Fundación Santa Rosa de Lima

Hnas. Dominicas de la Anunciata

Colegio La Virgen de Pompeya

Planificación unidad didáctica

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Cuarto Medio
Título unidad didáctica: Tradición y cambio

Objetivo o propósito general de la Unidad: Se busca que los estudiantes profundicen el análisis del contenido y
estructura de los ensayos, interpreten y comparen obras dramáticas que abordan temas desde el ámbito social.
Además se espera que comprendan y analicen el contenido de textos argumentativos.

Habilidad(es)
Caracterizar personajes Comprender textos literarios y no literarios
Argumentar situaciones
Interpretar realidades
Expresar ideas con coherencia
Conocimiento(s)
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s)
previo(s)
 AE01: Analizar e interpretar textos literarios de carácter
reflexivo-argumentativo (ensayos, crónicas de opinión,
columnas de opinión, etcétera) AE02: Identificar,
definir y comparar las configuraciones (estructuras)
típicas o ideales de los textos expositivos-
argumentativos, en particular respecto de las
secuencias discursivas que incorporan: narrativa,
descriptiva, explicativa, dialógica y argumentativa.
AE03: Analizar, interpretar y comparar novelas de
anticipación social distópica. AE04: Planificar y ejecutar
debates sobre temas polémicos de interés público.
AE05: Comprender y evaluar los argumentos usados
por otros durante una presentación oral, un debate, un
foro, una mesa redonda o en discusiones usuales de
aula.

Textos
argumentativos-
Ensayos, obras expositivos.
dramáticas, Género
argumentación, texto dramático.
expositivo- Variable
argumentativo (ensayo). distópica.

Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al re
aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus

Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemática
directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por
literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los ind

Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA será seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que lo
cumplimiento de la Unidad Didáctica.

Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situac
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad

Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA
del estudiante.

Planificación unidad didáctica

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Cuarto Medio
Título unidad didáctica: Realidad, deseo y libertad

Objetivo o propósito general de la Unidad: Se busca que los estudiantes profundicen el análisis del contenido y
estructura de los ensayos, interpreten y comparen obras dramáticas que abordan temas desde el ámbito social.
Además se espera que comprendan y analicen el contenido de textos argumentativos.

Habilidad(es)
Interpretar recursos lingüísticos
Comprender la lectura de textos
Analizar las realidades literarias y artísticas

Expresarse por escrito y oralmente con

estructuras correctas

Conocimiento(s)
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s)
previo(s)
Narraciones, narradores, Focalización de AE08: Analizar, interpretar y comparar relatos de
textos digitales y motivo narradores, narrador omnisciente con focalización interna en uno o
lírico. ensayos, textos más personajes, o bien, de focalización cero. AE09:
líricos, recursos Analizar e interpretar obras líricas del siglo XX que
literarios. aborden el tema del amor y el deseo. AE10: Participar
activamente en debates, foros, paneles, etc. AE11:
Escribir textos multimediales que informen sobre un
tema de actualidad previamente investigado. AEG1:
Escribir textos en función del propio aprendizaje,
reconociéndolos y asumiéndolos como: Una actividad
heurística que permite descubrir nuevas vías y vetas de
conocimiento.

Planificación unidad didáctica

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Cuarto Medio

Individuo y sociedad: argumentación

Título unidad didáctica: pública en situación pública.

Objetivo o propósito general de la Unidad: Se busca, en cuanto a la lectura, que los estudiantes analicen e
interpreten obras literarias que tematicen la vida social y política, interpreten una entrevista de periodismo
escrito con rasgos de reportaje de opinión. En relación con la comunicación oral, se espera que produzcan,
escuchen y analicen discursos argumentativos pronunciados en una situación pública. Discuten el concepto de
enunciación pública y sus habilidades de participación cívica. Respecto a la escritura, se espera que planifiquen
y produzcan un discurso público respetando las reglas básicas de la textualidad y el dominio adecuado de la
lengua española.

