LEITURA RÍTMICA

E SUA APLICAÇÃO
NO ESTUDO DE INDEPENDÊNCIA
PARA
RITMOS BRASILEIROS
AN INDEPENDENT STUDY OF RHYTHMIC NOTATION AND
ITS APPLICATION TO BRAZILIAN RHYTHMS

To n i A n t o n i a c o m i
LEITURA RÍTMICA
E SUA APLICAÇÃO
NO ESTUDO DE INDEPENDÊNCIA
PARA
RITMOS BRASILEIROS
AN INDEPENDENT STUDY OF RHYTHMIC NOTATION AND
ITS APPLICATION TO BRAZILIAN RHYTHMS

To n i A n t o n i a c o m i

Registrado na Biblioteca Nacional Brasileira

Nº registro: 548.698 Livro: 1.045 Folha:28
Escritório de direitos autorais
Informações e contatos:
toniantoniacomi@uol.com.br
www.toniantoniacomi.com.br

Registered with the Brazilian National Library

Registration number: 548.698 Book: 1.045 Page: 28
Copyright Office
Information and contact:
toniantoniacomi@uol.com.br
www.toniantoniacomi.com.br

2012
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Esta obra tem como The purpose of this

objetivo aprimorar e work is to improve
desenvolver a leitura and develop rhythmic
rítmica de músicos e notation for musicians
estudantes de música and music learners
que queiram aprofun- that wish to further their
dar seus conhecimen- learning of rhythms.
tos do universo do As well, it aims at
estudo rítmico. helping drummers
Ajudar bateristas and percussionists
e percussionistas by giving them
através do conceito the concept and
da concepção e inde- independence of
pendência dos ritmos Brazilian rhythms
brasileiros melhora- that will improve their
rem sua linguagem expression, applying
aplicando os estudos the studies hereby
aqui desenvolvidos developed in a
de forma musical. musical format.

2
 Agradecimentos
Acknowledgements
Gostaria de agradecer minha família, em
especial minha esposa Ana Cristina, sem a
qual esta obra não seria editada. Agradeço
também Leo e Edu e minhas irmãs Beatriz
e Elizabeth pelo apoio desde o início.
Guilherme Gonçalves pelo conhecimento e
amizade. Karine e Silvio do Lumen Design.
E por último, mas não menos importante,
Gabriel, Graciliano Zambonim e
Alex do estúdio D. Maroca.
I wish to thank my family, specially my wife Ana
Cristina – without her support and encouragement
I would’ve never been able to publish this work.
I would also like to thank Leo and Edu, and my
sisters Beatriz and Elizabeth for their support since
the beginning. Thanks to Guilherme Gonçalves for
his knowledge and friendship. Thanks to Karine
and Silvio from Lumen Design. And last, but not
least, my thanks to Gabriel, Graciliano Zambonim,
and Alex from D. Maroca Studio.
3
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros
Toni
antoniacomi
Nasceu em Curitiba (Paraná/
Brasil) a 30 de dezembro de
1972. Começou a tocar bateria
como autodidata aos 15 anos,
com 21 iniciou seus estudos
com o professor Guilherme
Gonçalves com quem estu-
dou por 7 anos. Fez cursos de
especialização com diversos
professores, entre eles: Pas-
coal Meirelles, Edgard Rocca
(Bituca), Gary Chaffee, Dean
Anderson, Rodolfo Cardoso,
Nenê e Oscar Bolão. Na área
didática atua como professor do
conservatório de MPB de Curi-
tiba desde 1996 e na escola de
música Paidéia. Como músico
já participou de vários shows
e gravações como free lance
e atuou em vários grupos de
música brasileira,
jazz e música pop.
4
Toni Antoniacomi was born in
Curitiba (Paraná/Brazil) on 30 De-
cember 1972. He taught himself
how to play drums when he was
15, and when he was 21 years old
he started his 7-year study with
professor Guilherme Gonçalves.
He has taken specialization cours-
es with different teachers, such
as: Pascoal Meirelles, Edgard
Rocca (Bituca), Gary Chaffee,
Dean Anderson, Rodolfo Cardoso,
Nenê and Oscar Bolão.
He has taught at the Conservatory
of Brazilian Popular Music (MPB)
of Curitiba since 1996.Toni is also
a teacher in the Paidéia music
school. As a free-lance perform-
ing musician, he has taken part
in many concerts and recording
sessions, and has played in differ-
ent Brazilian music, jazz and pop
bands.
Prefácio
p r e fa c e
Leitura Rítmica
Para o estudo de leitura rítmica é funda-
mental o uso do metrônomo que ira auxilia-
lo tanto no pulso quanto na precisão.
Como estudar:
A primeira parte do livro esta dividida
em grupos de 10 exercícios, estude cada
exercício separadamente, tendo dificuldade
em algum deles, estude apenas os dois pri-
meiros compassos separados e depois o
terceiro e quarto compassos também sepa-
rados, assim dividindo o exercício em dois.
Após ter dominado os dois exercícios
tente toca-los juntos e siga desta forma até
completar a folha.
É muito importante para se obter pre-
cisão na leitura rítmica subdividir as notas
a serem tocadas, quanto mais subdividido
é o valor a ser tocado, menos chance de
oscilar o tempo você terá.
Eu aconselho que você estude todas as
semibreves, mínimas, semínimas, colcheias
e suas pausas dividindo o tempo em semi-
colcheia (4 notas por tempo) contadas da
seguinte forma: 1iea, 2iea, 3iea,...
Contando o nº na cabeça dos tempos e
as letras nas divisões seguintes, esta é uma
forma de se subdividir o tempo para melho-
rar a sua precisão.
As tercinas (3 notas por tempo) podem
ser contadas da seguinte maneira: 1ea,
2ea, 3ea...
Tente primeiro contar as subdivisões e
depois tocar os ritmos com as mãos, após
você entender como está funcionando o
ritmo tente solfejá-lo.
A segunda parte do livro é a aplicação
dos exercícios de leitura aplicados como
melodia em cima de ritmos brasileiros, é
fundamental estar dominando a leitura e as
bases ou padrões a serem mantidos para
que o exercício alcance seu objetivo.
Rhy thmic notation
Studying rhythmic notation requires the
use of a metronome that will help improve
both stroke and precision.
How to study:
The first part of the book is divided in
blocks with 10 exercises. Study each one
individually; if you run into any difficulty, study
just the first two bars separately and then the
third and fourth bar also separately, thereby
dividing the exercise into two parts.
After you are confident that you have
mastered both exercises, try playing them
together and follow the same procedure until
you complete the page.
In order to have precision in rhythmic
notation, it is very important to subdivide the
notes to be played – the more subdivided
the value that will be played, the less you will
change the beat.
I recommend studying all the whole
notes, half notes, quarter notes, eighth notes
and their rests, dividing the beat in a sixteenth
note (4 notes per beat), counting them like
this: 1iea, 2iea, 3iea,...
Counting the number on the beat and the
letters of the next divisions is a form of subdi-
viding the beat to improve precision.
Triplets (3 notes per beat) can be count-
ed as follows: 1ea, 2ea, 3ea.
First, try counting the subdivisions and
then play the rhythm using your hands; when
you understand how rhythm works, try sing-
ing it.
The second part of the book presents
notation exercises applied as melodies for
Brazilian rhythms. Notation and the basis or
standards must be fully understood for the
exercises to be effective.
5
6
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Índice
TABLE OF CONTENTS
 Capítulo um - parte um / Chapter one - part one

1
Exercícios preparatórios e leituras, aplicando: semibreve, mínima,
semínima, colcheia, semicolcheia e pausas.
Preparatory exercises and applied notation:
Whole note, half note, quarter note, eighth note, sixteenth note and rests.

