Historia

 Económica

1.- PLAN DE TRABAJO

A continuación te proponemos un plan de trabajo para llevar a cabo la preparación de esta asignatura. Los seis créditos
ECTS de esta asignatura suponen 150 horas de trabajo que se distribuyen entre el que hay que desarrollar con los
contenidos y la interacción con los docentes (40% del tiempo), y el trabajo autónomo para el estudio y la preparación de las
actividades y exámenes finales. Estas 150 horas se distribuyen en 18 semanas de las que tres estarán dedicadas al repaso
y la realización de las pruebas presenciales.

Antes de presentarte el Plan de trabajo vamos a explicarte qué tipo de actividades has de realizar para preparar esta
asignatura. Quizás ésta sea tu primera experiencia de estudio a distancia; por ello es importante que entiendas bien en qué
consiste estudiar a distancia.

¿En qué va a consistir la preparación de esta asignatura? ¿Qué vas a tener que hacer y
por qué?

Como ya habrás visto al leer la primera parte de la Guía de estudio, esta asignatura te ayudará a desarrollar algunas de
las competencias profesionales propias de un economista como:

§ Comprender e interpretar el entorno económico.

§ Entender la influencia de las instituciones sobre la actividad económica.
§ Evaluar y enjuiciar críticamente las consecuencias que tienen sobre el desarrollo económico las distintas políticas
económicas.
§ Desarrollar la capacidad para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios críticos sobre
problemas de índole económica.

Los resultados de aprendizaje que esperamos que alcances al finalizar el estudio de esta asignatura son:

§ Explicar la importancia del pasado para explicar el entorno económico presente.

§ Describir las principales fases del desarrollo económico y los principales rasgos que cada periodo lega a los
sucesivos.
§ Describir los mecanismos que han conducido a la economía mundial a una creciente globalización.
§ Discutir los mecanismos de las grandes crisis económicas del pasado y vincularlos a los modelos de crecimiento.
§ Demostrar el efecto de las variables extraeconómicas --sociales e institucionales-- sobre los fenómenos
económicos.
§ Ubicar en el espacio los principales fenómenos económicos del pasado.
§ Aplicar los conocimientos de historia económica para una mejor identificación de problemas económicos
relevantes, como el atraso o la resistencia al cambio de las estructuras económicas
§ Valorar críticamente las consecuencias de las distintas políticas económicas sobre el desarrollo, a partir del estudio
comparado de modelos de industrialización y en general de desarrollo económico.
§ Familiarizarte con los principales debates historiográficos respecto a la industrialización, el papel del Estado en la
economía y la globalización.
§ Criticar las posturas enfrentadas de los especialistas respecto a determinados debates históricos.
§ Analizar diversas fuentes y series de datos históricos.
§ Utilizar los principales sistemas de representación de datos histórico-económicos.

Además la metodología de estudio que utilizaremos facilitará que al finalizar la asignatura seas capaz de:

§ Planificar y organizar tu aprendizaje autónomo.

§ Utilizar los recursos metodológicos y técnicos que pone la UNED a su disposición (tutorías, cursos virtuales,
etc.).
§ Aplicar criterios de auto-valoración de la calidad de su aprendizaje.

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Es importante que te detengas un momento a analizar estos resultados de aprendizaje. Te sugerimos una primera
actividad. Anota en una hoja de papel los verbos con que iniciamos el enunciado de cada uno de ellos.

Verás que no hemos incluido los verbos “memorizar” o “repetir”. Es decir, no esperamos que memorices el libro
y lo repitas en el examen.

Para lograr que seas capaz con tus propias palabras, describir, discutir, aplicar conocimientos, enjuiciar críticamente,
analizar, tomar conciencia de los problemas, te iremos proponiendo una serie de actividades a lo largo de los temas que te
habituarán a llevar a cabo actividades que van más allá de la memorización. Las actividades que realizarás consisten en:

Ø Un conjunto de lecturas que incluyen:

§ · El Manual recomendado (o texto base).
§ · Documentos o textos breves de especialistas en historia económica.

Ø La visión de orientaciones multimedia preparadas por el Equipo Docente sobre los contenidos teóricos de la
asignatura.

Ø Ejercicios de autoevaluación, semejantes a los que aparecen en el examen, que te permitirán comprobar,
consultando las plantillas de respuesta, el grado de asimilación de los conocimientos y de desarrollo de las
habilidades requeridas.

