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TÉCNICAS GRÁFICAS

El Dibujo…..

ü  Es una actividad cultural. Trasmite un mensaje diferido en el tiempo,


cuya lectura es posible en ausencia del que dibuja o escribe.

ü  Se aprende tempranamente y nos acerca a los aspectos estructurales


básicos de la personalidad.

ü  Forma parte de un sistema de escritura, pero a diferencia del lenguaje


(lecto-escritura) no es arbitrario.

ü  La pragmática (lenguaje de la imagen) y la lingüística contribuyen a la


lectura del texto. (N.Alvárez)

¿De qué habla el texto? ¿qué expresa la imagen,? ¿qué significados


produce?

ü  La unidad de análisis es el texto: figura-fondo


TECNICAS GRAFICAS

•  La graficación es un medio de expresión y


comunicación humana
•  histórico social y cultural.
•  La comunicación pictórica es previa a la
escritura.
•  El dibujo y la palabra aparecen de manera
casi conjunta y posibilitan
•  el acceso a la escritura.
•  Lenguaje básico, elemental y universal
EL GRAFISMO

•  Desde los dos años hasta la adolescencia se produce el desarrollo grafico


pictórico.

•  Está directamente relacionada con la maduración neuro muscular.

•  Aún respetando la etapa propia del desarrollo, cada niño tiene


una forma particular de realizar el mismo dibujo.

•  El dibujo a través de la combinación de la motricidad y los procesos


cognitivos transmite características de la personalidad.
EL GRAFISMO PRESENTA

1.  Aspecto madurativo: base genética y neurológica.

2.  Aspectos del desarrollo cognitivo: implica la influencia del medio externo
en combinación con los procesos neurológicos y psicológicos de cada
sujeto para sus logros.

3. Aspectos del desarrollo emocional: Elaboración y expresión de


necesidades, deseos, sentimientos, conflictos y posibilidades de
vincularse del sujeto
Las Técnicas Proyectivas
Gráficas.
— Son simples en su administración
— Aplicadas casi a todas las edades
— Permiten acceder a un nivel profundo de la
personalidad (Proyección unida a la
motilidad, evitando censuras discursivas)
— Permiten explorar aspectos primitivos y
representaciones inconscientes
— Buscamos el patrón individual y el
interindividual
— No hay interpretaciones universales.
—  Para Nélida Alvarez el objetivo es evaluar aspectos
de la estructuración psíquica y funcionamiento del
psiquismo.
—  Configuraciones figurales q significan distinto a la
palabra y requieren comprender el sentido
metafórico
—  El flujo fantasmático inviste a la figura pero inscriptas
en un soporte externo al que deben ajustarse
(tiempo-espacio).
—  Presentan proceso primario (y) elaboraciones
secundarias
Cómo abordar el gráfico?

ü Abrir la interrogación frente a lo


descriptivo
ü Como situar la mirada con los
referentes teóricos: imagen de sí y
vínculos
ü Interpretarlas desde los aportes del
Marco teórico
ü Lograr hipótesis que den cuenta del
entramado psíquico
Lecturas centrales que permiten los gráficos

— Imagen corporal: se desplaza a un escenario


imaginario. Da cuerpo y forma a lo
representado
— Lectura del trazado en el acto
gráfico :movimiento y traspaso de la
representación al papel
— Modos culturales de producción de la
imagen. Lo cultural da producción de sentido
— La adquisición del dibujo acompaña la
estructuración del psiquismo
FUNDAMENTOS
TÉCNICAS GRÁFICAS
TÉCNICAS GRÁFICAS

•  Instrumentos Proyectivos
•  Son mediatizadores en una entrevista

•  “El dibujar es un hacer donde el movimiento del gesto,


al quedar capturado en el papel, puede transmitir un
mensaje cargado de significados personales. Estos
significados son registrados a través de la forma en que
se construye el gráfico y permiten descubrir cómo se
actualizan los modos de estructuración básicos que
atravesaron el psiquismo. Se podrá explorar tanto la
organización de la imagen corporal en el espacio como
aquellos ejes -vertical o anteroposterior- que al
dinamizarse se transforman en los soportes del
imaginario” (Nélida Álvarez)
Tres hipótesis epistemológicas

Visión antropomórfica (Hammer)

Imagen Icc del cuerpo- Esquema corporal (Dolto)

Lo constitutivo

El gráfico como formación del inconsciente: Simbolización


y Proceso Primario (Freud) y recurso simbolizante

El gráfico como lo más arcaico y cercano al yo corporal.


