Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Grupo 611
Tutor:
Fernán Ramírez
MEDELLIN
2019
La corrupción: Un fenómeno que no se puede tapar con un dedo
en relación con los sucesos que atañen no solo al país, sino también al fenómeno visto desde
otras esferas. Pero, ¿qué es la corrupción?, ¿por qué durante tanto tiempo se ha manifestado, pero
Argandoña (2007), la define como “el abuso de una posición de confianza para la
ligadas a este concepto, donde se busca sacar el provecho máximo de los factores de
La corrupción es endémica y puede encontrarse en casi todos los países del mundo,
independientemente del nivel de desarrollo, del sistema político en operación y del contexto
No existe corrupción pequeña o corrupción grande, sólo existe corrupción. Este flagelo
no debe entenderse como el resultado de una serie de conductas llevadas a cabo, buscando un
actuar noble o altruista, de serlo así, sería el pretexto ideal, para incrementar el acabose de una
sociedad que ha perdido por completo los estribos y prefiere caminar por las sendas del mal, so
factible aplicar estrategias didácticas que permitan en primera instancia, evidenciar la afectación
a las personas, a las empresas y a la misma administración, en este caso, se podría enfatizar en la
en otros países, es decir, en este ámbito, se pueden asociar los métodos empleados desde lo
2
público y lo privado, para combatir este flagelo y que hayan representado resultados efectivos,
teniendo en cuenta que este factor según Medina (1999), “afecta el funcionamiento del mercado,
21; nótese como el fenómeno de la corrupción se asocia a las empresas; por lo tanto, dentro de
los planes de anticorrupción aplicado a los administradores, se pueden incorporar aspectos que
ayuden a mitigar la problemática y digo mitigar, porque en una sociedad como la nuestra, en una
cultura donde impera el facilismo, es difícil pensar en erradicación del problema, siendo muy
realistas, se podría hablar entonces, en términos de “reducción”, estrategias que pueden ser
Otra estrategia que puede estructurarse es la de modificar las normas que al respecto se
han estipulado, por cultura general, se ha tenido la idea de que estas, juegan un papel
preponderante entre los pueblos y se han promulgado en gran parte, basadas en las costumbres de
estos, de allí la importancia de dejar a un lado esta premisa y comenzar a fijar una serie de
preceptos, que aminoren el problema, sin importar las repercusiones que se puedan derivar.
Despues de discutidos aspectos de relevancia dentro del tema, se puede entrar a precisar
debe cumplir con unas normas básicas de comportamiento, la aplicación de unos principios
éticos, que deben cumplirse a lo largo de su carrera y bajo esta premisa, no solo basta con que en
las aulas de clase, se referencie sobre el tema de forma esporádica, es decir, como una opción
frente al desarrollo de una metodología –como en este caso- o como una simple discusión en una
clase de etica; desde este punto de vista, además de tratar este tipo de situaciones en un entorno
donde se le oriente al aprendiz sobre los origenes de la corrupcion, sus causas, consecuencias y
3
que sea el quien finalmente tome la decisión de ser corrupto o no. En este punto, se puede
deducir que en los espacios pedagógicos se establecen unas líneas a seguir, unos hilos
conductores que deben enmarcar las actuaciones –para este caso del administrador-, sin embargo
y como en todas las profesiones, la doctrina está puesta a disposición del estudiantado, por
prospectiva estratégica, entre otros, hacen parte de un curriculum que debe dictarse si o si, para
terminos de eficiencia, eficacia y efectividad; caso similar ocurre con la corrupción, pues se sabe
que existe, se ha debatido en clase, en reuniones, en circulos sociales, se ha visto en las noticias,
se ha leído en los periodicos; en fin, en diversos medios de comunicación y sin embargo, las
personas son muy dadas a ignorar sus efectos, olvidando por completo, que “en otras palabras,
ser “honesto” es una inversión en negocios futuro” (Boehm & Lambsdorff , 2009, p. 55).
Reflexionando, en últimas cada cual toma su decisión frente al tema; incluso el administrador.
4
Referencias Bibliográficas
Edu/research/pdfs/OP-07-21. Pdf.
Boehm, F., & Lambsdorff, J. G. (2009). Corrupción y anticorrupción: una perspectiva neo-
generalizada. Con-texto.