PLANIFICACION MENSUAL

Curso: 7 años
Asignatura TECNOLOGÍA Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: Abril Total de horas mensuales: 8

Primera Unidad
Unidad N°
OA 4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la resolución de necesidades de reparación,
Objetivo de Aprendizaje adaptación o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el objetivo, la
con N° audiencia y aspectos éticos.
Eje Temático
Confección de objeto

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas. 2 mes 1
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase / Pauta
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos de cotejo
Oa4 .confeccionar Pizarra Formativa y sumativa, se
Organización de Inicio- Se saluda a los estudiantes y se . crear Plumón realiza observación y proceso
cumplimiento de presenta el desafío: “Conociendo mi . elaborar cuaderno de confección en clases.
necesidades de mi entorno comunidad¨”. Se expresa a los alumnos que
debe indagar en un problema que ellos
encuentren en el establecimiento, sea
material o no, y deben buscar diversas
soluciones “hipotéticas” para mejorar.

Desarrollo: Las y los estudiantes discuten

acerca de necesidades que encuentran en su
entorno (barrio, escuela o familia) y las
comparan utilizando criterios como los
siguientes: causas, involucrados, problemas
 PLANIFICACION MENSUAL

asociados o derivados, posibilidades de

solución, entre otros. Registran en una tabla
como la que se muestra a continuación los
resultados y luego los ponen en común con el
resto del curso. La tabla debe contener:
causas, involucrados, posibles necesidades.

Cierre: se monitorea trabajo y se realizan las

correcciones pertienentes

Curso: 7 años
Asignatura TECNOLOGÍA Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: Abril Total, de horas mensuales: 8

Primera Unidad
Unidad N°
OA 4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la resolución de necesidades de reparación,
Objetivo de Aprendizaje adaptación o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el objetivo, la
con N° audiencia y aspectos éticos.
Eje Temático
Confección de objeto

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas. 2 mes 2
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase / Pauta
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos de cotejo
Oa4 .confeccionar Pizarra Formativa y sumativa, se
Organización de Inicio- Se saluda a los estudiantes y se . crear Plumón realiza observación y proceso
cumplimiento de presenta el desafío: “Conociendo mi . elaborar cuaderno de confección en clases.
necesidades de mi entorno comunidad¨”. A partir de la clase anterior,
alumnos deben presentar tabla solicitada y
 PLANIFICACION MENSUAL

expresar que necesidades o servicio desean

mejorar.

Desarrollo: Las y los estudiantes discuten

acerca de necesidades que encuentran en su
entorno a partir de la exposición de ideas de
cada grupo.
Luego de la exposición, se solicita crear una
encuesta breve para realizar a los estudiantes
del colegio, paralelamente se da explicación y
pasos de confección.

Cierre: se monitorea trabajo y se realizan las

correcciones pertinentes para mejorar.

Curso: 7 años
Asignatura TECNOLOGÍA Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: Abril Total, de horas mensuales: 8

Primera Unidad
Unidad N°
OA 4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la resolución de necesidades de reparación,
Objetivo de Aprendizaje adaptación o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el objetivo, la
con N° audiencia y aspectos éticos.
Eje Temático
Confección de objeto y presentación

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas. 2 mes 3
Número del OA Estructura de la clase Habilidad Recursos Evaluación de la clase / Pauta
 PLANIFICACION MENSUAL

Desafío / Objetivo de la
clase de cotejo
Oa4 .confeccionar Pizarra Formativa y sumativa, se
Organización de Inicio- Se saluda a los estudiantes y se . crear Plumón realiza observación y proceso
cumplimiento de presenta el desafío: “Conociendo mi . elaborar cuaderno de confección en clases.
necesidades de mi entorno comunidad¨”. A partir de la clase anterior, los
alumnos deben terminar encuesta alusiva a
desarrollo de su servicio.

