Matriz de indicadores de la competencia 1

CAP Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y

partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y
1 fortaleciendo su autoestima

CICLO INDICADORES
1. Realiza acciones motrices de manera autónoma (caminar, correr, saltar,
II CICLO

trepar, girar, rodar, gatear, reptar, subir, bajar), adaptando su cuerpo a los
cambios de ritmos y direcciones.
2. Lanza objetos de diferentes tamaños, texturas y pesos libremente, despierta
curiosidad e interés en la diversidad.
1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en
actividades lúdicas.
2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y segmentaria al
realizar acciones motrices variadas
3. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones motrices
variadas
4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás,
arriba-abajo, izquierda-derecha.
III CICLO

5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas asociándolas con

estímulos sonoros.
6. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje.
(1º Y 2º GRADO)

1. Realiza acciones motrices con autonomía que afiancen el predominio y

reconocimiento de sus segmentos.
2. Realiza movimientos sencillos de coordinación global y segmentaria de su
elección.
3. Muestra su equilibrio estático y dinámico con seguridad y confianza en
balanceos, puntos de apoyo variados y base de sustentación.
4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y personas
trasladándose: cerca, lejos, al frente, detrás, arriba y abajo.
5. Realiza movimientos al ritmo de sonidos de diferentes intensidades.
6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.
IV CICLO

1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho e

izquierdo con seguridad y confianza.
2. Utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando con objetos y sus
compañeros, adoptando una actitud positiva.
3. Demuestra equilibrio estático y dinámico adaptando la altura de la base de
sustentación.
4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio en acciones motrices de su
elección.
5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estímulos y estructuras rítmicas
sencillas.
 1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones motrices de acuerdo
a cada situación con seguridad y confianza.
2. Demuestra dominio de su coordinación global y segmentaria al realizar
(3º Y 4º GRADO)

actividades físicas de complejidad creciente.

3. Demuestra equilibrio estático y dinámico disminuyendo la base de sustentación
en acciones motrices de complejidad creciente.
4. Utiliza su espacio a través de sus habilidades motrices básicas, en la preparación y
ejecución de las diferentes acciones motrices.
5. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y seguridad al
utilizar una estructura rítmica y musical.
6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones
diversas.
V CICLO

1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices específicas

que le permitan tener confianza en sí mismo.
2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y limitaciones.
( 5º Y 6º GRADO)

1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices específicas

variadas de complejidad creciente que le permitan tener confianza en sí mismo.

2. Utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima.

1. Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y

equilibrio consolidando su esquema corporal.
2. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la
VI CICLO (1º Y 2º GRADO)

resolución de problemas en la actividad física y la vida cotidiana.

1. Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices específicas

en situaciones de complejidad creciente evidenciando seguridad y confianza.
2. Reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen
en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores.
3. Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en
diferentes entornos (internos, externos y acuáticos).
4. Refina sus habilidades motrices básicas y específicas, las aplica en juegos y
actividades físicas cada vez más complejas.

1. Diseña y experimenta soluciones tácticas de carácter personal utilizando sus

habilidades motrices específicas en diferentes acciones motrices con seguridad y
VII CICLO (3º , 4º Y 5º GRADO)

confianza.
2. Demuestra autonomía en la precisión de sus capacidades coordinativas para la
ejecución de habilidades motrices específicas de su preferencia y de acuerdo a
sus posibilidades se siente aceptado.
1. Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la
comprensión de las fases de movimiento, la preparación, ejecución, a través del
refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas.

1. Consolida su imagen corporal y explica su relación con la identidad y autoestima.

2. Diseña y experimenta diferentes soluciones tácticas para obtener mejores
resultados, en diferentes actividades físicas.
 DESTACADO 1. Monitorea las mejoras en el control y perfeccionamiento de sus habilidades
motrices específicas comprendiendo fases de movimiento y consolidando su
imagen corporal.

Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el

movimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y
CAP 2 relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su
creatividad.

CICLO INDICADORES
III CICLO II CICLO

1. Demuestra espontaneidad en su actuar.

2. Manifiesta interés o no en realizar acciones motrices que le generan placer o
malestar.
1. Realiza movimientos corporales expresando sensaciones, ideas, estados de
ánimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos.

