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UNIDAD 4
SEMANA 6
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

ANABELL MORENO SILVA MEBC

Unidad 4. EVALUACIÓN DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Objetivo: Comparar las diversas modalidades de la evaluación

del aprendizaje como detonadores de la conformación del
portafolios profesional de evidencia
4.1. Qué significa evaluar el aprendizaje

Evaluar es un proceso a través del cual

se verifica la capacidad de una persona
con relación a un desempeño requerido.

Esto significa que podrás acreditar un

curso si eres capaz de mostrar
evidencias del nivel de cumplimiento
del objetivo esperado.

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 En la evaluación se “califican o se
miden” si así se puede llamar, los
niveles de dominio de lo aprendido,
usando uno o varios instrumentos y
evidencias que pueden estar integradas
en lo que se conoce como un portafolio
de evidencias.

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 Confiable: que aplica el mismo
juicio para todos los alumnos.

Integral: Involucra las

dimensiones intelectual, social,
afectiva, motriz y axiológica.

Participativa:
Incluye autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.

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Por otro lado, la evaluación es un proceso continuo que se realiza a lo largo
del aprendizaje, en diferentes momentos

Proceso que representa un punto de partida en el que se

define qué competencias se tienen como una base sobre la
Evaluación diagnóstica cual empezar
Centrada en observar el logro de los objetivos buscados,
identificando lo que logra de forma cuantitativa y
Evaluación formativa cualitativa
Permite tomar decisiones sobre lo que sigue Implica
retroalimentación continua para mejorar
Evaluación sumativa Enfocada en observar el resultado alcanzado al final de un
curso, muestra que se cumplieron los objetivos. Puede ser
cualitativa, cuantitativa o ambas

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 Coevaluación
Es una evaluación que se realiza entre compañeros y se privilegia cuando el
trabajo es colaborativo. Un ejemplo es:
Nombre del evaluador.___________________________________
Equipo no.________________
Instrucciones: En las columnas de la derecha escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales
una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar:

1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo.

2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo.
3. Cumplió con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomó en cuenta las opiniones.
5. Realizó sus aportaciones pensando en el beneficio de todo el equipo.

Aspecto Aspecto Aspecto Aspecto Aspecto Justificación

1 2 3 4 5
Compañero . . . . . .
Anabell Moreno Silva
Compañero . . . . . .
2
Compañero . . . . . .
3

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Autoevaluación
Es una evaluación personal e individual sobre el propio desempeño. Un
ejemplo es:

Responda a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.

¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?

¿Participé de manera activa en las diferentes actividades

propuestas por el equipo?

¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi

equipo?

¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?

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Seguramente a lo largo de tus cursos
en ocasiones no solo serás evaluado
por el profesor o facilitador, sino que
tú tendrás que evaluarte o al trabajar
en equipo evaluar a tus compañeros.

Es importante hacerlo con

responsabilidad y objetividad, para
que puedas entender lo que implica
ser evaluado y adquirir una
responsabilidad con respecto a este
proceso.

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4.2. Las evidencias y la evaluación

Dado que la evaluación está basada

en el desarrollo de competencias, se
centra en identificar un desempeño
(una manera de actuar expresada en
una conducta), como resultado del
aprendizaje.

Para identificar un desempeño es

necesario recopilar evidencias.
Se definen tres tipos de evidencias en
las que se demuestra el aprendizaje
logrado y el nivel de dominio
alcanzado de las competencias (3):

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Evidencia de conocimiento

El sustento y fundamento conceptual de

los desempeños y productos.

Se registran mediante exámenes orales o

escritos, presentaciones orales, ensayos,
resúmenes, investigaciones y otros
productos entregados que tengan el
sustento conceptual solicitado.

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 Evidencia de producto.

El resultado de la realización de los

criterios de desempeño en los
productos solicitados.

Pueden ser documentales, entregados

en papel o electrónicos como
reportes de investigaciones, tareas,
ensayos, resolución de casos o de
problemas, proyectos.

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Evidencia de desempeño.

Son descripciones sobre las variables,

condiciones o informaciones, que
permiten deducir si un desempeño
fue efectivamente alcanzado.

Dejan ver que para lograrlo se ha

utilizado el conocimiento, las
habilidades y las actitudes necesarias.

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 La evaluación basada en
competencias privilegia el
autoaprendizaje y el aprender-
haciendo.

Las competencias que vas a ir

desarrollando durante tu
formación se pueden evidenciar
a través de:

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1.- Tu capacidad para realizar de mejor
manera las actividades laborales.

2.- El mejor manejo de datos, hechos,

conceptos y conocimientos útiles para la
acción la toma de decisiones y la resolución
de problemas.

3.- La aplicación de procedimientos

adecuados a cada situación, la facilidad de
encontrar soluciones y de transferir
experiencias a la práctica.

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 4.- El desarrollo de un sentido de
responsabilidad.

5.-La colaboración, el comportamiento

Lo más importante en las
evaluaciones es que te
compruebes a ti mismo que
has aprendido, no es como
tal el acreditar con una
calificación.
orientado al grupo y el entendimiento
interpersonal.
6.- El surgimiento de valores e
intereses comunes en equipos o
grupos de trabajo.

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4.3 Instrumentos para evaluación

• Observación
• Entrevistas focalizadas
• Diario de campo
• Pruebas de ejecución
• Ensayos
• Cuestionarios con preguntas
abiertas
• Pruebas de conocimiento tipo Test
• Lista de cotejo
• Escalas de valoración
• Estudio de caso
• Desarrollo de proyectos o tareas
• Informes de análisis

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4.4. Portafolios de evidencias

En tu formación habrá algunos cursos en que

te soliciten formar un portafolio que evidencie
tu desempeño.

¿Qué significa esto?

Un portafolio es una forma de recopilar la

información que demuestra las habilidades y
logros de los estudiantes; cómo piensan, la
forma en que cuestionan, analizan, sintetizan,
producen o crean; la forma en que interactúan
y se relacionan con los demás.

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 La evaluación por medio del uso de
portafolio es un proceso dinámico con
la integración de elementos como los
siguientes:
•Propósitos o estándares presentados
al principio de la práctica
•Datos relacionados con el
aprendizaje
•Reflexiones del estudiante

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Tipos de portafolios

Existen muchas clasificaciones de los

tipos de portafolios, pero básicamente
pueden dividirse en dos grandes
áreas:
1.-Portafolios de los mejores trabajos
(best work portafolios)
Muestra las evidencias de los mejores
trabajos de los estudiantes.

2.-Portafolios de desarrollo y
crecimiento (Growth portafolios)
Muestra el desarrollo individual y
crecimiento del estudiante.

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 3.-Portafolios electrónicos
Es una recopilación de evidencias de
aprendizaje de forma digital.
La información es la misma que en un
portafolio tradicional pero el material
recopilado:

•Posee un formato digital

•Puede estar conformado por audio,
bases de datos, videos, páginas web,
etc.
•Puede ser mostrado incluso a través
de Internet

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La ventaja es que el material al ser
capturado, organizado, ordenado y
guardado de forma electrónica, puede
manejarse e intercambiarse de mejor
manera.

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