Desarrollo: Las y los estudiantes discuten

acerca de necesidades que encuentran en su
entorno a partir de la exposición de ideas de
la encuesta solicitada.
Luego de terminar la encuesta se le pide a
estudiantes que respondan las siguientes
interrogantes sobre su servicio.
¿Qué problema da origen a esta necesidad? >
¿Cuál es la diferencia entre una solución y
otra? > ¿A quiénes afecta el problema? > ¿Se
puede mirar de una manera alternativa? >
¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de
cada solución? > ¿La solución cumple con la
finalidad que persigue?

Cierre: se monitorea trabajo y se realizan las

correcciones pertinentes para mejorar.

Curso: 7 años
Asignatura TECNOLOGÍA Profesor: Orlando Pergolesi
 PLANIFICACION MENSUAL

Mes: Abril Total, de horas mensuales: 8

Primera Unidad
Unidad N°
OA 4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la resolución de necesidades de reparación,
Objetivo de Aprendizaje adaptación o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el objetivo, la
con N° audiencia y aspectos éticos.
Eje Temático
Confección de objeto y presentación

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas. 2 mes 4
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase / Pauta
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos de cotejo
Oa4 .confeccionar Pizarra Formativa y sumativa, se
Organización de Inicio- Se saluda a los estudiantes y se . crear Plumón realiza observación y proceso
cumplimiento de presenta el desafío: “Conociendo mi . elaborar cuaderno de confección en clases.
necesidades de mi entorno comunidad¨”. A partir de la clase anterior, los Trabajo en
Identificar y aplicar alumnos deben expresar sus respuestas en la equipo
propaganda de creación de secuencia de preguntas entregada la clase
servicio. pasada.

Desarrollo: A partir de la actividad anterior,

las y los estudiantes seleccionan una solución
(reparación, adaptación o mejora de un objeto
tecnológico) para la necesidad detectada y
justifican su elección a partir de la
investigación que realizaron con las
encuestas, mencionando criterios como
recursos disponibles, impacto
medioambiental, aporte a la comunidad o a
las personas y técnicas utilizadas.
 PLANIFICACION MENSUAL

Cierre: se monitorea trabajo y se realizan las

correcciones pertinentes para mejorar.

Curso: 7 años
Asignatura . Tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: Mayo Total de horas mensuales: 8

Establecimiento del diseño- solución

 PLANIFICACION MENSUAL

Unidad N° Segunda unidad

Objetivo de Aprendizaje OA 1 Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de
con N° reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
Eje Temático

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas 2 mes 1
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase / Pauta
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos de cotejo
OA1 . elaborar . pizarra Formativa y sumativa, se
Comprenden la importancia Inicio: se saluda a estudiantes y se presenta el . analizar . plumón evalúa el proceso de la clase
de mejorar servicios en la desafío: “ayudando a mi comunidad”. . sentido . cuaderno en realizar a la actividad
comunidad A partir de lo realizado en clases anteriores, critico . lápices
los estudiantes emprenden un proyecto de . recursos
rediseño de un objeto tecnológico, con el fin TICS.
de tomar conciencia acerca de mejorar
servicios en la comunidad y del trabajo en
equipo.

Desarrollo: Para comenzar, trabajan en las

respuestas a las siguientes preguntas, guiados
por su memoria técnica o portafolio, ¿Qué
objetos tecnológicos se pueden diseñar como
adaptaciones, reparaciones o mejoras? > ¿Qué
objetos puedes diseñar para solucionar este
problema? > ¿Cuál es la viabilidad del diseño
propuesto? > ¿El diseño da respuesta a la
necesidad? > ¿Qué elementos se
consideraron para hacerlo sustentable?