Lo constitutivo
VISIÓN ANTROPOMÓRFICA Y
PROYECCIÓN
•  Al proponerle el uso del espacio, el sujeto refleja
la manera en que su propio cuerpo se representa
en el ambiente. Existe una tendencia a ver el
mundo de manera antropomórfica (…) y la base
de este mecanismo es la proyección

•  “Las producciones gráficas tiene una


configuración espacial y temporal, la hoja en
blanco representa un espacio a ser “llenado”
por el sujeto con sus objetos graficados.
•  Gracias a esta configuración (…) podemos
acceder a la constitución del esquema
corporal de un sujeto, en términos por
ejemplo de verticalidad, lateralidad (…)
así como también su “imagen
inconsciente del cuerpo” que plasma ya
su particular configuración libidinal en
función de su historia con los objetos
primarios

El grafismo es una manera


privilegiada de proyectar el
e s q u e m a c o r p o ra l , l a i m a g e n
inconsciente y sus cambios a lo
largo del desarrollo, como también
las capacidades habilidades,
conflictos y deseos, impulsos y
ansiedades de los niños.
IMAGEN INCONSCIENTE DEL CUERPO

—  Es propio de cada individuo, está ligado al sujeto y a su historia.


—  Es especifica de una libido en situación, de un tipo de relación libidinal.
—  Es eminentemente icc, puede tornarse en parte prcc, y sólo cuando se asocia al lenguaje cc.
—  Es la síntesis viva de nuestras experiencias emocionales., se la puede considerar la encarnación
simbólica icc del sujeto deseante.
—  Es memoria icc de toda vivencia relacional y al mismo tiempo es actual, se halla en situación
dinámica.
—  Gracias a nuestra imagen del cuerpo, portada por nuestro esquema corporal, podemos entrar en
comunicación con el otro. La libido se moviliza en la relación actual, pero puede resultar
despertada por ella, una imagen arcaica que había quedado reprimida.
—  Se estructura mediante la comunicación entre sujetos y la huella día tras día memorizada del
gozar frustrado, coartado, prohibido.
—  Refiere al sujeto del deseo, a su gozar, mediatizado por el lenguaje memorizado de la
comunicación entre sujetos.
—  Puede hacerse independiente del esquema corporal. Se articula con él a través del narcisismo.
ESQUEMA CORPORAL

—  Es especifica al individuo en cuanto representante de la especie, sean cuales fueren


el lugar, la época o las condiciones en que vive.
—  Será el intérprete de la imagen del cuerpo, en el sentido que permite la objetivación
de una intersubjetividad, de una relación libidinal fundada en el lenguaje
—  Es el mismo para todos los individuos.
—  Es en parte icc, pero también prcc y cc.
—  Se estructura mediante el aprendizaje y la experiencia.
—  Refiere al cuerpo actual en el espacio, a la experiencia inmediata.
—  Puede ser independiente del lenguaje entendido como historia relacional del sujeto
con los otros.
—  Es evolutivo en el tiempo y en el espacio.
—  Es el mediador entre el sujeto y el mundo.
FUNDAMENTOS EN LO CONSTITUTIVO

18 meses --- “cuerpo transpuesto”

•  La hoja aún no es espacio simbólico

•  Descarga pulsional

•  “fusión” mano-lápiz-papel

•  Fascinación por la huella


Primera transformación relevante:

