Clase 1 (60 min.) Definición de Hipótesis. Tipos de hipótesis en ciencias sociales. Variables.

(5 min)

Entrada del alumnado al aula. Listado de presentes y ausentes.

(5 min)

Recapitulación de temáticas analizadas la clase anterior. Características del conocimiento científico y su

contraste con el saber vulgar. Conceptos de epistemología y paradigma. Clasificación de las ciencias
entre formales o ideales, y fácticas o materiales.

(15 min)

Exposición de imagen (Smart TV). Observen la imagen detenidamente. Ejercicio áulico general:
Describan qué situación se presenta. Si tuviesen que titular lo que sucede, ¿cómo lo enunciarían?
Escríbanlo.

(Kathrine Switzer, compitiendo en la maratón de Boston de 1967. Primera mujer en terminar la

carrera. Organizadores de la carrera intentando apartarla.)

Segundo ejercicio áulico general: ¿Puede la sola observación de la imagen permitirnos buscar
información en internet? ¿Cómo encararían una búsqueda informativa sobre lo que observan?

(15 min)

Exposición del profesor. Texto: Una hipótesis, semánticamente proviene de la unión de las palabras hipo
(debajo) y tesis (conclusión). En otras palabras, una hipótesis sería un enunciado cuya veracidad se
ignora, pero se cree verdadera. Es una conjetura o suposición, cuya comprobación o no, aún no fue
demostrada empíricamente. El surgimiento de estas hipótesis puede provenir del ingenio, imaginación e
intuición de científicos, que se basan en el conocimiento que tienen pero al cual buscan profundizar.
(Aquí relacionaré con la idea de ocurrencia de Weber, y con una escena del film “y la banda siguió
tocando”, en el que se puede cristalizar la definición inicial).

Una vez confirmada, la hipótesis se convierte en un enunciado verificado. La cientificidad de la hipótesis

radica se funda en la búsqueda de relaciones significativas y sólidas entre hechos, fenómenos, procesos
o variables a estudiar, y en el conjunto de conocimientos científicos (organizados y sistematizados) que
constituyen el marco teórico del que parte una investigación para corroborar o no la hipótesis, mediante
la investigación empírica. Según el tipo de ciencias, las hipótesis son diferentes. En el caso de las ciencias
sociales, existen 3 tipos:

- Descriptivas, que involucran una sola variable.

- Descriptivas que involucran dos o más variables asociadas
- Relación de dos o más variables en términos de relación o dependencia.

En cuanto a la idea de variable, está implica un factor o elemento que interviene en el problema
planteado, en la hipótesis. Puede ser cuantitativa o cualitativa, simple o compleja (según la dificultad
para analizarla o medirla), dependientes o independientes.

(20 min)

Ejercicio (Modalidad grupal) Elijan una problemática sociocultural contemporánea que les llame la
atención (considerando la lista de problemáticas esbozadas en el pizarrón el , con vistas a la futura
investigación final de la asignatura. Piensen cuál podría ser la variable dependiente, cuáles podrían ser
independientes, y finalmente esbocen una hipótesis que pueda relacionar la variable dependiente con
una independiente.

(10 min)

Puesta en común. Selección de dos o tres alumnos que planteen sus hipótesis. Corrección, verificación y
ajuste de conceptos.
Clase 2 (60 min.) Métodos en Ciencias Sociales. Métodos cuantitativos.

(5 min)

Entrada del alumnado al aula. Listado de presentes y ausentes.

(5 min)

Recapitulación de temáticas desarrolladas en la clase anterior. Hipótesis, tipos de hipótesis, variables.

(20 min)

Exposición del profesor. Texto: Como dijimos hace una semana, el método es el camino o procedimiento
que llevamos a cabo para establecer la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento . A nivel
científico, es el conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimiento científico. Es el
modelo que encamina u orienta la investigación iniciada.

En Ciencias Sociales, existen dos grandes enfoques metodológicos: los cuantitativos (basados en la
medición numérica y estadísticas), y cualitativos (fundados en la observación, descripción, entrevistas).

La modalidad cuantitativa se asocia al POSITIVISMO, a la concepción comtiana-durkheimiana de la

sociología (aquí podemos intervenir recapitulando nociones y características trabajadas el año
pasado), por la que el objeto de estudio son los hechos sociales analizados como cosas, es decir,
objetivamente y de forma similar a como los ciencias naturales encaran sus análisis. Por lo tanto, los
resultados de estos análisis deben formularse en forma de leyes o generalizaciones, de forma
instrumental, y sin considerar la influencia valorativa o normativa (aquí volvemos a intervenir,
relacionando con el fragmento de las reglas del método sociológico, trabajado al comienzo de año, en
cuanto a la pretendida objetividad y la supresión de las prenociones).