Contra tempo / Backbeat 19

Sincopa / Syncopation 21
Nota ligada / Ligature note 23
Ponto de aumento / Dotted note 26
Leituras durante o capítulo / Notation in the chapter

Capítulo um - parte dois / Chapter one - part two

Exercícios preparatórios e leituras, aplicando: variações de figuras com col-
cheia e semicolcheia, quiálteras e pausas.
Preparatory exercises and applied notation: Variations of symbols with eighth
note and sixteenth note, tuplets e rests.

Figuras mesclando colcheia e semicolcheia

Symbols combining the eighth note and the sixteenth note 46
Quiálteras / Tuplets 47
Leituras durante o capítulo / Notation in the chapter

Capítulo dois / Chapter two

2
Estudos de independência
Independence studies

Samba / Samba 87
Samba batucada / Samba batucada 90
Samba funk / Samba funk 92
Bossa nova / Bossa nova 95
Baião / Baião 98
Frevo / Frevo 101
Afoxé / Afoxé 106
Maracatu / Maracatu 109
Fandango / Fandango 111

Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros
A pauta musical ou pentagrama é o con-
junto de 5 linhas e 4 espaços contados de
baixo para cima aonde escrevemos as figu-
ras musicais.
A música divide-se em compassos, que
é um período determinado de tempos. Os
compassos são divididos na pauta por duas
barras verticais, aonde podemos assim or-
ganizar determinados grupos de notas.
Um compasso é sempre indicado por
uma fração numérica, que determina quan-
tos tempos existirão no compasso e qual é
a nota que irá valer um tempo neste com-
passo.
O numerador indica o nº. de tempos
do compasso e o denominador indica qual
será a nota que vai valer um tempo no com-
passo.
N° de tempos do compasso/ Number of beats in the bar
Unidade de tempo/ Time unit
N° de tempos do compasso/ Number of beats in the bar
Unidade de tempo/ Time unit
N° de tempos do compasso/ Number of beats in the bar
Unidade de tempo/ Time unit
Neste livro iremos trabalhar apenas com
compassos com o denominador 4. Com-
passos com outros denominadores serão
abordados no segundo volume.
As figuras musicais determinam o valor
de duração de uma nota, temos 7 figuras
musicais: semibreve, mínima, semínima,
colcheia, semicolcheia, fusa e semifusa.
Para cada figura (valor positivo), existe sua
pausa correspondente (valor negativo). A
figura e a pausa têm sempre o mesmo valor.
8
Introdução
INTRODUCTION
The music sheet or pentagram is a staff
of 5 lines and 4 spaces counted bottom-top,
where the music symbols are written.
Music is divided in bars, which is a certain
period of beats. Bars are divided by two vertical
lines, where a certain group of notes can be
organized.
The bar is always shown by a number
fraction that determines how many beats
there are in a bar and which is the note for
the beat within this bar.
The numerator indicates how many beats
there are to the bar, and the denominator in-
dicates which note will be equal to one beat
in the bar.
This book addresses only bars with the
denominator 4. Bars with other denominators
will be addressed in volume two.
Musical symbols determine the dura-
tion value of the note. There are 7 musical
symbols: whole note, half note, quarter note,
eighth note, sixteenth note, thirty-second
note and sixty-fourth note. For each symbol
(positive value) there is a corresponding rest
(negative value). Symbol and rest always
have the same value.
introdução
INTRODUCTION

Tabela de notas, Table of notes,

pausas e valores: rests and values:

Nº. REPRESENTA NOTA NOME VALOR PAUSA

nº represents note name value rest

Semibreve
1 4 TPS / Beats
Whole note

Mínima
2 2 TPS / Beats
Half note

Semínima
4 1 TP / Beat
Quarter note

Colcheia
8 1/2 TP/Beat
Eighth note

Semicolcheia
16 1/4 TP/Beat
Sixteenth note

Fusa
32 Thirty-second 1/8 TP/ Beat
note

Semifusa
64 1/16 TP/ Beat
Sixty-fourth note

Quadro comparativo: Comparative table:

9
 C a p í t u l o 1 - Pa rt e 1
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

C h a p t e r 1 – Pa r t 1

E x e r c í c i o s P r e pa r at ó r i o s
P r e pa r ato r y e x e r c i s e s

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semínima Pausa de Semínima

Quarter note Quarter note rest



       
A  
001

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       
B  
002
       

     
O exercício é dividido em 2 vozes, você The exercise is divided in 2 voices, and
pode tocar de várias maneiras, exemplo: can be played in different ways, for example:

    
1ª voz ›› mão direita 1ª voz: mão direita 1ª voz: solfejo

    
Voice 1 ›› right hand Voice 1: right hand Voice 1: singing the notes

  2 ››   foot 
2ª voz ›› mão esquerda 2ª voz: pé direito 2ª voz: palmas
Voice left hand Voice 2: right Voice 2: clapping hands


O importante  início é que você
neste   the beginning you
It is important that in
tenha 2 sons diferentes para cada voz. have 2 different sounds for each voice.

    

    

    



10
leitura 1
notation 1


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003

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               

   
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   
4             

   
5             
004

   
6             

       
7         

    
8    
005

       

       
9         

  
10              



11
 E x e r c í c i o s p r e pa r at ó r i o s
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

P r e pa r ato r y e x e r c i s e s

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semibreve Mínima
Whole note Half note
Semínima Pausa de Semínima
Quarter note Quarter note rest


 

 
A   
006

    
  
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007

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       
008
C

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D        
009

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

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12

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leitura 2
notation 2



1  
    

2        
010

      

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4      
011

    

5        
      

6              

7      
012

      

8       
      

9          

10        
      

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13
 E x e r c í c i o s p r e pa r at ó r i o s
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

P r e pa r ato r y e x e r c i s e s

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semibreve Mínima
Whole note Half note
Semínima Pausa de Semínima
Quarter note Quarter note rest
Colcheia
Eighth note

Quando temos duas colcheias em um When there are two sixteenth notes in one
tempo, substiui-se o colchete pela barra beat, the flags are replaced by a bar.

 =

       
A  
013
         

           
B 
014

           

         
C 
015
         

               
D           
016

     

    

    
14
leitura 3
notation 3


     
1       

2 
              

   
3          

       
4  
017

         

        
5         
018

    
6        

        
7          

          
8       
019

          
9 
020

       

       
10     



15
 Leitura 4
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 4


1                    

2                  

3              
021

        

4          
022

         

5           
        

6                     

7                   

8 
     
      

9 
         
023
     

      
10           



16
E x e r c í c i o s p r e pa r at ó r i o s
P r e pa r ato r y e x e r c i s e s

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semicolcheia
Mínima
Sixteenth note
Half note
Semínima Pausa de Semínima
Quarter note Quarter note rest

Quando temos quatro semicolcheias em When there are four sixteenth notes in
um tempo, substiui-se o colchete pela barra one beat, the flags are replaced by a bar.