•  Interrumpir el gesto, dirigirlo. Se genera el círculo y aparece


la categoría adentro – afuera

•  Poco a poco repertorio de formas elementales (líneas,


círculos)

•  Explora el espacio y aparecen relaciones de inclusión-


exclusión (continente-contenido)
Segunda transformación relevante:

Ø Combinación de patrones gráficos

Ø Proto-organización y monigote

Ø Reconocimiento como “un doble corporal”

Ø La especularidad organizadora del texto gráfico


•  Las figuras sin orden ni posición fija

•  La perseveración muestra la fascinación

•  De a poco comienzan a establecerse relaciones entre las figuras


(al lado, arriba, abajo, afuera, adentro)

•  Accede a la idea de representación a través de las preguntas por


la identidad-nombre de lo que dibuja

•  Se construye el valor cultural de la imagen: representar la ausencia


y diferenciar lugares
TERCERA TRANSFORMACIÓN RELEVANTE
(5 AÑOS APROX)
•  Las figuras comienzan a alinearse y ordenarse (línea
de base, diferencia entre suelo y cielo)

•  el dinamismo del eje vertical, le permite articular las


nociones de arriba/abajo, ascenso/caída,
dominio/pérdida del equilibrio corporal
•  A nivel social:

•  Modo de producir sentido

•  Modo de comunicar
•  El espacio deja de ser homogéneo y se lo significa
con distintos simbólico del mundo humano, y al
metaforizar su imagen, la duplica en cada
representación

•  Lo racional (como desplazamiento de la cabeza)


y lo ideal (como aquello que se sitúa por encima
del hombre) se ubican en el arriba de la hoja
mientras que el abajo queda connotado como lo
concreto y lo pulsional ligado al objeto originario
(la “tierra” como sostén primario del hombre).
CUARTA TRANSFORMACIÓN RELEVANTE
(LUEGO 7 AÑOS)

•  Declina el orden vertical a favor de la organización


de un segundo lenguaje gráfico que dará
prevalencia al eje anteroposterior.

•  Las líneas que representaban el cielo y la tierra se


unifican para significar el horizonte creando la
noción de profundidad. Con ella se codifican los
planos y se regulan las distancias que relacionan las
nociones de proximidad y lejanía.
•  Surge una nueva forma de articular el espacio del
gráfico con la mirada del espectador. A él se le
otorga ahora la posición del centro y el texto se
construye de manera tal que, al ser leído, permita
introducir imaginariamente la dimensión faltante en
el mismo. Va a ser su mirada la que va a reconstruir
el espacio (…) los personajes le “hablan” al
espectador desde un espacio escenificado (…)

•  Perspectiva e intención de verosimilitud. Ganancia


en expresividad y movimiento
•  A nivel subjetivo, se recurre al dibujo para elaborar
los conflictos y realizar el deseo

•  En el espacio gráfico -igual que en el sueño-


realizando los enmascaramientos que permiten
eludir la censura. Las fantasías inconscientes se
expresan, de manera sustituta, mediante metáforas
que el niño toma de los contextos con los que se
vincula.

•  Se van consolidando las marcas estilísticas propias


SINTETIZANDO

•  Descarga pulsional- Cuerpo transpuesto


•  Control del gesto
•  Primera figuras
•  Primera representación: el cuerpo – La hoja como
espacio especular
•  Varios objetos antropomórficos
•  Relaciones entre objetos – ejes imaginarios. El
espacio simbólico
EL GRÁFICO COMO LO MÁS ARCAICO Y
CERCANO AL YO CORPORAL
•  Los movimientos gráficos están controlados por un nivel óptico y
por una manera intencional. Sin embargo, lo básico es una
expresión inmediata de las tendencias internas que producen ese
movimiento. Siempre la expresión gráfica está más influida por la
motricidad, por el sistema neurovegetativo que por la palabra. La
motricidad está arraigada en las primeras experiencias del sujeto
con su propio cuerpo y con los primarios vínculos materno –
infantiles. La percepción del propio cuerpo es anterior a la del

ambiente.
El grafismo y sus aspectos inconscientes/
Determinismo psíquico

•  Los dibujos son imágenes simbólicas movilizan procesos


primarios del psiquismo y sus mecanismos: condensación y
desplazamiento

•  Cómo en la actividad onírica es indispensable poder


interpretar a la luz de las asociaciones que aporte el sujeto
sobre su producción

•  Se proyectan los procesos inconscientes condensación,


desplazamiento y elaboracion figurativa, como también la
diferencia, por la regulación preconciente e conciente.
•  Se expresan en los gráficos las tres instancias
psiquícas.

