SECUNDARIA Y BACHILLERATO LIC.

MARCO ANTONIO MUÑOZ

FICHA DE TRABAJO 1
RECESO DE ACTIVIDADES ESCOLARES PARA AISLAMIENTO VOLUNTARIO PREVENTIVO
MARZO DE 2020

Asignatura: Matemáticas 3

Nombre de la Actividad: Sucesiones Cuadráticas

Manos a la obra:

 Realizar la actividad de inicio de la secuencia didáctica que comprende al contenido 3.1, el cual
consiste en una situación problema para indagar sobre conocimientos del tema en cuestión.

Hoy es el cumpleaños de Sofía y hará una fiesta en su casa. Lo mejor del festejo será el pastel, que estará
formado con pastelitos individuales para tener que cortarlo durante la reunión.
Sofía ha invitado alrededor de 50 personas a su celebración. Antes de que lleguen sus invitados, coloca
los pastelitos para formar su pastel, de tal manera que haya más de 50 piezas individuales, por si llegan
más invitados.
De acuerdo con la forma en que va acomodando Sofía los pastelitos individuales, ¿cómo quedará su
pastel para que alcance para todos?

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

 Hacer la actividad de desarrollo de la secuencia didáctica, la cual incluye una investigación y unos
ejercicios donde hay que encontrar la regla general de una sucesión cuadrática. La actividad viene
bien detallada a continuación.

Instrucción 1: De manera individual los estudiantes harán una investigación escrita sobre el tema de
cómo obtener la “Regla general de una sucesión cuadrática”, con 3 ejemplos.

Instrucción 2: De manera individual los alumnos analizarán los diferentes ejemplos que el profesor
elaboró para el tema de sucesiones cuadráticas. Estos ejemplos serán proporcionados a los alumnos en
diapositivas de power point “Tercer Año Sucesiones Cuadráticas”, para auxiliarse en la solución de los
ejercicios planteados en la actividad de desarrollo.
Instrucción 3: De manera individual, encuentra la regla general de las siguientes sucesiones:

a) 3, 12, 27, 48, 75…

b) 6, 9, 14, 21, 30,…
c) 7, 16, 27, 40, 55,…
d) 2, 5, 10, 17, 26,…
e) 3, 9, 17, 27, 39,…
f) 0, 20, 50, 90,140…
g) 3, 12, 27, 48, 75…
h) 6, 16, 30, 48, 70,…
i) 2, 17, 42, 77, 122…
j) 3, 13, 31, 57, 91,…

 Efectuar los problemas de sucesión cuadráticas planteados en la actividad de cierre, que a

continuación se muestran.

1.- Analicen la siguiente sucesión de figuras y respondan lo que se cuestiona.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

a) ¿Cuál es la expresión algebraica que permite conocer el número de cubos de cualquier figura que esté
en la sucesión?

b) Si la sucesión continúa en la misma forma, ¿cuántos cubos se necesitan para formar la figura 5? ¿Y
para la figura 10? ¿Y para la figura 100?

c) Se sabe que una de las figuras que forman la sucesión tiene 2 704 cubos, ¿qué número corresponde a
esa figura en la sucesión?

d) Una figura con 2 346 cubos, ¿pertenece a la sucesión? ¿Por qué?

2.- Con base en la siguiente sucesión de figuras, contesten las preguntas que se plantean.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

a) Encuentren una expresión algebraica que permita determinar la cantidad de cuadritos de cualquier
figura que corresponda a la sucesión anterior.

b) ¿Cuántos cuadritos tendrá la figura 7, 10 y 13, respectivamente?

c) ¿Cuántos cuadritos tendrá la figura 100?

d) Se sabe que una de las figuras que forman la sucesión tiene 1,250 cuadritos, ¿qué número
corresponde a esa figura en la sucesión?

3.- ¿Cuál es la expresión general que permite conocer el número de cuadritos de cualquier figura de la
siguiente sucesión?

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

4.- A partir de la siguiente sucesión de figuras:

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

a) ¿Qué expresión algebraica permite encontrar el número de puntos de cualquier figura de la sucesión?
b) ¿Cuántos puntos tendrá la figura 7? ¿Y la 12?
c) ¿Habrá en la sucesión una figura con 965 puntos? ¿En qué número de posición?

 Se brindará apoyo a los alumnos de segundo de manera virtual a través de Messenger con un horario
de 11 a.m. a 12 p.m. de lunes a viernes hasta el 3 de abril del 2020.
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FICHA DE TRABAJO 2
RECESO DE ACTIVIDADES ESCOLARES PARA AISLAMIENTO VOLUNTARIO PREVENTIVO
MARZO DE 2020

Asignatura: Matemáticas 3

Nombre de la Actividad: La tangente de los ángulos

Manos a la obra:

 Realizar la actividad de inicio de la secuencia didáctica que comprende al contenido 3.2. Esta actividad
viene especificada a continuación.