 =


                 

024
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025

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C 
026

027
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     

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17
 Leitura 5
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 5


1                

2             

028

3                 

4                                         

5                   

6                                               
029

7           

8               

9            

030

10                                



18
Contra Tempo
B a c k b e at

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semínima Pausa de Semínima

Quarter note Quarter note rest

Colcheia Pausa de Colcheia

Eighth note Eighth note rest

  
                       
 tempo: Quando as notas são ex-
Contra Backbeat: Occurs when notes are played
  beat and are intercalated by rests on the
ecutadas em tempos fracos ou partes fra- on the weak beats or in the weak part of the

        por pausas
cas do tempo e são intercaladas
       beats
   
nos tempos
 fortes ou partes fortes, temos strong or on the strong parts of the
um contra tempo. O contra tempo pode ser beat. The backbeat can be regular or irregular:
  
                  
regular ou irregular:
  A . - Regular: note and rest have the same
  
A . Regular: nota e pausa têm a mesma duration
             
duração;       
 B . - Irregular: note and rest have different
B . Irregular: nota e pausa têm durações duration

  
diferentes.
   

   
              Regular/ Regular

   
             
Irregular/ Irregular




  

Exercícios preparatórios Preparator y exercises

  
 



                      
A             
031

 
  
                  
B  
032



  
033
                   

C
  
034
     
               


D

      
 
19
 Leitura 6
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 6


 
            
1     
035


 
 
                 
036

    
 
2

 
3                    

   
   
   
4               
 
   
   
5             
         
 
       

6                
 
   
   
7                  
037

     
 
   
8                  

     
   
 
9                  

038

     
   
     

10              
   
 



20
S i n c o pa
S y n c o pation

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semibreve Mínima
Whole note Half note

Semínima Pausa de Semínima

Quarter note Quarter note rest

     
Colcheia Pausa de Colcheia
  Eighth
  note
            Eighth
  note
 rest
 

     
  Asincopa
  éo prolongamento
       Syncopation:
   It is the slur of a weak beat
 
Sincopa:
de um tempo fraco ou parte fraca do tem- or the weak part of the beat to a strong beat
po, para o tempo  forteou parte forte
 do se-  or the strong part of the next beat. Syncopa-
guinte. Asincopa
 pode ser:
      tion can be:  

A . Regular: Quando as notas têm o A . Regular: When notes have the same
  value.
                     
mesmo valor.

B . Irregular: Quando as notas são de

B . Irregular: When notes have different
valores diferentes. values.
 
     

            
Regular/ Regular

           
Irregular/ Irregular

   

  


Exercícios preparatórios Preparator y exercises
    
     
                  
A  
039

  

     
                  
B   
040



     
041
                
C
           
                      

      

042

D


       
21
 Leitura 7
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 7


     
                      
1  
043

     
2                         

     
3  
                    
044

     
4 
                         

   
5  
           
   

045

   
      
   

6       

       
             
7           

  
8               

   
                            
9

     
                 
10       
046



22
N o ta L i g a d a
L i g atu r e not e

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semibreve Mínima
Whole note Half note
Semínima Pausa de Semínima
Quarter note Quarter note rest
Colcheia Pausa de Colcheia
Eighth note Eighth note rest

Semicolcheia Ligadura ou nota ligada

Sixteenth note Ligature

Ligadura é quando ligamos uma nota à Ligature means to link notes, where the
outra, o som da primeira mantem-se cons- sound of the first note remains constant until
tante até o final do valor da segunda nota. the end of the value of the second note.

se ligarmos as notas
=
when notes are ligated

O som das duas semínimas soaram
como uma mínima.
Quando executamos notas ligadas na
caixa da bateria como o som da nota não
se mantém, nós não tocamos as notas liga-
das, respeitando a duração do som apesar
da nota não estar soando.
This example shows that two linked quar-
ter notes sound just like one half note.
When ligature is played on the snare
drum, the note does not maintain the sound;
hence, ligature is not played and the first
note should slur despite it not being played.

não toca não toca não toca não toca

not played not played not played not played

23
 Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

24
050
049
048
047

d
c
b
a
P r e pa r ato r y E x e r c i s e s
E x e r c í c i o s P r e pa r at ó r i o s
leitura 8
notation 8


                 
1  
051

 
2             
       

     

3                   
      


4                            
052

 
5  
                    

   
6 
        
        

  
7 
   
          

   
8  
     
    
053

 
9  
   
        
   

   
                    
054

10



25
 Ponto de Aumento
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

D ott e d N ot e

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

Semibreve Pausa de Semínima

Whole note Quarter note rest
Semínima Pausa de colcheia
Quarter note Eighth note rest
Colcheia Ligadura ou nota ligada
Eighth note Ligature
Semicolcheia Nota Pontuada
Sixteenth note Dotted note
Mínima
Half note

Ponto de aumento é um ponto colocado Dotted note is a dot placed at the right
ao lado direito de uma nota ou uma pausa, side of a note or rest, which increases dura-
que aumenta o valor da duração da nota ou tion value of the note or rest by half.
da pausa pela metade.

= = =

Podemos ter dois ou mais pontos de au- There can be two or more dotted notes,
mento assim sendo cada ponto irá valer a where each will have half the value of the pre-
metade do ponto anterior. vious dot.

055

A
056

B
057

C
058

26
leitura 9
notation 9


 
                  
1  
059

     
               
2

 
3                
    


     
                   

4  
060

 
             
5    

  
                   
6  

   
            
7  
061

   
                   
8

     
                   
9   

     
                  
062

10



27
 Leitura 10
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 10


   
                    
063

1  

  
2 
      
          

  
3 
              


4                     

     
      
              
5 
064

    
               
    
065

6

 
                
7 

   
     
    
           
8  


9          
  

   
            
    
10    



28
Estudo 01
Stud y 1


                    
066

               

                   

                 

                 



29
 estudo 2
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 2


  
067

                 

              

                 

                      

                        

              

                   

                   



30
Estudo 3
Stud y 3


            

                     

             

                  

          



31
 estudo 4
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 4


             
068

        

              

                

                        

          

            

         

            



32
Estudo 5
Stud y 5


        
069

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33
 estudo 6
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 6
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070

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34
Estudo 7
Stud y 7
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071

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35
 estudo 8
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 8


  
                      

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36
Estudo 9
Stud y 9


    
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072

    
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37
 estudo 10
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 10


  
                     

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38
E s t u d o 11
Stud y 11



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073

 
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  
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

39
 estudo 12
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 12


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                     

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40
Estudo 13
Stud y 1 3


  
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      
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

41
 estudo 14
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 14


  
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42
Estudo 15
Stud y 1 5


    
   
074

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43
 estudo 16
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Stud y 16


  
075

                  

  
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44
Estudo 17
Stud y 1 7


   
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45
 C a p í t u l o 1 - Pa rt e 2
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

CHAP T ER 1 – PAR T 2

Figuras mesclando Colcheia e Semicolcheia

S y m bol s c o m binin g t h e e i g h t h not e a nd t h e s i x t e e nt h not e

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

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076 
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077

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078
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079