•  Es al mismo tiempo genético y estructural. “describir lo arcaico


en lo nuevo”
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
TÉCNICAS GRÁFICAS
Pautas de Interpretación generales

•  Pautas de análisis (genérico)


•  Visión gestáltica
•  actitud hacia la tarea y al entrevistador
•  Aspectos expresivos (Pautas formales)
•  Pautas de contenidos
•  Asociaciones verbales
•  Aspectos dinámicos de la entrevista que es mediatizada por
estas técnicas:
•  (Fenómenos transferenciales- contratransferenciales, ansiedad,
Defensas, etc. etc.)
PAUTAS FORMALES
•  Tamaño: Espacio relativo que ocupa el dibujo en
la hoja.

•  Presión: fuerza con que apoya el lápiz sobre el


papel

•  Trazo: cualidad de las líneas

•  Emplazamiento: Lugar de la hoja donde se situó el


dibujo. Puede ser vertical (superior, central, inferior)
y horizontal (izquierdo, central, derecho

Hammer (CAP 3)habla de rasgos expresivos y


agrega Secuencia, Detalles, Simetría, Movimiento
PAUTAS DE CONTENIDO

“(se refieren a qué dibuja): Estas pautas se refieren a


la particular manera de abordar la temática del
dibujo. A diferencia de las pautas formales, las de
contenido están más expuestas al control conciente
por parte del sujeto que dibuja (…) El lenguaje
gráfico puede ser interpretado como un discurso
escrito en signos permeable a diversidad de
operaciones dadoras de sentido. Pero estos signos
sólo podrán ser profundamente comprendidos en su
significación a través de la integración de las
asociaciones verbales del sujeto.
SÍMBOLO: REPRESENTA ALGO PARA ALGUIEN. ES UN
MENSAJE A DESCIFRAR POR MEDIO DE LA INTERPRETACIÓN.
•  Presenta:
•  Un aspecto que refiere a significados compartidos: tiene que ver
con significados propios de la cultura a la que pertenece, edad,
franja etaria, momento socio - histórico, o comunidad

•  Un aspecto que refiere a significados que hacen a la singularidad


(apercepción):
•  Manifiesto: refiere a los significados conscientes que verbaliza
la persona sobre su producción.

•  Latente: factores inconscientes proyectados.


A. Debe descifrarse. Importancia de las asociaciones.
B. Analogía con el sueño, mecanismos de condensación y
desplazamiento (proceso primario)

•  Un mensaje al entrevistador (transferencia)


INDICADOR E HIPÓTESIS GENÉRICAS

El indicador no es unívoco

El indicador tiene una lógica significante – significado

Importancia de la noción constelación de datos. (recurrencias


y convergencias)

Diferencia entre hipótesis interpretativa genérica e hipótesis


presuntiva o diagnóstica
DIVERSAS TÉCNICAS GRÁFICAS

•  Dibujo libre
•  HTP (casa árbol-persona)
•  Test de las dos personas (T2P)
•  FKA y FKP (Familia kinética actual y prospectiva)
•  Test del animal
•  Tes del concepto más desagradable
•  Test de la persona bajo la lluvia
•  DFH (Dibujo de la figura humana)
DIBUJO LIBRE

•  Cómo e presenta el sujeto ante el mundo?


