ACTA DE REUNIÓN

CONSEJO ACADÉMICO
Acta No. 112

Código: CAI_1104 Fecha: 30 de Julio de Inicio: 11:20 AM Fin:12:50 PM Lugar: Biblioteca

201505-03-15
Proyecto Asunto: Informe Rectoria Jornada UnicaNEE
Informe Media FortalecidaRCC
REVISTA PIZARRISTA
Asistentes: Rectora: Nubia Stella Lancheros Roldán; Coordinación Académica Bachillerato: Leonel Umaña, Liz Murillo, Asistentes Externos:
Coordinación Académica y Convivencial, Orlando Cruz; Ciencias Naturales: Heidi Méndez Rocío Molano, Área de Ed Física y Artes:
Patricia Lemus, Alegría Pereira ; Área de Tecnología e Informática y Gestión Empresarial: Guillermo Díaz, Mario Suárez; Área de
Ciencias Sociales: William Rojas, Juan Carlos Villa; Área de Humanidades: Yanneth Peña, Claudia Rojas; Área de Matemáticas: Jessica
Sanabria; Área de Ética y Valores: Luz Elena Ospina, Marlen Valbuena; Educación Inclusiva: Olga Lucía Vargas, YuliannaGonzalez;
Procesos Básicos Aceleración: Leonel Silva; Procesos Básicos Primaria: Clara Gutiérrez; Ciclo I:Yeimy Jiménez, Pilar alarcón; Ciclo II:
Mónica Lizarazo; Mery Herrrera Grado Quinto: Guillermo Díaz, Esperanza Miranda, EMEF: Cristina Montoya ; Mauricio Tinjaca,
40x40: Jenny Poveda.

Fecha de Elaboración: 30 -07-201505-03-15 Elaborado por: Jessica SanabriaPatricia Lemus Próxima Reunión: 13-08-201512-03-
2015

Siendo las 11:20 AM se reúne el Consejo Académico Integrado, con el fin de desarrollar la siguiente agenda:

Orden del Día

1. Llamado y verificación del quórum
2. Lectura y aprobación del acta anterior.
3. Informe RectoríaSocialización Propuesta de Trabajo N.E.E
4. Informe Media FortalecidaAcompañamiento del SED sobre RCC
5. VariosInformación sobre Revista Pizarrista Licenciada Yaneth

Desarrollo de la Sesión.

La sesión es dirigida por el Coordinadora Liz Murillo Académico Leonel Umaña de la siguiente manera:
1 .Se confirma la cantidad de Consejeros con el fin de verificar la mitad más uno para dar inicio a la instalación del Consejo.

2. El acta anterior fue enviada a los correos electrónicos para su lectura; esta es aprobada por el consejo académico.

3. Saludo Cordial de la rectora Nubia Stella Lancheros Roldan, seguido de esto se procede a dar informe sobre la proyección de jornada
única en el colegio Carlos Pizarro Leongomez, haciendo énfasis de manera puntual en los siguientes aspectos.

La rectoría asistió a una reunión con 240 rectores de todo el país, y con 40 colegios de la ciudad de Bogotá, el día 17 de julio de 2015,
donde el MEN motivo a los rectores con una presentación del artista Juan Manuel Correal.
El colegio CPL se encuentra postulado a la jornada única a partir de los análisis hechos por el ministerio el día E, utilizando el índice
sintético de calidad, no fue una postulación por parte del mismo colegio.
En el momento solo es una postulación no hay ninguna resolución oficial que reglamenta la adopción de la jornada única, se hace especial
énfasis en que en la localidad de Bosa por infraestructura es muy difícil, solo ha y cinco colegios en Bogotá con jornada única, porque
tienen baja población.
La proyección del MEN proyecta en la jornada única, para preescolar 7 horas, Primaria 8 Horas, Bachillerato 9 horas, incluyendo una
hora de almuerzo.
Tomando como referente las propuestas de los actuales candidatos a la alcaldía de Bogotá se observa que todos apuntan a la
implementación de la jornada única, y es deber del sindicato de maestros discutir el tema con las entidades encargadas, a fin de velar y
hacer cumplir los derechos de los maestros, en términos de horas de trabajo, y aumentos salarial.