Cierre: se revisa las respuestas expresadas por

los grupos de trabajo y se monitorea actividad.
 PLANIFICACION MENSUAL

Curso: 7 años
Asignatura . Tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: Mayo Total de horas mensuales: 8

Establecimiento del diseño- solución

Unidad N° Segunda unidad
Objetivo de Aprendizaje OA 1 Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de
con N° reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
Eje Temático

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas 2 mes 2
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase / Pauta
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos de cotejo
OA1 . elaborar . pizarra Formativa y sumativa, se
Comprenden la importancia Inicio: se saluda a estudiantes y se presenta el . analizar . plumón evalúa el proceso de la clase
de mejorar servicios en la desafío: “ayudando a mi comunidad”. . sentido . cuaderno en realizar a la actividad
comunidad A partir de lo realizado en clases anteriores, critico . lápices
Aplicar proyecto organizados en grupos, las y los estudiantes . recursos
crean su propia alternativa de diseño del TICS.
objeto tecnológico seleccionado. Llevan
registro del proceso en un cuaderno de trabajo
o memoria técnica, empleando cuadros como
los que se proponen a continuación.

Desarrollo: los alumnos deben realizar guía

alusiva a nombre del proyecto, fecha de inicio
del trabajo, equipo de trabajo y propuesta del
proyecto que es en la elaboración del dibujo y
la lista de materiales, diseños personales y
selección de propuestas.
Cada estudiante, dentro de su grupo, aporta
 PLANIFICACION MENSUAL

su idea personal. Posteriormente, dibuja en

una hoja de bloc 3 recuadros de 12 x 12
centímetros cada uno. En el interior de los
recuadros dibuja las vistas del objeto
tecnológico en el siguiente orden: frente,
planta y lateral, según la imagen adjunta.
Cierre: se revisa las respuestas expresadas por
los grupos de trabajo y se monitorea actividad.

Curso: 7 años
Asignatura . Tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: Mayo Total de horas mensuales: 8

Establecimiento del diseño- solución

Unidad N° Segunda unidad
Objetivo de Aprendizaje OA 1 Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de
con N° reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
Eje Temático

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas 2 mes 3
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase / Pauta
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos de cotejo
OA1 . elaborar . pizarra Formativa y sumativa, se
Comprenden la importancia Inicio: se saluda a estudiantes y se presenta el . analizar . plumón evalúa el proceso de la clase
de mejorar servicios en la desafío: “ayudando a mi comunidad”. . sentido . cuaderno en realizar a la actividad
comunidad A partir de lo realizado en clases anteriores, critico . lápices
Aplicar proyecto organizados en grupos, las y los estudiantes . recursos
continúan con su propia alternativa de diseño TICS.
del objeto tecnológico seleccionado.
 PLANIFICACION MENSUAL

Desarrollo: los estudiantes, continúan con la

elaboración del objeto en una hoja de bloc 3
recuadros de 12 x 12 centímetros cada uno.
En el interior de los recuadros dibuja las vistas
del objeto tecnológico en el siguiente orden:
frente, planta y lateral, según la imagen
adjunta.
Luego del termino del dibujo, Escriben en cada
propuesta los materiales que ocuparán en su
construcción, para luego debatir y elegir una
alternativa de entre todas las aportadas por
los integrantes del grupo, la cual será
diseñada.
Diseñan en una hoja de bloc la perspectiva
isométrica de la solución seleccionada.
Posteriormente, agregan al diseño las
correspondientes medidas proyectiva.

Cierre: se revisa las respuestas expresadas por

los grupos de trabajo y se monitorea actividad.

Curso: 7 años
Asignatura . Tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: Mayo Total de horas mensuales: 8

Establecimiento del diseño- solución

 PLANIFICACION MENSUAL

Unidad N° Segunda unidad

Objetivo de Aprendizaje OA 1 Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de
con N° reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
Eje Temático

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas 2 mes 4
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase / Pauta
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos de cotejo
OA1 . elaborar . pizarra Formativa y sumativa, se
Comprenden la importancia Inicio: se saluda a estudiantes y se presenta el . analizar . plumón evalúa el proceso de la clase
de mejorar servicios en la desafío: “confección y término de objeto” . sentido . cuaderno en realizar a la actividad
comunidad A partir de lo realizado en clases anteriores, critico . lápices
Aplicar proyecto isométrico organizados en grupos, las y los estudiantes . recursos
continúan con su propia alternativa de diseño TICS.
del objeto tecnológico seleccionado,
desarrollando propuesta isométrica, es decir,
con perspectiva.

