SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE
Código: F004-P006-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Inducción aprendices Código:
Versión: 1.0
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Promover la interacción idónea
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la consigo mismo, con los demás y
normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. con la naturaleza en los contextos
laboral y social.

Duración de la guía ( en horas): 2 horas

Apreciado aprendiz es importante que en su proceso de inducción, articule su proceso

de formación profesional a partir del principio de la ética, resaltando los valores como
actitudes y acciones transformadoras de la formación profesional Integral, respondiendo
a una necesidad de profesionales que ejerzan su quehacer de manera responsable y
comprometida con su desarrollo profesional y con la sociedad en la cual interactúa.

Durante el desarrollo de esta guía se establece la importancia de articular en la

formación profesional, la ética apropiando diferentes conceptos y actividades que le
permiten hacer una reflexión acerca del “YO” en el contexto de la ética personal,
empresarial y pública.
2. INTRODUCCIÓN

La tendencia dominante en la formación profesional integral comprende adquirir las

capacidades y competencias para acceder a una mejor calidad de vida y bienestar a
través del mundo del trabajo; pero también los valores y las actitudes que moldean la
personalidad del sujeto y que contribuyen al logro de un desempeño comprometido y
eficaz de su profesión, así como a un ejercicio responsable de la ciudadanía.

Así mismo, el desarrollo de esta guía plantea al aprendiz la propuesta de objetivos y

metas en las diversas dimensiones del ser como eje fundamental de su proyecto de
vida, teniendo claro que el desarrollo de las capacidades profesionales no sólo involucra
técnicas, sino también requiere de normas, principios, pautas que guíen el uso y la
aplicación de esas competencias, donde el saber hacer incluye capacidades para
discernir, valorar, elegir y tomar decisiones para lo cual la ética nos ofrece un marco
reflexivo que proporciona los criterios, principios y valores en los que se sustenten las
capacidades transformativas del profesional.
Guía de Aprendizaje

Como propósito final esperamos que el aprendiz se vea a si mismo en un futuro a corto,
mediano y largo plazo como un ser integral, capaz de promover en él y en los demás
acciones respetuosas, justas y competentes, que le permitan moverse en una sociedad
dinámica y diversificada.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

- Reconociéndome como ser integral y retando mis propios desafíos:

Como primera acción a desarrollar en esta actividad le invitamos a que consulte el menú del
curso y seleccione el botón “material del programa” y realice la lectura relacionada sobre
dimensiones del ser humano.

A partir de su lectura, le invitamos a elaborar un listado de las veinte (20) características más
importantes que lo identifican así mismo, teniendo en cuenta su descripción de sí en cada una de
las dimensiones del ser humano:

En seguida realice una clasificación de sus características en cada una de las dimensiones como
se le sugiere en la siguiente matriz:

FISICA COGNITIVA FAMILIAR SOCIAL AFECTIVA ESPIRITUAL MORAL-ETICA

Ejercicio Aprender Valores Tolerancia Buenas Fe en Dios Reflexión
hacia los relaciones
demás

alimentació Investigar Unión Conocimiento Aceptación Ser Principios

n s sociales de uno ejemplar
mismo

Descanso interactuar responsabilidad Aportes Identidad amor Acciones

sociales de las éticas
personas

Una vez se familiarice con las dimensiones que lo caracterizan, realice un collage donde exprese
de manera gráfica a partir de una fotografía y con ayuda de imágenes visuales las actitudes
positivas y menos positivas, por cada una de las dimensiones del ser identificadas, y preséntelo

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en reunión con su grupo e instructor socializando su interpretación de si mismo como parte del
diagnóstico actual que le permitan definir sus prioridades de vida.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

- Relacionándome como ser integral con los diferentes contextos en que estoy inmerso:

Los seres humanos vivimos y compartimos en diferentes contextos que generalmente exigen
capacidades y habilidades para enfrentar los retos acertadamente. El quehacer de cada persona
es corresponder a cada uno de ellos con el ser integral que es. A continuación le invitamos a
analizar las diversas variables de las dimensiones del ser, los estímulos positivos y negativos
ante reacciones potenciales de pensamiento, emoción y conducta o comportamiento.

Tome un tiempo a solas para que analice su interior y pregúntese: ¿quien soy yo?, ¿Qué debo
hacer?, ¿Qué sentido tiene mi vida? Para el desarrollo de este análisis, le presentamos una
matriz que relaciona algunos aspectos para promover su reflexión, sin embargo, si usted
considera que hay otros aspectos mas notables se sugiere cambiarlos:

FISICA COGNITIVA FAMILIAR SOCIAL AFECTIVA ESPIRITUA MORAL-ETICA

L
Salud Concentració Comunicación Integració Relación Espacios de Comportamientos
n n de pareja introspección

Corporeida Aprendizaje Espacios de Amigos Motivación Espacios de Hábitos

d escucha reflexión
consigo
mismo

Sexualidad Memorización Actividades Red de Apego y Fe, Dios, Reflexión sobre

en familia Apoyo duelo creencias y cómo asume las
practicas cosas y se
religiosas comporta

Con el análisis realizado, le invitamos a que desarrolle la matriz que encuentra en seguida de
aspectos positivos y matriz de aspectos negativos, donde exponga las reacciones que usted
muestra frente a un estimulo presentando según las diferentes vías de respuesta que tiene como
ser humano y que tienen un valor significativo para usted.