Para el colegio CPL las idea es organizar la jornada completa con el proyecto 40x40, donde es posible la flexibilización de los horarios
como se hace en otras partes del país, se hace especial énfasis en que la jornada laboral de los docentes no se modificara, manteniendo de
acuerdo a la legislación actual las seis horas de permanencia en el institución y 22 horas de asignación académica.

Se considera que el colegio trabaja de manera positiva en los centros de interés, el teatro la baranda, la filarmónica, deportes en compensar,
banda de paz, media de Fortalecida, entre otros, y por esto se hace importante su sostenibilidad para el futuro. Sin embargo quedo claro
que si el colegio desea continuar con el proyecto de 40 x 40 necesitara de otros escenarios deportivos, y de infraestructura, eso se le dejo
claro al MEN en la reunión.
El colegio tiene un 70 % de niños participando en centros de interés, que se consideran muy importantes, e irreversibles.

Seguido de esta se realiza la intervención del maestro William Rojas

El maestro hace especial énfasis en que los maestros que trabajan en el proyecto de 40 x 40 lo hacen por necesidad , para mejorar sus
ingresos salariales, pero se considera que no mejora sus condiciones laborales y no es una remu neración profesional, se reconoce de
manera clara que las actividades complementarias de los niños son muy importantes pero no se pueden desarrollar bajo el sacrificio de los
maestros.

Es una preocupación para los docentes la infraestructura del colegio y el uso de aulas prefabricadas que se consideran no optimas, es por
esto que el gobierno nacional a través del MEN debe generar una propuesta solida para la implementación de la jornada, si afectar las
condiciones laborales de los maestros, es una preocupación la credibilidad del estado.

Se considera que el colegio no debe ser pionero en la implementación de la jornada única si no en la discusión consiente para tomar
posición frente a la implementación de la jornada única, por esto se propone que este tema sea discutido en las reuniones de área y los
maestros puedan presentar una postura frente a este tema.

Finaliza la intervención del maestro.

4. Informe de la Educación Media Fortalecida (Profesora Jenny Poveda)

La EMF realizara unas salidas pedagógicas los días 4, 5,10 agosto con los grados decimos, los estudiantes de Ciencias Administrativas.
El día 5 de agosto los estudiantes de las dos jornadas participaran en una salida a la sede de valmaria de la Universidad Pedagógica
nacional, los de ciencias del deporte.
En los próximos días habrá una capacitación con los estudiantes de la jornada tarde por parte del jardín botánico sobre agricultura.
Se inicio un trabajo de Inclusión para los niños con necesidades educativas especiales, en la EMF para hacer las adaptaciones curriculares
necesarias.
La universidad EAN solicito un espacio para dialogar con las áreas de Humanidades, Tecnología, y gestión para desarrollar algunas
articulaciones para fortalecer el trabajo de la EMF, para esto participaran en cuatro reuniones de área.
5. Varios
La rectora habla de la jornada del 6 de Agosto donde se realizara la jornada pedagógica fuera de Bogotá, el colegio cubre los gastos de
transporte y los docentes debe asumir el costo del ingreso, los maestros que no asistan deben realizar un trabajo ese día en el colegio.

Se agradece la labor realizada a los coordinadores que parten del colegio para posesionarse como rectores.

Se hará una despedida el Lunes 3 de agosto con los maestros provisionales de la jornada de la tarde que finalizan labores, agradeciendo la
labor realizada con muchos agradecimientos y los mejores deseos.

La profesora Jenny Poveda comunica el siguiente asunto:

Hay una invitación al concurso leer y escribir y escoger 14 estudiantes de cada jornada para participar en un concurso de poesía,
ensayo, entre otros escritos, el día de agosto viene un funcionario , habrán premios tecnológicos.
Se entrega la información a los jefes de área de humanidades.
El dia 14 de agosto se realizaran la inauguración de los Juegos distritales, solo los maestros inscritos participan en los juegos, se llevara
una comparsa se encuentran encargados los maestros de danzas.