Instrucción: A partir de la gráfica de la recta y = 0.5 x + 1, realicen lo que se pide:

a) Determinen la medida del ángulo “A” que se forma con la recta y el eje x.

b) Construyan tres triángulos rectángulos, considerando la recta y el eje de las abscisas o una paralela a
ésta.

c) Identifiquen y midan los catetos opuestos y adyacentes al ángulo “A” en cada triángulo.

d) Obtengan los cocientes de las razones formadas por el cateto opuesto entre el adyacente.

e) Verifiquen que los cocientes obtenidos son iguales y expliquen por qué.

f) Contesten: ¿Qué relación existe entre la pendiente de la recta y los cocientes de los catetos?
Argumenten su respuesta.

 Hacer la actividad desarrollo de la secuencia didáctica que comprende al contenido 3.2. Esta actividad
viene bien especificada a continuación.
Instrucción: Resuelvan la siguiente situación didáctica.

Consideren las rectas de la siguiente ilustración, las cuales forman con el eje horizontal un ángulo de 30°,
uno de 45° y otro de 60°; para formar tres triángulos rectángulos, uno para cada ángulo, posteriormente
completen la tabla y contesten las preguntas. Pueden utilizar un juego de geometría y una calculadora.

Razón

Ángulo
Medida del
cateto opuesto
Medida del
cateto adyacente
( CC. .Adyacente
Opuesto
) Cociente
(decimal)
Pendiente
C . Opuesto
C . Adyacente

30º

45º

60º

Comparen los resultados de su tabla con la elaborada por otro equipo, verifiquen que aunque los datos
de las tres primeras columnas fueran diferentes, los de las dos últimas coinciden y expliquen por qué.

¿Sucederá lo mismo con otros ángulos? Compruébenlo y concluyan.

 Escribir brevemente en la libreta de apuntes, qué aprendiste del contenido, y en qué conocimientos o
habilidades todavía no te sientes seguro. Esto se tomará en cuenta como la actividad de cierre.

 Se brindará apoyo a los alumnos de segundo de manera virtual a través de Messenger con un horario
de 11 a.m. a 12 p.m. de lunes a viernes hasta el 3 de abril del 2020.
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FICHA DE TRABAJO 3
RECESO DE ACTIVIDADES ESCOLARES PARA AISLAMIENTO VOLUNTARIO PREVENTIVO
MARZO DE 2020

Asignatura: Matemáticas 3

Nombre de la Actividad: Los senos y cosenos de los ángulos.

Manos a la obra:

 Realizar la actividad de inicio de la secuencia didáctica que comprende al contenido 3.3. Esta actividad
viene especificada a continuación.

Instrucción: A partir de la gráfica de la recta y = 1.5x + 1, realicen lo que se pide:

Tomen los datos necesarios de la gráfica y completen la siguiente tabla. Utilicen su calculadora y
consideren hasta diezmilésimos en los cálculos y resultados. Luego, respondan lo que se cuestiona.

Razón Seno Razón Coseno

Triángulo
Medida
del ángulo
Medida del
cateto
Medida del
cateto
Medida de
la
( CHipotenusa
. Opuesto
) ( CHipotenusa
. Adyacente
)
A opuesto adyacente hipotenusa C . Opuesto C . Opuesto
C . Adyacente C . Adyacente

ABC

ADE

AFG

AHÍ

a) ¿Cómo es el resultado de la razón seno en los cuatro triángulos?

¿Y el de la razón coseno?

¿A qué creen que se deba esto?

b) Con una calculadora científica, obtengan el seno y el coseno de los cocientes obtenidos. ¿Los
resultados coinciden con la medida del ángulo A? ¿Por qué?

 Hacer la actividad desarrollo de la secuencia didáctica que comprende al contenido 3.3. Esta actividad
viene bien especificada a continuación.

Instrucción: Organizados en equipos, contesten lo que se plantea enseguida.

1.- ¿Cuánto suman los ángulos M y N en el triángulo rectángulo que aparece abajo?

2.- ¿Qué nombre reciben esos ángulos?

3.- Calculen los valores de las razones de los ángulos M y N

4.- ¿Qué relación existe entre el seno de un ángulo y el coseno de sus complementos?

5.- ¿Si el seno de un ángulo de 30 grados es igual a 0.5, ¿a qué es igual el coseno de un ángulo de 60
grados?

6.- ¿A qué es igual el producto de la tangente de un ángulo de 30 grados por la tangente de un ángulo de
60 grados?

 Escribir brevemente en la libreta de apuntes, qué aprendiste del contenido, y en qué conocimientos o
habilidades todavía no te sientes seguro. Esto se tomará en cuenta como la actividad de cierre.

 Se brindará apoyo a los alumnos de segundo de manera virtual a través de Messenger con un horario
de 11 a.m. a 12 p.m. de lunes a viernes hasta el 3 de abril del 2020.