los españoles.
E) La bondad de su condición de fraile y de evangelizador del Nuevo Mundo.
Texto 15
Los pinnípedos (foca, león marino, morsa, elefante marino) son animales muy diestros
en el agua y de cuerpo hidrodinámico, pero que todavía no han logrado independizarse por
completo de la tierra firme como hicieron los cetáceos. Aunque su alimento se encuentra en el
mar y de él dependen por completo, aún tienen que regresar a tierra firme para tener sus crías
y amamantarlas, para el apareamiento y para la muda del pelo.
Enciclopedia El mundo de los animales.
50. ”Pinnípedos” y “ cetáceos” tienen en común

I. capacidades físicas
II. adaptación al medio
III. características corporales
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

51. La expresión “pinnípedos”
A) es la denominación científica para animales dependientes de tierra firme.

B) integra a los cetáceos.
C) agrupa a todos los animales que viven en el Ártico.
D) es una denominación genérica para los animales descritos.
E) significa “hidrodinámicos”.
Textos Extensos y Vocabulario

Esta sección contiene:
A) 14 preguntas de comprensión lectora, que debe contestar de acuerdo con lo que se

afirma en los textos o se infiere de ellos.
B) 15 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los
fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los términos de las opciones,
de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan
diferencias en la concordancia de género.
(52-61)
PROMETEO
1. Cuando Júpiter se hizo dueño del Olimpo, tuvo que sostener una lucha encarnizada contra los
Titanes, descendientes de Titán, en quienes recaía el derecho del cielo, según el convenio que Saturno,
padre de Júpiter, había hecho con su hermano Titán. Uno de esos Titanes era Prometeo, el más audaz
y el más inteligente de todos. La Tierra estaba sólo poblada por seres superiores. No había aparecido
aún el hombre, cuando Prometeo lo concibió en su privilegiada inteligencia: modeló de barro un cuerpo
perfecto y, arrebatando un poco de fuego del carro del Sol, se lo comunicó a esa obra maestra y la dejó
animada de vida.
2. Júpiter maravillóse al conocer al hombre; pero quedó muy receloso, al mismo tiempo, ante la
obra de su enemigo Prometeo. Ordenó a Vulcano que formase una mujer para dársela como esposa al
artista, y resultó realmente de una habilidad insospechada. La llamaron Pandora, porque era un conjunto
de bienes: poseía una belleza extremada; sabiduría, con que la galardonó Minerva; elocuencia, que le

concedió Mercurio, y una especial disposición para la música, que fue el regalo de Apolo. Júpiter fue
quien le hizo el regalo más trascendental: una caja cerrada, con todos los males que más tarde abatirían
a la Tierra (guerras, enfermedades, dolor, hambre y desastres de todas clases). Pandora fue llevada ante
Prometeo con todos estos presentes. Su apariencia no podía ser más agradable: bella, joven, lozana y
adornada de las mejores cualidades. Pero Prometeo, inteligente en extremo, receló del regalo de Júpiter
y decidió, a pesar de todo, permanecer sin compañera. Pandora fue entonces presentada a Epimeteo,
quien, a pesar de las reiteradas advertencias de su hermano Prometeo, no pudo negarse a recibirla una
vez que la vio. Pandora abrió su caja y entonces se extendieron por el mundo todo los males de que
los hombres son hoy víctimas, y que eran desconocidos hasta entonces; tan sólo la Esperanza quedó
sin salir del cofre. Prometeo se indignó de la crueldad de Júpiter, y para vengar aquella mala acción le
sacrificó dos toros, iguales en apariencia; pero el uno tenía solamente piel y huesos, mientras que el otro
contenía la carne de ambos. Le pidió que eligiese uno, y Júpiter tomó el toro hueco.Y al darse cuenta de
la afrenta a que Prometeo lo había expuesto, lo condenó a permanecer atado en la cima del Cáucaso,
mirando al cielo, mientras un buitre le devoraba las entrañas, que, para mayor tortura, se le renovaban
continuamente. Así estuvo Prometeo soportando los más terribles dolores durante treinta mil años. Pero
Hércules, compadecido de las angustias de Prometeo, subió a la cumbre del Cáucaso y, matando al
negro buitre devorador, puso fin a las torturas del célebre Titán.
Antología de Leyendas y Tradiciones, Alfonso Calderón.
En las preguntas 52 a 56, marque la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra
subrayada, sin que ésta cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de
género.
52. ENCARNIZADA 53. CONCIBIÓ 54. TRASCENDENTAL
A) extrema A) esbozó A) superior

B) desastrosa B) percibió B) sobresaliente
C) apasionada C) construyó C) eminente
D) cruenta D) modeló D) positivo
E) irracional E) gestó E) único
55. APARIENCIA 56. AFRENTA
A) verosimilitud A) ultraje
B) virtualidad B) audacia
C) fisonomía C) ofrenda
D) realidad D) desafío
E) peligro
E) cuerpo

57. El texto leído corresponde a un mito, ¿qué opción permite corroborar esta afirmación?
I. La narración se sitúa en un indeterminado y remoto pasado.

