Hilo conductor y sinopsis del texto

Las posibilidades del desarrollo, concebido como se indicó en la sección precedente,

dependen directamente del grado en el cual los seres humanos pueden hacer efectivos sus

propósitos en los entornos naturales y sociales en los cuales viven, vale decir, del poder del que

disponen. Este texto concentra su atención en el estudio del poder visto como asunto central del

enfoque fáctico del desarrollo. El análisis de los vínculos entre poder y conocimiento es el hilo

conductor de las páginas que siguen.

En el capítulo I se elabora tentativamente un “esquema conceptual Marx Mann para el

estudio del poder”. En términos generales, para conseguir sus objetivos los seres humanos

combinan dos tipos de actividades: acciones de tipo material, particularmente productivas, y

labores

de coordinación de lo que hacen distintas personas. Esta observación lleva a estudiar el poder

atendiendo a la tecnología, a la organización, y a las interacciones entre una y otra. Se esboza así
un

esquema conceptual basado principalmente en la concepción de Marx acerca de la centralidad

que

tienen en la historia la expansión de las fuerzas productivas y sus interacciones con las relaciones
de

producción, así como en la concepción de Michael Mann sobre la relevancia de las relaciones

económicas, militares, políticas e ideológicas en la evolución del poder social.

En el capítulo II se presenta una aproximación histórica al papel de la tecnología en el poder

de ciertos grupos humanos sobre otros y sobre la naturaleza. Procesos de larga data se
interconectan

para dar lugar a eventos relevantes – como la Revolución Científica del siglo XVII, la Revolución

Industrial del siglo XVIII y el “matrimonio de la ciencia y la tecnología” en el siglo XIX – de modo

tal que el conocimiento científico llega a convertirse en elemento clave del poder basado en la

tecnología. Este fenómeno, relativamente reciente en términos históricos, tiene un papel mayor
en la

evolución contemporánea de la humanidad que los Estudios del Desarrollo no pueden descuidar.
A

título exploratorio se propone una interpretación de tal fenómeno en el marco del esquema
conceptual Marx Mann.

En el capítulo III los elementos conceptuales e históricos previamente elaborados se utilizan

para completar el enfoque fáctico, mediante una aproximación al estudio de algunos aspectos del

poder en nuestra época que tienen especial gravitación en las perspectivas del Desarrollo Humano

Sustentable. Primero se revisan algunas facetas de las experiencias industrializadoras y de las

desigualdades forjadas en su curso. Luego, a partir del esquema Marx Mann, se estudia el pasaje a

una etapa “post industrial” que se caracteriza como la emergencia de una sociedad capitalista del

conocimiento; en ese marco se propone una caracterización contemporánea del subdesarrollo. A

continuación se analizan los procesos sociales de innovación técnico-productiva, prestando

especial

atención a las dificultades y posibilidades que los grupos sociales postergados tienen ante sí para
ser

agentes en la expansión de las capacidades y las libertades.

Los tres capítulos descritos ofrecen un enfoque fáctico del desarrollo que no puede sino ser

muy tentativo, y que además tiene carácter bastante parcial en tanto centrado en “el poder del

conocimiento”. En el capítulo IV se completa mínimamente la secuencia de cuatro enfoques. La

parte prospectiva centra la atención en las consecuencias posibles a futuro de la desigualdad

motorizada por el conocimiento, la insustentabilidad causada por las formas prevalecientes de la

producción y el consumo, y las reacciones que tiende a generar la globalización capitalista. La

parte

propositiva, a partir de lo discutido sobre valores, hechos y tendencias, sugiere algunas pistas de

avance en la democratización del conocimiento entendida como una estrategia para el Desarrollo

Humano Sustentable.

Este texto se inscribe en un programa de investigación en curso (Arocena, Goransson y Sutz,

2015; Arocena y Sutz, 2013, 2016, 2017; Arocena, 2016, 2017). En ese marco, apunta sobre todo a

afianzar el enfoque teórico-fáctico. Versiones previas de partes del mismo han sido presentadas
en

cursos de la Maestría en Historia Económica y la Licenciatura en Desarrollo de la Facultad de

Ciencias Sociales de la Universidad de la República. Judith Sutz y Santiago Alzugaray colaboraron

a revisarlo. La responsabilidad por lo que aquí se dice es obviamente sólo de quien lo suscribe.