Habilidad(es)
Argumentar ideas en contexto público
 Analizar situaciones en contexto real
Comprender textos escritos
Expresarse con formalidad en texto oral o
escrito

Conocimiento(s)
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s)
previo(s)
Argumentación, obras Discurso AE12: Analizar e interpretar obras literarias que
literarias, propósito argumentativo, tematicen la vida social y política, problematizando su
discursivo. secuencia relación con el contexto histórico de producción, o bien
discursiva, el de recepción. AE 13: Analizar e interpretar una
telerrealidad entrevista de periodismo escrito con rasgos de
reportaje de opinión. AE14: Analizar e interpretar
programas radiales y de televisión, además de otros
géneros televisivos. AE15: Comprender, analizar e
interpretar textos argumentativos de carácter público.
AE16: Comprender, analizar e interpretar obras
cinematográficas que supongan un aporte relevante a
la cultura. AE17: producir un discurso en una situación
de comunicación pública fuera del aula, teniendo en
cuenta la relevancia personal y social de los temas, la
tesis, los argumentos y los recursos verbales, no
verbales y paraverbales.

Planificación unidad didáctica

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Cuarto Medio

Globalización y diversidad cultural:

Título unidad didáctica: investigación y escritura
Objetivo o propósito general de la Unidad: Se busca que a partir de sus lecturas, los estudiantes analicen e
interpreten obras teatrales. Se espera que contrasten y comparen posturas ideológicas y estéticas relevantes.
En escritura se espera que argumenten a partir de una crítica hacia alguna de las obras leídas y en la oralidad,
se espera que expongan sus opiniones comentando y presentando sus ensayos al curso.

Habilidad(es)
Interpretar obras artísticas
Comprender obras artísticas
Argumentar ideas del contexto
Expresarse en forma oral y escrita de
acuerdo a la formalidad del contexto

Conocimiento(s) Contenido(s) Actividad(es) genérica(s)

previo(s)
Obra dramática, Teatro del AE18: Analizar, interpretar y comparar obras
intertextualidad, obra absurdo, dramáticas modernas y contemporáneas que aborden
literaria, obra fílmica intertextualidad, el tema de la mujer y su situación dentro de la
obra artística. sociedad. AE19: Comprender, analizar e interpretar
obras dramáticas modernas y contemporáneas. AE20:
Analizar, interpretar, comparando y contrastando
obras literarias de cualquier época. AE21: Analizar e
interpretar comparativamente obras literarias con
otras producciones culturales y artísticas. AE22:
Comprender y comparar diferentes posturas
ideológicas y estéticas en obras literarias y/o
cinematográficas.
didáctica
Cuarto Medio Semestre: 1
Total Horas: 38

Tiempo
Indicador(es) de evaluación o logro
estimado
 AE01: Analizan la relación entre el
tema del ensayo y el contexto histórico
de producción. Sintetizan el tema al
que se refiere una columna de opinión.
Analizan las tesis defendidas por el
autor en diferentes ensayos. AE02:
Analizan diferentes tipos de
textualidad o textura (descriptiva,
narrativa, argumentativa, explicativa)
Contrastan en un texto dado, tipos de
secuencias discursiva. Relacionan las
ideas centrales de una secuencia de
párrafos al interior de un texto
argumentativo breve. Parafrasean la
tesis principal de un texto
argumentativo de tamaño mediano.
AE03: Caracterizan a los personajes
principales de una novela de
anticipación social. Caracterizan el
mundo narrado de una novela de
anticipación social. Caracterizan los
rasgos distópicos del mundo narrado
de una novela de anticipación social.
AE05: Parafrasean la tesis y los
argumentos 9 expresados por alguien y
evalúan sus relaciones lógicas.
Analizan el tipo de argumento usado
para sostener una tesis (definiciones,
datos, ejemplos, analogías, autoridad,
etc.) Argumentan un juicio valorativo
respecto de la opinión expresada por
alguien.

