UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 3

Nombre de quien realiza la ficha: Tania Marcela Duran Alvarez

Fecha de realización: 11-03-2020

1. Título de la lectura: Naturaleza de la Memoria

2. Autor principal: Eva Laura García González
3. Otros autores: N/A
4. Nombre del editor: Grupo Editorial Patria
5. Año de edición: 2014
6. Año de publicación: 2014-01-01
7. Ciudad: México, D.F
8. Fecha de consulta: 11/03/2020
9. Otros datos que considere importantes:

10. Bibliografía en normas APA:

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Recuperado de

 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

11. Palabras claves:

Memoria, memoria a corto plazo, reconocimiento, reaprendizaje, memoria a largo plazo, memoria
sensorial, olvido.

12. Tesis central:

La memoria es un recurso fundamental, el aprendizaje es un proceso activo resultado de la
experiencia que conlleva cambios en el cerebro. Cuanto más trabajamos un contenido, mejor
permanece en la memoria, que es la capacidad de adquirir y almacenar información muy variada.

13. RESUMEN

Naturaleza de la memoria

La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado.Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones
sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales. Desde la psicología y la
medicina se tiene una concepción similar del término memoria, ya que en ambos casos se lo entiende
como la facultad mental que permite reconocer, almacenar y evocar sentimientos, ideas, imágenes,
entre otras experiencias.

Bases biológicas de la memoria

Algunos experimentos de neurofisiología han demostrado que áreas como el hipocampo son
fundamentales para recordar la localización de objetos, pero otros parecen apuntar a que es el área
de localización de la modalidad sensorial lo que determina donde se almacena. Por ejemplo, si el
contenido del recuerdo es visual, puede almacenarse en el área de proyección de la visión; si es
sonoro, en las áreas auditivas, o en las del olfato y el tacto, o en todas éstas. Los estímulos activan los
receptores sensoriales que provocan potenciales de acción; estos cambios electroquímicos pueden
persistir por un tiempo determinado (memoria a corto plazo.

Recuerdo o rememoración : Es la actividad de la memoria medida por la cantidad de información

retenida, en la cual la persona reproduce o reconstruye la información aprendida o almacenada con
anterioridad. Por ejemplo, lee una sola vez la lista de Las siete maravillas del mundo antiguo, tápalas y
trata de recordar: 1. El coloso de Rodas. 2. El faro de Alejandría. 3. La estatua de Júpiter Olímpico,
esculpida por Fidias. 4. El templo de Artemisa en Éfeso. 5. El mausoleo de Halicarnaso. 6. Los jardines
colgantes de Babilonia. 7. La Gran Pirámide de Giza en Egipto.

Recordar es un proceso activo que requiere tiempo y concentración, aun cuando uno tiene la
confianza de que recordará pronto y con facilidad. Un ejemplo de esto es el fenómeno denominado
en la punta de la lengua , que ocurre cuando la persona sabe que tiene una información pero es
imposible recuperarla en el momento necesario y suele ocurrir que pasado un tiempo, a veces días, de
manera súbita, sin razón aparente la información es recordada. Este fenómeno también hace
referencia a la forma en que se almacena la información.

Reconocimiento : Otra forma de medir la memoria es a través del reconocimiento. En esta tarea se
trata de decidir si la información que se percibe ya se tiene almacenada o no. Por ejemplo, en la lista
que se muestra a continuación trata de reconocer cuáles son nuevos o cuáles son distractores. 1. La
Gran Muralla China. 2. La biblioteca de Alejandría. 3. La estatua de Zeus. 4. El templo de Artemisa en
Éfeso. 5. El mausoleo de Halicarnaso. 6. Los jardines colgantes de Babilonia. 7. El Partenón.

Reaprendizaje: Esta tarea es una buena medida de la memoria, ya que aun cuando en forma aparente
se cree olvidada por completo cierta información que se había aprendido con anterioridad, el
reaprenderla toma menos tiempo que el aprendizaje original. El ahorro de tiempo indica que en
realidad se conserva algo de la información en la memoria. Cada vez que se reaprende o se repasa va
quedando más información almacenada.

Olvido La pérdida de la información en los humanos, u olvido, tiene causas multivariadas: el paso del
tiempo, falta de atención, interferencia con otros recuerdos, factores emocionales y orgánicos.

Interferencia de otros recuerdos: El recuerdo se ve afectado, y en ocasiones se deteriora, por la

presencia de otros recuerdos, especialmente si son similares o son conceptos relacionados. ¿Ese
recuerdo tan lejano, de cuando era un bebé, realmente lo recuerda, o es sólo la influencia del
recuerdo de los comentarios que hacen otras personas sobre lo sucedido? La interferencia de otros
recuerdos es tan fuerte que se reportan casos en la literatura de personas que aseguran recordar
sucesos que realmente nunca ocurrieron, pero escucharon de manera reiterada, hasta que llegan a
considerar que efectivamente el hecho sucedió.

El olvido y las emociones

Un ejemplo de que la información recogida por varios sentidos a la vez es más fuerte, se da en el
psicodrama, que consiste en representar escenas en las que el actor o actores son las mismas
personas involucradas, con el propósito de analizar, recrear o llevar a la experiencia aspectos
psicológicos, sociales, educativos, etc. Las escenas psicodramáticas no se olvidan porque involucran
aspectos cognoscitivos complejos, los cuales están presentes en todas las modalidades perceptuales,
estados emocionales y en la atención en la actividad que se realiza.