D

46
Leitura 1B
notation 1 B
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                    

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080

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081

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082

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   
7 

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083

  
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           
9 

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10 



47
 Figuras mesclando Colcheia e Semicolcheia
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

S y m bol s c o m binin g t h e e i g h t h not e a nd t h e s i x t e e nt h not e

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

 


                 
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087

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089

   

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48     
Leitura 2B
notation 2 b
LEITURA 02

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091

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092

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99 ÷
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1010 ÷
œ œ œ œ œœœ Œ œœœ ˙ œœ œœœ œœœ œœ œ œœœœœ ˙

TONI ANTONIACOMIÆ2010

49
 Figuras mesclando Colcheia e Semicolcheia
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

S y m bol s c o m binin g t h e e i g h t h not e a nd t h e s i x t e e nt h not e

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

093
a

094

095

096
D

50
Leitura 3B
notation 3 B


                

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097

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2 
098

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3 

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                           
4  

           

5 

   
        
             
6    
099v

 
7 
                       


                
8 

9 
                           


10 
                          
   



51
 Figuras mesclando Colcheia e Semicolcheia
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

S y m bol s c o m binin g t h e e i g h t h not e a nd t h e s i x t e e nt h not e

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:

   

                           
  a 
100

                         

 
101

B

                             
 
102

C

                                    

103

 D

                                 

104

 e

         

         

         

 5 2        
Leitura 4B
notation 4 B


                    
1  
105

                   
2 

                         
3 

                             
4 
106

 
                             
5 

                             
6 

   
7                             

                          
8  
107

  
                             
9         

 
10 
                



53
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Nessa leitura abordaremos: This notation addresses:






     
 
 
 
 
                         

108

a 
 
     
 
    
    
    
    
    
    
B     
109

  
 
 
 
 
 
 
                    

110


C

      
       

       
 
          
D 
111

      
    
  
                       
e 
112

    

    

    

    
54
Leitura 5B
notation 5 b


     
                          
1          

     
      
                 
2         
113

     
                   
           

3 

       
       
                      
4 
114

     
5  
                        
         

   
                             
6     

   
                   
          
  
7         
115

           
8     
       
          
  


9 
                 
   

     
                   
10       



55
 leitura 6b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 6b


   
                          
1        

   
2 
                 
116

     
      
        
     
              

3 
117

 
                             
4     

   
                      
      
5     
118

   
                               
6         

   
                                     

7    

   
      
                  
8 
119


                      
9  
120t

   
       
                
10 



56
Q u i á lt e r a s
Tuplets

Quiálteras são grupos de notas al-
teradas para mais ou para menos dentro de
uma divisão.
Dentro do padrão de divisão convencio-
nal temos:
Tuplets are groups of notes played in dif-
ferent duration, faster or slower, in a same
division.
The conventional division standard in-
cludes:

4 tempos 1/4 tempo

4 beats 1/4 beat
2 tempos 1/8 tempo
2 beats 1/8 beat
1 tempo
1 beat 1/16 tempo
1/16 beat
1/2 tempo
1/2 beat

Ou seja, se pensarmos em um compas- The 4/4 bar has the following divisions
so em 4/4 teríamos as seguintes divisões per beat:
por tempo:

Semínima; 1 nota por tempo Quiálteras

Quarter note: one note per beat Tuplets
Colcheia; 2 notas por tempo
Eighth note: 2 notes per beat
3 notas/notes
Semicolcheia; 4 notas por tempo
Sixteenth note: 4 notes per beat
5, 6 e 7 notas/notes
Fusa; 8 notas por tempo
Thirty-second note: 8 notes per beat
9, 10, 11,12,13,14 e 15 notas/notes
Semifusa; 16 notas por tempo
Sixty-fourth note: 16 notes per beat
17, 18, 19... notas/notes

As divisões que estão fora do padrão
convencional são chamadas quiálteras.
Quiálteras sempre aparecem com uma cifra
colocada acima ou abaixo do grupo de no-
tas para indicar a quantidade de figuras da
sua composição.
Unconventional divisions are called tu-
plets. Tuplets are always shown with a num-
ber above or below the group of notes to
show how many symbols there are.

3 6 7

57
 Q u i á lt e r a s
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Tuplets

 
Uma quiáltera pode
  ocupar mais
de um

A tuplet can carry over for more than one
tempo, neste caso deve-se observar a pro- beat; in this case, the accurate proportion of
porção correta de valor das notas. the value of notes should be observed.

 


 
 
   

   
       

                                   

  3 3

3 3
             =          
         

    
     

                        

        

                5       

         
 5

                                        
 
 

     

                         
5 


         

          =                  
   

  
           
 

               

 

                         

       

     
                      
     

                         

       

          
 

                   


                         

       

 

        
            













58
E x e r c í c i o s p r e pa r at ó r i o s
p r e pa r ato r y e x e r c i s e s

 
Neste exercício abordaremos: This exercise addresses:

     


  
 
Quiáltera de 3 notas ou tercina
Tuplets with three notes or triad


 


   
  
   
121 
                            
     

a                               
 

B            
     

                   
     
122
 
     

                                 
C 
     
123

     

                                              
     
124

D
    
   

                               
  


125

    

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  

                         
  


126

f
    

    

    

    
59

 Leitura 7B
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 7b


       

          

1  
       

         

2 
127

       

                   

3 

 
     

                         
4       

     
 
       

                             

128

5    
   

                   

6 
129

   

         

7 
   

                       

8 
130


    

9  
                   

 
   
    

10 
               
           



60
E x e r c í c i o s P r e pa r at ó r i o s
P r e pa r ato r y e x e r c i s e s

Neste exercício abordaremos: This exercise addresses:

 

  

            

a  
131

     

          

B  
132

            

     

C 
133

  

            

D 
134

     
               
  
  

e    
135

   

    

    
61
 E x e r c í c i o s P r e pa r at ó r i o s
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

P r e pa r ato r y e x e r c i s e s

j j j j j j
3 3 3 3 3 3

4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ Œ
fF ÷ 4
136

‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ œ Œ œ Œ
3 3 3 3 3 3

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137

3 3 3 3 3 3

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138

3 3 3

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139

3 3 3 3

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3 3

j ÷
140

6 ÷ ∑ ∑ ∑

7 ÷ ∑ ∑ ∑

8 ÷ ∑ ∑ ∑

9 ÷ ∑ ∑ ∑

10 ÷ ∑ ∑ ∑

TONI ANTONIACOMIÆ2010

62
leitura 8b
notation 8 b


 
   

                      
1        
141

 
 

            
   

2   
142

     

          

 

3  
   

4 
                     
143

   
       
       

                     
 

5          
     

                     

 

6 

 
 

      
                
7 
     

          

 

8  
144

   
           


              


9 


   

                 



10 



63
 Leitura 9b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

notation 9b


   
      
                   
1  

   
             
 

      
2     




                     
3     
145

 
     
 

    
     
4 

  
 
         
         
5
    

                  

6 
146

       
                                
7

     
8 
    
                      
147

        
           
            
      

9 

  
       
 

10 
       
             
148



64
estudo 1B
s tud y 1 B



        
149

         


                  

 
                           

 
              
           
   

    
        
              



65
 estudo 2b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 2 b



                                   

   
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  
                                        

                     


                      



66
estudo 3b
STUDY 3b


  
                     
150


               

                           


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    


              