La profesora Alegría Pereira

Realiza una intervención, del estudiante Brayan Torres que desea que se le otorgue permiso para asistir a entrenamientos deportivos los
lunes y los viernes, saliendo del colegio a las 3 de la tarde, se remite la situación a los maestros con los que el estudiante tiene clase los días
en cuestión para solicitar el permiso, dependerá de los maestros titulares de cada clase.

3. Las Docentes de NEE: Olga Vargas y Diana Mesa en la jornada de la mañana, y, Yuliana González y Mónica López en la Jornada de la
tarde; realizaron una Presentación sobre Necesidades Educativas Especiales en las que socializaron aspectos como:
*Concepto y clasificación de la Necesidades Educativas Especiales, Discapacidad y Tipos de Discapacidad. De lo cual por solicitud de uno de
los miembros del Consejo Académico, las docentes se comprometieron a enviar la presentación a los correos. Esto Para presentar la propuesta
de trabajo desde lo que refirieron los siguientes aspectos:
 ° Dado que una de las inquietudes expresadas era la necesidad de un mayor apoyo al trabajo con NEE, para este año la Institución contará con
las cuatro docentes antes mencionadas quienes se organizaran para trabajar con las dos sedes.
° Se evidencia la importancia de llevar las adaptaciones curriculares primero al aula para luego revisar el SIE , en cuanto a fortalezas,
debilidades y recomendaciones, para los estudiantes con NEE. Esto debido a que se han dado discusiones en cuanto al manejo de éstas en la
plataforma
° Se informó que los tipos de NEE que se han manejado en la Institución son la de tipo cognitivo limítrofe, leve y moderado, discapacidad
física, síndrome de Asperger y el año pasado, Síndrome de Down; así como algunos casos de hipoacusia, y baja visión (esto se comentó
socializadas las clases de NEE y tipos de discapacidad).
° Se Informó que los problemas de déficit de atención y TDH no son tenidas en cuenta como NEE por la SED aunque se reconoce que sí
afectan los procesos de los estudiantes, al igual que los niños con dificultad cognitiva limítrofe. Que las que se tienen en cuenta para el manejo
de valor de 3 estudiantes por uno con NEE son los que son valorados y diagnosticadoscon déficit cognitivo leve moderado.
La docente HEIDY MENDEZ hizo la observación de que se da el caso de que los estudiantes con NEE en algunos cados muestran
despreocupación por sus procesos(“se vuelven muy tranquilos no hacen nada y esperan a que los pasen …..”), lo cual fue apoyado
gestualmente por varios miembros del Consejo. Por lo que la Docente de NEE Yuliana informó que el año anterior en la jornada Tarde se había
dado el caso de haber reprobado a un estudiante con NEE, a quien se le había hecho las adaptaciones curriculares y no había cumplido con los
procesos, pero que además era necesario concientizar sobre la importancia de estas adaptaciones.
° En cuanto a las ADAPTACIONES CURRICULARES para los estudiantes con NEE se explicó que eran estrategias y recursos educativos
adicionales para facilitar el aprendizaje de los estudiantes con NEE, que se pueden manejar desde alternativas de acceso a la comunicación,
espacios físicos y adaptaciones curriculares individuales en los que se modificaban objetivos, contenidos, criterios de evaluación de acuerdo
con los principios que se manejan en NEE como son contexto, cambios significativos y no significativos, Evaluación psicopedagógica,
intervención y supervisión.
Estas adecuaciones son realizadas de común acuerdo entre los docentes de las asignaturas y el docente de Inclusión. Igualmente se hizo
mención a para las adaptaciones se manejaran varios instrumentos, dentro de ellos una ficha de descripción puntual del estudiante y su caso;
un formato de contenidos y temas que se sugiere deben ser trabajados por el estudiante y material pedagógico, Un formato para registro de los
días de apoyo para generar un tiempo de trabajo determinado con el niño al final de cada proceso. También se buscará entrar en el aula en
coordinación entre el docente de apoyo y el docente de la asignatura.
° Existe también un Proyecto para trabajar con padres de familia, el cual se viene adelantando desde al año pasado.
° Se hizo mención que había niños con NEE en los grupos de Aceleración, pero se dijo que ante ello era necesario entender que esta situación
se da en todas las instituciones que tienen estos programas y se debe al manejo que hace la SED al momento de matricular y que era necesario
darle manejo, ya que no era posible negar el acceso a la educación.
 Se hablo de una Propuestas para que Un Psicólogo pueda realizar una charla de capacitación sobre NEE, para lograr un mayor impacto.
Al Respecto el Coordinador LEONEL UMAÑA Sugirió discutir el tema con la Rectora.
 EN EL MOMENTO LA RECTORA SE HIZO PRESENTE y tras explicar que su llegada tarde se debía a que se encontraba reunida con los orientadores
informo lo siguiente:
- Los Docentes de Inclusión y NEE deben vincularse a las reuniones de los orientadores.
- Como parte del Proceso de mejoramiento se está haciendo valoración de los niños de aceleración que evidencian NEE y para el caso de la
Institución se está trabajando como Proyecto Piloto con La Docente CLARA GUTIERREZ.
- A la fecha se han contestado 11 tutelas por cupos en la Institución, por lo que se sale de las manos negar cupos en Aceleración a niños
con NEE.

