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Dispensa

di Pedagogia e didattica della musica 2018-19




Presentazione e indici

A. I saggi raccolti in questa dispensa sono selezionati all’interno dell’amplissima letteratura
scientifica dedicata alle metodologie e ai nodi pedagogico-didattici degli insegnamenti
musicali nelle scuole secondarie di I e secondo grado, in relazione anche al ruolo della musica
nel perseguire obiettivi trasversali nella formazione degli studenti.
Nella selezione si è cercato di tener conto di quanto richiesto dalla normativa sui 24 CFU per
quanto riguarda le declaratorie per le classi A29-30-53-63.64 nel quarto ambito del corso di
studi.


B. La preparazione per l’esame di Pedagogia e didattica della musica dovrà completarsi con lo
studio di due ulteriori articoli scaricabili dalla rete. Se ne allega la lista qui di seguito con
l’indicazione del link.
Tali articoli contengono presentazioni di attività di insegnamento concrete, e sono
anch’essi selezionati della grande mole di materiali di ottimo livello oggi disponibili.
Gli argomenti sono variegati, per cercare di toccare tutti i vari aspetti del concreto
insegnamento della musica a scuola.




INDICE DELLA DISPENSA:

A. Finalità, metodogie e temi dell’insegnamento della musica

C. Cap*pa
La musica un’educazione dell’ozio
In Cappa, G. Sellari (a cura di), Musica è emozione, Universitalia, 2018,.

Luisa Lopez, Elena Flaugnacco,
Musica e sviluppo cognitivo,
in F. Ferrari, G. Santini Musiche inclusive, Universitalia, Roma 2014, pp. 42-43

G. La Face Bianconi – L. Bianconi,
Il mandato intellettuale dei musicologi nella costruzione della cittadinanza europea,
«Musica Docta. Rivista digitale di Pedagogia e Didattica della musica», III, 2013, pp. 1-5.

Serena Facci
Multiculturalismo nell’educazione musicale,
in Enciclopedia della musica Einaudi, vol. II Il sapere musicale, Einaudi, Torino 2003, pp 863-879

A.M. Freschi, R. Neulichedl,
Metodo, Metodi, Metodologia,
in Metodologia dell’insegnamento strumentaale, ETS, Lucca 2012, pp. 11-29.

Claude Dauphin,
Didattica della musica nel Novecento,
in Enciclopedia della musica, vol. 3 I saperi musicali, Einaudi, Torino, 2002, pp. 785-803

Enrico Cosimi Roberto Neulichedl
Principali innovazioni didattiche e metodologiche
In G. Fiocchetta (a cura di) Musica e tecnologia nella scuola italiana, rapporto 2010, , pp 85-103.
:

B) Articoli sulle strategie didattiche: DUE A SCELTA
Due articoli a scelta tra i seguenti scaricabili dalla rete:

G. La Face Bianconi,
Testo e musica: leggere, ascoltare, guardare, “Musica docta”, 2012, pp. 31-54.
https://musicadocta.unibo.it/article/viewFile/3239/2622

G. Sellari
Il ruolo della musica d’inseme nell’educazione alla convivenza e alle relazioni di fiducia, cooperazione reciprocità
In C. Cappa, G. Sellari (a cura di), Musica è emozione, Universitalia, 2018
http://www.edizioniets.com/Priv_File_Libro/3459.pdf

G. Santini
L’italiano come lingua due
in F. Ferrari, G. Santini, Musiche inclusive, Universitalia, Roma

V. Caporaletti
Nuovi orientamenti nella didattica dell’improvvisazione
https://www.academia.edu/37740685/Nuovi_orientamenti_per_la_didattica_dellimprovvisazione_Parti_1_e_2_?
email_work_card=view-paper

M. Teresa Palermo
Musica e disturbi specifici dell’apprendimento
in F. Ferrari, G. Santini, Musiche inclusive, Universitalia, Roma
https://siem-online.it/siem/wp-content/uploads/2016/04/m.Mariateresa-Palermo-Musica-e-disturbi-specifici-
dellapprendimento.pdf

Elisabetta Pasquini
Un percorso didattico sul madrigale del Trecento: «Appress’un fiume chiaro» di Giovanni da
Cascia
“Musica docta”, 7, 2017
https://musicadocta.unibo.it/article/view/7651

Alessandra Anceschi
Madrigale di classe. Riflessioni metodologiche
Musica domani, 166 2013
https://www.researchgate.net/publication/269036037_Madrigale_di_classe_riflessioni_metodologiche_in_Music
a_Domani_n_166_marzo_2013

Giorgio Pagannone, Silvia Cancedda
Disney spiega Bach: un percorso didattico sul Quinto Concerto Brandeburghese,
“Musica docta” 4, 2014
https://musicadocta.unibo.it/article/view/4610

Anna Scalfaro
Pierrot, poeta "ebbro di luna"
https://musicadocta.unibo.it/article/view/3228
“Musica docta” 2., 2012

S. Facci G. Santini
I canti popolari italiani: problemi didattici sull’insegnamento di un genere musicale non
familiare
In L’ascolto a scuola. Strategie didattiche per l’ascolto di musiche non familiari,
Quaderni della SIEM XXI, 27, 2013.
https://www.academia.edu/37722473/Facci_e_Santini_I_canti_popolari_italiani_.pdf

Paolo Somigli
“Weg von der Fachwissenschaft”? Popular music, scuola e formazione
Musica docta, 7, 2017
https://musicadocta.unibo.it/article/view/7620

M.G. Bellia,
Coroscenico: apprendimento cooperativo del canto corale,
in F. Ferrari, G. Santini, Musiche inclusive, Universitalia, Roma
http://siem-online.it/siem/wp-content/uploads/2016/04/h.Bellia-Visioli_Apprendimento-corale.pdf

Paolo Rosati
Dialoghi ritmici. Laboratorio per percussioni.
https://siem-online.it/siem/wp-content/uploads/2016/04/i.P.-Rosati_Laboratorio-per-
percussionisti.compressed.pdf

E. Pappalardo,
Composizione musicale di gruppo in ambiente informatico,
in F. Ferrari, G. Santini, Musiche inclusive, Universitalia, Roma
https://siem-online.it/siem/wp-content/uploads/2016/04/l.Emanuele-Pappalardo-Composizione-musicale-di-
gruppo-in-ambiente-informatico.pdf

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