67
 ESTUDO 4 B
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

sTUDY 4B


 
                                    


                      

 
                   

 
                 
        

  
                   



68
ESTUDO 5 B
STUDY 5B


 
151

                
      

 
                      

   
                         

 
                                    



69
 ESTUDO 6 B
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

STUDY 6B



152

                            


                                        


                  

 
                
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

 
                                   



70
ESTUDO 7 B
STUDY 7B



153

                              

  
                                


                      

 
                                   

  
                                           



71
 estudo 8b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 8 b


    
                         

 
                                 

    
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                          

    
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

72
estudo 9b
s tud y 9 b


 
154


                     
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    
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 
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       
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
                                    



73
 Estudo 10b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 10b


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155

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74
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75
 estudo 12b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 1 2 b
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76
estudo 13b
s tud y 1 3 b
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77
 estudo 14b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 1 4 b
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78
estudo 15b
s tud y 1 5 b
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79
 estudo 16b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 1 6 b
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80
estudo 17b
s tud y 1 7 b
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81
 estudo 18b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 1 8 B
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82
estudo 19b
Stud y 1 9 b
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83
 Estudo 20b
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

s tud y 2 0 b
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85

Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros
Estudos de Independência
Para o estudo deste capítulo é
fundamental o domínio da leitura rítmica
abordada no primeiro capítulo. O estudo
de independência aplicada aos ritmos
brasileiros, tem como objetivo criar fluên-
cia dentro da linguagem de cada ritmo. Em
primeiro lugar você deve sentir-se confor-
tável com o sistema básico de cada ritmo,
em seguida tente solfejar as melodias, para
depois aplicar no instrumento com a voz in-
dicada.
O universo rítmico brasileiro é
muito extenso, aqui serão abordados os
principais ritmos tocados na bateria, acon-
selho a quem quiser aprofundar-se nas
variações específicas de cada ritmo, ouvir
e consultar outros métodos, pois a variação
e a gama de ritmos são muito extensas e
impossíveis sintetizar em um único livro.
Samba:
Sistema Básico:
Aplicações:
A . Mão esquerda · Melodia (ARO)
B . Mão direita · · (Prato
de condução)
Mão esquerda· Melodia (Aro)
C . Mão direita · · (Prato de
condução)
Mão esquerda·Melodia (Aro)
D . Mão direita · Melodia (Prato de con-
161 dução)
Mão esquerda · Completando (Caixa)
86
Capítulo 2
CHAP T ER 2
s tudi e s o f I nd e p e nd e n c e
Studying this chapter is mandatory to fully
understand rhythmic notation addressed in
Chapter 1.
The purpose of studying applied inde-
pendence to Brazilian rhythms is to create
a flowing language for each rhythm. Firstly,
you should feel comfortable with the basic
system of each rhythm, and then try to sing
the melodies before you transfer them to the
instrument using the recommended voice.
The range of Brazilian rhythms is very
wide, and for this reason only the main
rhythms are addressed. If you wish to learn
more about the specificities of each rhythm,
I recommend listening to them and studying
other methods of music notation. The varia-
tion and range of rhythms are comprehensive
and impossible to summarize in a single book.
Samba:
Basic System:
Applications:
A . Left hand · Melody (Cross Stick)
B . Right hand · · (Ride cymbal)
Left hand · Melody (Cross Stick)
C . Right hand · · Melody
(Ride cymbal)
Left hand · Melody (Cross Stick)
D . Right hand · Melody (Ride cymbal)
Left hand · Completing (Snare drum)
Samba, Sistema Básico
Samba, basic system

E . Mão direita ∙ Completando (Prato de E . Right hand ∙ Completing (Ride cymbal)

condução) Left hand ∙ Melody (Cross Stick)
Mão esquerda ∙ Melodia (Aro)

Consonants:
F. Uníssonos: Right hand ∙ Melody (Ride cymbal) Left
Mão direita ∙ Melodia(Prato de con- hand ∙ Melody (Cross Stick)
dução)
Mão esquerda ∙ Melodia (Aro)

sistema melodia
Formas: system melody Shapes:
2 2

sistema melodia
system
melodia melody 2 2
melody 2
1
melodia
melody 2

2

3 Ler as melodias sem Repetição / Read melodies without repetition
melodia improviso
162 melody 2 improvisation 2
4 melodia improviso
melody 2 improvisation 2

Samba Melodias Preparator y

preparatórias: Samba Melodies:

87
 
combinações
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros
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C O m bin ation s

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160
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158

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88
c o m b i
nações 
C O m bin ation s

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12

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13

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20

21             
159
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  
22            

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89
 S a m b a B at u c a d a
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

S a m b a B atu c a d a

Sistema Básico: Basic System:

Sistema Básico (Andamento rápido): Basic System (fast time signature):

Variações para bumbo e chimbal: Variations for bass drum and hi-hat:

Melodia ∙ As melodias devem ser toca- Melody ∙ Melodies should be played re-
das respeitando a manulação, como é in- specting the use of hands techniques, as
dicada nos exercícios preparatórios. shown in the preparatory exercises.

Exercícios preparatórios Preparator y exercises

To n 1
To n 2
Surdo

Melodias tempo 1: Beat 1 melodies:

a b

c d

Melodias tempo 2: Beat 2 melodies:

e f g

h i j

k
90
 
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   
 
               
combinações 

  
C O


s 
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m bin ation
    
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    
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   
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164
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165

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91
 Samba funk
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

m e lodi e s
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(Beat 1 and 2):
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Caixa / Snare Drum
Bumbo / Bass
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Drum
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Snare drum and bass drum
  
 
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Caixa e bumbo (Tempos 3 e 4):

           
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                                         
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 Combinações
Co m bin ation s

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                


 
                       

 
  
b o s s a n o va
bo s s a no va

Sistemas Básicos: Basic Patterns:

Sistema Básico: Basic System:

Mão direita Chimbal/ Right hand Hi-hat

Bumbo/ Bass drum

Mão esquerda - Melodia (aro)/ Left hand Melody (cross stick)

Mão direita Prato de condução/ Right hand Ride cymbal

Bumbo/ Bass drum
Chimbal com pé/ Hi-hat with foot

Mão esquerda - Melodia (aro)/ Left hand Melody (cross stick)

Vassoura: Brush:

Mão direita
Right hand
Mão direita Caixa - Acentuando a melodia/
Right hand Snare drum - Accent on the melody
Mão esquerda Caixa/ Left hand Snare drum 1,2

Bumbo/ Bass drum E

Chimbal com pé/ Hi-hat with foot

Mão esquerda
Left hand

Mão direita melodia/ Right hand melody Mão direita - Melodia

Right hand - Melody

Mão esquerda completando/ Left hand completes

Bumbo/ Bass drum

Mão esquerda completando
Chimbal com pé/ Hi-hat with foot Left hand completes

Mão direita de condução/ Right hand ride cymbal

Bumbo/ Bass drum
Chimbal com pé/ Hi-hat with foot
Mão esquerda melodia (aro)/ Left hand Snare drum

95
 Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

96
170
169

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
M e lodi e s
melodias
melodias
M e lodi e s

11

171

12

13

14

15

172

16

17

18

19

20

97
 baião
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Baião

Sistemas básicos: Basic patterns:

Padrões: Standards:

