Licenciaturas

Ejecutivas

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y HD

ANABELL MORENO SILVA MEBC

La materia Estrategias de aprendizaje y habilidades digitales
tiene como objetivo general:

Aplicar los principios que influyen en el proceso de aprendizaje

adulto y en el desarrollo de sus estrategias considerando la
experiencia y contexto de los participantes, a fin de conocer y
manejar las herramientas básicas de trabajo intelectual, que
favorezcan su desempeño efectivo y de desarrollo personal a lo
largo de su trayecto formativo en una carrera ejecutiva.
UNIDADES QUE COMPONEN EL
PROGRAMA DE TRABAJO

UNIDAD 1 HABILIDADES DE APRENDIZAJE EN LINEA

UNIDAD 2 CARECTERISTICAS DEL APREDIZAJE ADULTO

UNIDAD 3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ADULTO

UNIDAD 4 EVALUACIÓN DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Calendario de actividades

CONTENIDO DE LA MATERIA

Sesión Fecha Tema

1 17-30 Ene UNIDAD 1. Habilidades de aprendizaje en línea / Foro de presentación
Diagnóstico /Foro de Discusión

2 17-30 Ene UNIDAD 1. Habilidades de aprendizaje en línea / Actividad 1 Narrativa /

3 31 Ene -13 Feb UNIDAD 2. Características del aprendizaje adulto /Actividad Aplicación de Test/ Foro
de discusión
4 31 Ene -13 Feb UNIDAD 2. Características del aprendizaje adulto/ Realización de Mapas Mentales y
Conceptuales actividad presencial/ Actividad automatizada en línea
5 14-20 Feb UNIDAD 3. Estrategias de aprendizaje adulto/ Receta de aprendizaje / Sesión de
Blackboard Collaborate/ Actividad automatizada

6 21- 25Feb Unidad 4. Evaluación de portafolios de evidencias/ Podcast diario de aprendizaje

Relato personal / Entrega en línea /
7 28 Feb Entrega de actividades pendientes / Cierre de Plataforma 25 febrero / Entrega de
resultados/ Examen final presencial/ Retroalimentación y firmas 2 marzo

ACTIVIDADES PRESENCIALES 50%
1. Revisión de unidades de trabajo
Actividad en todas las clases
2. Trabajo colaborativo en el aula
3. Sesión de aplicación de test de
estilos de aprendizaje
4. Realización de mapas mentales y
mapas conceptuales en el aula
5. Revisión y presentación de
avance en actividades
6. Evaluación del aprendizaje
personal y en equipo
7. Examen presencial
PORCENTAJE DE EVALUACION
EVALUACIÓN FINAL
ACTIVIDADES ON LINE 50%
INTEGRADA
1. Foro de presentación
2. Diagnóstico foro de discusión 100%
3. Actividad / narrativa
4. Foro de discusión
5. Actividad automatizada
6. Examen
7. Actividad automatizada
8. Diario de aprendizaje o
9. Relato personal
10. Diario de aprendizaje y/o Relato
personal
11. Vídeo
12. Actividad automatizada
 Unidades Subtemas Semana Actividad Ponderación

Foro de Presentación
1 Foro de discusión (Diagnóstico) 0
ADN LINCE
1.1 El aprendizaje en línea
Unidad 1. Habilidades 1.2 Comunicación sincrónica y asincrónica Actividades evaluadas por el
de aprendizaje en 1.3 Aprendizaje y trabajo colaborativo en 2 docente en línea 1.5
línea línea (Narrativa)
1.4 La motivación para el trabajo en línea
2.1 Experiencia y aprendizaje Foro de trabajo (Caso 2) 1.0
Unidad 2. 2.2 Estilos de aprendizaje adulto
Características del 2.3 Modelos de aprendizaje y estilos de 3
aprendizaje adulto aprendizaje Automatizado 0.5
2.4 Metacognición y el aprendizaje
3.1 Qué significa que un adulto aprenda Avance del proyecto 1 1.5
3.2 Estrategias de aprendizaje adulto 3.3 4 Actividades evaluadas por el
Unidad 3. Estrategias Otras
3.4
alternativas del aprendizaje adulto
Factores que fomentan el aprendizaje
docente en línea 1.5
de aprendizaje adulto adulto (Receta)
Sesión en Collaborate 1.0
3.5 Información y conocimiento para el 5
aprendizaje de un adulto Automatizado 1.0
Unidad 4. Evaluación 4.1 Qué significa evaluar el aprendizaje Proyecto final 1.5
de portafolios de 4.2 Las evidencias y la evaluación
6
evidencias 4.3 Instrumentos de evaluación Automatizado 0.5
4.4 Portafolios de evidencias
Encuesta de opinión
7 0
Retroalimentación
Total 10
http://biblioteca.uvmnet.edu
En dónde encuentro mi
materia de Estrategias de
Aprendizaje + Habilidades
Digitales ????

