Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2: Circuitos Combinacionales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Electrónica Digital
curso
Código del curso 243004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación
actividad: 80
Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 09 de marzo de
29 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
 El estudiante analiza circuitos digitales combinacionales
mediante la descripción de hardware y herramientas
computacionales para su modelamiento.
Temáticas a desarrollar:
Multiplexores, Sumadores, Restadores, Codificadores y
Decodificadores.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2: Diseño de circuitos combinacionales.
 Investigar conceptos teóricos en el entorno de conocimiento de
la Unidad 2.
 Resolver ejercicios de circuitos digitales combinacionales.
 Describir los circuitos digitales combinacionales en VHDL.

Actividades a desarrollar

Resolver los siguientes ejercicios:

1. Describa en VDHL tres multiplexores utilizando la sentencia with-

select. Los tres multiplexores deben tener un tamaño diferente (2
a 1, 8 a 1, etc.) y cada entrada un número de bits diferente.
a. Una impresión de pantalla de la descripción en VHDL (Ver la
advertencia al final de la guía, con respecto a las
impresiones de pantallas válidos)
b. Una impresión de pantalla del resultado (diagrama) de la
simulación, en el cual se debe evidenciar el correcto
funcionamiento del diseño. NO se debe incluir el código VHDL
de la simulación.

2. Describa en VDHL un decodificador de 3 entradas utilizando la

sentencia with-select.
El diseño debe contener:
a. Una impresión de pantalla de la descripción en VHDL.
b. Una impresión de pantalla de la simulación, en el cual se debe
evidenciar el correcto funcionamiento del diseño.

3. Describa en VDHL un codificador de 4 entradas, sin prioridad,

utilizando la sentencia with-select.
El diseño debe contener:
a. Una impresión de pantalla de la descripción en VHDL.
b. Una impresión de pantalla de la simulación, en el cual se debe
evidenciar el correcto funcionamiento del diseño.
4. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura:
a. Utilizando la sentencia with-select.
b. Utilizando la sentencia when-else.

Figura 1

El diseño debe contener:

a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar
el correcto funcionamiento del diseño.

5. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura,

utilizando la sentencia when-else.

Figura 2

El diseño debe contener:

a. Una impresión de pantalla de la descripción en VHDL.
b. Una impresión de pantalla de la simulación, en el cual se debe
evidenciar el correcto funcionamiento del diseño.

6. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura.

El diseño debe contener tres módulos diferentes (tres
 COMPONENTs) y un archivo de alto nivel, tal como se muestra en
la siguiente figura.

Figura 3

El diseño debe contener:

a. Una impresión de pantalla de la descripción en VHDL.
b. Una impresión de pantalla con el RTL del alto nivel.
c. Una impresión de pantalla de la simulación, en el cual se debe
evidenciar el correcto funcionamiento del diseño.

ADVERTENCIA: Todas las implementaciones en VHDL

se deben hacer utilizando el software EDA Playground.
La implementación se debe evidenciar en el informe con
la impresión de pantalla de la descripción de VHDL y el resultado
de la simulación. La impresión de pantalla debe seguir la
indicaciones dadas en el Anexo 0 de lo contrario el aporte
NO se considerará válido.

Entornos  Aprendizaje Colaborativo

para su  Aprendizaje práctico
desarrollo  Evaluación y seguimiento
Productos Individuales:
a entregar  Aportes en el foro colaborativo, en los que cada
por el estudiante evidencie el desarrollo de los ejercicios,
estudiante tanto la parte escrita como la implementación en
el software EDA Playground.
 El componente practico tiene un peso evaluativo
de 20 puntos.
 Colaborativos:

Un informe en el entorno de Entorno de Evaluación,

Tarea 2. Con la solución de cada ejercicio, que
previamente se ha realimentado, debatido y
consensuado con el grupo colaborativo.