A Mão direita Chimbal/ Right hand Hi-Hat

Bumbo/ Bass drum
Mão esquerda Aro - Melodia/ Left hand Cross Stick - Melody

Mão direita Prato de condução/ Right hand Ride cymbal

B Bumbo - Chimbal/ Bass drum - Hi-Hat
Mão esquerda Aro - Melodia/ Left hand Cross Stick - Melody

Mão direita Prato de condução/ Right hand Ride cymbal

Bumbo - Chimbal/ Bass drum - Hi-Hat
C Mão esquerda Aro - Melodia/ Left hand Cross Stick - Melody




Variações para mão direita: Right hand variations:

    
    

     

98     
melodias
M e lodi e s

173

10

174

11

99
 
melodias
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

M e lodi e s

 
    

12             
 
13           
 
14           

15           
 
16
          
 
17           

18          
 
19           
 
        
175
20

  


   



100
 frevo
frevo

padrao afoxe
SistemaSistema
basico
Sistemafrevo
Sistema
basico
basicoSistema
frevo
basico frevo
frevo basico frevo
Basic Patterns:
ã 43 42
Sistemas Básicos:
Drum Set ∑ ∑

42DrumSet
y y y y22 y y y y y y y2y y y y y y2y yy y yy yy y y yy yy y y y yy yy yy yy y yy y yyy yyyyyyyyy y yy yy
43∑ ∑y∑ y y y 4343y y∑
yyy yy y yyy yy 3
Drum Set ã Drum ã44 Set ∑ãDrum
ãDrum
Set Direita
Mão 4 Set
ã4
2 y∑∑
ã y4 y y ∑ ∑ ∑ ∑ y∑∑y y y y y ∑ ∑ ∑ 4 ∑
Right Hand 3

ã 43 ∑33
Pé ã44∑œ
ãã44Dir, Bumbo 2∑3
œ
2432 ∑ ∑
ãã∑4
œœ œœ Œ2 œ ∑∑œ œ Œ∑42œŒ ∑ 43 ∑Œ∑∑ ∑∑433 Œ∑∑ 42∑43∑
∑
4 œœ œ œœ œ œ œ 4 œ ∑ ∑ 42∑4243 42∑
j j
8

y.
7 77 7 7
R. Foot, Bass Drum y y y y y y
∑ ‰ ‰ ∑ ∑
2 22 ∑ 2 ‰ ∑∑‰ã 2 ‰‰ ∑∑‰‰ ‰ ∑∑‰∑Œ ‰ ∑∑‰ŒŒ ∑∑Œ∑ ∑Œ ∑
ã4 y ã 4
y Péã 4esq, y yã 4 y y y ã y4 y y yy y yy y y yy y yy y y yyy y y y y y y y
y y Chimbal yyy yy y y y y
J 13 J ∑ JJ JJ J J J J
13

ã + o∑ ++ o o ∑ + o + o
13 13 13 13
L. Foot, Hi-Hat

r
18

ã ãã ã ãã ∑ ∑ y y y
≈∑∑
y y
‰. ∑y Œ ∑∑ ∑
20 2020 20 23
20

y Melodies:
43 42
Melodias: y y y y y y y y
ã ∑ ≈ ∑ ∑
Mão esquerda - Caixa 28 Left hand · Snare drum

ã 42 Œ y y
∑ ∑
First Bar
∑ 43 ∑ 42
1º Compasso 33

ã 42 y y
∑ ∑ ∑ ∑
A 38

2º Compasso Second Bar

B C D

E F G
H I J
K L M
N O P

101
 Combinações
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

Co m bin ation s

 
    
 
         
176
1

 
      
  
177

2

 
3
       
  
4         
 
5          
 
6         

7         

8         

9          

          

10

 
11
          



102
Combinações
Co m bin ation s

 
 

    

 
  
       
 
  
12
 




 
        

  
     
178
   
 
13 

 



 
        
14
  
         
 






 
         

15
  
   
 
    





  
Caixa: 
   Snare drum:



 

 


D E D E D E D E D E D E D E D E

  
R L R L R L R L R L R L R L R L

 
 os acentos:
Aplicar  Use the accents



  
  

  

  



103
 Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

104
180
179

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A c c e nt s
Acentos
Acentos
A c c e nt s

11

12

181
13

14

Aplicando os acentos e rulo: Using accents and roll:

15

16

182

17

18

19

20

105
 padrao afoxe padrao afoxe
3 ã4 ∑ ∑ É
AFOX
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros
Drum Set
padrao afo
padrao 3afoxe AF O X É

ã2 4y y y y ∑ ∑ ∑
ã 43
y y y y y2 y y yyy
Drum Set ã4 ∑ Drum Set
4 ∑ ∑
padrao afoxepadrao afoxe padrao afoxe y y 3y y y y ∑
3 2 ãy 4y y y2y
3

∑ ∑
y y y y y yyy y
Drum Set 2ã 4
y y y y ã 4 y y y y
∑
y y ∑ y
∑ 4 ∑ ∑ ∑
∑ ∑
Drum Set
œ œ
ã4
œ œ
Sistemas básicos: ã Basic patterns:

34 3 3 2
j 2 y y y y
2 j 2
yyy y
3

Drum 2 ∑ ã 4 ∑∑ œ ∑ ∑ œ yœ. ∑ œy ∑œ yã4 4 y y y ∑ 4y ∑

ã 4Set ã 4∑ Drum Set Right 4
3 Mão direita: 8
y y y y y y y y y y y y y y y y
ã ã ∑∑ ∑ ∑ ∑ ∑
ã
œ œ hand: œ ∑ ‰ 3 ∑ ‰ ∑ ∑
y y 8 y 2 y y y y 2 y y y y y y jy y 13 y y y y yj y y yy yy yy yy yjy y y Grave y y∑y/ Lowyj y yœ y œy y œ y œy
3 8

∑
Agudo / High

ã 4 ∑ œ 4y . œy
ã ∑ ∑ ∑ . ∑ ã y∑y y yy y
∑ ∑ ∑ ∑
y y y y y
∑ ‰ ‰ ∑ ∑
œ œ
ã 3 ∑ ‰
y ã y y y
‰∑
y y y
∑
y y y y
∑ ∑ ∑
ã ã 8
j
j œ 18 œ j y. y
3

ry y
8
y y y y
13

∑ œ ∑ œ . œ ∑ ∑ œy y œ∑∑y œ ∑ ∑∑ ã ∑ ∑∑ ∑ ‰ ‰
13
œ œ œ œ
ã ∑ ã
y y
‰
y y
‰ ∑
y y
∑
y y y y y
∑
y
∑ ∑
ã 8 ã ã ∑ ≈ 13 ‰ . ∑ Œ
y y y y y y y y y y y y y y y y
ã ∑ ∑ ∑ ∑
j jj jj j r
8

y. y y y yyy. yy yy y y y yy y .y23y yy yryy y y y y y y

13
y y y y y y y y y
18

∑ ∑ ‰ ãy y y ∑ y‰ ‰y
y ∑
y ∑‰ ∑‰ y y ∑≈ ‰y∑∑ y ‰yã. y∑∑Œ∑y y ∑y ∑
18

ã 13ã ∑∑
y y y y y y
∑3
ã ≈ ‰. ã Œ∑
ã ∑ ≈ 18 ∑ ∑ 4 r ∑
padrao afoxe mao esquerda
y y y y y yy yyy y yy yyy yy yy y y28yyr yy yy y y y y y y y y
13

padrao .
y yafoxe y ymao y esquerda
18
y
23

∑ ∑ ∑ ∑ ∑∑ ∑∑
ãPé Esquerdo Chimbal∑
padrao
padrao afoxe
afoxe ≈
∑ mao
mao ‰
esquerda
esquerda Œ
34 3 ∑
23