https://uvmonline.blackboard.com/
https://uvmonline.blackboard.com/

DEBERÁS PONER TU
CLAVE DE INGRESO Y
CONTRASEÑA...
NORMALMENTE ES TU
MATRICULA O TU
FECHA DE
CUMPLEAÑOS
 Mis anuncios

Unidades
de Trabajo Foro de
presentación
DOCUMENTO GENERAL
DE LA ASIGNATURA
CONTACTO

Anabell Moreno Silva

anabell_morenosi@my.uvm.edu.mx
¿POR QUÉ ES
IMPORTANTE
TRAER LAPTOP A
ESTAS SESIONES DE
TRABAJO?

Te permitirá avanzar
la actividad de la
semana en clase. Y
cualquier duda se las
podrás preguntar a tu
docente.
METODOLOGA A UTILIZAR
En las asignaturas en línea se establecen estrategias de
enseñanza que promueven la autorregulación del aprendizaje,
la aplicación práctica, la reflexión sobre lo aprendido y el
trabajo con los demás.

La estrategia central de las asignaturas puede ser alguna de las

siguientes:
• aprendizaje basado en problemas
• método de casos
• proyectos situados
• aprendizaje basado en la investigación
• aprendizaje colaborativo
ALGUNAS RECOMENDACIONES

Para obtener excelentes resultados de aprendizaje y acreditar la

asignatura es recomendable que el estudiante realice lo siguiente:

1. Desarrollar lecturas individuales y los ejercicios de los materiales

de apoyo
2. Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las
relaciones existentes con su práctica profesional cotidiana
3. Aplicar los conocimientos teóricos, contextuales y técnicos
adquiridos en actividades prácticas que deben desarrollarse para
concretar el módulo
4. dudas y sugerencias.
ALGUNAS RECOMENDACIONES

4. Establecer una rutina de trabajo, destinando horas y días fijos para

realizar las actividades
5. Utilizar los foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y
ejercicios, así como diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas
y socialización
6. Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias.
Unidad 1.
Habilidades de aprendizaje en línea

Objetivo: Identificar y aplicar herramientas de tecnologías de

comunicación habitualmente utilizadas en el aprendizaje

Temas:
1.1 El aprendizaje en línea
1.2 Comunicación sincrónica y asincrónica
1.3 Aprendizaje y trabajo colaborativo en línea
1.4 La motivación para el trabajo en línea
1.1. El aprendizaje en línea

Los nuevos modelos educativos,

las modalidades a distancia y el
conocido como e-learning o
aprendizaje electrónico en línea,
han cambiado la manera de
enseñar de las instituciones y de
aprender de las personas, quienes
tienen como reto el volver a
“aprender cómo aprender”
(Kallick y Wilson III, 2001).
Esto nos lleva a descubrir que
lo más importante al
aprender es la persona y que
si aprender significa adquirir
conocimiento, entonces
actualmente se obtiene
acceso al trabajo, al cargo y a
la posición social en virtud de
este aprendizaje y la
educación se convierte en un
factor estratégico al que
debemos tener acceso
(Drucker, 1996).
La educación a distancia, no es
un sustituto de la educación
presencial, sino una alternativa
de formación dirigida a un grupo
de personas que por cuestiones
de tiempo y espacio ven
limitadas sus posibilidades de
tener acceso a nuevos
conocimientos, en su mayoría
adultos (Merriam y Cafarella, 1999).
Entre los principales elementos que
la definen se encuentra la
separación física del estudiante y el
facilitador durante la mayor parte o
durante todo el proceso y el uso de
algún medio educativo para unirlos y
que pueda sustentar los contenidos
del curso y comunicación síncrona y
asíncrona de dos vías.
Aunque el profesor y los
estudiantes están separados por
una distancia, la formación es
distribuida en material impreso,
por voz, video o computadora y
la comunicación es interactiva
sincrónica o asincrónica, de
manera que el profesor y el
estudiante reciben
retroalimentación mutua que
puede ser inmediata o a
mediano plazo.
Para aprender en línea ya sea como
parte de nuestro curso o al consultar
recursos libres y herramientas en
Internet, podemos tener las
alternativas que se muestran que
están descritas en la lectura de la
semana. Google, YouTube, Amazon
Books, etc. (Cuadro 1)