38

era por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este

, de modo que den sentido a sus vivencias.

linas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará

minada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la
contenidos pertinentes y los indicadores.

ase al recorrido necesario que los alumnos requieren para el

be tener para enfrentar la situación didáctica prevista.

dad

esor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera

didáctica
Cuarto Medio Semestre: 1
Total Horas: 30

Tiempo
Indicador(es) de evaluación o logro
estimado
 AE8: Elaboran un mapa conceptual con 30
narradores, focalizaciones y ejemplos.
Argumentan la inclusión de un
determinado tipo de focalización del
narrador en un personaje, en un relato
específico. Comparan relatos con
distintas focalizaciones. Evalúan las
marcas discursivas que connotan una
determinada focalización. AE09:
Producen un comentario
argumentativo acerca de obras líricas
del siglo XX. Argumentan el motivo
lírico dentro de una obra. Establecen
relaciones temáticas entre poemas de
una misma obra lírica. Interpretan el
sentido de una determinada figura
literaria dentro de un poema.
Caracterizan figuras literarias de uso
frecuente dentro de una determinada
obra. AE10: Argumentan las ideas
expuestas por otros en el contexto de
un foro o un debate y las apoyan o
refutan con argumentos nuevos.
Exponen una propuesta personal sobre
un tema en debate. Sintetizan ideas
pertinentes con forma clara y precisa.
Diseñan una estructura y un protocolo
de turnos para participar en un debate.
Formulan opiniones críticas respecto
del tema en discusión. Revisan y
evalúan datos o informaciones
verificables. Analizan citas acerca de
informaciones o razonamientos
producidos por especialistas en el
tema abordado. AE10: Argumentan las
ideas expuestas por otros en el
contexto de un foro o un debate breve.
AE11: Crean una presentación de
diapositivas respecto de un tema
previamente investigado. AEG1:
didáctica Elaboran un texto expositivo-
argumentativo en una secuencia que
Cuarto Medio
considera: unSemestre:
proyecto inicial; un 2
primer borrador; un segundo borrador
y una versión definitiva.
Total Horas: 30

)
 Tiempo
Indicador(es) de evaluación o logro
estimado
AE12: Contrastan los temas sociales y 30
políticos abordados en novelas y
cuentos, tales como la lucha por la
libertad y por la independencia, los
conflictos sociales y la discriminación
de cualquier tipo. Comparan diferentes
enfoques respecto de un mismo tema
social en dos o más obras (por
ejemplo, la concepción valórica del
amor juvenil en "La Celestina", por un
lado, y en Romeo y Julieta, por otro)
AE13: interpretan, relacionan con
temas contrastan puntos de vista a
partir de las preguntas de una
entrevista. AE14: Describen
sintéticamente el desarrollo de un
programa de televisión de consumo
popular. Caracterizan el punto de vista
de los participantes de un talk show de
temática general. Elaboran un
comentario crítico en el que
problematizan el concepto de libertad
de expresión en relación con
programas de discusión política. AE15:
Analizan opiniones desde propuestas
presentes en discursos políticos.
Evalúan las consecuencias prácticas,
efectivas o potenciales, de un
determinado discurso de contenido
político. AE16: Relacionan los recursos
cinematográficos (Cortometraje) con el
contenido y punto de vista del autor.
Analizan las ideologías presentes en la
obra. AE17: Elaboran un discurso
formarl de despedida de curso como
forma de preparación para su
ceremonia de graduación. Utilizan
recursos lingüísticos apropiados al
contexto de emisión del discurso.

didáctica
Cuarto Medio Semestre: 2

Total Horas: 30
)

Indicador(es) de evaluación o logro Tiempo

estimado
AE18: Comparan la caracterización de 30
los personajes y el ambiente en dos
obras dramáticas como "Casa de
muñecas" y "Pigmalión. Caracterizan el
concepto de mujer en una obra
específica. Contrastan las ideas de
hombre y mujer dentro de una misma
obra. Comentan críticamente la
concepción de hombre o mujer dentro
de una determinada obra. AE19:
Analizan aspectos comunes entre una
o más obras del teatro del absurdo.
Caracterizan las obras del teatro del
absurdo. Comparan rasgos esenciales
de las obras teatrales modernas y
contemporáneas. AE20: Argumentan
los valores implícitos de una
determinada novela. Construyen una
tabla comparativa entre 2 novelas a
base de los elementos básicos como
personajes, valores, ideologías, etc.
AE21: Argumentan la relación e
influencia (intertextualidad) entre
fragmentos de discursos literarios con
obras, fotografías, etc. AE22: analizan
el concepto de ideología, comparan el
concepto de ideología y estética.
 Fundación Santa Rosa de Lima
Hnas. Dominicas de la Anunciata
Colegio La Virgen de Pompeya