Ø La realización de actividades prácticas que contribuirán a:

§ · Verificar el nivel de conocimientos teóricos.
§ · Desarrollar habilidades como el análisis crítico de textos, series estadísticas históricas, mapas y gráficos.
§ · Desarrollar capacidades relacionadas con la búsqueda y manejo de información y la comunicación a
través de Internet.

Algunas de estas actividades se llevarán a cabo en las tutorías presenciales, si bien, aquellos estudiantes que no
puedan asistir dispondrán de alternativas a las mismas en el Curso Virtual de la asignatura (ver, en la primera parte de esta
guía, el apartado de recursos y apoyo al estudio).

Lógicamente el examen final estará en consonancia con esto. Tendrá tres partes:

Prueba tipo “test” con 10 preguntas. Cada pregunta Nos permitirá valorar tu nivel de conocimientos
tendrá 4 alternativas de respuesta de las cuales solo una teóricos
será correcta. Permitirá obtener hasta 2 puntos.
Prueba de ensayo. Constará de 5 preguntas breves que Nos permitirán valorar, además de los
te permitirán obtener hasta 5 puntos.. conocimientos, tu capacidad de explicar,
Parte práctica. Permitirá obtener hasta 3 puntos. describir, discutir; aplicar conocimientos, enjuiciar
críticamente, analizar, etc.

En resumen, tu tarea va a consistir en trabajar con los contenidos teóricos del Manual y en llevar a cabo una serie de
actividades prácticas.

A esto se suman unas actividades de evaluación continua, organizadas en pruebas de evaluación (PEC) que se
realizarán a través del Curso Virtual de la asignatura. Estas actividades tiene carácter voluntario y permiten obtener hasta 2
puntos de la calificación final, que se sumarán a la nota del examen (siempre que se haya aprobado éste). Además podrás
conseguir un punto más haciendo pruebas tipo test puntuables. Habrá una por tema, para que te puntúen deberás hacerlas
en las fechas marcadas en el curso virtual. Este es un incentivo para fomentar que vayáis avanzando semana a semana y
desincentivar que se deje todo casi para el final. Ahora bien, pese a que con las PECs se pueden conseguir 2 puntos
(sacando un 10 en cada una) y con los test puntuables otro punto (sacando un 10 en cada uno), finalmente solo se podrán
acumular 2 puntos y éstos se aplicarán si en el examen final (prueba presencial se obtiene un 5 o más de 5)

La asistencia a las tutorías presenciales en tu Centro te ayudarán a preparar la asignatura, aunque no es imprescindible.

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El Curso Virtual, atendido por los profesores del Equipo Docente y los profesores-tutores, ofrece una herramienta muy útil
para el estudio. Una vez que sabes que es lo que tendrás que hacer te proponemos un

Plan de trabajo

Debes entender este plan de trabajo como algo orientativo. Si lo sigues serás capas de distribuir el esfuerzo que supone
la preparación de una asignatura a distancia de forma adecuada. Uno de los secretos del éxito en los estudios a distancia
radica en una buena gestión del tiempo. En la enseñanza presencial el ritmo semanal de las clases ayuda a los estudiantes
a distribuir el esfuerzo. La enseñanza distancia si bien ofrece una mayor flexibilidad al no estar sujeta a los rígidos horarios
de clase, requiere del estudiante un esfuerzo de planificación. Para ayudarte en esto hemos preparado el siguiente
cronograma general (las fechas concretas varía año a año, y te toca a ti ajustarlo).

En el curso virtual hemos incluido una planificación semanal en la que se incluye el material que has de estudiar cada semana y las
actividades voluntarias que te proponemos.

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2.- TEMARIO DE LA ASIGNATURA

Introducción. Las preguntas de la historia económica.

Tema 1. Historia económica y desarrollo económico.
Tema 2. La invención de la agricultura y las sociedades de la Antigüedad (10 000 adE- c.450dE).
Tema 3. El desarrollo económico en la Edad Media (c.450-c.1450).
Tema 4. Expansión y crisis en la Europa Moderna (c.1450-c.1650).
Tema 5. El mundo en vísperas de la revolución industrial (1650-1780).
Tema 6. La Revolución Industrial y el crecimiento económico moderno.
Tema 7. La difusión de la industrialización (1815-1870).
Tema 8. La segunda revolución industrial y la primera globalización (1870-1914).
Tema 9. La economía en el periodo de entreguerras (1914-1945).
Tema 10. La evolución de la economía mundial tras la segunda guerra mundial (1945-1989).