II. Sus personajes son dioses, semi-dioses y seres fabulosos.
III. Se cumple inevitablemente un destino trágico.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo I y II.
D) Sólo I y III.
E) I, II y III.
58. Según el texto, ¿por qué fue castigado Prometeo?
A) Arrebató fuego del carro del Sol para dar vida al hombre.
B) Despreció a Pandora que era un regalo de Júpiter.
C) Ofendió a Júpiter al poner en duda su poder en la elección de los toros.
D) Dejó que Pandora abriera su caja y se expandiera una serie de males para los
hombres.
E) Sacrificó dos toros iguales para instar a Júpiter a que adivinase el que estaba
hueco.
59. De acuerdo al texto es FALSO que
A) Prometeo era el más audaz e inteligente de todos los titanes.

B) Júpiter formó una mujer para dársela a Prometeo.
C) el castigo de Prometeo duró treinta mil años.
D) el hermano de Prometeo recibe finalmente a Pandora.
E) Mercurio concedió la elocuencia a Pandora.
60. Del texto leído se desprende que
A) Júpiter fue el creador del hombre.

B) Prometeo pide ayuda a Hércules para ser liberado de su castigo.
C) Prometeo era primo de Júpiter.
D) Pandora abre su caja en venganza por no haber sido aceptada por Prometeo.
E) Júpiter luchó con los titanes cuando se hizo dueño del Olimpo.

61. La descripción de Pandora corresponde a un retrato porque
A) se enuncian características psicológicas del personaje.

B) se caracteriza al personaje interna y externamente.
C) se satiriza la excesiva curiosidad del personaje.
D) se intenta simbolizar en Pandora una característica humana.
E) se enuncian características físicas del personaje.
(62-70)
1. “He hablado a menudo en mis estudios literarios del método experimental aplicado a la novela
y al drama. La evolución naturalista que comporta el siglo, la vuelta a la naturaleza, empuja poco a
poco a todas las manifestaciones de la inteligencia humana hacia un mismo camino científico. Sólo
por imprecisión y falta de comprensión ha podido sorprender la idea de que exista una literatura
determinada por la ciencia. Por consiguiente, me parece útil explicar aquello que, según mi criterio, es
preciso entender por novela experimental.
2. No tendré que hacer aquí más que un trabajo de adaptación, porque el método experimental ha
sido establecido con extraordinaria fuerza y claridad por Claude Bernard, en su Introducción al Estudio de
la Medicina Experimental. Este libro, de un sabio cuya autoridad es indiscutible, me servirá de base sólida.
En su texto está tratado ya todo el asunto, de manera que me limitaré a colocar, como argumentos
irrefutables, las citas que me sean necesarias. Mi trabajo no será, pues, más que una compilación de
textos, ya que pienso, en cada momento, atrincherarme tras Claude Bernard. A menudo me bastará
reemplazar la palabra “médico” por “novelista” para aclarar mi pensamiento y conferirle la exactitud
de una verdad científica.
3. Lo que ha determinado mi preferencia por la “Introducción” es que precisamente a juicio de un

gran número de personas, la medicina, como la novela, es considerada todavía un arte. Durante toda su
vida Claude Bernard luchó para colocar a la medicina en el terreno científico. Asistimos en este caso a
los balbuceos de una ciencia que se despoja poco a poco del empirismo para indagar la verdad gracias
al método experimental. Claude Bernard demuestra que este método, que se aplica al estudio de los
cuerpos inorgánicos, en química y en física, debe aplicarse igualmente en el estudio de los cuerpos vivos,
en fisiología y en medicina. Voy a tratar de probar a mi vez que si el método experimental conduce al
conocimiento de la vida física, debe llevar también al conocimiento de la vida pasional e intelectual. No
se trata más que de una cuestión de grados en la misma dirección: de la química a la fisiología; de ésta
a la antropología y la sociología. Al final del camino está la novela experimental.
La novela experimental, Émile Zola.

género.
62. CRITERIO 63. EXACTITUD 64. BALBUCEOS
A) seriedad A) seriedad A) principios

