UNIDAD DE APRENDIZAJE

“MI ESCUELA MI SEGUNDO HOGAR”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa:
2. Grado: 02 - 30
3. Sección:
4. Turno:
5. Director:
6. Sub Directora:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas del segundo grado “D” tienen un deficiente rendimiento en
las áreas de matemática y comunicación, por ello en esta unidad se plantea la organización de los estudiantes
y del letrado del aula, los niños y niñas harán uso de la lectura y escritura para leer y producir diversos
textos, que usarán diariamente como parte de sus actividades cotidianas. Del mismo modo, podrán clasificar,
comparar, situaciones de quitar, agregar, agrupar, ordenar datos, ubicar objetos, resolver sencillos
problemas de la vida diaria utilizando material reciclado para la elaboración de material educativo. A través
de estas actividades, los niños asumirán diversos retos, que les permitirán fortalecer su rendimiento en las
áreas de comunicación y matemática.
III. PRODUCTO:
1. Carteles del aula.
2. Rótulos para la biblioteca de aula.
3. Anécdotas.
4. Portafolio de los niños y niñas.
 5. Máquina de suma
6. Tablero de 20
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

COMUNICACIÓN -Comprende textos -Escucha -Presta atención
orales. activamente activa dando
diversos textos señales verbales
orales. (responde) y no
verbales (asiente
con la cabeza,
fija la mirada, etc.)
según el tipo
de texto oral y las
formas de
interacción propias
de su cultura.

-Se expresa - Expresa con - Ordena sus ideas

oralmente. claridad en torno a un
sus ideas. tema cotidiano a
partir de sus
saberes previos.
- Comprende -Se apropia del - Lee palabras,
textos escritos. sistema de frases u oraciones
escritura. (carteles, letreros,
etiquetas,
 avisos, etc.)
completas que
forman
parte del letrado
que utiliza en el
aula o fuera de
ella.
- Recupera - Localiza
información información
de diversos textos ubicada entre
escritos. los párrafos de
diversos ti pos de
textos de
estructura simple,
con
imágenes y sin
ellas.
- Reorganiza la - Parafrasea el
información de contenido de un
diversos tipos de texto
textos. de estructura
simple con
imágenes
y sin ellas, que lee
de forma
autónoma.
- Produce textos -Se apropia del - Escribe textos
escritos. sistema de diversos en
escritura. nivel alfabético, o
próximo
al alfabético, en
situaciones
comunicativas*.
-Escribe de
manera
convencional,
en el nivel alfabéti
co,
diversos textos en
situaciones
comunicativas.
-Planifica la - Selecciona, con
producción de ayuda del adulto,
diversos textos el destinatario, el
escritos. tema y el
propósito de los
textos que va a
producir.
- Textualiza sus - Escribe solo, o
ideas según las por medio del
convenciones de la adulto, textos
escritura. diversos con
temáticas y
estructura textual
 simple en nivel
alfabético o
próximo al alfabéti
co de acuerdo
a la situación
comunicativa;
considerando el
tema, el
propósito, el tipo
de textos y el
destinatario*.
MATEMÁTICA
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
VI. EVALUACIÓN:
VII. RECURSOS:
VIII. BIBLIOGRAFÍA: