PLANIFICACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga
I.3. Institución Educativa : José María Arguedas
I.4. Nivel : Secundaria
I.5. Turno : Mañana
I.6. Año Escolar : 2020
I.7. Área : Educación para el Trabajo
I.8. Grado y Sección : 5 “U”
I.9. Docente(s) :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos en los últimos años han transformado significativamente las características del mundo del
trabajo, proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación Básica Regular. En este escenario, la finalidad del Área de Educación
para el Trabajo, es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo del trabajo a través de un empleo dependiente o
independiente, a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante emprender, proponer y
llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales a través de proyectos de emprendimiento.
En la gestión de proyectos de emprendimiento, los estudiantes despliegan competencias blandas y técnicas que les permite afianzar su
potencial y aumentar sus posibilidades de continuar sus estudios en la educación superior técnica o tecnológica, obtener un empleo o generar
su empleo en función de sus intereses personales, y procurando el desarrollo de su localidad. Los proyectos de emprendimiento comprenden
la ideación de alternativas innovadoras de solución pertinentes, las que luego son plasmadas en una propuesta de valor de un bien o servicio
diseñado para resolver una necesidad no satisfecha o problema económico o social que afecta a un grupo de personas considerando marcos
éticos.
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde a un enfoque que recoge los principios
teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para el empleo y la vida práctica. Estos marcos
consideran al estudiante un agente social y económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno diseñando y
llevando a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento. En este pone en práctica sus capacidades para la
empleabilidad.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de
Educación para el Trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la Educación Secundaria, que los estudiantes desarrollen la
siguiente competencia:
• Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
III. CALENDARIZACIÓN:

PERÍODO INICIO TÉRMINO DÍAS EFECTIVOS

1er trimestre 16 de marzo de 2020 12 de junio de 2020 62
2do trimestre 15 de junio de 2020 25 de setiembre de 2020 62
VACACIONES PARA ESTUDIANTES Del 27 de julio al 07 de agosto de 2020
3er trimestre 28 de setiembre de 2020 22 de diciembre de 2020 60
Número total de días de trabajo pedagógico 184 días

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

TRIMESTRE T1 T2 T3
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Los estudiantes del
Los estudiantes del
nivel secundario de Los estudiantes del Los estudiantes del nivel
nivel secundario de Los estudiantes del
la IE “JMA”, inicia el nivel secundario de secundario de la IE Los estudiantes del nivel
la IE “JMA”, nivel secundario de
año escolar la IE “JMA”, celebran “JMA”, participan en las secundario de la IE
SITUACIONES practican la la IE “JMA”, no
académico, por lo su aniversario diferentes actividades “JMA”, practican
religiosidad de la conviven con sus
RELACIONADA cual los padres de institucional, por lo culturales que se villancicos navideñas en
semana santa con padres biológicos,
S CON EL familia tienden a cual realizan desarrollan en nuestra quechua, por lo que es
mucho fervor y se por lo que es
CONTEXTO comprar los útiles diferentes ciudad, por ello es necesario valorar y
hace necesario necesario conocer
escolares y ello actividades sirviendo necesario reafirmar practicar nuestras
conocer como los deberes y
genera la necesidad ello para fortalecer la nuestra identidad en el lengua materna.
practicar los valores derechos de los hijos
de su cuidado y identidad marco intercultural.
para el bien común.
conservación.
Cuidamos nuestros Practiquemos los
Valoremos a
útiles escolares valores en la Nuestro aniversario Reafirmamos nuestra Festejando fiesta de
TÍTULO nuestros padres
comprados. Semana santa de institucional identidad. Navidad.
responsables.
Ayacucho
De 16 Marzo al De 20 Abril al De 15Junio al 24 De 10 Agosto al De 21 Setiembre al De 26 Octubre al 22
DURACIÓN
17Abril 12 de Junio Julio 18 Setiembre 23 Octubre Diciembre
V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE
UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
(Nivel esperado al final del ciclo VII)
COMPETENCIAS I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Y CAPACIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6
DEL ÁREA (7S/35h) (6S/30h) (7S/35h) (6S/30h) (7S/35h) (6S/30h)
“GESTIONA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
PROYECTOS DE social cuando integra activamente información sobre una
EMPRENDIMIENTO situación que afecta a un grupo de usuarios, genera
ECONÓMICO O explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y
SOCIAL” expectativas para crear una alternativa de solución viable
que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus
ideas para generar resultados sociales y ambientales
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades
técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones
y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales
para el logro de una meta común, coordina actividades y
colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio
y la eficiencia de procesos. (pág. 316-PCES)
“CREA PROPUESTAS
DE VALOR” X X X X X X
“APLICA HABILIDADES
TÉCNICAS” X X X X X X
“TRABAJA
COOPERATIVAMENTE
PARA LOGRAR
OBJETIVOS Y X X X X X X
METAS”