3.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

A continuación, te vamos a ir facilitando una serie de orientaciones para la preparación de cada uno de los temas de la
asignatura:

Bernardos Sanz, José U.; Hernández, Mauro; Santamaría Lancho, Miguel (2012): Apuntes de historia económica, Madrid,
UNED.

Encontrarás una versión íntegra en pdf de este libro en el curso virtual de la asignatura. Para cada uno de los temas,
encontrarás:

1.- Esquema: Epígrafes y subepígrafes del tema

2.- Resultados de aprendizaje: es lo que esperamos que sepas y sepas hacer al finalizar la
preparación del tema.
3.- Materiales para el estudio: referencia al material de estudio
4.- Introducción al tema: presentación del tema.
5.- Presentación multimedia de los principales contenidos del tema (en el curso virtual)
6.- Conceptos básicos.
7.- Materiales complementarios: lecturas, enlaces.
8.- Actividades de auto-evaluación: para comprobar lo aprendido.

¿Qué es lo más importante de cada tema?

Para saberlo te recomendamos que antes de empezar a leer cada tema, leas con atención los apartados:

- Resultados de aprendizaje
- Conceptos básicos

Sería recomendable tener una lista con ellos a mano, para que según vayas leyendo compruebes en que partes del texto de
cada tema se analizar dichos resultados y conceptos.

Para introducirte al estudio de la asignatura comenzamos con una visión general del contenido del temario.

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Un primer esquema de Historia Económica

Para repasar sintéticamente el contenido de la asignatura hemos elaborado el esquema adjunto. En el margen derecho
figura la cronología de los procesos que se analizan a lo largo del temario y en el margen izquierdo el tema en el que se
estudian. De las grandes líneas de lo que estudia la historia económica, y el papel de la energía en todo ello se ocupa el
tema 1. En adelante, como puedes ver, los contenidos de esta asignatura abarcan la evolución económica de Humanidad a
partir de la llamada Revolución Agraria del Neolítico. Ésta tuvo lugar hace unos 10.000 años. Significó romper con un
periodo de cientos de miles de años durante el cual los seres humanos se limitaron a ser consumidores de alimentos. Con
el descubrimiento de la agricultura los hombres pasaron a ser productores.
Desde entonces y hasta la Revolución Industrial la mayor parte los hombres, en torno a un 80%, fueron agricultores. El
primer bloque del temario (temas 2-5) está dedicado al estudio de estas economías agrarias. La producción de excedentes,
la división del trabajo y la especialización hicieron posible el desarrollo de civilizaciones en el Próximo Oriente y su difusión
en la cuenca del Mediterráneo. Las economías de esas civilizaciones tuvieron en común la utilización, con diferente
intensidad, de mano de obra esclava. Esto no impidió el establecimiento de complejos sistemas económicos como los del
Imperio romano, que llegaron a hacer de la cuenca del Mediterráneo una verdadera unidad económica en la que existió una
importante división provincial del trabajo y un activo comercio vertebrado a través de un red de populosas ciudades. De
modo semejante, en otras partes del mundo, en especial en Asia, surgieron grandes unidades políticas, imperios unificados
con elevados niveles de integración económica.

La crisis del siglo III dE llevó a la desarticulación de ese gran espacio económico. La disolución del Estado romano dio
lugar a la aparición de una nueva sociedad basada, no ya en el derecho, sino en relaciones personales de dependencia. El
feudalismo como sistema social y económico tuvo una larga existencia. Los revolucionarios franceses del siglo XVIII
reunidos en la sala del Juego de Pelota afirmaron solemnemente su intención de acabar con él. El feudalismo como marco
institucional fue el telón de fondo sobre el que se produjo el desarrollo de las economías europeas hasta la Revolución
Industrial y como veremos tuvo una gran influencia en la explicación de ese desarrollo. Su análisis se aborda en el tema 3,
dedicado a la Edad Media.