ã 18ã ∑ ∑ yã Pé ≈y bumbo y y‰ . ã y 2Œy∑ y y∑ ∑

y y y y y y y y y
≈ ∑
∑ ∑ 4323 ∑ ∑ 42
y direito
ã ≈ ã4 Œ y y ∑ 4 ∑
r r r
y y y y yy yy y y y y y y y y y yy 33 yy y yy y yDrum Set y ã 422 yyy
y y
18

y∑ y y y y∑ y y y ∑
23 Right Foot Bass 28 Drum Left Foot Hi-Hat
y ∑ ≈ ∑3
∑ ∑ ≈ ‰ . ∑ ≈ Œ ‰ .
2 ∑ ≈ Œ ‰ . ∑
Drum Set ∑ã 2∑ Œ 42 3 ã ∑ ∑ 2 ∑∑ ∑
28
y
ã ã ∑ ∑4∑ ∑ ∑
y
ã 23 2 Œ ∑ ≈ ã 4 Œ Set ãã 44 43 28∑ ∑ ∑ 4 2 ∑ ∑
ã4 ∑ 2 ∑ y y Drum
DrumSet
∑ 4 ∑ r 4
∑ ∑ ∑ ∑
y y y y y y y y y y y y y y 38yã y4 y y yy y y 3y ã y y∑ y 32 2 ‰Œ.. œœrrr Œ 32 œœ œœ ∑œœ Œ 2
y y
23

∑
28 33

∑ 2 ∑≈ ã ∑∑ ≈ ≈ ∑ 4 ∑∑∑∑∑3 4ã44 ‰∑‰‰.. ∑ œœy ŒŒŒ2 y44 œœ ∑œœ œœ ŒŒŒ 4 ∑ ∑

33

ã Œ ∑ 6ã∑ ∑∑
ã 428 2 ãã 4 33 4
∑ ∑ ∑ ∑
ã 42 y ∑ ã 4 y padrao ∑œrr
y y
∑ y afoxe ∑ esquerda
mao .
28 6

∑ ‰ r r Œ3 2 ≈ œœ [Composer] œ Œ ∑
66

ã
33

2 y 2 3 3 2 2
Mão esquerda:
Œ ∑ LeftŒ hand: ∑ ∑ ∑∑∑ ∑ ∑ ∑ ‰
∑ . ∑ Œ ≈ ∑ Œ ∑
y 2y ã 4 y yã 4 4 11ããã ∑∑ 4 ã442 ‰‰.. œœ ŒŒ4 4 ≈≈ œœ œœ∑ ŒŒ 4
œ œ
∑∑∑
38
38
y y
ã 433 y ∑ ∑ ∑ y∑ y
esquerdaDrum1Set ã 42 padrao afoxe mao œ . œ∑ Œ
33 11

e mao y y y
∑ ∑∑5 . œ œ œ œ œ œŒ Œ ∑
1111

ã
38

padrao[Composer]afoxe mao esquerda esquerda

16ã
∑
∑∑
œ . œ Œ
œœ . œœ ŒŒ[Composer]œœ œœ œœ ŒŒ œ œ œ Œ ∑∑∑
38

2 ∑ 2 ∑ ∑ ∑ ã ã ∑∑ ∑∑ ∑
y ã4 y y ã4 y r
[Composer]
y 16

∑ œ Œ ‰. œ Œ œã œ œ Œ∑ œ œ ∑œ œ œ œ œ∑œ œ œ ∑
1616

∑ ∑ ã ∑ ∑∑∑
38 38

2
24 26yy y y œ œ
∑ ∑ 21ããã ∑∑ ∑6∑
œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ŒŒ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
∑ ∑
ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
ã4 r
r
Drum Set
Drum Set

. rŒ
21

∑ r ‰ . Œ ≈ ∑
Œ œ œ ∑ œ ≈ œ œ ‰ ∑œrrŒ ∑
2121

œ Œ ∑∑ ã r
∑
œ ã œ œ
∑ ≈ ‰ .
‰.. œœ ŒŒ ∑∑∑
œ œœ œœ Œ 26ã œ œ œ œ œ
œœ œœ œœ ≈≈∑œœ œœ ‰‰.. œœ ŒŒ œ
ã ∑ ‰ œ Œ ã ã ∑∑∑∑7 ∑
ã 3 11

œ. œ Œ
26

∑ r∑r œ Œ
œ œ ∑œ ≈ œ œ œ œ∑ œ œ
6 2626

œ Œ œ œ
∑∑ ã
6

∑∑ ∑
‰‰.. œ ŒŒ ≈≈ œ œ ŒŒ 31ãã ∑
œ œ œ
ãã ∑ 16 ∑∑∑∑ 8 œœœ œœœ œœœ ∑≈≈≈ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ ∑∑∑
4 ãã
∑ ∑ ∑ ∑
11

œ Œ œ œ œ œ œ œ
3131 œ œ œ œ
∑∑ ã
11 31

∑ 21 œœ.. œœ ŒŒ œœ œœ œœ ŒŒ ∑∑∑ ∑∑∑ ∑ ∑

ãã ã
r ∑ ∑∑∑ ∑∑∑ ∑∑∑
œ Œ∑∑
ã
∑ ∑ œ œ œ ≈ œ œ ‰3636ãã. ∑ ∑
16

∑∑ ã
16
106
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3636 ∑ ∑
 Combinacoes Afoxe prato
3 2
Combinações ã4 ∑ ∑ 4
3 2
Snare Drum
Co m bin ation s
Combinacoes ã 4 prato∑
Snare DrumAfoxe ∑ 4
1 ã 42 œ œ œ œ ∑
ã 42 œ œ œ œ ∑
ã 43 2 œ ∑
1
∑ ∑ 2 4ã
œ œ œ
Mão direita / prato de condução Right hand / ride cymbal
Snare Drum

㜠œ œ œ ∑
ã 42 œ œ œ ∑ ã œ œ œ œ œ œ ∑
2œ
1
3

œ3 ã
œœœ œœœ ∑
2 㜠œ œ ∑ 㜠œ œ œ œ œ ∑
4

ã œœœ œœœ ã œ ∑œ œ œ œ œ Œ ∑
㜠œœ œ ∑
4

Πcoluna
3

template
œ œ œ œ œ5œ ã œ
Bumbo / Bass drum
5
œœ œ [Composer] ∑
ã ∑
4
6 ã ∑ ∑
Œ
Chimbal / Hit-Hat