En cuanto a características, el método cuantitativo se destaca por 3 principios: 1) el método científico es

el mismo para todas las ciencias; 2) las ciencias naturales son el modelo a ser imitado, porque la sociedad
puede ser analizada análogamente a un cuerpo humano (la imagen del Leviatán que buscaron el año
pasado, y la aclaración del iusnaturalismo); 3) un hecho debe ser subsumido bajo leyes generales,
utilizándose el método hipotético deductivo (demostración de un fenómenos mediante datos empíricos,
observación y experiencia, contrastando hipótesis mediante consecuencias observaciones.

Con estas reglas, la finalidad del proceso de investigación es demostrar hipótesis con datos numéricos,
aplicando estrategias de análisis de ciencias formales. Mientras que la realidad es vista como un espacio
estructurado y estable gracias a la relación de factores causales que afectan diferentes situaciones.

Ejemplos de métodos cuantitativos: encuestas, muestreos, censos, que se basan en realizar una muestra
elegida al azar que representaría la totalidad del universo observable.

(15 min)

Ejercicio (modalidad grupal): Observar en grupos la encuesta sobre violencia escolar realizada por la
defensoría del pueblo de la Pcia de Buenos Aires. ¿Qué características pueden señalarse de lo expuesto
sobre la metodología cuantitativa? Completen individualmente en una hoja en blanco la encuesta.

(15 min)

Puesta en común: Relevamiento de datos de una o dos consignas de la encuesta, uso del pizarrón para
ensayar un gráfico de torta o de barras, como ejemplo de recopilación de datos mediante este método.
Clase 3 (120 min.) Métodos cualitativos de investigación en ciencias sociales

(5 min)

Entrada del alumnado al aula. Listado de presentes y ausentes.

(5 min)

Recapitulación de temáticas analizadas en la clase anterior: Metodología cuantitativa. Características.

(25-30 min)

Exposición del profesor. Texto: Como punto de partida, los métodos cualitativos rechazan el modelo de
las ciencias naturales, al señalar las profundas diferencias entre la sociedad y la naturaleza. Si los
modelos cuantitativos se mostraban o pretendían ser asépticos o higiénicos en cuanto a involucrar
cualquier subjetividad (sentido común, preconceptos, opiniones, tendencias políticas), este tipo de
modelos otorgan importancia al universo subjetivo del actor social. Parten de los planteos del
interaccionismo simbólico (corriente que rescata la importancia de los significados sociales, puesto que
las personas interactúan sobre la base de significados que se ponen de manifiesto en el discurso). La
investigación tiene que ser fiel al fenómeno estudiado que a un conjunto de principios metodológicos. Se
privilegia el discurso, el lenguaje. Se renuncia a verlo como algo transparente, revalorizando aquellos
aspectos no tan evidentes y manifiestos de estos, que también lo conforman y deben ser analizados.

Pasamos entonces a hablar de una hermenéutica del lenguaje (comprender el significado de las palabras
de un determinado discurso, oral o escrito), intentando dilucidar la actitud en el lenguaje, para llegar a
una visión de la situación global.

Este método busca entender los fenómenos sociales desde la perspectiva propia de los actores. Importa
la realidad que las personas perciben, las significaciones que los actores dan a los hechos.

Ejemplos de métodos cualitativos son la observación, entrevistas, historias de vida.

Entre los enfoques cualitativos se enmarca la etnografía, con potencialidad para desentrañar
problemáticas sociales, construir procesos interpretativos relacionando tramas de significados, a
dimensiones de procesos sociales como la historia, la vida material y política, procesos estructurales y la
relativa autonomía de los procesos locales. La observación participante intensiva y prolongada en
terreno se propone como la herramienta principal que permite comprender lo específico, mediante
documentar lo no documentado de las practicas.

(45-50 min)

Ejercicio (modalidad grupal) Lectura de entrevista a Susana Quiroga, especialista en violencia escolar. En
grupos de tres a cuatro alumnos, lean la entrevista completa. ¿Qué características tienen a simple vista
las preguntas que le realizan a la entrevistada? ¿Se hace presente en algún momento el enfoque
cuantitativo? ¿Qué variables la entrevistada considera que influyen en la violencia escolar? ¿Se puede
reconstruir la hipótesis de la entrevistada? Escriban un borrador con las consideraciones grupales.

(25-30 min)

Puesta en común: selección de enfoques de tres o más grupos, y recapitulación sobre los ítems a
considerar en el ejercicio previo. Distinción entre preguntas cerradas (encuestas) y abiertas (entrevistas).