B) entendimiento B) exigencia B) jadeos
C) inteligencia C) puntualidad C) tartamudeos
D) verdad D) seguridad D) estornudos
E) cuestionamiento E) rigurosidad E) reclamos
65. MÉTODO 66. DIRECCIÓN
A) estructura A) tendencia
B) orden B) orientación
C) procedimiento C) guía
D) disciplina D) inclinación
E) labor E) paradero
67. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza el propósito del texto leído?
A) Definir qué es la novela experimental por medio de la comparación con el método

experimental.
B) Comparar la labor del médico con la del novelista para establecer semejanzas.
C) Exponer las ideas de Claude Bernard acerca del método experimental.
D) Convencer sobre la aplicabilidad del método experimental al conocimiento de la
vida pasional e intelectual que se muestra en la novela.
E) Convencer sobre las ventajas del método experimental en el acceso a la verdad
en el conocimiento de los cuerpos orgánicos e inorgánicos.
68. El reemplazo de la palabra “médico” por la de “novelista” realizada por el autor para
aclarar su pensamiento y conferirle rigor científico, corresponde a un razonamiento
argumentativo por
A) generalización.
B) analogía.
C) signos.
D) causa.
E) autoridad.

69. Dentro del texto leído se menciona a Claude Bernard porque
A) es el autor de la Introducción al Estudio de la Medicina Experimental.

B) constituye un ejemplo de lucha dentro de la historia de la medicina.
C) demuestra que el método experimental puede aplicarse en el estudio de cuerpos
inorgánicos y orgánicos.
D) constituye un argumento de autoridad útil para fundamentar la tesis propuesta.
E) es la trinchera tras la cual se esconde el autor del texto.
70. De acuerdo con el autor del texto, la medicina y la novela tienen en común
A) ser temas sobre los cuales escribió Claude Bernard.

B) ser manifestaciones artísticas.
C) pertenecer al ámbito de la antropología y la sociología.
D) la necesidad de conferirles rigor científico.
E) la posibilidad de aplicarse al estudio de los cuerpos inorgánicos.
(71-80)
1. “…Tengo miedo, a veces, de que en mis cartas no haya tanta nobleza como para sostener su
respuesta. Me he criado inválido de expresión comunicable, me he rodeado de una cierta atmósfera
secreta, y sufro una verdadera angustia por decir algo, aun solo conmigo mismo, como si ninguna palabra
me representara, y sufriendo enormemente por ello. Hallo banales todas mis frases, desprovistas de mi
propio ser.
2. Bueno, desearía abrazarlo más bien, en esta gran desierta hora, y que tomáramos juntos este
terrible whisky tropical.
3. Estoy solo; cada diez minutos viene mi sirviente, viene cada diez minutos a llevar mi vaso. Me
siento intranquilo, desterrado, moribundo (…)
4. …Eandi, nadie hay más solo que yo. Recojo perros de la calle, para acompañarme, pero luego
se van los malignos (…)
5. Borges, que usted me menciona, me parece más preocupado de problemas de la cultura y
de la sociedad, que no me seducen, que no son humanos. A mí me gustan los grandes vinos, el amor,
los sufrimientos y los libros como consuelo a la inevitable soledad. Tengo hasta cierto desprecio por la
cultura, como interpretación de las cosas, me parece mejor un conocimiento sin antecedentes, una
absorción física del mundo, a pesar y en contra de nosotros…”

género.
71. ATMÓSFERA 72. BANALES 73. DESPROVISTAS

A) estadía A) excelsas A) desposeídas
B) presión B) superficiales B) pobres
C) condición C) eminentes C) necesitadas
D) ambientación D) furtivas D) carentes
E) influencia E) fatuas E) inconsistentes
74. DESTERRADO 75. INTERPRETACIÓN
A) desenterrado A) traducción
B) vagabundo B) simplificación
C) alejado C) imaginación
D) exiliado D) sofisma
E) nómade E) representación
76. ¿Cuál es la intención del autor?
A) Verificar la efectividad de su discurso.

B) Embellecer lo dicho por medio de metáforas.
C) Reflexionar sobre el lenguaje.
D) Llamar la atención del receptor.
E) Expresar su interioridad.
77. En el último párrafo, el propósito del emisor es
A) criticar la fortuna intelectual de Borges

B) exponer sobre sus gustos y opiniones acerca de la cultura.
C) narrar un episodio de la vida intelectual de Borges.
D) criticar el conocimiento del mundo sin antecedentes.
E) argumentar a favor de la idea de una cultura más humana.

78. El problema planteado por el emisor en el primer párrafo es la
A) falta de belleza de sus palabras.

B) absoluta soledad en que se halla.
C) dificultad para usar correctamente el lenguaje.
D) imposibilidad de comunicarse por medio del lenguaje.
E) imposibilidad de poder responderle a su receptor.
79. En el texto se menciona el vino, el amor, los sufrimientos y los libros porque
A) a diferencia de las preocupaciones de Borges, éstos no constituyen preocupaciones

humanas.
B) constituyen formas de mitigar la inevitable soledad del emisor del texto.
C) son mecanismos humanos que permiten adquirir un conocimiento del mundo.
D) son los placeres que seducen al emisor en el momento de analizar la cultura.
E) son realidades conocidas por todos los integrantes de la sociedad.
80. ¿Qué características permiten vincular la epístola leída al género ensayístico?
Ambos
I. exponen ideas y opiniones personales del emisor.