2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con

(1º Y 2º GRADO)

desinhibición y soltura en la actividad.

1. Se expresa corporalmente a través de ideas, emociones y sentimientos para la

IV CICLO ( 3º Y 4º

representación mediante escenificaciones o imitaciones a personajes, objetos,

GRADO)

historias, reales o imaginarias.

1. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen su autonomía e

identidad y las muestra en diversas acciones motrices.
V CICLO

1. Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias grupales e

individuales con seguridad y confianza.
VI CICLO ( 5º Y 6º GRADO)

1. Construye composiciones grupales en interacción con los demás utilizando los

recursos expresivos del cuerpo, partiendo de diversos estímulos, para
comunicar y representar ideas y sentimientos.

1. Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la

manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física.

1. Gestiona sus propios sentimientos y emociones como parte de su identidad y

( 1º Y 2º GRADO)

en relación con las distintas prácticas corporales.

VII CICLO 1. Crea y se apropia de prácticas corporales, motrices y expresivas, la construcción
de códigos comunicacionales y la producción de secuencias coreográficas,
individuales y grupales.

1. Selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de

( 3º , 4º Y 5º GRADO)

sus emociones, en situaciones de juego y actividad física.

1. Elabora con seguridad y confianza un montaje que combine movimiento y

representación, determinando una coreografía.
 Matriz de indicadores de la competencia Nº 2
CAP Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando
1 sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

CICL INDICADORES
O
1. Participa en la toma de mediciones morfológicas: peso y talla.
2. Participa activamente en juegos y rondas, mostrando sus destrezas básicas.
II ciclo

3. Realiza juegos de poca intensidad que le permiten reconocer cambios en su ritmo

cardiaco.
4. Ejecuta variedades de actividades físicas para desarrollar la flexibilidad en diversas
zonas del cuerpo.
1. Participa en las mediciones morfológicas: peso y talla.
2. Participa en juegos de velocidad y fuerza según sus posibilidades motrices.
3. Identifica las características de la respiración en estado de reposo y en movimiento.
4. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, alturas y distancias.
III ciclo ( 1º y 2º grado)

5. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad.

1. Participa en las mediciones morfológicas relevantes y en las de condición física.

2. Identifica y practica juegos donde intervenga la fuerza, velocidad y flexibilidad, según
su nivel de maduración y desarrollo.
3. Identifica cambios que ocurren en la respiración durante la ejecución de actividades
físicas moderadas.
4. Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y reacción.
5. Realiza juegos que propicien la manifestación de velocidad y fuerza.
6. Selecciona actividades físicas y recreativas que involucren la movilidad articular de los
diferentes segmentos corporales.

1. Relaciona sus capacidades físicas condicionales que intervienen en la práctica de

juegos sencillos.
2. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en los que el alumno
mejore su velocidad.
3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de
la flexibilidad.
IV Ciclo ( 3º y 4º grado)

4. Identifica regiones anatómicas donde se mide la frecuencia cardiaca: carótida

(cuello), radial y muñeca.
5. Explora actividades de activación y relajación corporal (calentamiento).

1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en

situaciones lúdicas.
2. Propone la ejecución de movimientos en el menor tiempo posible como respuesta a
estímulos previamente acordados como señal.
3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el desarrollo de
la flexibilidad utilizando elementos.
4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos fundamentales de
las zonas corporales que intervienen.
5. Mide y registra respuestas corporales provocadas por la actividad física mediante el
pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.
 1. Participa en la ejecución de mediciones antropométricas relevantes y test de
condición física.
2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de
sus capacidades físicas condicionales.
3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de dirección en
distancias cortas.
4. Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de
V Ciclo ( 5º y 6º grado)

actividades físicas variadas.

5. Identifica y utiliza actividades para la activación y relajación corporal explicando sus
beneficios.
6. Identifica la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante el pulso o
utilizando escalas de percepción de esfuerzo.

1. Participa en la aplicación de mediciones morfológicas y pruebas de condición física,

sistematizando e interpretando sus resultados.
2. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en
actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes.
3. Utiliza las capacidades físicas en la ejecución de las actividades físicas, empleando
una adecuada respiración y señalando los cambios que ocurren el sistema
cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
4. Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades físicas.
5. Aplica y utiliza ejercicios específicos relacionados con la activación y relajación.

1. Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas

deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
2. Identifica sus capacidades físicas condicionales, desarrollándolas mediante la práctica
de actividades físicas y deportivas variadas.
3. Identifica y regula su frecuencia cardiaca y respiratoria, en reposo y en actividades
físicas y deportivas diversas.
VI Ciclo ( 1º y 2º grado)

4. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos fundamentales para la activación y

relajación, explicando su utilidad.
5. Monitorea e interpreta su frecuencia cardiaca antes, durante y después de realizar
actividad física en trabajos aeróbicos.

1. Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas

deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
2. Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de
velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
3. Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de
fuerza y flexibilidad.
4. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y
relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.
VII ( 3º , 4º y 5º grado)

1. Diagnostica variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas

deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos interpretando sus
resultados.
2. Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades deportivas,
utilizando técnicas de respiración y relajación según el proceso de la sesión de
aprendizaje.
3. Realiza juegos y ejercicios para el desarrollo de capacidades físicas condicionales y de
flexibilidad que contribuyan al mejoramiento de la salud, según su condición física.
4. Participa regularmente en actividad física moderada a vigorosa. Utiliza técnicas e
instrumentos específicos para evaluar capacidades físicas, energéticas, coordinativas
y destrezas deportivas.
5. Elabora e interpreta sus resultados en función a indicadores de salud corporal.
 1. Diagnostica variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas
deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos elaborando e
interpretando sus resultados en función a indicadores de salud corporal: porcentaje
de grasa, IMC y peso ideal.
2. Participa en actividades físicas y competitivas de acuerdo a sus posibilidades de
capacidad físicas, ejecutando actividades de activación y relajación de manera
autónoma.
3. Elabora y ejecuta un plan de actividades básicas de prevención y mejora de su salud
en equipo.

1. Aplica técnicas e instrumentos y diagnostica su desarrollo morfológico y condición

física, interpretando sus resultados en función a indicadores de salud corporal y
practica de actividad física.
2. Elabora y ejecuta un plan de actividades fiscas que involucran el desarrollo de sus
capacidades físicas en función a la prevención y mejora de su salud individual.
3. Elabora y aplica un plan de control de su nivel de condición física y salud en función al
uso de técnicas de control de pulso, frecuencia cardiaca e indicadores de salud.

1. Organiza eventos deportivos, lúdicos, actividades recreativas y de ocio con el fin de

promover la actividad física y sus beneficios para la salud. Elabora planes de actividad
física orientados a la mejora de su salud.
DESTACADO

2. Planifica y ejecuta un plan personal para el mantenimiento y mejora de su salud, en

base a su nivel de condición física, controlándolo a través de técnicas específicas.
3. Valora la práctica de actividades de activación y recuperación fisiológicas como
aspectos básicos para la participación en una actividad física y deportiva.
4. Valora el desarrollo de las capacidades físicas como elementos fundamentales de
práctica de la actividad física, deportiva y recreativa.

Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de

CAP 2
actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud

CICLO INDICADORES
1. Ajusta sus movimientos y postura al realizar acciones como: caminar, correr, saltar,
II CICLO

trepar, girar, gatear reptar, lanzar, subir, bajar, caer, patear.

2. Amplía sus posibilidades para adoptar una postura adecuada.
3. Reconoce sus puntos de apoyo al estar de pie, sentado y acostado.
(1º Y 2º de primaria)III CICLO

1. Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su normal desarrollo en

diferentes acciones motrices.

2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin afectar

su desempeño.
3. Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales en su desarrollo y crecimiento.
IV CICLO

1. Identifica algunos de los principales problemas posturales pie plano y cavo, rodillas varas
y valgas.
2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisición de hábitos posturales
adecuados.
3. Adquiere conocimientos básicos y actitudes que mejoren su postura en diversas
situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
 ( 3º Y 4º de primaria)
4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.
5. Evalúa su postura y la de sus compañeros utilizando test sencillos de evaluación
(5º Y 6º de primaria)V CICLO postural.