•  Es importante la comparación con la primera parte
de la entrevista semidirigida
•  Son sumamente relevante las pautas formales
•  Debe leerse a la luz de la secuencia gráfica
•  Desciframiento teniendo en cuenta asociaciones
(analogía sueños)
•  Puede metaforizar el conflicto?
HTP
•  Al incluir dos elementos no humanos permite una contrastación de la producción referida al
esquema corporal con gráficos que si bien lo representan simbólicamente, no lo solicitan en
forma directa.

•  Estos tres conceptos tienen gran potencia simbólica ya que se saturan de las experiencias
emocionales e ideaciones (cc e icc) ligadas al desarrollo de la personalidad. Su plicación
permite observar la imagen interna que el sujeto tiene de si mismo y de su ambiente, qué
cosas considera importantes, cuáles destaca y cuáles desecha.

•  La casa estimula asociaciones con la vida hogareña y las relaciones interfamiliares.

•  El árbol y la persona captan la imagen corporal y el concepto de si mismo.

•  El árbol parece reflejar los sentimientos más profundos e icc que el individuo tiene de sí.
“La figura del árbol encuentra en el simbolismo del espacio vertical un lugar preferencial. Sus
partes -raíz, tronco, copa- se equiparan con la imagen corporal y se lo incluye en una estructura
básica -en relación a la tierra y el sol- que condiciona su modo de crecer y vincularse con el
entorno”.

•  La persona permite la transmisión de una autoimagen más cercana a la cc y de las


relaciones con el ambiente
CASA

•  La autora distingue algunas relaciones significativas


para leer en este gráfico:

a) La articulación entre los espacios: propio/ajeno,


familiar/extra familiar, terrestre/aéreo.
b) Otra relación es la que surge de cómo se apoya,
o no, la casa en el terreno donde fue construida y
cómo ha quedado significado su entorno.
c) El diseño casa: Responde al estereotipo cultural?
casa-fachada? Diseño complejo? Diseño inusual?
ÁRBOL

•  La autora propone cuatro relaciones básicas a observar


en el grafismo del Árbol:
•   
•  1) El lugar del árbol en el espacio gráfico va más allá
de leer el simbolismo del emplazamiento.
•  2) El árbol tiene que mostrar una buena relación con
la tierra que le da sostén y que reciba y oculte la
expansión de sus raíces.
•  3) El árbol bien que mostrar una forma que simbolice
las diferentes partes de la figura.
•  4) Las figuras agregadas suelen ser desplazamientos
que expresan relaciones imaginarias.
PERSONA
Preguntas orientativas para la FIGURA HUMANA: 
•  Está elaborada o es esquemática?
•  Cómo es la postura de la figura?
•  Qué grado de humanización presenta?
•  Cómo son sus relaciones con el entorno (por la mirada, por el movimiento, por la
expresividad)?
 
•  Según K.Machover las 4 categorías funcionales en la imagen de la figura humana
son:
•  Cabeza: órgano de comunicación y dependencia, expresa necesidades sociales
y de control. Los rasgos faciales se refieren a la comunicación social: ojos, orejas
(en paranoicos y sordos) la nariz y cabello (desplazamiento de conflictos sexuales),
la boca como conflictos con la nutrición el lenguaje, alcoholismo, sadismo.
•  Cuerpo-tronco: depósito de impulsos, de potencial de actividades y crecimiento.
La marcación del tórax es valoración del poder físico en hombres y los senos
destacan aspectos dominantes femeninos (poder nutricio). El cuello y la cintura
son límites entre áreas. El área inferior del cuerpo habla de la genitalidad.
•  Brazos: elementos de contacto y para dominar el ambiente.
•  Pie: elementos de contacto y de equilibrio
TEST DE LAS 2 PERSONAS
•  El objetivo de T2P es acorde con sus tres abordajes
interpretativos:
•  -dos aspectos disociados e internalizados de su personalidad aparecen
proyectados en cada figura

•  es el modelo de vínculo de pareja que tiene intenalizado,

•  es el tipo de vínculo transferencial con el psicólogo.