II. descubren aspectos íntimos de la personalidad y la forma de pensar del emisor.
III. tratan temas que corresponden al mundo real.
A) Sólo I.
B) Sólo III.
C) Sólo I y II.
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.

SOLUCIONARIO SIMULACRO LC 054 – 2005
Pregunta Alternativa Ítem Habilidad Defensa

1 C II III El discurso argumentativo se caracteriza por su intención
de convencer o persuadir al receptor a través de
argumentos. En el texto se aprecia el propósito de
persuadir y, para lograrlo, el emisor utiliza expresiones
como impresora de velocidad láser, las demás dicen que
van rápido, pero rápido se cansan, como forma de
destacar las cualidades del producto y conseguir que el
receptor lo compre.
2 D I III El hablante enuncia en el poema un recuerdo de sus
juegos de infancia: la experiencia de subirse a un carrusel.
3 C I III El hablante lírico se dirige a una segunda persona (tú), a
través del vocativo caminante.
4 B I II Los modos narrativos se relacionan con la forma de
representar el diálogo de los personajes. En este
fragmento no hay diálogo, por lo que el narrador
monopoliza la narración. Por lo tanto, se trata de estilo
indirecto.
5 C I II El narrador cuenta su historia o parte de ella. Se advierte,
además, el uso de la primera persona singular: (Yo)Tengo
sueño, (yo)creo que me voy ...
6 C III II Se utilizan diminutivos (enfermitos) y expresiones
informales (arrancadera). Además, se omite el nombre
genérico de la institución aludida en la expresión Sótero
del Río, que corresponde a Hospital. Esta omisión es
característica del registro informal.
7 D I II El texto corresponde a los versos de un trovador. En ellos
se desarrolla el tema del amor cortés, que supone la
entrega eterna y absoluta del amante a su amada. Esta
entrega se manifiesta en los versos No me conceda Dios
jamás ninguna dicha / si ceso un instante de adorar a mi
amada.
8 D I II Como recurso para dar veracidad a la situación, el narrador
recurre a la descripción de acciones que efectúan los
famas cuando salen de viaje.
9 D I II Se establece una comparación entre arrancar el hierro de
una herida y arrancarse el amor. Ambas instancias se
vinculan a partir del dolor que provocan. La relación se
explicita a través del nexo comparativo como.
10 D III I El concepto de editorial contiene los dos elementos que se
plantean en la alternativa D: se trata de un texto que se
ubica en las primeras páginas de un diario y que valora e
interpreta un hecho de especial trascendencia, desde el
punto de vista ideológico del periódico.
11 A II X Al utilizar el calificativo indiscutible, el emisor supone
implícitamente que el hecho no se puede discutir. El
carácter subjetivo de esta afirmación radica en que, en un
contexto argumentativo, uno de los participantes no puede
1
negar unilateralmente la posibilidad de discusión de un
hecho. En consecuencia este modalizador es producto de
un juicio subjetivo y, por lo tanto, cumple una función
apreciativa.
12 B II II En el fragmento predomina la emisión de juicios
personales sobre una realidad (la respuesta del Ministro de
Salud), característica que es inherente al discurso del
comentario.
13 D I II En el contexto de una situación posible en el mundo real,
se inserta una situación extraordinaria (el encuentro con
un ser sobrenatural).
14 B II II El texto enuncia como problema los eventuales daños que
pueden provocarle al niño la separación de su madre y
ofrece como solución el que la mujer jerarquice lo que
debe hacer para así poder efectivamente trabajar y cuidar
a su hijo.
15 E III I Dentro de las funciones que cumplen los textos
periodísticos y la prensa, en general, se encuentran:
entretener, formar opinión e informar.
16 B II Vi La relación temporal puede manifestarse en las opciones
B, D y E, pero sólo la opción B manifiesta la carencia de
malos resultados.
17 C II VI La relación causal aparece consignada en las opciones B y
C, pero sólo la opción C asegura la relación adversativa
que se requiere para completar la forma “no ...sino”.
18 E II VI En el ejercicio se menciona una acción realizada y un
efecto que resulta contrario a lo esperado. Sólo la opción
E posee los nexos que cumplen esta función adversativa.
19 D II VI La relación entre el primer enunciado y el segundo es
concesiva, la opción D posee en su primera parte el
concesivo “aunque “ y además el adverbio “también” (de
significado copulativo) agrega un nuevo elemento como
es “el sector lanero”, comentado en el segundo
enunciado.
20 B II VI El primer enunciado se relaciona adversativamente con el
segundo. El nexo “pero” asume tal sentido y el
pronombre relativo “que” hace referencia al sustantivo
“vanidad”, que aparece en el segundo enunciado.
21 A II II Se trata de un plan secuencial en que se nos comentan
las sucesivas funciones ejercidas por Metternich. Se inicia
el plan con una referencia a su origen y predestinación al
servicio del imperio austríaco (enunciado 5). Prosiguen
las funciones por un criterio histórico: primero su
designación como Canciller (enunciado 3), después su
unión a los enemigos de Napoleón (enunciado 2),
posteriormente se detalla su triunfo ante el Emperador
francés y una nueva tarea: la formación de la Santa
Alianza (enunciado 1). Finalmente, se hace referencia a
su logro como “amo de la diplomacia europea”
(enunciado 4).
22 D II II Se trata de un plan deductivo. Primero, plantea la
definición de los vampiros (enunciado 4). Continúa con la
2
caracterización cada vez más específica (enunciados 3, 1
y 5). Por último, se enuncia cómo un autor recoge la
leyenda (enunciado 2).
23 A II II Se trata de un plan secuencial. Se inicia con la llegada de
un embajador a Francia (enunciado 3) y se señala su
misión (enunciado 5). Luego, se menciona el retorno del
