LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLÍTICA Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO 2020

TRABAJO PRÁCTICO N°1:

Teniendo en cuenta la exposición de la docente y las actividades realizadas en la primera

clase, se solicita que respondan a la siguiente consigna. Para ello te solicitamos una cuidadosa y
meticulosa lectura del texto que la contiene:

NARRATIVA BIOGRÁFICA.

Tu trayectoria educativa ha resultado seguramente un proceso rico en experiencias

vivenciadas. Te solicitamos que narres las mismas teniendo presente que es un recorrido por el
sistema educativo formal en el que las políticas educativas implementadas por el Estado han sido
de impacto. En cada una de esos momentos, escenas, detalles, acciones, seguramente los actores
que compartieron con vos las instancias han sido relevantes. Recuerda cada contexto local,
provincial y nacional en que se fueron dando las situaciones narradas y de este modo poder dar
marco de comprensión a la lectura. Cuando nos referimos a los contextos, te pedimos que lo
histórico, lo político (incluidos los marcos legales), lo social, lo pedagógico, lo económico, etc. esté
presente, tanto en los macro escenarios (nacionales) como en los meso (provinciales) y los micro
(institucionales- locales). Seguramente deberás recurrir a la bibliografía de la materia o a otras
fuentes, tanto escritas como orales pero que serán útiles para la narrativa. Puedes incorporar
ingredientes literarios para fortalecer las escenas (esto sería importante para robustecer el tema
de la “experiencia”. En esta narrativa puedes citar autores del espacio de “Pedagogía” o de otras
materias de primer año de modo de ilustrar teóricamente cada escena.

Igualmente, más allá del contexto, resulta interesante explorar en las experiencias,
aquellos que Larrosa1 expresa como “principio de subjetividad”, o también “principio de
reflexividad”. Acontecimientos que han atravesado tu sentir, tus emociones, tus
representaciones. La presencia de la otredad, los materiales, la intervención de quienes
conducen las escuelas, de quienes tienen el poder de la palabra, sean docentes o no, etc. En este
tema, recuerda que no se debe incurrir en el plagio, que es fácilmente detectable, ya que es un
escrito que debe ser genuino y que toda palabra recuperada de otras voces debe ser parafraseada
o citada según las convenciones de escritura. También puedes recorrer el programa para visualizar
los ejes que vertebran la materia “política y planeamiento educativo”.

Te pedimos además que ilumines con fotografías de tu recorrido en el trayecto que has
vivido y ha estado surcado por decisiones políticas en materia de educación. Pueden aparecer
actores cercanos, familiares, docentes, compañeros, etc. pero que tengan que amplíen el sentido
de comprensión de la narrativa.

Recuerda respetar las normas de escritura y revisar el texto tantas veces como sea
necesario para lograr una buena producción de acuerdo a todo lo expresado en la consigna. El
plazo para subir el Trabajo Práctico N°1 es el lunes 23, sin excepción. La extensión es de no
menos de tres páginas A4 y no más de 4, en Calibri 11, espaciado 1,5. Si para ese momento está
el acceso a la plataforma será allí, sino será en Facebook. De habilitarse el acceso la única
comunicación será la plataforma virtual

“Agonía de la creación” de Leonid Pasternak

Larrosa, J (2006): Sobre la experiencia. En Revista Aloma, Filosofía de educación, n.º 19 Universidad
de Barcelona. Disponible en http://files.practicasdesubjetivacion.webnode.es/200000018-
9863d9a585/_la_experiencia_Larrosa.pdf
 TRABAJO PRÁCTICO N° 2

En función de texto producido según la consigna del Trabajo Práctico N° 2, selecciona una
o dos escenas o experiencias puntuales que puedas vincular con los núcleos conceptuales de los
textos que se te asignaron para su lectura. Puedes usar los dos textos para una escena o para las
dos, o solo uno, incorporar otro de un compañero, pero debe quedar reflejada la comprensión
cabal del texto de lectura correspondiente, siempre desde una mirada de profundización teórica.
Algunos ejemplos: si el texto corresponde a Tello,
puedes realizar un aporte teórico acerca de cómo se
definiría el objeto de estudio de la política en ese
caso y las dificultades para ello, o bien tomar el
texto de Mainardes y definir cuál fue la política
educativa determinante en ese caso, cuál fue la ley o
resolución o cualquier otro texto normativo que la
sustenta, ver cómo se fueron dando los ciclos de la
política y los contextos en que se definen según el
autor. Del mismo modo puedes explayarte acerca del rol y función del Estado acerca de la
educación si los textos que se te asignaron tienen que ver con ese tema. Si es un texto de
Paviglianiti resulta rico abordar el tema del derecho a la educación o bien ver cómo estos temas
nutren un concepto de política educativa en general o un debate en el marco del desarrollo de la
materia en la universidad.

Recuerda que es un texto de análisis teórico, donde las citas deben nutrir el texto, pero no
debe ser una colección de ellas, ya que se pierde la palabra de quien escribe, en este caso,
ustedes, l@s estudiantes.

Les solicitamos que lean cuidadosamente, consulten con sus compañeros a modo de
trabajo colaborativo, acerca de cómo han comprendido la consigna, y si hay dudas, luego de
realizar esas acciones, nos consultan. Recuerda en este caso también, las normas de escritura de
textos académicos y el respeto a la fecha de presentación estipulada. El texto debe tener una
extensión no menor a las dos páginas y no mayor a tres, A4, Calibri 11, espacio 1,5. Fecha de
presentación: Jueves 26/03.

La ilustración corresponde a un Mural de Bansky, en el sudeste de Inglaterra. Luego arrancado de la pared por
propietarios del inmueble. Luego fue enviado a Miami para su venta en una feria de Arte..