INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “SAN MIGUEL”

CREADO CON RESOLUCIÓN SUPREMA N°039-2015-MINEDU

SAN MIGUEL-LA MAR-AYACUCHO

SÍLABO DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 PROGRAMA DE PROFESIONAL TÉCNICA : PRODUCCIÒN AGROPECUARIA

1.2 MÓDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL
1.3 UNIDAD DIDÁCTICA : FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
1.4 DOCENTE RESPONSABLE : Bachiller/ing. AMIEL CURI SAMANEZ
1.5 PERIODO ACADÉMICO : SEGUNDO
1.6 PRE-REQUISITO : NINGUNO
1.7 N° DE CRÉDITOS : 1.5
1.8 Nº DE HORAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA : 36
1.9 PLAN DE ESTUDIOS : 2010
1-10 TURNO : DIURNO
1.11 SECCIÓN : Única
1.12 FECHA DE INICIO : 20/08/18
1.13 FECHA DE FINALIZACIÓN : 21/12/18

II.SUMILLA
La unidad didáctica de Fundamentos de Investigación es una asignatura obligatoria de
carácter teórico y práctico que pertenece al Programa Profesional de Producción
Agropecuaria. El curso brinda una introducción a la metodología de investigación
educativa; se espera que los alumnos comprendan los conceptos básicos del
pensamiento científico aplicado a la educación y desarrollen las habilidades para el diseño
y desarrollo de un proyecto de investigación. Con esta unidad didáctica se pretende que el
estudiante tenga una primera aproximación sistemática a la investigación científica sobre
fenómenos educativos. Los contenidos declarativos, procesales y actitudinales del curso
constituyen una base para que el alumno sea capaz de diseñar y llevar a cabo su tesina o
proyecto final de investigación.
III.UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO
Identificar problemas, plantear hipótesis, utilizar procesos, métodos, instrumentos de
recolección y registro de datos, tratamiento de la información, interpretación de los
resultados y proponer la solución a los problemas investigados.
IV.CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Aplicar la investigación científica en la solución de problemas teniendo en cuenta las
metodologías de investigación.
V. INDICADORES DE LOGRO
5.1. Explica y analiza la ciencia e investigación científica considerando aspectos
teóricos.
5.2. Define el problema considerando sus antecedentes, delimitación y formulación
5.3. Explica el problema, hipótesis y variables de estudio, considerando el marco
teórico y la naturaleza de la investigación.
5.4. Establece las técnicas e instrumentos recolección de datos.
5.5. Describe la población, muestra de estudio y técnicas de recolección y
procesamiento de datos utilizando las técnicas estadísticas.

VI.COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

En esta unidad se contribuirá el desarrollo en las siguientes competencias de
empleabilidad:
 Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético
en su entorno laboral.

 Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del grupo

para alcanzar los resultados previstos.

 Formar para un aprendizaje permanente y complejo que implica: aprender a

aprender, aprender a hacer y aprender a ser.

VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elementos de la Actividades de Aprendizaje/ Sesiones

capacidad Horas

Actividad 01

 La Ciencia
 Concepto 2
 Ciencia e investigación  Función
 Clasificación
 características.

Actividad 02

 La Investigación  Definición 2
Científica  Funciones
 Tipos y niveles.
 Lectura recomendada

 El Problema y los Actividad 03

objetivos en la
 Conceptos y definiciones 2
investigación
 Antecedentes
 Delimitación

 El Problema y los
objetivos en la Actividad 04
investigación 1
 Planteamiento
 Formulación
 Taller realizado por el  Planteamiento de problemas de
docente investigación 1
 Ejemplos.

Actividad 05

 La hipótesis  Definición. 2
 Clasificación.
 Formulación

Actividad 06

 Las variables  Definición. 2

 Clasificación.
 Identificación.

Actividad 07

 Antecedentes 2
 El Marco Teórico:  Bases teóricas
 Definición de términos

Actividad 08
2
 El Método Científico  Conceptos y definiciones.
 Métodos de investigación

Actividad 09
 El Método Científico 1
 El método descriptivo
 Características

I EXAMEN PARCIAL 1
Actividad 10

 Técnicas e Instrumentos para el recojo 2

 Población y Muestra de información.