•  Se obtiene una “pareja gráfica” y una “pareja verbal”, por lo


tanto, se debe realizar un doble análisis, que proveerá información
sobre la identdad del sujeto, su relación de pareja y el vínculo
fantaseado con la misma.
•  ANÁLISIS T2P
•  I- Modalidad de realización de la tarea.
•  1- Capacidad para cumplir la consigna:
•  2- Actitud hacia la tarea y el entrevistador. Aspectos transferenciales:

•  II- Aspectos significativos gráficos.


•  1- Pautas formales.
•  Secuencia.
•  Ubicación y tamaño.
•  Trazo.
•  Presión.
•  Kinesia.

•  2- Adiciones y/u omisiones.


•  3- Análisis intrafigura.

•  Grado de humanización
•  Zonas significativas y áreas de conflicto.

•  4-Análisis interfiguras.
•  Grado de diferenciación
•  Elementos significativos de la interrelación
• 
•  III- Aspectos significativos verbales.
•  1- Nombre y edad.

•  2- Historia.
•  Emplazamiento.
•  Extensión.
•  Características de la escritura.
•  Características del lenguaje.
•  Causalidad y coherencia.
•  Capacidad para incluir ambos personajes. Adiciones y omisiones en la historia.
•  Creatividad.
•  Roles, cualidades, modalidad de interacción y desenlace.
•  Análisis secuencial

•  3- Título.

•  IV- síntesis gráfica verbal e integración con el resto de la batería.


GRADO DE HUMANIZACIÓN

• Completud

• Complejidad

• Integración
TEST DE LA FAMILIA (CORMAN)
•  Primera impresión Gestáltica
•  Conducta general el sujeto (aspectos verbales y no verbales)
•  Características formales del dibujo: análisis intra e inter test, tratamiento
diferencial por figuras y objetos
•  Primera figura dibujada y secuencia general:
•  Personajes incluidos, adiciones y omisiones: sea de personas de animales, el
propio sujeto (si refiriera que está dibujando a su propia familia)
•  Configuración espacial y ámbitos:
•  Características individuales de las figuras:
•  Pautas formales/ Indicadores de contenido/Análisis comparativo interfigura/
El tamaño relativo/ El área ocupada por el personaje graficado/Postura y
kinesia:
•  8) Acciones asignadas y roles inferidos: Direccionalidad de la acción:
¿implica acercamiento o alejamiento? ¿con relación a quién o quiénes?/ La
predominancia de acciones refieren al área mental, social, corporal?
Cuando la acción es conjunta, qué tipo de interacción, hay diferenciación
entre los personajes?/Hay acciones complementarias? /Hay sub-
agrupamientos en cuanto a la acción?/Grado de vitalidad que suponen las
acciones
•  9) Objetos y escenarios:
DIMENSIONES
La prueba de realidad 1) Adecuación a la consigna 2) Precisión formal 3) Aspectos
expresivos regulados 4)Organización del pensamiento 5) Grado de humanización.
 
•  Modalidad vincular:

•  El T2P remite específicamente a esta variable, siendo una de las técnicas más
pertinentes para pensar este punto.
•  El Dibujo libre, también es relevante siendo aquel que da cuenta de “cómo el
sujeto se presenta ante el mundo”, refleja la imagen de sí, y el posicionamiento
que toma ante los demás.
•  El HTP la visión antropomórfica (en casa y árbol) y el grado de humanización (en
persona) expresan más allá de un esquema corporal, la imagen inconsciente de
su cuerpo, que refiere al yo libidinal evidenciando necesariamente la fantasía
vinculada a su propio cuerpo en relación con los otros. Existen a su vez pautas de
contenido específicas que remiten a aspectos de esta dimensión (puertas,
ventanas, caminos, ramas, manos, ojos).
•  La representación de familia permite internalizaciones de roles, funciones
parentales, relación con las normas sociales, esteretipos, tanto así como dinámicas
intrapsíquica vinculadas a estos contenidos internalizados a los largo de la historia
relacional del sujeto.

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