Planificación Anual
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Cuarto Medio
Semestre 1 Semestre
Tradición y Realidad, deseo y
Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3:
cambio libertad.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades: Eje Temático: Habilidades: Eje Temático: Habilidades:

Focalización de
narradores y la
Argumentar Textos descripción en la
situaciones e argumentativo- Interpretar narración. Argumentar ideas
interpretar expositivo. El recursos Recursos en un contexto
realidades. Ensayo lingüísticos. literarios. público.

Situación
Comprender dramática Analizar
textos literarios y variable en las Comprender la Textos líricos y situaciones en un
no literarios. obras dramáticas. lectura de textos. motivo lírico. contexto real.

Analizar las Análisis de textos

Utopías y realidades argumentativos
Caracterizar distopías en la literarias y enfocados en Comprender
personajes. realidad. artísticas. obras literarias. textos escritos.

Expresarse con
Expresar ideas El Ensayo formalidad en el
con coherencia. El Debate literario. texto escrito.
Actitudes de la asingnatura (Derivados de los OAT)
Trabajar en grupos para fortalecer el Valorar el pensamiento crítico como Escuchar con respeto los argumentos
respeto y compromiso de los demás. una forma de enfrentar los de los demás. Valorar el texto literario
Valorar el trabajo en equipo como aprendizajes. Escuchar y respetar Contenidos
y no literario como expresión de
aporte
Textos en los aprendizajes.
argumentativos-expostivos. opinionesdedenarradores.
Focalización los demás Ensayos.
ante mundo.argumentativo.
Discurso Desarrollar el trabajo en
Secuencia
Género dramático. Variable distópica. diferentes obras. Responsabilizarse
Textos líricos. Recursos literarios. equipo y respeto por los otros.
discursiva. Telerealidad.
por las tareas en trabajo de Semanas
equipo. estimadas
9 7 7

Unidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar.
La determinación del número de Unidades se debe realizar bajo criterios conceptuales, didácticos,
epistemológicos, etc.
Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribución de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades,
presentes en los ejes temáticos. Esta distribución puede realizarse en base a principios didácticos,
conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar también los OA transversales que se
desarrollaran en todas las unidades y que serán contextualizados de acuerdo a las lecturas y contenidos que
se desarrollen.
Actitudes: Se debe realizar una distribución de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden
de los OAT, de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los OA de cada unidad.
Contenidos: Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA.
Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades
propias de la institución Académica, etc.
nual
Total Horas: 90
Semestre 2
Globalización y
Individuo y
Unidad 4: diversidad
sociedad
cultural.
e (OA)
Eje Temático: Habilidades: Eje Temático:

Obra
Interpretar obras Dramática/Obra
Discurso público. artísticas. Literaria.

Teatro del
absurdo,
Discurso Comprender cinematografía y
argumentativo. obras artísticas. literatura.

Lectura de críticas
televisivas y
visionado de Talk Intertextualidad
Shows como en las obras
expresión de Argumentar ideas artísticas
temas polémicos. del contexto. (Opinión)

Expresarse en
forma oral y
Secuencia escrita de
discursiva y acuerdo a la Crítica
textualidad. formalidad. cinematográfica.
ados de los OAT)
ar con respeto los argumentos Valorar aspectos de la realidad y la
emás. Valorar el texto literario sociedad. Trabajar en equipo
iterario como expresión de responsablemente.
do. Desarrollar el trabajo
so argumentativo. en
Secuencia Teatro del absurdo. Intertextualidad y
po y respeto
iscursiva. por los otros.
Telerealidad. obra artística.
s
7 9

s que se deben desarrollar.

tuales, didácticos,
 izaje en Unidades,
ncipios didácticos,
transversales que se
as lecturas y contenidos que

ura y que se desprenden

idad.

, vacaciones actividades