embajador a su país de origen, en el cual conspira contra
su propio rey (enunciado 1). El nuevo rey lo tortura por
desconfianza (enunciado 2). El plan finaliza con el suicidio
del embajador (enunciado 4).
24 C II II Se trata de un plan estructural-deductivo. Primero,
presenta como introducción el antecedente de los fenicios
como fundadores de colonias (enunciado 4), luego hace
referencia a la fundación de Cartago (enunciado 1), para
presentar, a continuación, la historia de Cartago, según
un criterio secuencial: Cartago como sucesora de Tiro
(enunciado 3), la guerra de Cartago contra Roma
(enunciado 5) y, finalmente, la destrucción de Cartago
(enunciado 2).
25 D II II Es un plan deductivo: el primer enunciado que presenta
la relación más general entre el caballo y el hombre es el
número 2. A continuación, el enunciado 4 afirma que
habría sido imposible dominar la estepa sin el caballo.
Después se consigna lo que surge a partir de tan estrecha
y justificada relación: los pueblos de las estepas se
convierten en terribles jinetes “invasores”. Luego, y como
corolario del uso militar del caballo surge, en la Edad
Media la clase de los caballeros (enunciado 1) y,
finalmente, como contraste respecto del uso militar del
caballo se nos presenta el caso específico de los “jinetes”
actuales, que son, en realidad, deportistas (enunciado 3).
26 E II II Se trata de un plan secuencial. Primero, constata la
necesidad de defender la tierra (enunciado 2), después se
constituye un reducto fortificado en una colina debido a
lo anterior (enunciado 1). Aquí los campesinos se
refugian en caso de ataque (enunciado 5), por lo cual el
reducto se transforma posteriormente en una fortaleza
(enunciado 3). De ella surgen varios tipos de
construcciones defensivas que caracterizan la
arquitectura medieval (enunciado 4).
27 C II II Se trata de un plan secuencial. Tras el poder romano
desaparecido, los germanos son los amos de la tierra
(enunciado 1), eligen un rey (enunciado 2), el rey es
limitado por sus iguales, los nobles feudales (enunciado
3), los reyes quieren imponer su poder sobre sus iguales
(enunciado 4) y finalmente lo logran (enunciado 5).
28 B II II Se trata de un plan secuencial. Primero se presenta la
etapa de la fuerza animal y humana como motores de
vehículos terrestres (enunciado 4). Después surge la idea
del aprovechamiento de la energía del viento (enunciado
2), se construyen las primeras máquinas (enunciado 5),
para llegar por fin al motor de combustión interna
(enunciado 1) y a la más moderna turbina (enunciado 3).
3
29 B II II Se trata de un plan deductivo. Primero, la definición
(enunciado 4), luego un complemento de la definición, ya
que se trata de una colección (enunciado 3). Después se
indica el origen (enunciado 1). Posteriormente se cita el
caso de las sagas islandesas (enunciado 2), para
finalmente aludir a ellas como origen de otras
manifestaciones artísticas (enunciado 5).
30 A II II Corresponde a un plan deductivo típico. Primero, la
definición (enunciado 3), luego el origen (enunciado 5),
después el uso (enunciado 1). Posteriormente se
menciona la aplicación (enunciado 2), para terminar con
las consecuencias de la imprenta en el enunciado 4.
31 D I II Se corresponde con la primera afirmación realizada en el
texto: Según una narración antigua, recogida por
Simone de Beauvoir...
32 A II V El texto señala que la ropa, como elemento
estrechamente ligado al hombre , sirve para definirse
socialmente.
33 B I II El mundo configurado se somete a las reglas del mundo
real, además de mencionar elementos cotidianos como la
lluvia y el paraguas.
34 D I II Si bien I es verdadera con respecto al texto, no es un
factor determinante del nivel de conocimiento del
narrador, como sí lo son II y III.
35 D II V El texto está destinado a las viejas generaciones e
intenta convencerlas de su carencia de ideales y su
obsolencia frente a las nuevas generaciones.
36 C II III Para ilustrar la calidad de la situación vivida en Chile el
autor la compara analógicamente con la vivida en la
Dinamarca del príncipe Hamlet.
37 D II IX Huidobro enuncia la contrariedad entre las viejas y las
nuevas generaciones en términos de ideales y se inclina
por los jóvenes.
38 E II IV Esta información se obtiene del último párrafo: el hábito
de la lectura tiende a formar personas abiertas al cambio,
orientadas hacia el futuro, capaces de valorar la
planificación y aceptar principios científicos y técnicos.
39 D II II Corresponde a la base propuesta en el texto para la tesis
“la lectura posee una importante función social”. Esta
función social se fundamenta en que la lectura forma
personas abiertas al cambio, los lectores no tienden a ser
rígidos en sus ideas y acciones y no guian su vida y su
trabajo por lo que se les transmite directamente, es decir,
son personas autónomas.
40 D II II En el texto se dice que el hombre “será tal como se haya
hecho”, por lo tanto, se condiciona su existencia al
concepto de “acción”.
41 B I IX Se habla de una sociedad en que no se conocen los
errores del mundo moderno. El texto responde al motivo
del “buen salvaje”.
42 D I II El texto afirma que las estatuas también son personajes
públicos. Por lo tanto, no puede afirmarse que todas las
4
estatuas tengan el carácter de persona pública.
43 C I VI La forma de enunciar y hablar sobre sí mismo, que utiliza
el hablante, muestran que no tiene ninguna duda sobre
las decisiones tomadas y las acciones realizadas. Ello se
corrobora con las expresiones me porté como quien soy,
como un gitano legítimo, pues estas expresiones
destacan la seguridad del emisor en su accionar.
44 B I II Corresponde textualmente al título del poema.
45 B I III El texto se sitúa en el marco de la ciencia para