Como vemos en el esquema, la evolución económica europea se centró en la práctica de una agricultura de
subsistencia, en la que el autoconsumo era el objetivo prioritario. El desarrollo de las economías urbanas se produjo a partir
del siglo XI en torno a la organización gremial de la producción de manufacturas y al desarrollo de circuitos comerciales de
larga distancia. Dos grandes crisis, las de los siglos XIV y XVII, interrumpieron esta evolución económica. Fueron el
resultado de la ruptura del equilibrio entre población y recursos. El estancamiento tecnológico de la agricultura condenó a
las sociedades europeas a enfrentarse periódicamente a períodos de crisis de subsistencia. En cierto modo, las grandes
epidemias venían a restablecer el "equilibrio", al eliminar los "excedentes" demográficos. A finales de la Edad Media, sin
embargo, comienzan a introducirse cambios importantes en las economías mundiales. Europa, que ocupaba un lugar
marginal en el mundo, va a lanzar una serie de expediciones de exploración y conquista hacia África y Asia, que llevarán a
la ocupación de un continente hasta entonces aislado (América) y a la transformación de las relaciones económicas
internacionales. Dentro de Europa, las transformaciones agrarias que sentaron las bases de una agricultura de mercado
consiguieron romper el estancamiento de la productividad agraria. Junto con cambios institucionales (revoluciones inglesas
del XVII), la aparición de nuevas formas de producción de manufacturas (protoindustria) y el desarrollo del comercio colonial
prepararon el camino para la Revolución Industrial(temas 4 y 5).

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La Revolución Industrial (tema 6) modificó radicalmente las formas de producción, los hábitos de consumo y en general
todos los aspectos de la vida social. Desde Inglaterra el fenómeno se difundió a una serie de países del Continente
europeo, a Estados Unidos y a Japón (tema 7). La evolución que ha conducido desde la industrialización hasta la
globalización de la economía constituye el segundo bloque del temario. En este bloque se abordan los diferentes modelos

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nacionales de industrialización sus semejanzas y diferencias. A continuación se analizan los problemas que la difusión de la
industrialización planteó a partir de 1873 (tema 8). La puesta en cultivo de tierras en ultramar, la segunda revolución
tecnológica y en general el aumento de la competencia en los mercados internacionales agudizaron progresivamente los
enfrentamientos y rivalidades entre las potencias europeas. Resultado en parte de estas tensiones fue la Primera Guerra
Mundial.
La Primera Guerra Mundial lejos de resolver los problemas agravó los desequilibrios en el reparto de la producción a
escala mundial, creó graves problemas financieros y monetarios en el mundo: su fin abre el convulso periodo de
entreguerras (tema 9). Hasta 1924 la economía mundial no pudo recobrar las condiciones para una nueva etapa de
desarrollo. La corta duración de la misma, apenas 4 años, refleja claramente la gravedad de los problemas de fondo. El
hundimiento de la bolsa de Nueva York en 1929 inició una profunda recesión económica, que provocó una fuerte caída de
los precios, el hundimiento de la producción y un incremento del paro que se midió por millones de personas en los
principales países industrializados. Ciertos experimentos de política económica puestos en práctica en Estados Unidos,
Alemania, Francia y en menor medida Inglaterra, permitieron a las economías industrializadas iniciar una lenta recuperación
que se vería interrumpida en 1939 con el inicio de la Segunda Guerra Mundial. Mientras tanto, el experimento socialista
surgido en Rusia en 1917 se había consolidado y se mostraba capaz de resistir el aislamiento y ganar la guerra. La
economía planificada, sin embargo, se mostraba mucho más ineficaz para ganar la paz.
En 1945 existía el convencimiento de que sólo un decidido impulso en favor de la cooperación económica internacional
podría sacar al mundo del abismo en que le había sumido la guerra. Los Estados Unidos asumieron finalmente el liderazgo
de la economía mundial e impulsaron un nuevo orden económico basado en la cooperación para el desarrollo, el
restablecimiento del comercio internacional y la creación de instituciones que canalizasen inversiones para el desarrollo en
las zonas del planeta donde fuesen necesarias.
Sobre estas bases se inició la recuperación de la economía europea entre 1945 y 1950. A partir de 1950 las principales
economías industriales europeas, con la excepción de Inglaterra, iniciaron un proceso de integración económica, cuyos
brillantes resultados fomentaron el que fuese imitado en otras zonas del planeta (tema 10).

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