SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA DE ANTIOQUIA

Centro Educativo Rural Cordero Icacal

Resolución Nº 127100 (03 de octubre de 2014)
DANE: 205895001733 TEL: 310 658 9558 NIT. 900050429-4
ZARAGOZA - ANTIOQUIA
AREA: INGLÉS GRADO: transición, 1° y 2° FECHA: 16 de Enero al 24 de Marzo PERIODO: 1
ESTANDAR: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
GENERAL: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y LINGÜÍSTICA.
oraciones que leo. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares PRAGMATICA.
conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. SOCIOLINGUISTICA.

ESPECIFICOS:
-Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. (ESCUCHA)
- Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.(ESCUCHA)
- Respondo a saludos y a despedidas. (CONVERSACIÓN)
- Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. (ESCRITURA)

DBA HABILIDAD EJEMPLO

Tr1- Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno Tr1-Escucha Tr1-stand up, sit down.
inmediato, y responde a ellas de manera no verbal. T4-Conversación, escucha T4-what´s your name? My name
Tr4- Comprende y responde preguntas muy sencillas P4- Conversación, escucha is Mauro.
sobre sus datos personales, tales como su nombre,
P1Conversación,escucha P4- How old are you? I´m Seven
edad y su familia.
P4- Comprende y responde preguntas muy sencillas years old.
sobre sus datos personales, tales como su nombre, P1- Use red to color the
edad y su familia; circle. Use blue to color the
P1- Comprende y responde a instrucciones sobre squares”
tareas escolares básicas, de manera verbal y no
verbal
CONTENIDOS TEMATICOS RECURSOS:
- Greetings - FOTOCOPIAS
Expressions: good morning, good afternoon, goodbye, see you later, good
- TABLERO
night.
. - MARCADORES
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ZARAGOZA - ANTIOQUIA
- Uso de la estructura grammatical WHAT IS YOUR NAME? MY - AUDIO
NAME IS - CUADERNOS
- Commands:
Sit down please, open the door, silence please.

- Colors
Uso de la expression WHAT COLOR IS?

- VOCABULARY: domestic animal

- VOCABULARY: fruits
ACTIVIDADES
 Saluda usando las expresiones GOOD MORNING, GOOD AFTERNOON,
GOOD NIGHT.
 Utiliza y pronuncia las expresiones: good bye, bye – bye, see you later,como formas de despedida.
 Los estudiantes realizan pequeñas conversaciones donde se preguntan y dicen su nombre. Primero el docente hace la
demostracion, y luego el docente con sus estudiantes y finalmente lo hacen entre estudiantes.

 Los estudiantes observan ilustraciones con personas saludandose y despidiendose, posteriroemente el docente indaga a
los estudiantes a traves de preguntas a cerca de lo que ven en las imagenes.
 El docente copia en el tablero la escritura de los saludos y despedidas en inglés y los estudiantes lo transcriben en sus
cuadernos.
 El docente pide a los estudiantes que despejen el salon de clase con las sillas y luego caminan en forma ordenada por
todo el salon saludando en inglés a todos aque que encuentren en el camino. Se repite la misma actividad, pero esta vez
utilizando despedidas.
 Los estudiantes realizan en us cuadernos pequeñas historietas en las que los personajes saludan y despiden en inglés
 Utiliza la expresión “ my name is….,para presentarse ante sus compañeros.

 Sigue las órdenes básicas en el aula de clase.

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ZARAGOZA - ANTIOQUIA
 El profesor lleva objetos de distintos colores al salón de clase, y los estudiantes pronuncian
en voz alta los nombres de esos objetos en español.

 El docente copia los nombres de los colores en el tablero en inglés y hace una lista de ellos, posteriormente enseña a sus
estudiantes la pronunciación de los mismos en inglés.

 Los estudiantes clasifican objetos por color en inglés, luego colorean en fotocopias según el color indicado en inglés.

 Recorta y pega objetos de distintos colores y los clasfica según sus colores en inglés.

 Pregunta y da respuesta utilizando la estructura gramatical WHAT COLOR IS?