4. La encargada del proyecto de SED: Reestructuración Curricular por Ciclos para la Etapa 3 de Sostenibilidad en el colegio (ANDREA MARIA
GOMEZ), comienza su participación en la reunióndando a conocer al equipo de Consejo Académico que el objetivo del acompañamiento
a realizar durante esta etapa es permitir la consolidación y desarrollo de la propuesta curricular orientado a mantener sus dinámicas en
el tiempo como una expresión del compromiso y autonomía institucional.
Señaló como metodología:
-8 sesiones de acompañamiento pedagógico en sitio
-4 Encuentros Zonales para Docentes, siendo el primero el día 18 DE MARZO
Señaló como objetivos de las visitas: *l establecer acuerdos para facilitar la implementación. * liderar la consolidación de la sostenibilidad
de ambientes de aprendizaje con énfasis en aspectos socio afectivos.
Al respecto puntualizo que entre lo sostenible esta la caracterización, el horizonte institucional y las propuestas curriculares teniendo en
cuenta que las propuestas de la SED no son camisa de fuerza sino que debe respetar la Autonomía y el P:EI: de cada Institución Educativa.
Presento como Ruta:
- Contexto del Proceso de RCC
- Organizar la ruta de sostenibilidad en la que se va a trabajar
- Identificar Procesos a Sostener
- Estructurar un Plan de Sostenibilidad
- Analizar Condiciones y variables del entorno
- Revisar factores de sostenibilidad según los actores
- Revisar factores de sostenibilidad en relación con la población beneficiaria
- Socialización y análisis conjunto para dar informe de cómo queda la Institución
Un miembro del Consejo pregunto cómo se articulaba RCC al Programa de Volver a la Escuela, para lo cual se sugiere escribir al Señor HENRY CHARRY
(hcharry@sedbogota.edu.co) para lograr información al respecto.
El Profesor WILLIAM ROJAS, Propone según las inquietudes surgidas en el área de sociales y el balance realizado por las personas que hicieron el
acompañamiento en la etapa anterior mirar hacia atrás el proceso para llenar los vacíos, aclarar las dudas y superar las dificultades evidenciadas en las etapas
anteriores del proceso; a lo que la Señora Andrea Gómez señala que es posible hacerlo en el paso 2 que tiene que ver con organizar la ruta de sostenibilidad
Igualmente se recordaron las tres etapas que se llevan en el Proceso de RCC
- Ambientes de Aprendizaje.. Cuyo objetivo es Sensibilizar sobre aspectos sociafectivos; Mirar la maya y analizarla sobre los 4 ejes de socio
afectividad y dar la noción de ambiente de aprendizaje y sus elementos
- Didácticas de Área, con el objetivo de mirar cómo están las áreas y conocer cómo se está trabajando desde RCC
- Sostenibilidad, cuyo objetivo fue presentado al comienza de la intervención.