Amnesia
La amnesia o pérdida de la memoria total es poco frecuente; la persona es incapaz de recordar su vida
anterior al suceso que provocó la pérdida, sólo conserva habilidades.

Teorías de la memoria
Estrategias En el momento en que te dan rápidamente el número telefónico de una persona a la que
debes llamar de inmediato, lo marcas sin dificultad, porque te lo acaban de dictar y lo tienes en la
memoria, hasta con el tono y ritmo con que fue dicho; pero el teléfono marca ocupado, ¿qué hacer
para recordar el número telefónico hasta que se desocupe la línea?, por lo general, tienes dos
opciones: lo anotas (memoria externa) o tratas de retenerlo, para lo cual se tienen diversas
estrategias: repetirlo muchas veces, tratar de asociarlo con algún otro número familiar, vocalizarlo
con alguna tonada pegajosa, o fraccionarlo o descomponerlo en porciones más pequeñas y
significativas. Si la estrategia que utilizaste para almacenar el número es efectiva, bastará para
recordarlo durante mucho tiempo, pero en algunas ocasiones tendrás que reaprenderlo o volver a
consultarlo. Con este ejemplo analizaremos las principales características de la memoria humana.

Memoria a corto plazo

Algunos estudiosos del tema consideran que la memoria a corto plazo es una memoria de trabajo ,
que sirve durante unos minutos para ser utilizada en la manipulación de la información. Por ejemplo,
cuando asistes a una clase empiezas a almacenar la información que estás recibiendo, sin
conceptualizarla, tal vez sin analizarla o hacerla significativa, pero a medida que ésta avanza
encuentras elementos que se van conectando entre sí, que te dan elementos para conceptualizarla y
entenderla, empiezas a hacerla significativa, la analizas y comparas con la información que ya tienes y
con la que estás recibiendo en el momento; luego, trabajas durante unos minutos con ella hasta que
la parte significativa de la información pasa al sistema de memoria a largo plazo y el resto se desecha
por irrelevante y se olvida.

Memoria a largo plazo

Como su nombre lo indica, es un almacén de información a muy largo plazo (casi de toda la vida del
individuo), de capacidad inmensa, que exige procesos de recuperación más largos y complicados.
Algunos psicólogos consideran que hay diversos tipos de memoria a largo plazo, especializados en
diferentes tipos de información. Hasta ahora, se han enfocado en el conocimiento enunciativo,
declarativo o propositivo , basado en hechos (marqué el número telefónico y suena ocupado). Cada
proposición es una declaración de un hecho , una experiencia que se representa de manera simbólica
(como el significado de las palabras de esta página).

Aprender a aprender
¿Cómo aplicar los principios del aprendizaje en el estudio? Esta sección pretende dar al estudiante
elementos para resolver el problema fundamental de cómo aprender mejor, comprendiendo el
proceso de estudio. Después de haber presentado algunos de los principios que rigen el aprendizaje y
la memoria, revisaremos algunas estrategias que Rocío Quesada (1992) recomienda para mejorar los
hábitos de estudio.

Mejorar la memoria
Como ya hemos visto, la memoria puede ser favorecida de dos maneras, la simple repetición o repaso,
cuyo resultado es dudoso, y otra es la profundidad del procesamiento, que se logra dando un
significado personal, lógico y estructurado, basado en las estrategias de mejoramiento de la memoria
que se planteó en la sección anterior.

14. Principales conclusiones

 La memoria es una asombrosa habilidad posiblemente lo más importante para cualquier ser
humano, es su capacidad para almacenar experiencias y poder beneficiarse de estas mismas
en su actuación futura, es un producto de la evolución del cerebro humano.

 La memoria se ha convertido en la habilidad que ha influido en la acumulación no sólo de

vivencias si no en el desarrollo de tipos de aprendizajes más sofisticados; aunque el
funcionamiento de la memoria no es totalmente perfecto ya que como sabemos pueden
presentarse fallas, lo cierto es que cumple su función bastante bien en diversas situaciones de
la vida de las personas.

 La memoria es muy importante en diversos procesos, uno de estos es el aprendizaje, estos dos
elementos están muy estrechamente relacionados; podemos definir al aprendizaje como la
adquisición de nueva información o nuevas conductas, como el almacenamiento y evocación
de esa información.
15. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura

En cuanto a la reflexión que puedo realizar, considero que es fundamental conocer y

comprender que papel juega la memoria en mi proceso de formación, la memoria es un
proceso que le permite al ser humano registrar, retener y recuperar información para ser
utilizada de distintas maneras y en periodos de tiempo diversos. Todo esto se realiza por medio
de procesos neurobiológicos de almacenamiento y recuperación de la información básica en el
aprendizaje y en el pensamiento. La consolidación de la memoria depende de la síntesis de
proteínas y del ARN mensajero. La transcripción del ARN, a su vez, se asocia al periodo de
consolidación de la memoria y a la forma de presentación del estímulo.
En términos generales se podría señalar que la memoria es un sistema de procesamiento de la
información que no solo almacena y recupera información, sino que implica también una serie
de procesos cognitivos que construyen y reconstruyen parte de esta información. A pesar de su
enorme poder para almacenar prácticamente todo, es muy vulnerable a variables internas y
externas responsables que en ocasiones se alteren o distorsionen los recuerdos.

17. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información