El archivo se deberá entregar en formato pdf con el

nombre: Tarea2_Grupo##. La estructura del informe
colaborativo debe cumplir con los lineamientos del
Anexo 0.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Cada estudiante deberá revisar comprensivamente la

Planeación
bibliografía propuesta en el entorno de Conocimiento.
de
actividades
Cada estudiante irá desarrollando los ejercicios
para el
propuestos en esta guía e irá compartiendo sus
desarrollo
respuestas en el foro colaborativo. Se sugiere que los
del trabajo
aportes se hagan en Word y utilizando un editor de
colaborativo
ecuaciones de ser necesario.
Roles a
desarrollar
por el
No se requiere que los estudiantes seleccionen un rol
estudiante
específico para el desarrollo de la actividad.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente. Revisa que los aportes de los integrantes
sean elaboraciones conceptuales propias (no copias
textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre estos aspectos.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Siguiendo los principios de acción responsable

estipulados por la UNAD, se debe llegar a un trabajo
coordinado, argumentado y que cumpla con los
tiempos de entrega de los productos solicitados, por
esto es importante que cada estudiante diseñe un
plan de trabajo a partir de las actividades planteadas,
de la siguiente manera:

Responsabilidades individuales:
 Establecer un cronograma para hacer la lectura
del texto guía.
 Revisar los video tutoriales que se encuentran
 en el entorno de conocimiento.
 Realizar los ejercicios y las implementaciones en
VHDL.
 Hacer aportes en el foro colaborativo, con los
ejercicios que se van realizando.

Responsabilidades grupales:

 Preparación de los entregables.

 Revisión de los entregables.
 Entrega del producto final.

Para la entrega de los productos solicitados, tener

presente lo siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del

cierre de la actividad y/o realiza menos de tres
participaciones (aportes reales al trabajo) en el foro,
no se tendrá en cuenta en el trabajo entregado y su
nota será cero (0).
2. No se reciben trabajos enviados a espacios
diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificarán trabajos enviados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades establecidas
en la agenda del curso.
El informe NO requiere una sección de Bibliografía. Si
Uso de
el grupo colaborativo desea incluir algunas referencias
referencias
deberá utilizar el formato IEEE.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración baja
alta media
El estudiante
El estudiante
evidencia una
evidencia una
compresión
compresión El estudiante NO
significativa de
parcial de los evidencia una
los conceptos
Participac conceptos compresión de los
relacionados
ión en la relacionados conceptos
con el diseño
solución con el diseño relacionados con
de circuitos 30
teórica de de circuitos el diseño de
combinacionale
ejercicios combinacionale circuitos
s y desarrolla
s y desarrolla combinacionales.
todos los
al menos 4
ejercicios
ejercicios.
propuestos.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Componen El estudiante El estudiante El estudiante NO 20
te hace aportes de hace aportes hace aportes de
Práctico: VHDL, y de VHDL VHDL
Participa evidencia que oportunamente oportunamente
en la tiene la en más de tres en el foro y sus
implement capacidad de ejercicios y sus aportes evidencia
ación de implementar en aportes que el estudiante
las VHDL circuitos evidencia que NO tiene la
funciones combinacionale el estudiante capacidad de
lógicas en s. es capaz implementar en
VDHL implementar VHDL circuitos
en VHDL combinacionales.
circuitos
combinacionale
 s.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El informe
El informe El informe
entregado no
entregado entregado cumple
cumple con los
cumple con los parcialmente
lineamientos
lineamientos de lineamientos del
de Anexo 0, y
Entrega Anexo 0, y se Anexo 0, y se 10
se encuentra
del encuentra en el encuentra en el
en el entorno
informe entorno de entorno de
de
seguimiento y seguimiento y
seguimiento y
evaluación. evaluación.
evaluación.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El grupo
El grupo
colaborativo
colaborativo
desarrolló
desarrolló  El grupo
menos de 4
completamente colaborativo
ejercicios
los ejercicios desarrolló al
completament
propuestos y se menos 4
e y NO se
evidencia una ejercicios
Desarrollo evidencia una
compresión completamente y
de los compresión
significativa de se evidencia una 10
ejercicios significativa de
los conceptos compresión
teóricos los conceptos
relacionados parcial del diseño
relacionados
con el diseño de circuitos
con el diseño
de circuitos combinacionales.
de circuitos
combinacionale
combinacional
s.
es. 
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Impleme  El grupo  El grupo  El grupo
10
ntación en colaborativo colaborativo colaborativo
 implementó los implementó al
ejercicios menos 3
solicitados en ejercicios en
VHDL y estas VHDL y estas
implementacion implementaciones no realizó
es evidencian evidencian que implementacio
VHDL que habilidad tiene una nes en VHDL.
para el diseño habilidad parcial
de circuitos para el diseño de
combinacionale circuitos
s. combinacionales.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 80