1. Consolida hábitos posturales adecuados que le permiten la elección de movimientos con

autonomía y seguridad en la práctica de actividades físicas.
2. Participa en campañas de prevención de la salud física postural realizando un
entrenamiento preventivo.
3. Valora la importancia de tener hábitos posturales adecuados, conociendo los ejercicios
contrariados que dañan la estructura y movilidad causando desviaciones y
malformaciones.
(1º Y 2º de secundaria)VI CICLO

1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales

incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.
2. Toma conciencia de los principales trastornos y defectos posturales: escoliosis, cifosis,
lordosis, genu valgo, genu varo, y explica su relación con los problemas de salud.
3. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales.
4. Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos posturales.
(3º, 4º Y 5º de secundaria)VII CICLO

1. Reconoce los problemas posturales en diferentes posiciones: bípeda, sedente, yacente,

de carga y de trasporte.
2. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas y trastornos posturales
y del aparato locomotor.
3. Propone alternativas para una adecuada higiene postural.
DESTACADO

1. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas y trastornos posturales
del aparato locomotor.
2. Investiga y compara las estadísticas nacionales y mundiales que causan discapacidad por
problemas posturales.
3. Identifica los factores de riesgo en la práctica de actividad física y deportiva que pueden

Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando sus conocimientos para el

CAP 3
cuidado del cuerpo.

CICLO INDICADORES
 1. Adquiere y practica hábitos de higiene y alimentación.
2. Consume alimentos que le permiten crecer y jugar sanamente.
3. Consume alimentos nutritivos y rehúsa los que no lo son.
II CICLO

4. Aplica sus conocimientos básicos de nutrición en actividades de su vida cotidiana.

5. Reconocen, comunican y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo,
sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física.
6. Muestra independencia creciente en la higiene, la nutrición y el cuidado personal,
cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al baño.

1. Realiza prácticas de alimentación saludable al elegir sus alimentos.

2. Selecciona alimentos que le permiten la participación en el juego sin afectar su
desempeño.
3. Selecciona alimentos que le permiten la participación en actividades físicas sin alterar
III CICLO (1º Y 2º de primaria)

su crecimiento.
4. Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de su vida cotidiana,
estableciendo la relación entre los mismos.

1. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de

realizar actividades físicas.
2. Adquiere hábitos alimenticios y de habilidades que afiancen una autonomía adecuada
de los niños y niñas a la hora de comer.
3. Reconoce algunos factores de su entorno que inciden sobre los hábitos alimenticios:
evitar conductas alimenticias que puedan ser nocivas para la salud (excesivo consumo
de golosinas, ritmos inadecuados de comidas), reconocer algunas costumbres y hábitos
sociales propios de su comunidad en relación con la alimentación...

1. Practica una alimentación saludable y explica alguna de las razones fisiológicas para la
elección de alimentos en las personas.
2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la práctica del ejercicio.
3. Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia que tienen para el
crecimiento y desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio físico.
IV CICLO ( 3º Y 4º de primaria)

4. Utiliza sus conocimientos de nutrición en actividades físicas cotidianas.

5. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación e hidratación
luego de la actividad física.
6. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentación sana y equilibrada:
variedad, tipos y calidad de los alimentos.

1. Relaciona los hábitos y costumbres de alimentación y estilo de vida en su entorno.

2. Adquiere conocimientos básicos y actitudinales que mejoren la dieta alimenticia
personal, analizando consecuencias positivas para la salud (obtención de energía
necesaria) y negativas (desnutrición, obesidad).
3. Participa en la confección de dietas sencillas y equilibradas: diversidad de alimentos e
ingestión adecuada.
4. Consolida hábitos y habilidades sociales que desarrollen una autonomía personal con
respecto a la alimentación: servir la comida, utilizar adecuadamente los cubiertos, etc.

1. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su región y la manera en que se

(5º Y 6º de primaria)V CICLO

aprovechan en el organismo durante la actividad física.

2. Conoce y compara los alimentos en función a su valor energético y su relación con el
desempeño físico.
3. Participa en campañas de prevención de la salud física y nutricional; promueve
actividades variadas en las que intervienen valorando la participación comunal.
4. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y
descanso luego de la actividad física.