Desarrollo: Para realizar dicha actividad, el

docente explica y elabora en la pizarra una
propuesta de dibujo y sus pasos:
Dibujar la planta en proyección ortogonal (ejes
x e y), anotando las medidas directamente.
Desde allí luego se elevan las medidas
verticales.
Los estudiantes deben dibujar su objeto en
diversas perspectivas, utilizando regla y
escuadra.

Cierre: a partir de lo desarrollado deben

responder las siguientes preguntas- ¿Por qué o
cómo eligieron el diseño que construirán? >
 PLANIFICACION MENSUAL

¿Cómo esta elección contribuye al propósito

que se está trabajando? > ¿Qué pasaría si el
objeto tecnológico no pudiera ser elaborado?
> ¿Es factible la fabricación del objeto
tecnológico que diseñaron?.

Curso: años
Asignatura . tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: JUNIO Total de horas mensuales: 4

OA3 Evaluar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparación, adaptación o mejora
Unidad N° de objetos o entornos, aplicando criterios propios y técnicos.
Objetivo de Aprendizaje
con N° Identificar soluciones de servicio.
Eje Temático

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas: 2 mes 1
 PLANIFICACION MENSUAL

Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase /
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos Pauta de cotejo
Evalúan la funcionalidad Inicio: profesor saluda y presenta el - Identificar - Pizarra Formativa y sumativa, se
de la solución desafío: “objetos en el entorno e impacto” - Reflexiona - Guías evalúa el proceso.
implementada a partir de r - Plumó
las decisiones tomadas en Desarrollo: se solicita a estudiantes que en - Crear n
el diseño y solución. una puesta en común nombren sus
características y mencionen las etapas ya
trabajadas: identificación de una
necesidad, diseño y elaboración de un
objeto o solución tecnológica. Registra sus
aportes en la pizarra y les invita a que, en
grupos de tres o cuatro integrantes,
analicen diversos procesos de diseño en
objetos o soluciones tecnológicas asociadas
a la reutilización de residuos.

Cierre: alumnos presentan de forma

voluntaria ideas y propuestas.

Curso: 7 años
Asignatura . tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: JUNIO Total de horas mensuales: 4

OA3 Evaluar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparación, adaptación o mejora
Unidad N° de objetos o entornos, aplicando criterios propios y técnicos.
Objetivo de Aprendizaje
con N° Identificar soluciones de servicio.
Eje Temático
 PLANIFICACION MENSUAL

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas: 2 mes 2
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase /
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos Pauta de cotejo
Evalúan la funcionalidad Inicio: profesor saluda y presenta el - Identificar - Pizarra Formativa y sumativa, se
de la solución desafío: “objetos en el entorno e impacto” . - Reflexiona - Guías evalúa el proceso.
implementada a partir de a partir de la clase anterior estudiantes r - Plumó
las decisiones tomadas en deben realizar un análisis de los objetos a - Crear n
el diseño y solución. tratar en diversos aspectos.

Desarrollo: se solicita a estudiantes que en

su cuaderno realicen un análisis con los
siguientes puntos:
Análisis morfológico, Textura exterior >
Color exterior > Tamaño y peso >
Proporción > Modelo. Después de realizar
un análisis conjunto utilizando el ejemplo
anterior, se sugiere hacerlo con otros
objetos o soluciones tecnológicas

Cierre: se presentan análisis de objetos al

profesor para su solución.