 El docente muestra una imagen con distintos animales domésticos, y los estudiantes imitan los sonidos de estos
animales. Posteriormente el docente muestra algunas flash cards con los nombres de estos mismos animales en inglés
mientras que van pronunciándolos.
 El docente enseña la canción “Old Mc Donald” a sus estudiantes. En una fotocopia con la letra de la canción los
estudiantes encierran los nombres de los animales.
 Recorta letras para formas los nombres de los animales en inglés.
 Los estudiantes copian en sus cuadernos los nombres de los animales para aprenderlos.
 los estudiantes buscan los nombres de animales y algunas frutas en inglés en sopas de letras para un mayor
aprestamiento.
 Relacionan imágenes de frutas y animales con sus nombres en inglés.
 Recorta y pega frutas en su cuaderno, escribe debajo su nombre en inglés.

 Pregunta y responde utilizando la expresión WHAT COLOR IS? en frutas y animales domésticos
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ZARAGOZA - ANTIOQUIA

AREA: INGLÉS GRADO: transición, FECHA: PERIODO: 2

1° y 2°
ESTANDAR:
GENERAL: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Comprendo el
lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Especificos: • Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (lectura)
 Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. (escritura)
• Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. (escritura)
Competencia comunicativa.
LINGÜÍSTICA.
PRAGMATICA.
SOCIOLINGUISTICA.
DBA HABILIDAD EJEMPLO
TR2. Asocia imágenes con sonidos de TR2 conversación y escucha TR2 Liz, where is the kitchen?
palabras relacionadas con su casa y salón
de clases. TR3 conversacion y escucha TR3 Rosita, What is this? This is a table
TR3 Identifica, repite y utiliza palabras
asociadas con su entorno inmediato (casa
y salón de clase).
CONTENIDOS TEMATICOS RECURSOS
- OBJECTS OF THE Fotocopias
CLASSROOM: Marcadores
Windows, door, board, desk.
Material real (objetos del salón de clases)
Audio
- NUMBERS (1 -12) Video
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ZARAGOZA - ANTIOQUIA
Sumas- restas
Uso de expresiones: pluss, minus, equal.

- expresiones:
What is it?
This is

(utilizando vocabulario visto: colors, fruits,

objects of classroom, numbers)
ACTIVIDADES - coloreo los objetos del salón de clases y observo su nombre en inglés.
- El profesor muestra ilustraciones de los objetos del salón de clases a los estudiantes para que identifiquen
las palabras del vocabulario.
- El profesor muestra diapositivas a los estudiantes en el computador (si tiene la capacidad de hacerlo en su
sede)
- Retiñe las palabras del vocabulario usando colores.
- Elaboración de los números del uno al 12 en cartón o cartulina. El profesor entrega a los estudiantes los
materiales para recortar y colorear los números del uno al doce, luego con vinilo los pintamos y ponemos a
secar al sol, finalmente escribimos en un trozo de papel el nombre de cada número y lo pegamos en los
números elaborados en cartón.
- Utilizamos los números elaborados en la actividad anterior y practicamos su pronunciación.
- Realizamos conteos de objetos en inglés (piedras, frutas, palillos, hojas, etc…)
- Colorear los números en fotocopias y practicar su pronunciación.
- Coloreamos e identificamos los signos + (plus) – (minus) = (equal) luego practicamos su pronunciación y la
aprendemos.
- Realizamos sumas y restas sencillas en el cuaderno de matemáticas practicando la pronunciación de los
ejercicios en inglés.
- Practicamos en forma oral las expresiones What is this? This is a... utilizando los vocabularios aprendidos
anteriormente.
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ZARAGOZA - ANTIOQUIA

AREA: INGLÉS GRADO: transición, FECHA: PERIODO: 3

1° y 2°
ESTANDAR:
GENERAL: Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio
y mi familia.
ESPECIFICO: • Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.(ESCUCHA)
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ZARAGOZA - ANTIOQUIA
-Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. (CONVERSACION)

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
LINGUISTICAS.
PRAGMATICA.
SOCIOLINGUISTICA.
DBA HABILIDAD EJEMPLO
TR4 Comprende y responde preguntas muy TR4 CONVERSACION Y ESCUCHA TR4 WHAT IS YOUR NAME? MY NAME IS…
sencillas sobre sus datos personales, tales como su
nombre, edad y su familia; P5 CONVERSACION Y ESCUCHA P5 My sister has short, blonde hair.

P5 Menciona algunas cualidades

físicas propias y de las personas que
le rodean a través de palabras y frases
previamente estudiadas.
CONTENIDOS TEMATICOS RECURSOS
-THE WEATHER (el clima) Fotocopias
Marcadores
-VOCABULARY: the family Material real (objetos del salón de clases)
uso de la expression “my” Audio
Video
-THE JUNGLE
uso de adjetivos:big, small,slow, fast.