ficcionalizar sobre los posibles resultados de un
experimento.
46 B I VI Resume el modo de enunciación, en la medida en que se
combina la narración de hechos “Va a tu alma, que ya
pace en el Paraíso, por el alma de nuestros paisajes” con
la utilización de figuras retóricas como la personificación
(que da sentido al texto), la metáfora y las imágenes
poéticas. La opción A, si bien hace alusión al motivo
usado para contextualizar el diálogo con el interlocutor
Platero, es demasiado general. Las opciones C y D
equivocan el tema de la obra que no es la expresión de
experiencias personales (función expresiva), sino la
proyección de un momento de la vida del hablante en la
relación con el animal que simbólicamente representa
esta etapa. La opción E no es correcta por que no
responde a la pregunta formulada, para “En este texto”,
la respuesta no puede ser “relata en primera persona”,
puesto que no se menciona en ningún momento al
narrador.
47 D I VI La actitud irónica para consigo mismo se manifiesta en
frases como: los dientes ni menudos ni crecidos, porque
no tienen correspondencia los unos con los otros y algo
cargado de espaldas y no muy ligero de pies. La alabanza
a sí mismo se advierte en expresiones como nariz bien
proporcionada, frente lisa y desembarazada, etc.
48 C I VI Este texto barroco manifiesta la visión paradójica del
devenir como única solución para comprender la
existencia. Así, el tiempo aparece como destructor de la
belleza juvenil, como agente de cambio: Marchitará la
rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera.
49 C I II La crueldad aludida se manifiesta en el texto en la frase:
destruyéndolas [a esas gentes] y despedazándolas sin
haber causa no razón justa. Quienes realizan esta
crueldad son los conquistadores, motivados por la
ambición, que se manifiesta en la expresión: por la sola
codicia y ambición de los que hacen tan nefarias obras
pretenden.
50 C II II Ambos son animales muy diestros en el agua
(capacidades físicas) y ambos tienen el cuerpo
hidrodinámico (características corporales). Sin embargo,
se diferencian en su adaptación al medio: los pinnípedos
no se han independizado de la tierra firma y los cetáceos
sí.
5
51 D II II Se afirma que es genérica, pues se utiliza para agrupar a
varias especies que poseen características comunes: foca,
león marino, morsa, elefante marino.
52 D I Vi Según la R.A.E., encarnizada se aplica a la batalla o riña
muy porfiada y sangrienta. En el texto se alude a una
lucha entre Júpiter y los Titanes, es decir, entre
oponentes poderosos. Por lo tanto, se aplica
perfectamente el calificativo de cruenta.
53 E I VI Prometeo creó, gestó, concibió, pensó en su cabeza al
hombre. Esto es más que esbozar y constituye una
instancia previa al modelar y construir.
54 B I VI Según la R.A.E. trascendental es de mucha importancia o
gravedad, por sus probables consecuencias. Sobresalir
significa exceder una persona o cosa a otras en figura,
tamaño, etc. En el contexto, ambas palabras se
relacionan en la medida en que califican el regalo de
Júpiter como más destacado que todos los otros.
55 C I VI Según la R.A.E., apariencia es aspecto o parecer exterior
de una persona o cosa. Por su parte, fisonomía significa
aspecto particular del rostro de una persona. En el
contexto, ambas palabras se refieren a la forma externa
de los toros.
56 A I VI Afrenta significa ofensa, humillación, oprobio, baldón,
agravio, escarnio, denuesto, ultraje.
57 C I VI Mientras los enunciados I y II corresponden a
características del mito, el enunciado III apunta a un
rasgo de la tragedia.
58 C I II El sacrificio de los toros y el error de Júpiter al elegir el
que estaba sin carne constituyó una afrenta para el dios,
quien castigó por esto a Prometeo.
59 B I IV Júpiter pidió a Vulcano que formase una mujer para
Prometeo.
60 C I VII Al inicio del texto se señala que Saturno, padre de
Júpiter, era hermano de Titán de quien los titanes como
Prometeo eran descendientes (hijos). Por lo tanto, Júpiter
y Prometeo eran primos.
61 B I IV El retrato corresponde a la descripción o caracterización
tanto de las dimensiones físicas como psicológicas de un
personaje. Respecto de Pandora, se afirma que poseía
belleza extremada, era joven, lozana (dimensión física o