Curso: 7 años
Asignatura . tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: JUNIO Total de horas mensuales: 4

 PLANIFICACION MENSUAL

OA3 Evaluar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparación, adaptación o mejora de
Unidad N° objetos o entornos, aplicando criterios propios y técnicos.
Objetivo de
Aprendizaje con N° Identificar soluciones de servicio.
Eje Temático
Proyectos de zonas de Chile

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas: 2 mes 3
Número del OA
Desafío / Objetivo de Evaluación de la
la clase Estructura de la clase Habilidad Recursos clase / Pauta de cotejo
Evalúan la Inicio: profesor saluda y presenta el desafío: - Identificar - Pizarra Formativa y sumativa,
funcionalidad de la “sustentabilidad e impacto”. a partir de la clase - Reflexiona - Guías se evalúa el proceso.
solución implementada anterior estudiantes deben realizar un análisis de r - Plumó
a partir de las los objetos a tratar en diversos aspectos. - Crear n
decisiones tomadas en
el diseño y solución. Desarrollo: se invita a sus estudiantes a reflexionar
sobre el proyecto de sustentabilidad en
Copenhague, disponible en el siguiente enlace: >
http://www.abc.es/viajar/restaurantes/20131113/abc
i-stubrestaurante- comida-desperdician-
201311121701.html
os estudiantes señalan las características del
restaurante respondiendo estas preguntas: > ¿Cuál
es la necesidad ambiental, social y económica de
esta adaptación tecnológica? > ¿Cuáles son los
criterios sociales, económicos y medioambientales
para fundar este restaurante? > ¿Cómo funciona el
restaurante? > ¿Cuál es el grado de satisfacción de
los usuarios? ¿Por qué? > ¿Cuál es el impacto social
y medioambiental de su implementación? > ¿La
elección de los alimentos es adecuada?

Cierre: se presentan análisis de objetos al profesor

 PLANIFICACION MENSUAL

para su solución.

Curso: 7 años
Asignatura . tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: JUNIO Total de horas mensuales: 4

OA3 Evaluar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparación, adaptación o mejora
Unidad N° de objetos o entornos, aplicando criterios propios y técnicos.
Objetivo de Aprendizaje
con N° Identificar soluciones de servicio.
Eje Temático
Proyectos de zonas de Chile

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas: 2 mes 4
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase /
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos Pauta de cotejo
Evalúan la funcionalidad Inicio: profesor saluda y presenta el - Identificar - Pizarra Formativa y sumativa, se
de la solución desafío: “sustentabilidad e impacto y - Reflexiona - Guías evalúa el proceso.
implementada a partir de proceso de mejoramiento tecnológico”. a r - Plumó
las decisiones tomadas en partir de lo anterior los estudiantes deben - Crear n
el diseño y solución. realizar el siguiente análisis:
 PLANIFICACION MENSUAL

Desarrollo: Se solicita a los estudiantes que

revisen el proyecto de tecnología que han
trabajado en las unidades 1, 2 y 3 y que, al
igual que en la actividad anterior, lo
evalúen sobre la base de las siguientes
preguntas: > ¿Cuáles son los criterios
sociales, económicos y medioambientales
para trabajar con el proyecto desarrollado
en esta asignatura? > ¿Cómo se podría
describir su funcionamiento? > ¿Cuál es el
grado de satisfacción de los usuarios? ¿Por
qué? > ¿Cuál es el impacto social y
medioambiental de su implementación? >
¿Son adecuadas las medidas de seguridad,
higiene y reutilización en el proyecto? ¿Por
qué? Justifique su respuesta con, al menos,
tres razones que la fundamenten. > ¿Cómo
se podría mejorar el funcionamiento del
restaurante?

Cierre: En el marco de esta reflexión se

puede intencionar el análisis hacia la
participación de los y las integrantes en el
proceso de generación del objeto o solución
tecnológica, y el reconocimiento de
fortalezas y debilidades en las diversas
fases del trabajo en las que participaron
como grupo.
 PLANIFICACION MENSUAL

Curso: 7 años
Asignatura . tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: JULIO Total de horas mensuales: 2

OA3 Dar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparación, adaptación o mejora de
Unidad N° objetos o entornos, aplicando criterios propios y técnicos.
Objetivo de Aprendizaje
con N° Identificar soluciones de servicio.
Eje Temático
Forma de comunicarnos y cambios en objetos.