-THE DAYS OF THE WEEK

uso de la estructura WHAT IS TODAY?

-THE MONTHS OF YEAR

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ACTIVIDADES - Colorea los estados del clima e identifica su escritura.
Sunny- soleado
Cloudy- nublado
Rainy- lluvioso
Windy- con viento

- Describe oralmente el estado del clima usando el vocabulario aprendido.

- Responde a las preguntas ¿how is the weather today?¿cómo está el clima hoy? It´s sunny
- Elaboración de un calendario
- Rompecabezas con días de la semana y meses del año.
- Representa pequeñas conversaciones con su compañeros a través de la estructura: What day is today? Today is
Monday
- Elaboración de tarjetas con los días de la semana.
- Elaboración de un álbum familiar.
- Actividad de relación de imágenes. El estudiante relaciona las imágenes de los integrantes de la familia con
la escritura correcta.
Father
Mother
Brother
Sister
- Colorea la familia e identifica las palabras del vocabulario.
- Realizar un concurso de disfraces de animales de la selva , resaltando el nombre de cada uno en ingles.
- Utiliza adjetivos simples para describir animales del vocabulario:
big- grande
long – larga
strong – fuerte
fast - rapido
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lion – león
snake – serpiente
elephant – elefante
monkey – mono

- Completa oraciones utilizando adjetivos o palabras del vocabulario

Big __________
Strong __________
________ snake

- Colorea los animales de la selva y escribe su nombre.

AREA: INGLÉS GRADO: transición, FECHA: PERIODO: 4

1° y 2°
ESTANDAR:
GENERAL: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
LINGUISTICAS.
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ZARAGOZA - ANTIOQUIA
amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con PRAGMATICA.
pronunciación clara. SOCIOLINGUISTICA.
ESPECIFICOS:• Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una
ilustración. (ESCRITURA)
• Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. (MONOLOGOS)
• Participo activamente en juegos de palabras y rondas. (CONVERSACION)
DBA HABILIDAD EJEMPLO
TR3 Identifica, repite y utiliza palabras asociadas TR3 CONVERSACION Y ESCUCHA TR3 i am lucy and she is rosita
con su entorno inmediato.

CONTENIDOS TEMATICOS RECURSOS

-THE CITY : Places of the town Fotocopias
Marcadores
-profesiones y utilización de pronombres
personales I, he , she. Material real (objetos del salón de clases)
Audio
-Numbers ( 1- 20) Video
-VOCABULARY: Christmas
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ACTIVIDADES

- Colorear e identificar los lugares de la ciudad

Park – parque
School – escuela
Hospital – hospital
Casa – house
Restaurant – restaurante
Market – mercado

- Relaciona los lugares de la ciudad con su nombre en inglés.

hospital
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market

school

Restaurant

- Elaborar tarjetas en cartulina con los lugares de la ciudad y practicar su pronunciación.

- Coloreo las profesiones

Doctor- doctor
Cocinero – cook
Conductor – driver
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Policía – policeman
Profesor – teacher

- Encuentro las palabras del vocabulario en una sopa de letras.

p o l i c e m a d
i O o k l K l D r
I t E A c H e r i
E C u J m c U Z V
H D o C t o R G e
E O d J p O p L r
S S F s d k U s b

- Jugamos a las profesiones. Elaboro disfraces con material reciclable (costales, carton, periódico y me
presento ante mis compañeros repitiendo la expresión

I am doctor (yo soy un doctor)

I am a teacher ( yo soy un profesor)
- Practico la escritura de las palabras del vocabulario en mi cuaderno de inglés.
- Realizar ejercicios de “drills” repeticiones. Para practicar la pronunciación.
- Escribir los números del 1 al 10 o hasta el 20 según el grado en el tablero. Para que los estudiantes
identifiquen su escritura.
- Elaborar tarjetas con dibujos que representen la cantidad de cada numero y debajo su nombre. Practicar su
pronunciación.
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ZARAGOZA - ANTIOQUIA
- Contar objetos en inglés.
- Realizar planas en el cuaderno de inglés con los nombres y el numero.
- Pintar los números del 1 hasta el 20 elaborados en carton, luego colgarlos en el salón como móviles y
practicar su pronunciación.
- Vocabulary : christmas (navidad)}

- Decorar el salón con móviles relacionados con el vocabulario.

- Practicamos la pronuncicion de algunas de las palabras del vocabulario de la navidad (no todas.)