“EVALÚA LOS X X X X X X
RESULTADOS DEL
PROYECTO DE
 EMPRENDIMIENTO”

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa

entornos virtuales en diversos espacios (como portales educativos, foros,
generados por las redes sociales, entre otros) de manera consciente y
TIC sistemática administrando información y creando materiales
digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal (Pág.
347-PCES)
 Personaliza
entornos X X X X X X
virtuales.
 Gestiona
información del X X X X X X
entorno virtual.
 Interactúa en
entornos X X X X X X
virtuales.
 Crea objetos
virtuales en
X X X X X X
diversos
formatos.
Gestiona su Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
aprendizaje de cuenta lo que debe aprender al establecer prioridades en la
manera autónoma relación de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y
por ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse, lo más realista y
específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable,
medible, y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basados en sus
experiencias y previendo posibles cambios de curso de
acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje, previamente establecidas al evaluar el nivel
del logro de sus resultados y la viabilidad de la meta
respecto de sus acciones; si no lo cree conveniente realiza
ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y
los aportes de grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios. (Pág. 347-
 PCES)
 Define metas de
aprendizaje. X X X X X X

 Organiza
acciones
X X X X X X
estratégicas para
alcanzar metas.
 Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el X X X X X X
proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES
TRASVERSALES
Enfoque de derechos X X X X X X
Enfoque inclusivo o
de atención a la X X X X X
diversidad
Enfoque intercultural X X X X X
Enfoque de igualdad
de género
Enfoque Ambiental X X X X X X
Enfoque de
Orientación al bien X X X X X X
común
Búsqueda de la
X X X X X X
excelencia
Crea Crea Crea Crea Crea Crea
VINCULACIÓN proyectos proyectos proyectos proyectos proyectos proyectos
CON LAS desde los desde los desde los desde los desde los desde los ARTE Y CULTURA
lenguajes lenguajes lenguajes lenguajes lenguajes lenguajes
COMPETENCIAS artísticos. artísticos. artísticos. artísticos. artísticos. artísticos.
DE OTRAS Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve Resuelve
Resuelve
problemas
ÁREAS problemas problemas problemas problemas problemas
de MATEMÁTICA
de cantidad. de cantidad. de cantidad. de cantidad. de cantidad.
(Pág.60-PCES) cantidad.
Diseña y Diseña y Diseña y Diseña y Diseña y Diseña y CIENCIA Y TECNOLOGÍA
construye construye construye construye construye construye
soluciones soluciones soluciones soluciones soluciones soluciones
tecnológicas tecnológica tecnológica tecnológica tecnológica tecnológica
para s para s para s para s para s para
resolver resolver resolver resolver resolver resolver
 problemas problemas problemas problemas problemas problemas
de su de su de su de su de su de su
entorno. entorno. entorno. entorno. entorno. entorno.
Escribe Escribe Escribe Escribe Escribe Escribe
diversos diversos diversos diversos diversos diversos
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
tipos de tipos de tipos de tipos de tipos de tipos de
textos en textos en textos en textos en textos en textos en
castellano castellano castellano castellano castellano castellano
como como como como como como
segunda segunda segunda segunda segunda segunda
lengua. lengua. lengua. lengua. lengua. lengua.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS

 Libros
 Goma  Separatas
 Cartones  Manuales
 Pinturas  Internet
 Computadoras
 Aplicaciones
 Celulares
VII. EVALUACIÓN:

POSIBLE NOMBRE DE LA PROPÓSITO DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

UNIDAD APRENDIZAJE
Cuidamos nuestros útiles escolares Los estudiantes aplican sus Organizadores para útiles
comprados. habilidades técnicas para crear escolares RÚBRICA
organizadores para útiles
escolares en equipos de trabajo y
evalúan sus productos.
Practiquemos los valores en la P2 RÚBRICA
Semana santa de Ayacucho
Nuestro aniversario institucional P3 RÚBRICA
Valoremos a nuestros padres P4 RÚBRICA
responsables.
Reafirmamos nuestra identidad. P5 RÚBRICA
Festejando fiesta de Navidad. P6 RÚBRICA

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

 Ministerio de Educación. “Curricular Nacional”. Perú – 2016.

 Ministerio de Educación. “Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo”. Perú –
2010.
 Ministerio de Educación. “Programa Curricular de Educación Secundaria”. EBR. Perú – 2016.
 Ministerio de Educación “Orientaciones para la planificación curricular en educación secundaria”.

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Prof.