INSTITUCIÓN EDUCATIVA – JEC - “LOS MOROCHUCOS”

“Año de la Universalización de la Salud "

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. Datos informativos:

TÍTULO DE SESIÓN: Hacemos preguntas para describir

AREA:
N° DE TITULO DE LA
UNIDAD UNIDAD
HORAS GRADO Y SECCIÓN 2do FECHA 26 / 09 / 2020
DOCENTE

II. Propósitos y evaluación de Aprendizaje:

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Hace preguntas que buscan la descripción Hace preguntas que buscan la descripción
de las características de los hechos, de las características de los objetos
fenómenos u objetos naturales y naturales y tecnológicos que explora y
tecnológicos que explora y observa en su observa en su entorno para la organización
entorno. del sector de materiales en ciencias.

Formula preguntas relacionadas con las

características de los objetos naturales y
INSTRUMENTO DE tecnológicos para organizar el sector de
Lista de cotejo EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN ciencias.
Cuaderno de preguntas con registro de
preguntas formuladas.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje.
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD OBSERVABLE

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos

Enfoque de derechos Conciencia de derechos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

III. Momentos, experiencias y tiempos de aprendizaje:

MOM. EXPERIENCIAS, ACTIVIDADES Y/O TAREAS TIEMPO

- Activar los saberes previos a través de preguntas, diálogo, observación de un vídeo, entre otras actividades.
- Actividades para motivar.
INICIO

- Proponer una situación que genere el conflicto cognitivo, que despierte el interés de los estudiantes y que estén vinculadas a la
situación significativa.
- Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje) a través de qué actividades lo harán y cómo se
DESARRO

- Plantear la situación retadora.

- Prever las actividades y estrategias más pertinentes a la naturaleza de los propósitos de aprendizaje y de las tareas específicas a
LLO

desarrollar en función de la evidencia.

- Seleccionar los materiales y recursos que se utilizarán en las actividades y en qué medida se hará uso de ellos en función de los
propósitos de aprendizaje.
- Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje de la sesión a partir de actividades o de preguntas, y
reflexionando cómo hicieron para lograrlo.
CIERRE

- Contrastar los aprendizajes desarrollados en la sesión con los aprendizajes que tenía al inicio.
- Extraer conclusiones, puntualizar ideas o conceptualizaciones, recordar procedimientos, plantear soluciones, etc.

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Texto escolar de 2° de secundaria del área de  Conectores, dinamo, foco, soquete, interruptor, cinta,  Aula, patio escolar o laboratorio de ciencias.
Ciencia y Tecnología. etc.
 Guía de actividades de 2° de secundaria del área de  Fichas de diseño prototipo
Ciencia y Tecnología.  Cuaderno de campo.
 Manual del docente de 2° de secundaria del área de
Ciencia y Tecnología.
REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No

¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

__________________________ __________________________
Prof. Vº Bº Coord. Pedagógico