1. Conoce las enfermedades causadas por hábitos alimenticios inadecuados.

2. Explica algunas de las razones fisiológicas, sociales, culturales y económicas para la
 práctica una dieta balanceada.
3. Relaciona los tipos de alimentación y los factores climáticos, geográficos y sociales de
su entorno.
4. Conoce las principales costumbres y tradiciones gastronómicas de la comunidad y de
otros grupos sociales próximos.
5. Reconoce y valora los factores sociales que inciden positiva o negativamente sobre la
alimentación: estilo de vida (estrés, comida rápida...), producción masiva de alimentos
(utilización de conservantes, colorantes...), etc.
6. Previene hábitos negativos sobre la alimentación: consumo de alcohol, comida
rápida...etc.

1. Practica una alimentación saludable e identifica los beneficios nutritivos en los

alimentos de su región.
2. Conoce algunas organizaciones del entorno que velan por la calidad de los alimentos y
VI CICLO (1º Y 2º de secundaria)

por una más justa distribución.

3. Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio a que pertenece,
estableciendo su relación con las funciones del organismo principalmente en la
producción de energía para la actividad física

1. Reconoce el valor nutricional de los alimentos y su función en el organismo para que el

alumno influya en la selección de estos en la dieta familiar.
2. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene personal;
y explica los beneficios que le brindan a su salud.
3. Incorpora hábitos saludables al estilo de vida propio a partir del conocimiento de su
influencia en el funcionamiento del organismo, reconociendo su valor para mejorar el
bienestar y la calidad de vida.

1. Reconoce los principales nutrientes alimenticios e identifica su relación en la práctica

de actividades físicas.
VII CICLO (3º, 4º Y 5º de secundaria)

2. Selecciona los nutrientes necesarios para elaborar dietas balanceadas.

3. Aplica normas de higiene básicas en la adquisición, conservación, preparación y
consumo de alimentos para la práctica de actividades físicas deportivas.

1. Evalúa sus principales necesidades nutricionales y su relación con la práctica de

actividad física.
2. Conoce el origen de las principales formas de intoxicación o enfermedad alimentaria,
tales como la contaminación por microorganismos, la absorción de sustancias nocivas
a través de la cadena trófica o determinados tratamientos químicos.
3. Asocia los principales nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y
minerales) con su función en el organismo, valorando su presencia en la dieta en
cantidad suficiente.

1. Muestra autonomía al alimentarse adecuadamente y promueve prácticas de

DESTACADO

alimentación saludable.
2. Compara los sistemas energéticos en relación con las capacidades físicas.
3. Reconoce los perjuicios que genera consumir alimentos chatarras.
4. Distingue, a partir de los conocimientos anteriores, la gravedad real de las crisis
 Matriz de indicadores de la competencia 3
CAP 1 Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.
CICLO INDICADORES
1. Se pone de acuerdo con sus compañeros y compañeras para resolver las situaciones motrices planteadas.
II CICLO

2. Propone ideas con sus pares para resolver situaciones de juego.

3. Juega libremente con diversos materiales y descubre cómo puede usarlos.
4. Describe cómo puede usar los materiales que explora en las situaciones motrices planteadas.
5. Toma sus propias decisiones para resolver situaciones motrices propuestas por él o sus pares.
1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de cooperación y oposición.
(1º Y 2º de primaria)III CICLO

2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas.

3. Interactúa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.
4. Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
5. Participa en la construcción de reglas de juegos.

1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de movimiento.

2. Trabaja en forma colectiva en la búsqueda de soluciones a situaciones motrices variadas.
3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realización de acciones motrices y juegos variados.
4. Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades motrices y los comparte con sus pares.
5. Participa en juegos, utilizando dos o más destrezas básicas.
1. Identifica los beneficios del trabajo colaborativo para resolver situaciones motrices diversas.
2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las destrezas básicas combinadas sin
elementos.
3. Utiliza sus destrezas básicas en juegos diversos y respetando normas.
4. Usa sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración y oposición.
( 3º Y 4º de primaria)IV CICLO

5. Participa y conoce la estructura de juegos predeportivos de su preferencia.

6. Reconoce las debilidades y fortalezas motrices de sus compañeros a través de juegos variados.

1. Propone normas y reglas en los juegos predeportivos.

2. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o más secuencias, con y sin elementos, solucionando una
tarea previamente establecida.
3. Utiliza sus destrezas básicas combinadas al participar en juegos predeportivos, respetando normas
básicas
4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración y oposición,
adecuándolas a las condiciones y objetivos del juego.
5. Participa en juegos predeportivos de su preferencia adecuando su estructura a los intereses del grupo.
6. Reconoce sus fortalezas y debilidades para mejorarlas, respetando a sus compañeros.

