Los profesores y la concepción constructivista

Dania María Cárdenas Pimentel

Reflexivo #2

La mayor satisfacción personal que he alcanzado en mi vida ha sido convertirme en docente,

entrar al aula y poder ser partícipe de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes. Al leer
este documento puedo afianzar mis conocimientos con relación a esa construcción de saberes
que se habla tanto en el Sector de Educación.

Básicamente puede decirse que el constructivismo es una corriente pedagógica la cual

propone que los estudiantes puedan aprender haciendo según sus necesidades en los
diferentes contextos sociales. En ese mismo orden, según el enfoque constructivista, el
conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano. Es
importante destacar que esta construcción se realiza con los conocimientos previos que
poseen los estudiantes, es decir, lo que ya construyó en relación con el nuevo aprendizaje
adquirido.

Una estrategia adecuada para llevar a la realidad este enfoque es "el método por proyectos",
ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el
"saber hacer" y el "saber ser". En este sentido la parte más significativa para mi labor docente
es poder entender y aplicar que se pueden construir diversos conceptos a través de propiciar
un ambiente favorable para alcanzar la participación activa de cada uno de los estudiantes
dentro del salón de clase.

El constructivismo hace mucho énfasis a la integración de las diferentes áreas curriculares

para que cada una contribuya al desarrollo de las competencias creando aprendizajes
significativos en los estudiantes y lo más importante poder construir sus propios
conocimientos con el fin de relacionar las experiencias vividas de su realidad social.

En definitiva, todo aprendizaje provechoso supone una construcción que se realiza a través de
un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este
proceso no todo es el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino tener la posibilidad de
construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo
ya conocido a una situación nueva. Convertirse en un maestro que muestra la calidad
educativa es saber atender las diversidades que tiene cada salón de clase y ayudar a que cada
alumno en sus diferentes ambientes sociales sea capaz de reflejar sus competencias.