Sería conveniente que navegaras por

algunas de ellas y pudieras
determinar cómo las puedes usar
como apoyo a tus cursos en línea y
por qué no.
Entrega de Descripción Ejemplos Algunos recursos
la
formación
Texto Aprendizaje por Las lecturas del Se pueden adquirir libros electrónicos para ver
libros u otros curso en computadoras y tablets por ejemplo en:
materiales de texto Libros http://www.amazon.com/Books/b?node=
electrónicos electrónicos que 301731
se Para buscar artículos especializados el mejor
pueden adquirir buscador es Google Académico:
Artículos y http://scholar.google.es/
lecturas gratuitas
Audio Audio de lecturas, Los MP3 que se El podcast por ser solo sonido se puede
podcast u otra tienen de las conseguir a manera de audio libro en:
grabación lecturas http://www.leerescuchando.net/
electrónica en nuestro curso http://intercambia.net/temas/index.php/
Podcast que audiolibros-gratis-para-descargar/
podemos http://www.enlared.biz/internetaudiolibros-
descargar de gratis.html
Internet O existen muchas otras aplicaciones gratuitas
de sonido en la red en sitios como por ejemplo:
http://www.ivoox.com/podcast-en-linea-
real_sq_f132967_1.html
 Entrega de Descripción Ejemplos Algunos recursos
la
formación
Video e Videos e imágenes Los recursos de El sitio más buscado de videos, YouTube:
imágenes digitales o de otro apoyo en nuestro https://www.youtube.com/?hl=es
tipo curso Khan Academy:
Sitios web con http://es.khanacademy.org/
cientos de videos
gratuitos
Interacción Modelos basados Foros de El sitio de chat y mensajería conocido como
en línea en la discusión y Skype: http://www.skype.com/es/
interacción por correo Google hangouts:
computadora electrónico en http://www.google.com/hangouts/
y el uso de la nuestro curso Facetime:
multimedia Otras http://www.apple.com/mx/mac/facetime
(apoyo impreso, herramientas de
visual, comunicación
auditivo e gratuita en línea
interacción
integrados
En conclusión, la educación en
línea es un proceso de enseñanza -
aprendizaje a distancia,
caracterizado por una separación
física entre profesorado y
estudiantes, sin excluir encuentros
físicos puntuales, entre los que
predomina una comunicación de
doble vía asincrónica o sincrónica.
En donde se usa preferentemente
Internet como medio de comunicación
y de distribución del conocimiento, de
tal manera que el estudiante es el
centro de una formación
independiente y flexible, al tener que
gestionar su propio aprendizaje,
generalmente con ayuda de tutores o
facilitadores externos
Es aquí en donde nuestro reto empieza:

¿Sabemos cómo aprender a aprender?

¿Conocemos técnicas de estudio?

¿Conocemos cómo manejar las nuevas

estrategias de aprendizaje?

¿Qué tan bien manejamos un medio digital como

para decir que vamos a aprender de él?
Ejercicio de autoaprendizaje
Estamos aprendiendo en línea y
para esto contamos con una
plataforma de aprendizaje que
corre a través de Internet.

A esta plataforma se le conoce

como LMS (Learning management
system o sistema de administración
del aprendizaje), que es una
herramienta que permite organizar,
diseñar y distribuir ambientes
virtuales de aprendizaje.
 ¿TODO FUNCIONA BIEN?