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas: 2 mes 1
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase /
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos Pauta de cotejo
Evalúan la funcionalidad Inicio: Para comenzar, se formula preguntas - Identificar - Sala Formativa y sumativa, se
de la solución como las siguientes para indagar en los - Reflexiona de evalúa el proceso.
implementada a partir conocimientos previos de los estudiantes r enlace
de las decisiones respecto de las formas de exposición de ideas: - Crear - Guías
tomadas en el diseño y > ¿Cómo han cambiado las formas de - Plumó
solución. comunicarnos, considerando la presencia de la n
tecnología en nuestra vida cotidiana? > ¿Cómo
se habrán dirigido a grandes audiencias
 PLANIFICACION MENSUAL

nuestros antepasados? > ¿Por qué la tecnología

es tan utilizada para presentar información a
grandes audiencias? > Si no existiera la
tecnología, ¿cómo podríamos hacer
presentaciones documentando información en
diversos modos de comunicación?

Desarrollo:
Luego, muestra distintos objetos tecnológicos
que se emplearon en el pasado y en la
actualidad para exponer información (ver
Observaciones a la o el docente). Sus
estudiantes comparan la evolución que han
tenido los fenómenos de la comunicación y los
dispositivos empleados, y reconocen las
ventajas y desventajas de las formas de
interactuar en las relaciones humanas. Para
ello, se sugiere visitar los siguientes enlaces: >
http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/691407
/ Evolucion+de+la+Comunicacion/

Cierre: los alumnos comentan y analizan

recurso.

Curso: 7 años
Asignatura . tecnología Profesor: Orlando Pergolesi

Mes: JULIO Total de horas mensuales: 2

OA3 Dar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparación, adaptación o mejora de
Unidad N° objetos o entornos, aplicando criterios propios y técnicos.
Objetivo de Aprendizaje
con N° Identificar soluciones de servicio.
 PLANIFICACION MENSUAL

Eje Temático
Forma de comunicarnos y cambios en objetos.

Número de la clase del

Fecha de realización 2018 Horas: 2 mes 2
Número del OA
Desafío / Objetivo de la Evaluación de la clase /
clase Estructura de la clase Habilidad Recursos Pauta de cotejo
Evalúan la funcionalidad Inicio: Con el fin de documentar y compartir - Identificar - Sala Formativa y sumativa, se
de la solución el proceso de trabajo los estudiantes se - Reflexiona de evalúa el proceso.
implementada a partir de registran en un blog en forma grupal para r enlace
las decisiones tomadas en exponer, a través de una entrada en dicho - Crear - Guías
el diseño y solución. blog, las distintas fases desarrolladas en el - Plumó
proceso de generación de una solución. n
Para ello, deben planificar la estructura de
su presentación respondiendo las
siguientes preguntas: > ¿Qué texto vamos
a producir? > ¿A quién estará dirigido? >
¿Qué información debe entregar? > ¿Cómo
dividiremos la búsqueda de información? >
¿Cuáles son las fuentes de información más
confiables?

Desarrollo: Durante este proceso, se

recuerda la estructura y propósito de un
texto expositivo, haciendo énfasis en las
partes que debe contener la exposición).
Además se incentivar a estudiantes a crear
videos e infografías, con el fin de
comunicar la información de diferentes
modos. Luego, los estudiantes revisan en
conjunto la edición de las presentaciones
que serán publicadas en cada blog,
procurando que expongan las fases de su
proyecto y que la información seleccionada
sea relevante y pertinente.
 PLANIFICACION MENSUAL

Cierre: los alumnos comentan y analizan

recurso.