1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificándolas en la práctica de juegos predeportivos.

2. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas.
3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo a los acuerdos del grupo.
V CICLO

4. Utiliza la postura básica de los fundamentos de los deportes adquiridos, en la realización de acciones
tácticas de juego individual
5. Aplica sus destrezas predeportivas en la práctica de los deportes.
6. Identifica su habilidad motriz como punto de referencia para alcanzar una superación personal.
 1. Propone y ejecuta acciones para resolver situaciones motrices diversas que favorecen el trabajo
cooperativo y así alcanzar objetivos comunes.

2. Aplica sus destrezas adquiridas diversificándolas en la práctica de juegos predeportivos de su

preferencia.
(5º Y 6º de primaria)

3. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas,

adecuando normas de juego.
4. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de grupo.
5. Aplica los fundamentos básicos de los deportes adquiridos incidiendo en la primera fase del aprendizaje
motor, al participar en acciones tácticas y estrategias de juego.
6. Aplica sus destrezas en la realización de fundamentos técnicos de los deportes respetando reglas
básicas.
7. Evalúa su nivel de dominio corporal como punto de partida para alcanzar una superación personal y de
equipo.

1. Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al
trabajar en equipo.
2. Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.
3. Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.
(1º Y 2º de secundaria)VI CICLO

4. Mejora sus estrategias de juego en relación con la actividad física y deportiva de su preferencia, según
sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
5. Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.
6. Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego
limpio.

1. Participa en deportes mejorando los fundamentos de juego, según sus condiciones morfológicas y
posibilidades motrices.
2. Participa en la práctica de acciones tácticas ofensivas de los deportes.
3. Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo uso de estrategias de juego y
respetando reglas básicas.
4. Participa en competencias deportivas propuestas en base al interés y realidad educativa, mejorando su
sentido de pertenencia al grupo.
5. Aplica el reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.
(3º, 4º Y 5º de secundaria)VII CICLO

1. Propone sistemas y tácticas en la solución de situaciones de juegos deportivos.

2. Participa en el perfeccionamiento de acciones tácticas aplicando los fundamentos de los deportes
3. Aplica estrategia de juego en competencias deportivas, mejorando su sentido de pertenencia e identidad.
4. Participa en juegos deportivos internos de colaboración y oposición respetando reglas básicas.

1. Distribuye roles y funciones en el equipo.

2. Participa en el perfeccionamiento de acciones tácticas colectivas, aplicando la técnica de los deportes.

3. Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo.
4. Diversifica sus acciones tácticas y estrategias de juego en relación con la actividad física y deportiva de
su preferencia según posibilidades motrices y el uso adecuado de la reglas.
5. Aplica reglas de los deportes en función a las acciones tácticas de juego.
 1. Aplica acciones tácticas de los deportes de su preferencia en situaciones de competencia.
2. Aplica estrategias de juego colectivo según deportes de su interés.
3. Organiza y participa en competencias deportivas internas y externas propuestas en base al interés y
realidad educativa y comunal siendo referente para sus compañeros de grado inferiores.
DESTACADO

1. Demuestra eficiencia al resolver situaciones de juego, crea y modifica estrategias tácticas de acuerdo a
las necesidades y potencialidades del equipo.
2. Participa en actividades deportivas de su preferencia aplicando sus destrezas adquiridas y el uso del
reglamento para el juego limpio, valorando la eficacia de su desempeño.
3. Diversifica acciones tácticas según su nivel de desarrollo motor e interés del deporte de su preferencia en
CAP 2 Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.
CICL INDICADORES
O
1. Muestra respeto por los compañeros, los materiales y el entorno.
II CICLO

2. Participa y comenta juegos tradicionales de su localidad con iniciativa y disfrute.

3. Construye con sus pares las normas de convivencia para participar en las actividades lúdicas dentro y fuera
del aula.
4. Explora juguetes y materiales cuando realiza las actividades físicas.
1. Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa con los demás.
2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
III CICLO (1º Y 2º de primaria)

4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.

5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos propios del juego.
6. Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos al aire libre, disfrutando de su práctica.

1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares ante el juego.

2. Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando respeto frente a la diversidad cultural de
su comunidad.
3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades lúdico motrices, participa en paseos, visitas y excursiones,
mostrándose solidario con sus compañeros.
4. Adecúa juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el trabajo en equipo.
5. Explora y experimenta al “aire libre” manifestaciones motrices no reglamentadas, valorando la actividad
física en un medio natural.

1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos populares, tradicionales y autóctonos en
diversos entornos.
IV CICLO (3° Y 4° de primaria)

2. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando elementos propios de su comunidad,

respetando la diversidad cultural.
3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades lúdicas y recreativas que promuevan el respeto por el
medio ambiente.
4. Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos rescatando el valor de la
cooperación.
5. Reconoce el hecho de ganar o perder como su elemento propio del juego.

1. Realiza actividad física al aire libre utilizando las posibilidades de su entorno natural.
2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, etc.
3. Construye materiales sencillos que le sirvan para jugar: cometas, zancos, etc.
4. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para perfeccionar el juego según sus inquietudes.
 1. Participa en juegos de su localidad o región.
2. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos complejos de exploración y orientación en el
medio natural, identificando sus beneficios.
3. Identifica y practica actividades recreativas, juegos populares y tradicionales, valorando su aporte cultural.
4. Investiga, practica, y reconoce la importancia de los juegos populares y tradicionales.
V CICLO (5° y 6° de primaria)

5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonomía e iniciativa y cumpliendo roles.

6. Interactúa a través de la práctica de los juegos populares, tradicionales y autóctonos, manifestando sentido
de pertenencia como miembro de su cultura y valorando los beneficios que generan la práctica de actividad
física en el entorno.
7. Conoce y valora el patrimonio cultural en las actividades recreativas y lúdicas de la comunidad, región y
país.

1. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y
en el medio natural.
2. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas, zancos, etc.
3. Modifica de manera consensuada con sus semejantes las normas que deben regir el desarrollo de los
juegos.

1. Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive
VI CICLO (1° Y 2° de secundaria)

de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

2. Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.
3. Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.
4. Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno natural.
5. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y
en el medio natural.

1. Construye materiales más complejos que le sirvan para jugar.

2. Participa en la organización y realización de actividades físicas en la naturaleza.
3. Identifica, modifica y aplica las reglas de juegos populares para perfeccionar el juego según sus
inquietudes.
 1. Participa y valora diversas formas de juego como manifestación social y cultural de los pueblo, a través de
actividades físicas populares tradicionales y autóctono, rescatando la diversidad cultural.
2. Participa en juegos y prácticas corporales lúdicas, relacionadas y/o cercanas a la cultura juvenil.
VII CICLO (3°, 4° y 5° de secundaria)

1. Manifiesta su rechazo frente a la discriminación e intolerancia en la práctica de actividades físicas.

2. Reconoce la importancia del cuidado de los espacios y el medio ambiente.
3. Reconoce experiencias vividas en el medio natural con los saberes y contenidos de otras áreas.
4. Planifica y gestiona proyectos que involucren actividades físicas recreativas en el medio natural.

1. Participa en diversas actividades en la naturaleza que involucren prácticas corporales lúdicas y deportivas.
2. Se integra con el medio natural, reconoce sus posibilidades para las prácticas de campamentos y
actividades deportivas, promoviendo actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente.
3. Respeta la diversidad de posibilidades motrices, sin prejuicios derivados por las diferencias de origen
social, cultural, étnica, religiosa y de género.
DESTACADO

1. Participa, organiza y promueve proyectos de actividades físicas y deportes inclusivos en espacios

alternativos.
2. Planea y gestiona proyectos de juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y propios de los
pueblos originarios y de otras comunidades.
3. Se integra con el medio natural, reconoce sus posibilidades en la práctica de actividades deportivas de