Esta plataforma de aprendizaje nos va a

permitir revisar la planeación y los
contenidos de nuestro curso, tener
acceso a recursos de apoyo, estar
comunicados, intercambiar puntos de
vista con los demás compañeros de
curso, estar en contacto con el profesor o
facilitador.
 LISTA DE CHEQUEO SOBRE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE

Función Herramienta Uso Sí la tengo

Presentación e
Presentación y introducción al curso
administración Lecturas Autoestudio
de contenido y Recursos de apoyo al dirigido
recursos aprendizaje
Otros mensajes

Presentación y datos
Interacción con
Foros de discusión
Comunicación e el facilitador y
Comunicación con el
interacción compañeros del
profesor y otros
grupo
compañeros

Exámenes y evaluaciones
en línea
Ejercicios automáticos Corroboración de
Evaluación
de autoaprendizaje (si lo aprendido
los hay)

Reportes de calificaciones
Seguimiento a
Seguimiento y tiempo de uso de
desempeño
plataforma y sus recursos
Para esto es conveniente que
utilices la siguiente lista de
chequeo y navegues a través de tu
plataforma ubicando las
herramientas que posee de las que
se describen a continuación,
revisando que su contenido y su
uso coincidan y colocando
mentalmente una palomita de
chequeo cuando ya lo hayas
realizado.
Tus primeras actividades en esta semana:

Acude al Foro de presentación, este

espacio está dedicado a conocernos y para
intercambiar puntos de vista sobre tus
expectativas del curso.

El enlace al Foro de presentación lo

encontrarás en el menú de la izquierda.
Ahí te presentaras escribiendo:
Tu nombre completo, edad, ocupación o
carrera,
¿Cuáles son tus expectativas de la carrera
y de la materia que estás cursando?,
Comentar la relación o vínculo que tienes
en tu vida profesional o diaria con la Foro de
materia, presentación
Hobbies o pasatiempos... algo que quieras
compartir con el grupo.
DAS CLICK AQUÍ Después te pido pasar por favor, presionando
PARA ENTRAR AL Unidad 1 al foro de discusión diagnóstico, y te
FORO Y pido ver la presentación que está ahí en la
RESPONDER plataforma, es un caso y a partir de lo que veas
y entiendas por favor contesta las siguientes
preguntas en el foro:

¿Será cierto que están en desventaja?

¿Qué tiene a favor respecto a los estudiantes
que sólo se han dedicado a las actividades
escolares?
¿Cómo pueden poner su experiencia de vida al
PRESIONAS AQUÍ servicio de su educación?
PARA VER EL CASO
Para ingresar al Foro da clic en el título de la
Actividad, después donde dice Inicio de Foro y
por último en Responder para escribir tu
participación.
QUÉ VOY A EVALUAR:

1.- Haber participado.

2.- Ortografía
3.- Haber retroalimentado
respetuosamente a dos compañeros.
4.- No hacer copias de comentarios.
5.- Si estas de acuerdo con algún
compañero justificar tu respuesta.
6.- Si no estas de acuerdo, justificar tu
posición.

La actividad se cierra el jueves, antes

de medianoche.
Si puedes entregar antes, mejor.
1.2. Comunicación sincrónica y
asincrónica

Bates (2000), un experto en el

tema de uso de tecnologías para
aprender, afirma que las nuevas
tecnologías de la información
tienen un papel prioritario en la
enseñanza y la manera en la que
es organizada y transmitida.
las tecnologías de la información y la
comunicación son básicas para
aprender en línea, y la vía básica de
socialización e intercambio del
aprendizaje a distancia es la
comunicación, que puede ser en
tiempo real conocida como sincrónica
y en tiempo diferido, conocida como
asincrónica.
Esta clase de aprendizaje por
experiencia se relaciona con lo que
se conoce como autoaprendizaje,
que como ya hemos mencionado es
la base del aprendizaje en línea.

Sin embargo si estamos conscientes

de esto, podemos utilizar a nuestro
favor lo vivido y desarrollar la
habilidad de aprender durante toda
la vida.