㜠œœ ∑
œ6 ã ∑∑
3 7 ã 2 ∑ ∑
4 ∑ ∑ 4
5

ã
melodias mão esquerda
e s l e f t ∑h a nd7 ã ∑∑
Snare Drum
6 ã ∑
∑ ∑
m e lodi

2
11 7 ã ã4 œ
8 ã
œ ∑
∑ ã ∑∑ ∑
ã ∑ ∑
8

∑œ Œ9 ã ∑
9

ã 㜠œ ∑ ∑ ∑
183
2 8
2
r 10 ã ∑ ∑
10
ã ∑ ∑
ã ‰. œ Œ ã ≈ œ∑ œ Œ ∑
9
3
3
10
ã ∑r ∑ 11 ã ∑ ∑
4 ã ‰. œ Œ 11 ã œ œ∑ œ Œ ∑
4
11 ã ∑ ∑ Toni Antoniacomi

ã œ. œ Œ œ œ Œ
œToni Antoniacomi
184
5
5 Toni Antoniacomi

66 㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ
r
7 㜠œ œ ≈ œ œ ‰. œ Œ 107
 4 ã

ã œ. œ Œ œ œ œ Œ melodias
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

5 m e lodi e s

6 㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ
r
7 㜠œ œ ≈ œ œ ‰. œ Œ

185
88 㜠œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ

㜠œ ∑
Œ
Mão esquerda: Lef t hand:

ãœ
Aro: œœ œ ∑ Cross Stick:

j j
9 ã œ. œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ

Bumbo/ Bass Drum

Toni Antoniacomi
Chimbal/ Hi-hat

Melodia (Mão direita): Melody (Right hand):

Prato de condução Ride cymbal:

186

10

11

187
12

108
 m a r a c at u
m a r a c atu

Caixa: Snare drum:

L L L L L L L L L L L L RL RL RL RL RL RL RL RL

Bumbo: Bass drum:

Combinações Combinations

A- Caixa/ Snare Drum

R L R L R L R L R L R L R L R L

Melodias Melodies
Bumbo e Chimbal Bass drum and Hi-Hat

188

1 2 3 4
189

5 6 7

B- Mão direita - Prato de condução

Right hand - Ride cymbal
Mão esquerda - Caixa
Left hand - Snare drum

109
 melodias
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

m e lodi e s

Bumbo e chimbal Bass drum and Hi-Hat

       
B- Mão direita - Prato de condução
Right hand - Ride cymbal
  

   
Mão esquerda - Caixa
Left hand - Snare drum
               

Melodias bumbo e chimbal

 
Melodies bass drum and Hi-Hat 

   
8 9
190

10 11
   

C- Mão direita - Prato de condução    

Right hand - Ride cymbal

Mão esquerda - Caixa    

Left hand - Snare drum

Melodias bumbo e chimbal   

Melodies bass drum and Hi-Hat


  13  
191

12

   
110
 Fapagina
nd 123 a n g o123Pa r a
pagina n123a e n s e
pagina
fa nd a n g o f r o m pa r a n á

sq./ caixa mao esq./ caixa

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4
Sistemas Básicos: Basic Patterns:
pagina 123

prato cond. maomao esq./ caixa

di/ prato cond.
mao esq./ caixa

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mao esq./ caixa

÷4 ÷ 44∑ - Caixa ÷ ∑4 œ œ œ œ œ œ œ∑ œ œ œ ∑∑ ∑∑ ∑∑
Mão esquerda
Left hand - Snare drum
4 43
mao di/ prato cond. mao di/ prato cond.

÷ Mão∑direita ∑- Prato ¿∑¿ ¿∑43¿ ÷¿ 4¿ ∑¿¿ ¿¿ ¿ ∑43¿ ¿ ¿∑∑¿ ¿ ∑ 43¿ ¿ ¿ ∑¿∑¿ ¿ ∑¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿ ∑¿ ¿ ¿ ∑¿ ¿ ¿
÷ ÷ de4condução
mao di/ prato cond.

4 4¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿

mao dir. p. cond÷ 4 ∑
4
cond mao dir. p. cond
Right hand - Ride cymbal

4 ¿ ton¿ 1 4¿ Mão¿direita ¿ ton ¿ 1 ¿ ¿¿ ¿ ¿ ¿

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∑ ∑∑
on 1

÷ Right ∑hand ÷ ∑ ∑ ∑4 ∑ 4
Prato de condução - ton 1

÷ mao∑dir. p. cond ∑ 43 ∑
Ride cymbal- ton 1
mao dir. p. cond

÷∑ ∑÷ ¿ melodia ∑ ¿ ∑ ¿ 1 ¿ ¿¿∑ ¿ ¿ ¿
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pe esq./ chimbal pe esq./ chimbal
4
pe esq./mao
chimbal
÷ foot ¿- Hi-Hat
∑¿ ¿ ¿÷ 4bumbo ¿œ ∑¿ œ ton¿ 1fandango
Pé esquerdo - Chimbal ton 1 dir. p.
toncond

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Left

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pe esq./ chimbal pe esq./ chimbal

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Snare Drum Bumbo ∑ ∑ J
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Melodias: Melodies:

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Solo de encerramento/ Ending Solo

÷ ANTONIACOMIÆ2010
10 ∑÷ ∑ ANTONIACOMIÆ2010
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TONI 10 ANTONIACOMIÆ2010
TONI TONI
5 ã ∑ ÷ ∑ ∑ ∑ 111
 ESTUDOS DE INDE P ENDÊNCIA
Toni Antoniacomi + Leitura Rítmica e sua aplicação no estudo de independência para Ritmos Brasileiros

I nd e p e nd e n c e Studi e s :

A gama de ritmos brasileiros é imen- There is a huge range of Brazilian rhythms.

sa, vimos neste segundo capítulo apenas
alguns dos mais conhecidos, e os mais
usuais na bateria, abaixo segue uma bib-
liografia que sugiro ser pesquisada aonde
você poderá encontrar outros ritmos.
Chapter 2 covers only the most popular ones
and those usually played on drums. I recom-
mend reading the reference books to learn
more about other rhythms.

Bibliografia: Bibliography:

• Edgard Roca. Ritmos Brasileiros e seus instrumentos de Percussão, Editora Brasileira de

Música.
• Guilherme Gonçalves e Mestre Odilon Costa. O Batuque Carioca, Groove Editora.
• Oscar Bolão. O Batuque é um Privilégio, Lumiar Editora.
• Cássio Cunha. IPC, Lumiar Editora.
• Pascoal Meirelles. A Bateria Musical, Irmão Vitale Editora.
• Nenê. Ritmos do Brasil para Bateria, Trama Editora.
• Duduka da Fonseca e Bob Weiner. Brazilian Rhythms for Drumset, CPP MEDIA GROUP.

Projeto Gráfico: Locução:

Graphic Project: Locution:
Rodrigo Janz - Lumen Design Gabriel Tourinho

Versão para o Inglês: Digitalização de par tituras:

Translation into English: Scores scanning:
Danuza Corradini Knuth Ana C. Ielen e/and

Toni Antoniacomi
Técnico de Áudio:
Audio Technician:
Alex Manzoni

112
CD de Áudio
Audio CD

LEITURA RÍTMICA
E SUA APLICAÇÃO
NO ESTUDO DE INDEPENDÊNCIA
PARA
RITMOS BRASILEIROS
AN INDEPENDENT STUDY OF RHYTHMIC NOTATION AND
ITS APPLICATION TO BRAZILIAN RHYTHMS

Lições em Áudio
Audio Lessons

To n i A n t o n i a c o m i
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