Frías, Alejandra.

Olarte, Camila.
Pavón, Verónica.

Historiografía

Trabajo Práctico: Microhistoria

1- Contextualice la obra y de cuenta del espacio que ocupaba el autor en el espacio

académico/intelectual de la época.
2- ¿Cuáles son los problemas que trabaja? Cite y establezca relaciones.
3- ¿Cuáles son los planteamientos teoricos?
4- Seleccione un párrafo que posibilite explicar la concepción metodológica del autor?

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3- Los planteamientos teóricos que postula a través de su estudio están enmarcados en

una profunda preocupación por la “cultura de las clases subalternas” o también llamado
“cultura popular”. A su vez, desde este enfoque, tal preocupación lo lleva plantear
aspectos muy interesantes en relación al oficio del historiador y los métodos en la
historia. Los cuales, como él mismo ha señalado, no fue objeto de su investigación la
postulación de un “nuevo método”, sino que por el contrario es una propuesta que parte
de una problematización que necesariamente implicó despojarse de una concepción de
cultura heredada de la mala conciencia del colonialismo, y preguntarse por la relación
entre cultura de las clases subalternas y las de las clases dominantes: “¿Hasta qué punto
es en realidad la primera subalterna a la segunda? O por el contrario, ¿En qué medida
expresa contenidos cuando menos parcialmente alternativos? ¿Podemos hablar de
circularidad entre ambos niveles de cultura?” (Guinzburg, 1999: 4). Estos
cuestionamientos epistemológicos y metodológicos constituyen elementos
fundamentales en la propuesta teórica de su estudio, que se sostiene desde la
microhistoria.

El planteamiento central se sitúa en las posibilidades que ofrece el método, indiciario en

este caso, para responder a sus inquietudes. Como sostiene Ruth Sautú, “Los métodos
responden a los objetivos de investigación, y éstos a las teorías que los sustentan.
Tales teorías se utilizan mientras son útiles a la investigación”. (Sautú 2005:53). Para
Guinzburg, el estudio de Menocchio es un caso representativo que supone la utilización
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Olarte, Camila.
Pavón, Verónica.

de una estrategia cognoscitiva diferente a la que propone el paradigma galileano:

basado en “reconstruir la norma, más allá de las anomalías individuales” sino que su
propuesta está dirigida a “reconstruir esas anomalías individuales, ósea, el paradigma
indiciario” (Guinzburg, 2004:119). En este sentido, el paradigma que fundamenta su
estudio le permite a través de un caso llegar a conclusiones amplias: “Un caso límite
como lo es el de Menocchio, puede ser un caso representativo. Tanto en sentido
negativo, porque ayuda a precisar qué es lo que debe entenderse en una determinada
situación por <estadísticamente más frecuente>, como en sentido positivo, al permitir
circunscribir las posibilidades latentes de algo (la cultura popular) que se advierte
solo a través de documentos fragmentarios y deformantes” (Guinzburg, 1999:10).