externa) y se dice que tenía sabiduría y especial
disposición hacia la música (dimensión psicológica o
interna).
62 B I VI Criterio significa discernimiento, distinción, comprensión,
entendimiento.
63 E I VI En este caso se usa la acepción de exactitud como
característica del accionar del estudioso. Rigurosidad, por
su parte, se ajusta mejor al contexto en el que se habla
de “verdad científica”, pues el rigor garantiza el carácter
de ciencia, que se le atribuye a la labor del novelista.
64 A I VI Dentro del texto se habla metafóricamente de “los
balbuceos de una ciencia” aludiendo a sus primeros
momentos de desarrollo, es decir, sus comienzos o
6
principios.
65 C I VI Según la R.A.E., método es modo de decir o hacer con
orden una cosa. Procedimiento significa método de
ejecutar algunas cosas. En el contexto, ambas palabras
se refieren al accionar científico, que se pretende
extrapolar para la novela.
66 B I VI Según la R.A.E., dirección es acción y efecto de dirigir o
dirigirse. Camino o rumbo que un cuerpo sigue en su
movimiento. Orientación significa acción y efecto de
orientar u orientarse. Posición o dirección de una cosa
respecto a un punto cardinal. En el contexto, ambas
palabras se relacionan en su sentido de ubicación espacial
y de posible ruta por seguir.
67 D I V Zolá quiere darle rigor científico al oficio del novelista
para lo cual argumenta a favor de la aplicación del
método experimental en el conocimiento de las
características de los seres orgánicos (hombres),
realizado en toda novela.
68 B I II Para argumentar a favor de la novela como labor
científica, el autor establece una relación de semejanza
entre el novelista y el médico, en cuanto ambos aplican el
método experimental.
69 D I II Bernard constituye una autoridad indiscutible con
respecto al método experimental. Ésta es la razón por la
que se alude a él como argumento a favor de dicho
método.
70 D I II Según el autor, tanto la medicina como la novela han sido
consideradas comúnmente como arte, frente a lo cual ha
sido necesario conferirles rigor científico: Bernard a la
Medicina y Zolá a la Novela.
71 D II VI En este caso se alude a un sentido figurado de atmósfera
como lo que rodea al emisor del texto. En este sentido
cabe entenderla como el ambiente, las circunstancias en
que se halla inserto.
72 B II VI Banal significa trivial, insulso, vulgar, superficial, frívolo,
prosaico. Alude a la falta de profundidad de las palabras
del emisor.
73 D II VI Según la R.A.E., desprovisto es falto de lo necesario.
Carente significa tener falta de alguna cosa. En el
contexto, ambas palabras pueden responder a la falta de
alma a la que alude el hablante.
74 C II VI Según la R.A.E., la acción de desterrar consiste en echar
a alguien de un territorio o lugar por mandato judicial o
decisión gubernamental. Se alude metafóricamente a la
sensación de estar "alejado" de sus iguales.
75 E II VI Al hablar de la cultura como interpretación de las cosas,
se la entiende como una forma de conocimiento por
medio de la explicación (campo semántico: elucidación,
discernimiento, aclaración, dilucidación). Se re-presenta
un hecho para hacerlo inteligible.
76 E II II El factor de la comunicación que predomina en el texto es
el emisor, quien expresa sus emociones y sensaciones.
Con ello, predomina la función emotiva del lenguaje.
7
77 B II VI A propósito de la mención de Borges y sus diferencias
con respecto a él, el emisor vierte sus propias opciones y
opiniones respecto a la cultura y el conocimiento con un
afán más bien expresivo que argumentativo, pues no
intenta convencer a su receptor, sino exponer sus propios
gustos.
78 D II II El primer párrafo muestra las dificultades que el emisor
tiene para representar su sentir a través del lenguaje y
así comunicarse y contactarse con otro.
79 B II II El emisor menciona sus gustos por el vino, el amor, el
sufrimiento y los libros como ámbitos de preocupación
propiamente humanos, que disminuyen su sensación de
aislamiento.
80 E II VI Las tres opciones son características del ensayo y pueden
reconocerse en el texto. En esta carta, el emisor reúne
sus emociones (miedo, angustia, soledad) junto a
opiniones sobre cultura y conocimiento. Todas estas
temáticas corresponden al mundo real.

