UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA GENERAL

TEMA
UNIDAD II - DESARROLLO COGNOSCITIVO Y LENGUAJE.

PRESENTADO POR:
SANTA ARASELIS DE LA CRUZ DE LA CRUZ

MATRICULA:
13-6058

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

FACILITADOR:
ALTAGRACIA DE JESUS MARTINEZ

Santo Domingo Este

República Dominicana
07 de Julio del 2016
 Actividad de Tarea II

Realiza una lectura reflexiva de los temas “El desarrollo

cognoscitivo y el lenguaje”.

El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y

en las conductas que emanan de estos procesos.

Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por

entender la realidad y desempeñarse en sociedad,

Por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres
humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

La modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los

recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo.

Cabe destacar que esto no está vinculado a la inteligencia ni al

coeficiente intelectual, sino que es un factor propio de la personalidad

Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsión

que afecta al modo en que una persona capta lo real.

A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten

errores o fallos en el procesamiento de información.

La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por último, es una

forma de intervención de la psicoterapia que se centra en la
reestructuración cognitiva, ya que considera que las distorsiones
mencionadas anteriormente producen consecuencias negativas sobre
las conductas y las emociones.

El lenguaje en sentido amplio incluye a un léxico (capacidad semántica)

y una sintaxis (un sistema formal para manipular símbolos).

Es considerado el “espejo de la mente” y se basa en una gramática

combinatoria diseñada para comunicar un número ilimitado de
pensamientos. No existe una operación mental que el lenguaje no pueda
reflejar.
Se utiliza en tiempo real mediante la interacción del examen de la
memoria y la aplicación de reglas.
Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral
izquierdo, que debe coordinar la memoria, la planificación, el significado
de las palabras y la gramática.

2-1 Incorpore una descripción    del siguiente aspecto:

a. Concepto de desarrollo.

El desarrollo infantil consiste en una sucesión de etapas o fases en las

que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos, que van a
implicar el crecimiento del niño. En este artículo se detalla lo básico que
implica el desarrollo infantil y los abordajes más importantes, desde los
cuales se lo intenta explicar.
 
Desarrollo infantil

Va a tener una serie de pautas que podrían denominarse generales, para

una cultura y momento socio histórico dado. Según la sociedad en la
cual se sitúa un niño y su familia, habrá cierto desarrollo esperado para
un niño de determinada edad.

También se dispone de varias teorías que intentan explicar el desarrollo

infantil pero básicamente se puede hablar de una teoría que aborda el
desarrollo afectivo como puede ser el psicoanálisis y otra teoría que
aborda el desarrollo y crecimiento infantil desde una perspectiva
cognitiva como, por ejemplo, la teoría de Jean Piaget. Por supuesto que
el aspecto biológico es básico y muy importante dentro del cual juega
mucho el componente genético.

Lo cierto es que tanto en una como en otra teoría se pautan una serie de
estadios o fases por las que el niño va atravesando. En una se
establecen criterios afectivos o emocionales y en la otra se establecen
criterios cognitivos.

b. Explica con tus palabras uno de los principios del desarrollo

Para mí la infancia dura hasta cerca del primer año y medio de vida y
termina cuando el niño empieza a caminar y a pronuncias sus primeras
palabras.
La etapa de los primeros pasos abarca desde los 18 hasta los 36 meses
de edad.

El desarrollo físico de los bebés depende de su maduración; es decir, el

despliegue de patrones de comportamiento en una secuencia
determinada genéticamente.

El desarrollo físico de los bebés depende de su maduración; es decir, el

despliegue de patrones de comportamiento en una secuencia
determinada genéticamente.

Por tanto, el desarrollo físico sigue una secuencia determinada.

Es decir, todos los niños pueden sostener la barbilla antes de levantar el

pecho, pueden sentarse con apoyo antes de hacerlo solos, o pueden
estar de pie antes de caminar, pero no a la inversa.

Los niños sólo podrán caminar cuando sus músculos y piernas tengan la
firmeza y fuerza suficientes.

2.2. Elabora un mapa mental acerca de los principios generales

del desarrollo del lenguaje.

El lenguaje es la base de la comunicación del ser humano.

El lenguaje empieza su desarrollo desde el primer instante de vida

cuando el bebé nos escucha hablar y observa cómo nos
comunicamos.

 Desde esos primeros momentos el bebé aprenderá formas de

expresarse y entenderse con los demás.

 Estamos creando el vínculo de la comunicación, el bebé puede

percibir que le hablas, que le miras, que interactúas con él.

Las personas más cercanas a los niños y niñas, tienen una función de
gran
Importancia en el desarrollo del lenguaje, la estimulación que reciban
los más pequeños va a determinar la aparición y el ritmo del
lenguaje.

Es fundamental que los pequeños escuchen hablar a los que les

rodean desde el principio, antes incluso de que puedan entender el
sentido y significado de las palabras. 

Los niños y niñas que no son estimulados lingüísticamente presentan

mayor dificultad para adquirir el lenguaje.

El desarrollo del lenguaje está enmarcado dentro del proceso de

desarrollo evolutivo de las personas.

 Por lo tanto, está dentro de unas etapas que caracterizan los

periodos evolutivos y presentan, con las lógicas variaciones
individuales, unas características generales.

Es importante que procuremos estimular las capacidades lingüísticas,

de expresión y comunicación de nuestros niños y niñas.

2.4  Analiza las teorías de Piaget  y Vigotsky, destacando las

ideas principales de ambos autores con relación a'' desarrollo
del lenguaje e implicación cognoscitiva'' y preséntalo en un
cuadro semántico  por autor.

Piaget Vigotsky

 Jean Piaget basó su teoría en  Vygotsky quien diera una gran

la idea de que los niños no
piensan como los adultos. La
teoría de Piaget describe a las
estructuras mentales o el desarrollo cognoscitivo en los
"esquemas" de los niños mientras
se desarrollan de infantes a
adultos. Concluye que a través de
sus interacciones con su
ambiente, los niños construyen
activamente su propia
comprensión del mundo. La
teoría de Piaget pretende que el
lenguaje de un niño refleje el
desarrollo de su pensamiento
lógico y sus habilidades de
razonamiento en "períodos" o
etapas, y cada período tiene un
nombre y una duración
específicos.
cantidad de aportes acerca del
modo en el que se da
seres humanos, visto desde una
perspectiva sociocultural, muy
distinta a los
puntos de vista de otros
estudiosos en relación al tema.
Esta obra se ha dividido en dos
capítulos. En el primero, se
mencionan algunos conceptos
principales como son:
las funciones mentales,
habilidades psicológicas, la zona
de desarrollo proximal entre
otros aspectos.
 En el segundo se trata ya el
tema del desarrollo cognoscitivo
del hombre y lo importante que
resulta la cultura y

La interrelación personal dentro
de la una sociedad para la
aprensión de nuevos
conocimientos.

Dado que el desarrollo

cognoscitivo guarda una relación
directa con la enseñanza y el
aprendizaje, resultará útil, en
este sentido,

Proporcionar
algunas estrategias y
aplicaciones de las de las ideas
vygotskianas vistas al final del
segundo capítulo.

Esperando que la presente obra

sea de alguna utilidad, pongo a
disposición el mismo, para que
sea revisado por quienes tengan
la oportunidad de hacerlo.