MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE DEMANDAS Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

Con qué Relación con los

Oportunidades para
propósitos de enfoques
contextualizar: transversales,
Factores del contexto Principales características Aprendizaje
conocimientos, competencias
sociocultural del contexto sociocultural del CNEB
estrategias, recursos, transversales y
(COLEGIADA)
se pueden
etc. competencias de otras
relacionar (POR DOCENTE O GRADO)
(COLEGIADA) áreas
1. Contexto de la institución Conciencia del cuidado del medio Convive y participa CONOCIMIENTOS: ENFOQUES
educativa ambiente (problema) democráticamente  Contaminación TRANSVERSALES:
(aspectos de la cultura en la búsqueda del Ambiental  ENFOQUE DEL BIEN
escolar que afectan bien común.  Hábitos para el cuido COMUN
o potencian los aprendizajes). del medio ambiente  ENFOQUE
 Características del currículo  Alternativas de solución AMBIENTAL
oculto. para el cuidado del
 Formas de relación entre medio ambiente COMPETENCIAS
los actores educativos. ESTRATEGIAS: TRASNVERSALES:
 Buenas prácticas de la IE,  Investigación escolar  Gestión su aprendizaje
etc.  Estudio de caso de manera autónoma.
 Contexto IE. Necesidad  Proyecto escolar  Se desenvuelve en
cultural RECURSOS: entornos virtuales
 Textos del MED generados por las Tics.
 Data
 COMPETENCIAS DE OTRAS
AREAS
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLOGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
 Características del Convivencia inadecuada entre sus
currículo oculto. pares (Bullying, hurtos, agresión
 Formas de relación física y verbal)
entre los actores
educativos.
 Buenas prácticas de la
IE, etc.
 Contexto IE. Necesidad
cultural
2. Contexto local-regional.  Estrategias de supervivencia
Principales oportunidades, efectiva ante la pobreza,
potencialidades. marginación y la violencia política.
 Potencialidades  Actividades artesanales en
productivas, Ayacucho.
socioculturales  Turismo regional y diversidad
y tecnológicas. biológica.
Valoración de la
cosmovisión, sentido de
pertenencia / identidad.
 Otras potencialidades y
recursos para el
aprendizaje (saberes,
experiencia de la familia
y comunidad, medio
natural, etc.).
3. Contexto local-regional.  Violencia social familiar
Principales  Lavado de activos y narcotráfico.
demandas sociales.  Terrorismo focalizado
 Necesidades de cambio  Caza furtiva de vicuñas
social.  Alto índice de embarazo en
 Atención a demandas adolescentes.
sociales.
4. Contexto nacional.  Alto índice de feminicidio en el
Prioridades de la política Perú
educativa nacional.  La corrupción política generalizada
 Factores de la coyuntura en el Estado.
nacional que influyen o
van a influir en el ámbito
educativo.
5. Contexto global.  Enfermedades infecto –
 Principales factores del contagiosas: Coronavirus, dengue,
contexto global, sida, etc.
relacionados con el  El calentamiento global del
contexto nacional, planeta.
regional y local, que  Guerras bélicas por los civiles y a
tienen un impacto causa de la religion.
educativo.  Escases de agua en algunos
países.