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Simulacro cur sos anuales

1. ¿A qué tipo discurso corresponde el texto anterior?

“Yo conocí, siendo niño,

2. ¿Cuál es el motivo lírico de los versos anteriores?

A) Los juguetes infantiles.

2 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

Cantares, Antonio Machado.

3. ¿Cuál es la actitud que predomina en el hablante lírico?

A) Enunciativa, el hablante describe su mundo externo.

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 4 y 5.

Mala Onda, Alberto Fuguet.

4. ¿Qué modo narrativo predomina en el fragmento leído?

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 3

6. ¿Qué opción corresponde al titular de un diario que utiliza un registro informal?

A) Humo y fuego en centro asistencial de Puente Alto.

7. ¿Cuál de las alternativas representa el tema del amor eterno?

4 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

Historias de cronopios y famas, Julio Cortázar.

8. En el texto destacado en negrita, el autor tuvo la intención de

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 5

A) expresar que la opinión que se emite es incuestionable.

6 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

“¿Cuánto perjudica al niño la separación temprana de la madre?

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 7

17. ………………….. tú no has querido aceptar mis consejos, yo no puedo ………………..

A) Así como más que

18. Había dedicado su tiempo y su dinero a la educación y formación de sus hijos

8 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

20. Es muy corto de vista, ………………….. un poco de vanidad, ………………….. no le

21. “Metternich, un diplomático sagaz”

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 9

23. “Un embajador de Siam”

1. A su retorno a Siam: Kosapan, conspirador en el derrocamiento de su propio

10 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

25. “Pueblos jinetes”

1. La caballería: modo de guerrear que da origen a la clase aristocrática de los

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 11

1. Construcción de un reducto fortiﬁcado en una colina o peñón.

27. “La lucha de los reyes por el poder”

1. Los guerreros germanos, amos de la tierra cuando el poder romano desapareció.

12 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

29. “Las sagas, poesía épica escandinava”

30. “La imprenta : su origen y consecuencias”

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 13

31. De acuerdo con el texto, Simone de Beauvoir es

A) la creadora de la narración referida.

14 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

Comprender los medios de comunicación, Marshall Mc Luhan.

32. ¿Qué se dice en relación con la ropa en el texto?

A) Es una forma de estratiﬁcación social, al igual que la vivienda.

33. ¿A qué tipo de mundo ﬁcticio corresponde el fragmento leído?

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 15

I. No describe físicamente al personaje.

35. En el fragmento leído se enuncia un conﬂicto de tipo

16 CEPECH Preuniversitario, Edición 2005

A) Generalización, pues se valida la tesis a través de la observación de verdades

37. ¿Qué enunciado sintetiza mejor la idea propuesta por el autor?

A) Las viejas generaciones carecen de ideales patrióticos.

38. ¿Qué se aﬁrma en el texto?

A) La lectura es más importante en el plano de la realización personal que en el

CEPECH Preuniversitario, Edición 2005 17

El hombre, tal como lo concibe el existencialista, si no es deﬁnible, es porque empieza

El Existencialismo es un Humanismo, Jean Paul Sartre.