GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE

I.E. INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES

"ALAS PERUANAS"
CALLE MAYTA CAPAC N° 1167–LA VICTORIA- CHICLAYO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : LAMBAYEQUE
2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL CHICLAYO
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALAS PERUANAS- LA VICTORIA
4. ASIGNATURA : ÁLGEBRA
5. GRADO : 5°
6. DIRECTORA : LIC. CINTHYA ARACELI ALEJANDRÍA ALVAREZ
7. PROFESORA : ANY CAROLINA REVILLA FERNÁNDEZ

TÍTULO DE LA UNIDAD
SEGUIMOS CONOCIENDO A LOS NÚMEROS ENTEROS Y EL VALOR ABSOLUTO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas se iniciaron en el conocimiento de los números enteros es por eso que deben desea afianzar todas las operaciones básicas. Por lo tanto, el
tratamiento de esta unidad pretende hacer recordar a los alumnos y alumnas, el significado de los positivos y negativos, su representación en la recta numérica, la
operación básica de potenciación. Y así mismo, el termino y desarrollo del valor absoluto.

NNFOQUES
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables
IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y dignidad:
Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
y mujeres.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad:
Docentes y estudiantes demuestran solidaridad en toda situación.

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Superación personal:

La docente, niños y niñas se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su nivel e posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRONOGRAM CONTENIDOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (INDICADORES O
A APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
( DURACIÓN) EVALUACIÓN
5 días Resuelve problemas de  Expresa, con lenguaje algebraico y  Potenciación de  Usa lenguaje  Guía de
(10 horas) regularidad, equivalencia diversas representaciones, su números enteros. algebraico. observación
y cambio: comprensión del término general de
un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,  Resuelve los ejercicios
• Traduce datos y 14...--> término general = triple de  Operaciones propuestos de acuerdo
condiciones a expresiones un número, menos 1), condiciones Combinadas II. a su nivel.
algebraicas. de desigualdad expresadas con los
signos > y.  Valor Absoluto.  Identifica el valor
• Comunica su absoluto de cada
comprensión sobre las  Operaciones con número propuesto.
relaciones algebraicas. valor absoluto:
 Participa activamente.
 Suma
 Resta  Cumple sus tareas
grupales e individuales.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
 Fichas de teoría
 Fichas de practica
 Lápiz
 Plumones
 Cartulina
 Papelotes
 Carteles
 Recta
 Chapas
 Signos movibles
 Regla
 Cuaderno

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Observaciones

Chiclayo, mayo de 2020

LIC. CINTHYA ARACELI ALEJANDRÍA ANY CAROLINA REVILLA FERNÁNDEZ

ALVAREZ PROFESORA
DIRECTORA