La Señora Andrea Gómez se comprometió a entregar la información de la presentación Al Coordinador LEONEL UMAÑA.
5. L Licenciada YANETH PEÑA DEL Área de Humanidades Señaló que este año laJornada de la Mañana organizara la Publicación de la revista
Pizarrista en su edición N°3.
Presento la que en años anteriores trabajó la Jornada de la tarde con la colaboración de la Licenciada Alegría, proponiendo que se
mantendría aspectos básicos de estructura diseño y elaboración y solicito que desde cada área se colaborara en una sección, en la cual
se solicita motivar a los estudiantes a escribir SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON LAS ÁREAS O LOS PROYECTOS QUE ESTOS LIDERAN. Los
artículos que escriban los estudiantes se seleccionarán y los mejores podrán entregarlos a más tardar el DIA 31 DE MARZO a fin de que la
Imprenta Nacional PUEDA IMPRIMIR A TIEMPO.
Para ello presento la propuesta de áreas y sección a Cargo así:
SOCIALES:Mente Pizarrista
HUMANIDADES: Cominipilemos
CIENCIAS NATURALES: Aspectos relacionados con el área
PRIMARIA: Los niños También cuentan
NEE, INCLUSION y ACELERACION: Yo también cuento
GESTION y EME : Enfoque Institucional
ARTISTICA: Comuniarte
MATEMATICAS: Universo matemático
EDUCACION FISICA : Movimiento y Forma
ETICA Y RELIGION: Somos distintos, pensamos diferente
 INFORMATICA: Actualízate ya
PADRES DE FAMILIA: HISTORIA DE MIS VIEJOS. Donde se busca resaltar historia de vida de padres que con su ejemplo pueden enseñar o
trasmitir mensaje de progreso y superación
EGRESADOS : Los egresados y el Pizarro. Donde se espera conocer historias de vida y lo que están hacendo los egresados de la
institución.
ADMINISTRATIVOS: Breve historia de los administrativos

Se finaliza la reunión a la 12:50 p.m

En constancia firman:

Código: CAI_04 Fecha: 05-03-15 Inicio: 11:20 AM Fin:12:50 PM Lugar: Biblioteca

Proyecto Asunto: RCC
Informe de rectoría
Informe de EMFNEE
REVISTA PIZARRISTA
Asistentes: Rectora: Nubia Stella Lancheros Roldán; Coordinación Académica Bachillerato: Leonel Umaña, Liz Murillo, Asistentes Externos:
Coordinación Académica y Convivencial, Orlando Cruz; Ciencias Naturales: Heidi Méndez Rocío Molano, Área de Ed Física y Artes:
ANDREA MARIA GOMEZ : Funcionaria de la SED
Patricia Lemus, Alegría Pereira ; Área de Tecnología e Informática y Gestión Empresarial: Guillermo Díaz, Mario Suárez; Área de
Ciencias Sociales: William Rojas, Juan Carlos Villa; Área de Humanidades: Yanneth Peña, Claudia Rojas; Área de Matemáticas: Jessica para Acompañamiento Etapa 3 de RCC
Sanabria; Área de Ética y Valores: Luz Elena Ospina, Marlen Valbuena; Educación Inclusiva: Olga Lucía Vargas, YuliannaGonzalez;
Procesos Básicos Aceleración: Leonel Silva; Procesos Básicos Primaria: Clara Gutiérrez; Ciclo I:Yeimy Jiménez, Pilar alarcón; Ciclo II:
Mónica Lizarazo; Mery Herrrera Grado Quinto: Guillermo Díaz, Esperanza Miranda, EMEF: Cristina Montoya ; Mauricio Tinjaca,
40x40: Jenny Poveda.
Fecha de Elaboración: 30-07-201505-03-15 Elaborado por:Patricia Lemus GonzálezJohana yessica Sanabria Próxima Reunión:13-08-20152-03-
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ACTA DE REUNIÓN
CONSEJO ACADÉMICO
Acta No. 3

FIRMA DE ASISTENCIA

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