2.

º Año de Bachillerato
1 |L e n g u a j e y L i t e r a t u r a

Guía de autoaprendizaje No. 1 del 16

al 20 de marzo

Indicaciones: Lea detenidamente la guía y elabore un informe en Word con los ejercicios y cuadros que se le piden.
Presentarlo en la plataforma TBox. Cualquier duda, hacerla utilizando la plataforma Fecha de entrega: 20 de marzo. El
documento debe ser guardado con las siguientes especificaciones: Llevará por nombre: Guía 2 nombre, primer
apellido, número de lista, año y sección. Ejemplo: Guía 2. José Castro. 16. 2C

Unidad Indicadores de logro Producto

1 • Elaboración de guía de ejercicios.

1.8 Analiza con rigor la morfosintaxis,
las propiedades y la estructura de • Elaboración de cuadros de categorías
discursos literarios, no literarios y otros gramaticales
producidos en clase.

2.13 Analiza con rigor la morfosintaxis, las • Elaboración de cuadros de Perífrasis

propiedades y la estructur a de verbales
2 discursos literarios, no literarios y otros
producidos en clase. • Elaboración de cuadros de formas
2.15 Comenta, con aplicación, los verbales
contenidos de un texto con base a los
significados lingüísticos.

1. Orientación sobre el uso de la guía

Lea detenidamente cada uno de los pasos y realice lo que se indica en cada actividad.
Consulte los enlaces de sitios web que se sugieren para ampliar los temas desde casa.
No es necesario imprimir el documento. Lea las orientaciones y resuelva en este mismo
documento y envíelo en la fecha indicada.

Para asegurarse tener buenos resultados lea varias veces cada actividad y asegúrese de que
comprenda lo que debe hacer. En caso de dudas consulte al docente por medio de la
plataforma de Tbox.
 Guía para resolver en casa
A. Inicio

Actividad 1. Saberes previos

1.8 Analiza con rigor la morfosintaxis, las propiedades y la estructura de discursos

literarios, no literarios y otros producidos en clase.

CONCEPTOS BÁSICOS

En esta unidad se ha estudiado el análisis morfosintáctico.

Consulte la información de su cuaderno de clases y conteste las siguientes preguntas gruías:

¿Qué es la morfología? Parte de la lingüística que estudia las reglas que rigen la
flexión, la composición y la derivación de las palabras.

¿Qué es la sintaxis? Disciplina lingüística que estudia el orden y la relación de las

palabras o sintagma en la oración, así como las funciones que la cumplen.

Actividad 2. Conocimiento nuevo

1.8 Analiza con rigor la morfosintaxis, las propiedades y la estructura de discursos

literarios, no literarios y otros producidos en clase.

ORACIÓN SIMPLE Y ORACIÓN COMPUESTA

• Ingrese al siguiente enlace, y, luego de ver el video responda las preguntas.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=T5xnh68_Pls&feature=emb_title

Preguntas:

¿Qué es la oración simple? Son las oraciones que solo tienen un verbo conjugado y por lo tanto solo un predicado
y un solo sujeto.
 ¿Qué es la oración compuesta? Son aquellas que tienen 2 o más formas verbales y por lo tanto 2 o mas
predicados. Cada conjunto de verbo y predicado forma una preposición ya que no tienen un significado
independiente.
¿Cuál es la diferencia entre una oración simple y una compuesta? La oración simple solo tiene un verbo conjugado
y la compuesta tiene 2 o más verbos conjugados.

¿Cuáles son los dos elementos más importantes en una oración? Sujeto y predicado

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B. Desarrollo

Actividad 1. Morfología. Lectura de muestra literaria

1.8 Analiza con rigor la morfosintaxis, las propiedades y la estructura de discursos

literarios, no literarios y otros producidos en clase.
.

a-) Lea el texto siguiente y elabore un cuadro con las nueve categorías gramaticales que se encuentran en el poema. b-) Sacar
en un cuadro aparte las perífrasis verbales que se encuentran en el texto.

¡Ay! ¡Qué disparate!

¡Se mató un Tomate!
¿Quieren que les cuente?
Se arrojó en la fuente
sobre la ensalada
recién preparada.

Su rojo vestido todo

descosido,
cayó haciendo arrugas
al mar de lechugas.

Su amigo el coco
corrió como un loco
pidiendo de urgencia a
un médico de asistencia.

Vino el doctor Ajo y

remedios trajo.

Después de sacarlo
quisieron salvarlo
pero no hubo caso:
¡estaba en pedazos!
 Preparó el entierro la
agencia «Los Berros».

Y fue mucha gente...