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ASPECTOS POSITIVOS

DIMENSION SITUACION PENSAMIENTO EMOCION SENTIMIENT CONDUCTA

O
Valores Tolerante Ético Tranquila Humilde Responsable

Principios Neutral Justo Respetuoso De ayuda Ética

Objetivo Especifico Equitativo Alegre Positivo Organizada

ASPECTOS A MEJORAR

DIMENSION SITUACION PENSAMIENTO EMOCION CONDUCTA

Frustración Planear Auto critico Genio Oposición

Consiente Enfocar Optimismo Cambios Critica

voluntad Claridad de actitud proactiva Observar.

situaciones

Presente la actividad Aspectos positivos y Aspectos negativos, de la ruta de reacciones posibles

(pensamiento, emoción y conducta o comportamiento).

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

- A continuación participe en el foro denominado “Un perfil para una ética del ser” donde describa
las características éticas que debe poseer el aprendiz a fin de socializar en los siguientes
aspectos:

¿Cuál crees que debe ser el perfil de un aprendiz SENA?

¿Cómo lograrlo?

Para su participación en el foro puede consultar el glosario que aparece en esta guía y con la
terminología presentada construir el perfil del aprendiz SENA.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

- Planificando mi proyecto de vida con base en el reconocimiento de mi ser integral:

Como ejercicio final de esta guía, el aprendiz elabora una lista de objetivos y metas en sus
diferentes dimensiones del ser.

Para cada objetivo y meta de la lista indique el tiempo en que ejecutara cada una de ellas.

Por medio de una representación gráfica, construya una línea del tiempo que incluya:

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dimensiones, metas, tiempos a 2014, 2018, 2022 y mencione en cada meta como la evaluara y
hará posible la sostenibilidad de su plan y los recursos requeridos y denomínela: “:
ESTRUCTURACION DE MI PROYECTO DE VIDA”.

Presente su línea de tiempo al grupo y socialice con sus compañeros e instructores en un

ambiente de formación previamente definido por su instructor.

Algunas opciones de línea de tiempo a utilizar pueden ser:

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

De Conocimiento : - Identifica e integra los Enlace dispuesto en el LMS

Evaluación diagnóstica descripción
de características de si mismo.
Relación de las dimensiones del
ser con el contexto.
elementos de su contexto para envío de actividades.
que le permiten
redimensionar su proyecto Enlace dispuesto en el LMS
de vida. para foros de discusión.
Ambiente de aprendizaje en el
centro de formación

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De Desempeño: Vivencia su proyecto de vida

en el marco del Desarrollo
Foro: Un perfil para una ética del Humano Integral según
ser. competencias ciudadanas.
De Producto:

Collage de las actitudes positivas y Establece relaciones

negativas según las dimensiones
del ser.
Esquematización de la ruta de
acciones posibles (matriz), frente a
estimulas de cada una del as
dimensiones.
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justica,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad
según principios y valores
universales.

Línea de tempo: estructuración de

mi proyecto de vida.
Desarrolla actividades de
autogestión orientadas hacia
el mejoramiento personal
según los requerimientos del
proceso formativo.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

- Consulte en el menú el botón denominado materiales del programa, para la realización de

estas actividades: debe consultar los materiales dispuestos.

- En el menú documentos de apoyo encontrará materiales de consulta para el desarrollo de las

mismas

5. GLOSARIO DE TERMINOS

- Libertad: está vinculada a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una acción de
acuerdo a su propia voluntad.

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- Respeto: el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El
respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.

- Responsabilidad: la virtud no sólo de tomar una serie de decisiones de manera consciente sino
también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las
mismas ante quien corresponda en cada momento.

- Justicia: A la Justicia se la puede definir como el arte de hacer lo justo, y de “dar a cada uno lo
suyo” (Ars Iuris), básicamente esto nos dice que la justicia es la virtud de cumplir y respetar el
derecho, es el exigir sus derechos, es otorgar los derechos a un individuo.

- Autonomía: refiere a aquella capacidad que ostentan los seres humanos de poder tomar
decisiones sin la ayuda del otro,

- Criticidad: La criticidad es la capacidad que tiene la persona de analizarse a si

misma y de analizar a los demás, en las cosas, las circunstancias, las
situaciones, viendo lo que tienen de bueno o de malo, hacia donde
van y qué se busca con ello. Ser crítico incluye cuestionarse a si mismo en la forma cómo actúa
ante la familia, sus compromisos y la sociedad.

- Tolerancia: Saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pensar,
de ver las cosas, de sentir y es también saber discernir en forma cordial en lo que uno no está de
acuerdo.
- Solidaridad: la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel
sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian
experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.

- Colaborativo: Se define como la posibilidad de interactuar, velar por los intereses y necesidades
de un grupo y no solo del mío.

- Gestor de su proyecto de vida: Ser humano comprometido con el registro de diario y futuro de su
vida, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones humanas.  

- Creatividad: Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.

Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una
solución se produce un cambio.

- Innovación: El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias. 

- Investigativo: intencionada de conocimientos o soluciones a problemas que pueden ser de

carácter cultural, científico o personal.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
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Se relaciona y cita en el ambiente de aprendizaje. Consultar las referencias bibliográficas que se

encuentran en los materiales de información de la unidad.

Equipo de ética e integralidad de la Formación.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Equipo de inducción Nacional.

Línea De Tiempo:

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2022: Profesional,
2014 :Estudios familia y estar en el
superiories, Trabajo campo para el cual
y familia. estudie.

2018: proceso de
formacion en
gestion
administrativa,
trabajo y familia.

COLLAGE:

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** Cada foto hace referencia a un momento y a un aspecto importante para mí, ya que como
personas, estos momento nos marcan y nos dan esa objetividad en la cual vemos la vida y nos proyecta a
la vida que deseamos ejemplo: Familia, amigos, infancia, poder viajar, poder obtener …

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