 El Diseño en la Actividad 11
2
investigación  Características
 Actividad 12
 El cronograma,
bibliografía  Técnicas de elaboración. 2

Actividad 13

 Recolección de Datos  Concepto y definiciones 2

 Técnicas e Instrumentos

Actividad 14
 Procesamiento de la 2
información  Conceptos y definiciones
 Características

Actividad 15
 Procesamiento de la
 Técnicas para el procesamiento de datos, 2
información.
análisis e interpretación de Word y Excel

Actividad 16
 Informe y sustentación
 Presentan informe escrito y exponen en 2
de resultados forma grupal, resultados del sondeo de
opinión.

Actividad 17
 Informe y sustentación
2
de resultados  Exposición de trabajos

Actividad 18
 Examen final del curso. 1
 Actividades pendientes

II EXAMEN FINAL 1

TOTAL HORAS POR UNIDAD DIDÁCTICA 36

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

 Medios: computadora, internet, audio visual, fichas separatas, cuestionarios,

fotocopias
  Materiales: pizarra, mota, proyector, plumones, materiales de laboratorio, modulo
didácticos y fichas de evaluación.
IX. METODOLOGIA
Adquisiciones de conocimientos técnicos: En la formación del técnico Agropecuario en la
asignatura de Fundamentos de Investigación se desarrollará mediante exposiciones del
docente, orientándose al diálogo entre los alumnos de tal modo que los temas tratados
sean analizados y debatidos. Las clases se complementarán con prácticas, videos,
diapositivas, dinámicas grupales, lecturas, trabajos y exposiciones grupales. Las clases
serán teórico - prácticas, poniendo énfasis en el aspecto práctico. Con participación del
estudiante en la solución de talleres prácticos.
Los métodos usados serán;

 Método Informativo
 Método del Descubrimiento
 Método Activo.
 Método heurístico
 Demostración y observación de proceso.
 Exposición – Diálogo

X. EVALUACIÓN
 El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las
unidades didácticas es 13.
 Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de
trabajo, de acuerdo al plan de estudios.
 Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la
aprobación final de las unidades didácticas dentro del mismo periodo de estudios,
considerando criterios de calidad académica y de acuerdo a los lineamientos
establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de recuperación será
registrada en un Acta de Evaluación de Recuperación.
 La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a sus
estudios y tiene pendiente entre una (01) o tres (03) asignaturas / unidades
didácticas para culminar el plan de estudios con el que cursó sus estudios,
siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años. La evaluación
extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación Extraordinaria
 Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido
aprobadas al final del período de estudios deberán volverse a llevar.
 Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una misma unidad
didáctica será separada del IEST.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30%
del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en
forma automática, sin derecho a recuperación
 La evaluación será permanente, se considerará tareas académicas (TA), así como
guías de evaluación, distribuidas de la siguiente manera:
  Promedio de guías de evaluación intermedia (GEI 01 y 02) = Evaluación
intermedia (EP)
 Promedio de guías de evaluación de resultado (GER 01 y 02) = Evaluación de
Resultado (ER)
 El peso asignado a los distintos instrumentos de evaluación es como sigue:

 El Promedio Final (CF) de la unidad didáctica se obtendrá así:

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

11.1. BIBLIOGRAFÍA (En Biblioteca)

 Bunge, Mario “la investigación científica” editorial Ariel. Barcelona

 Cohen, m. & Nagel, e. 1971, “Introducción a la lógica del Método Científico”.
Buenos Aires Amorrortu.
 Crisologo Arce, Aurelio “Investigación Científica”. Editorial Abedul
 Hernandez Sampieri, r. “Metodología de la Investigación” editorial mc graw hill
 Leon y Montero, i. “Diseño de Investigación” Editorial mc Graw Hill
 Sierra Bravo, r. “Técnicas de Investigación Social, Teoría y Ejercicios”
 Vara Horna, Arístides 2008, “La Tesis de Maestría en Educación”. Universidad San
Martín de Porres, Lima Perú

11.2. PÁGINAS WEB

 http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/promocion/cms/maestria.jsp?folio=5010
 http://www.spssfree.com/capitulocinco.htm l
 http://cii.org.ar/ABermudez1.htm l
 http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/metinacap.htm
 http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtm l
 http://www.spssfree.com/capitulocinco.htm l
 www.wix.com/puritoedson1/MI-PAGINA-IESTPLAM
 http://puritoedson-puritoedson.blogspot.com/
 http://puritoedsonestadisticas.blogspot.com/
 Docente Responsable Jefe del Área de Producción
Agropecuaria

Secretario Académico Jefe de Unidad Académica