¿Quieren que les cuente?

Llegó muy doliente

Papa, el presidente del
Club de Verduras,
para dar lectura
a su poema «Versos de adiós al Tomate»,
mientras, de
perfil, el gran
Perejil hablaba
bajito
con un Rabanito.

La Cebolla
lloraba en su olla.

Una Remolacha
de melancolía
se puso borracha.

-¡Me importa un comino,

ese me caí mal!
dijo Don Pepino...

Acaba la historia:
ocho zanahorias
y un cacahuate viejo
formaron cortejo
con diez Berenjenas
de verdes melenas,
sobre una carroza
bordada con rosas.

Choclos musiqueros con

negros sombreros
tocaron violines
quenas y flautines,

y cuatro pipianes sordos

y dos plátanos gordos
con negra camisa,
y voces de mosquito
cantaron la misa.

El diario “Espinaca”
Hoy la noticia saca:
 “¡Ay! ¡Qué disparate!
¡Se mató un Tomate!
Categoría Ejemplo
Sustantivo Tomate, cebolla, ajo, rabanito, espinaca, berros, perejil,
remolacha, zanahoria, berenjena, pipián, pepino,
Articulo La ensalada, un loco, un médico, la agencia, el
presidente
Adjetivo Se mato, se arrojó, sobre la, haciendo arrugas, corrió
como, quisieron salvarlo, en pedazos, se puso borracho,
ocho zanahorias, diez berenjenas
Adverbio Recién, todo, haciendo, pidiendo, después, quisieron,
hubo, preparo, mientras
Pronombre Su, me
preposición
Verbo
Conjunciones
Interjecciones

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Actividad 2. Sintaxis. Analices y resolución de ejercicios.

2.13 Analiza con rigor la morfosintaxis, las propiedades y la estructura de discursos literarios,
no literarios y otros producidos en clase.

 Después de ver los siguientes videos, realice los siguientes analices morfosintácticos:

https://www.youtube.com/watch?v=01NOvRCt5N4

https://www.youtube.com/watch?v=QqwyKl12-lE

https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y

https://www.youtube.com/watch?v=Nrxp3hhd5Tw

Modificadores directos e indirectos

1-) Encuentre solamente los modificadores directos o indirectos en las siguientes oraciones.

1) El día soleado nos encontró mejor

2) El camino de piedras está intransitable

3) La amistad inseparable es algo que no siempre se consigue

4) El arte es el mejor remedio para algunos.

5-) El marciano bailó cumbia

SUJETO Y PREDICADO

2-) Encuentre el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:

1) Los obreros extranjeros aún no terminan la obra.

2) Este domingo iremos a acampar en el bosque.

3) ¿Aún no terminas de tomarte esa cerveza?

4) Antonio, María y Juan están por salir del partido de béisbol.

3-) En los siguientes ejercicios, señala nada más las oraciones que a su criterio son impersonales.

1) ¿Quiénes eran esos tipos de allá?

2) En el lado oculto de la Luna vivían los extraterrestres.

3) ¿Por qué está tu madre peleando otra vez?

4) En ningún lugar se come mejor que aquí.

5) Venezuela atraviesa su peor crisis en la historia.

6) Se agradecerá mucho la reserva en la información dada.

7) Mañana amanecerá algo más tarde que hoy.

8) Lamentablemente no se respeta a los mayores.

C. Cierre

2.13 Analiza con rigor la morfosintaxis, las propiedades y la estructura de discursos literarios,
no literarios y otros producidos en clase.

Actividad 1.

Escuche la siguiente canción y realice a continuación lo que se le pide:

1-) Dele “click” al enlace https://www.youtube.com/watch?v=roW62YNesJY

2-) Disfrute de la canción

3-) En un cuadro, situar todos los verbos que contiene la letra de la canción y
distribuirlos en sus distintos modos, tiempos y personas gramaticales. Ejemplo: Modo indicativo, tiempo
pasado, primera persona…

Actividad 2. Autoevaluación

Valora tu desempeño en relación con el desarrollo del trabajo:

 Criterio %
Analicé con rigurosidad los conceptos básicos de la
morfosintaxis.
20%
El cuadro que elaboré permite conocer las nueve
categorías y las perífrasis verbales existentes en el texto.
20%
Analicé con rigurosidad la morfosintaxis Y encontré
sujeto y predicado
Analicé con rigurosidad la morfosintaxis
Y encontré las oraciones impersonales
20%
Realicé un cuadro donde identifiqué los verbos presentes en la
canción y supe ubicarlos por su tiempo, modo y número de
persona gramatical.
20%