Los ciclos de autoaprendizaje que se

muestran en esta figura, nos ayudan
a entender mejor esto
Si en este momento ya has recorrido
con detalle tu plataforma de
aprendizaje, podrás darte cuenta de
que tiene ciertas herramientas de
comunicación como chat, foros de
discusión, un aula virtual y un correo
electrónico.
Esto significa que no solo puedes
informarte, puedes interactuar con
compañeros y el facilitador y resolver
tus dudas, trabajar de manera
colaborativa e intercambiar puntos de
vista.
Puede usarlas para
comunicarte de forma
sincrónica, esto implica que
los participantes se
encuentren conectados al
mismo tiempo en Internet.

Esta comunicación se lleva a

cabo en tiempo real y
pueden intercambiarse
mensajes escritos, voz o
video por ejemplo.
Si la comunicación es
asincrónica, entonces
las tecnologías permiten
que se establezca
contacto entre personas
que no coinciden ni en
espacio, ni en tiempo.

Una de las
herramientas más
utilizadas es el correo
electrónico.
Algunos principios básicos para que la
comunicación sincrónica y asincrónica
fluya en un curso en línea son:

a. Manejar un equilibrio entre ambos

métodos de comunicación.
b. Escribir y editar mensajes claros,
concisos y con una estructura gramatical
apropiada.
c. Enviar y recibir información de manera
adecuada a las normas y tareas del grupo.
d. Manejar desacuerdos y respetar a los
grupos y sus líderes.
e. Manejar adecuadamente la
comunicación individual y de grupo.
f. Tener habilidades para las relaciones
públicas y negociación.
g. Manejar medios y estrategias de
comunicación por Internet y correo
electrónico.
h. Dominar el idioma escrito.
1.3. APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO EN LÍNEA

Muchas veces decimos que estamos

trabajando en equipo cuando en realidad
formamos solo un grupo de trabajo y nos
dividimos la tarea, sin importarnos qué esté
haciendo cada uno de los miembros.

Al final el resultado es casi siempre un

trabajo desintegrado y con poco impacto.
El aprendizaje colaborativo nace y responde
a un nuevo contexto socio- cultural, en
donde se define el “cómo aprendemos”
(socialmente) y “dónde aprendemos” (en
red).
Aprendizaje colaborativo se entiende
como la adquisición de destrezas y
actitudes que ocurren como resultado
de la interacción en grupo.
La premisa básica del aprendizaje
colaborativo es la construcción del
consenso, a través de la cooperación
de los miembros del grupo.
En el aprendizaje colaborativo se
comparte la autoridad y entre todos
se acepta la responsabilidad de las
acciones del grupo.
Las tres diferencias básicas del trabajo en
equipo y en grupo son:
• El trabajo no se divide, se trabaja de igual
manera por todos los miembros del
equipo.
• Todos son responsables del trabajo, hay
una corresponsabilidad y por ende hay
una sinergia que permite que el equipo
trabaje como si fuera un solo.
• Hay cordialidad, orden, planeación,
respeto a metas y tiempos y deseo de
aprender juntos.
Actividad 1. Narrativa
Actividad de aprendizaje de forma
individual

1. Revisa el material de la unidad que

se te indica. Unidad 1

2. Una vez que termines tu lectura

narra una experiencia en tu trabajo en
el que hayas utilizado algún programa
o herramienta para tener una
comunicación asincrónica con tus
compañeros de trabajo, además de
que realizarán un trabajo colaborativo
en esta modalidad.
3. Si no has tenido alguna experiencia
de este tipo, ¿cómo crees que sería y
que programa o programas utilizarías?

Tu trabajo consiste en narrar esta

experiencia en un máximo de 5
cuartillas que incluye:
• Portada oficial con logo UVM
• Introducción breve
• Narrativa
• Conclusiones personales
breve
• Citar la lectura de la semana
 4. Guarda el archivo con el
número de la Actividad y las
siglas de tu nombre, ejemplo:
A1_AMS.PDF (Puede ser PDF
o DOC)

5. Para enviar la Actividad al

docente da clic en el título de la
Actividad, posteriormente en el
botón Examinar mi equipo,
localiza la ruta donde lo
guardaste y da doble clic en el
archivo para anexarlo. Por último
oprime el botón Enviar.
Para entregar la
actividad.

Click aquí para la

lectura de la
semana
¿Qué voy a calificar...?
• Ortografía
• Seguir las instrucciones
• Comprensión del tema...

Entrega el jueves a las 23:59

pm