Matemáticas - Grado 4 - Meta 15 Guía 44

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección. Bogotá 2018
APRENDIENDO A HACER USO DE LOS PATRONES DE Guía No 44

NUESTRA VIDA DIARIA. Duración: 13 horas
AMBIENTE CUALIFICAR MATEMATICAS Año: 2019
Metas de Aprendizaje 15
Interpreto de manera crítica información presentada en tablas, gráficas y diagramas,
proveniente de diversas fuentes, y a partir de ello, apoyado en herramientas digitales de
diverso tipo, organizó la información relacionada con el autocuidado y generamos junto a
nuestros compañeros y compañeras una propuesta de cuidado y autocuidado para el
colegio.
PREGUNTAS ESENCIALES:
 ¿Cómo puedes hacer uso de uso de patrones numéricos para dar respuesta a
situaciones de la vida cotidiana?
 ¿Cómo puedes hacer uso de uso de las secuencias para dar respuesta a situaciones
de tu vida cotidiana?
 ¿Cuál es la diferencia entre los patrones y las secuencias? ¿Para qué nos sirve
cada uno?
 ¿Cuál es la función de los números dentro de los patrones y las secuencias?
 ¿Cómo puedo explicar situaciones económicas y /o sociales, haciendo uso de los
patrones y las secuencias?
 ¿Qué importancia y/o necesidad tienen los patrones y secuencias numéricas para el
mundo?
EVIDENCIAS
 Identifica las características principales de un patrón numérico para luego aplicarlo
en situaciones de la vida cotidiana.
 Identifica las características principales de una secuencia numérica para luego
aplicarla en situaciones de la vida cotidiana.
 Describe la semejanza y diferencia expresada entre los patrones y secuencias.
 Expresa la importancia de los números para dar explicación a secuencias y
patrones.
 Resuelve situaciones problemas haciendo uso de los patrones y las secuencias.
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5
LA JUGANDO Y JUGANDO Y APRENDIENDO HACIENDO

IMPORTANCIA APRENDIENDO APRENDIENDO A FORMAR USO DE
DEL USO DE CON CON PATRONES Y PATRONES Y
LA PATRONES SECUENCIAS SECUENCIAS SECUENCIAS
ESTADÍSTICA CON EN
EN NUESTRA SITUACIONES
VIDA NÚMEROS Y ECONÓMICAS

COTIDIANA GRÁFICOS Y SOCIALES
DE NUESTRA
VIDA DIARIA
ACTIVIDAD 1:LA IMPORTANCIA DEL USO DE LA ESTADÍSTICA EN NUESTRA VIDA

COTIDIANA
En el salón de Daniela del grado 4to, 20 de sus compañeros fueron encuestados por ella,
con el propósito de conocer más acerca de ellos. Daniela les hizo dos preguntas muy
sencillas. ¿Cuántos años tienes? Y ¿Cuántos kilogramos pesas? Toda la información que
obtuvo Daniela, la recopilo y le realizo un estudio estadístico muy sencillo de hacer.
Nuestro principal propósito es hacer el estudio estadístico que realizo Daniela con los
datos obtenidos de sus compañeros de grado.
Para realizar un estudio estadístico, recuerdo:
 Construir una tabla de doble entrada con la información organizada
 Calcular la edad promedio y el peso promedio que tienen los compañeros que
encuestaste.
 Determinar cuántos de tus compañeros tienen la misma edad y el mismo peso.
 Construir dos gráficos estadísticos que permitan observar de forma detallada las
edades y pesos que tienen tus compañeros. (Un gráfico para la edad y otro gráfico
para el peso)
1. Realizo la misma encuesta que hizo Daniela con sus compañeros y recopila en el
siguiente recuadro las respuestas obtenidas de mis compañeros.
Edad:
Peso:
2. En dos (2) tablas de doble entrada, organizo toda la información obtenida de mis
compañeros con la encuesta realizada.
¿Cuántos años tienes? ¿Cuántos kilogramos pesas?

EDAD FRECUENCIA PESO FRECUENCIA
3. Determino la edad promedio y el peso promedio que tienen los compañeros que
encueste.
RECUERDO:
Para calcular el promedio de cualquier conjunto de datos, debo: Sumar todos los datos
obtenidos de la encuesta y su resultado, dividirlo entre el total de datos con los que
trabaje.
En el ejemplo, son 20 datos en total para la edad y para el peso.
Promedio (EDAD)
Promedio (PESO)
4. Construyo dos gráficos estadísticos que me permitan observar de forma detallada las
edades y pesos que tienen mis compañeros. (Un gráfico para la edad y otro gráfico para
el peso). Lo realizo en mi cuaderno.
GRAFICO ESTADISTICO (EDAD) GRAFICO ESTADISTICO (PESO)

5. Para terminar la actividad realizada, respondo las siguientes preguntas:

 ¿Qué parte de todas las que se hice fue para mí, más fácil y más difícil de realizar?
 ¿Tenía algún conocimiento previo respecto a lo visto en esta primera actividad?
Cual? Justifico mi respuesta.
 ¿Qué aprendí al realizarla?
 ¿Cuál creo es la importancia que tiene el estudio de la estadística en nuestra vida
diaria?
Actividad 2: Jugando y aprendiendo con patrones
1. María y sus amigos están jugando a descubrir los símbolos faltantes en una serie de
cuadros, ayúdales a completar estos cuadros y a ganar el juego.
a. Dibujo las cuatro figuras que siguen al patrón:
tomado de http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/mat_patyalgebra_3y4B_N4.pdf
b. Dibujo los cuatro números que siguen al patrón:
Tomado de http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/mat_patyalgebra_3y4B_N4.pdf
c. observo el siguiente patrón:
¿Cómo podría representarlos con letras? Respondo en mi cuaderno.
d. Gracias a mi ayuda, he logrado que María y sus amigas, consiguieran el primer lugar.
Escribo que tuve que realizar para completar todo lo propuesto y ¿Qué conozco acerca
de los patrones?
2. Ahora pongo en práctica mis habilidades e identifico las soluciones de las siguientes
situaciones.
 Escribo los números que faltan y comparo mi trabajo con el de un compañero
38 77 78 250
46 48 87 330 350
58 98 450
 Completo los patrones y luego, escribo la regla de formación de cada uno de ellos.
A 15 25 50
B 40 36 28 16
C 500 400 350 150
D 99 90 63 36
E 18 36 60 66
La regla del patrón A es: __________________________________________________

La regla del patrón B es: __________________________________________________
La regla del patrón C es: __________________________________________________
La regla del patrón D es: __________________________________________________
La regla del patrón E es: __________________________________________________
 Observo el siguiente patrón y lo represento usando letras en mi cuaderno.
3. Resuelvo las siguientes situaciones problemas haciendo uso de mis habilidades.
 Olivia cuenta de a 4 los chocolates que hay en 5 cajas que tienen 8 unidades cada
una.
a. ¿Desde qué numero comienza a contar Olivia los chocolates?
b. ¿Cómo cuenta los chocolates Olivia? Escribo los números.
c. ¿Cuántos chocolates cuenta en total Olivia?
 Benjamín comenzó a ir al gimnasio esta semana e hizo 4 abdominales el lunes, 7

abdominales el martes, 11 abdominales el miércoles y 16 abdominales el jueves.
Siguiendo el patrón, ¿cuántos abdominales hará Benjamín el domingo?
 Una nueva novela está causando furor. La librería del barrio pidió 5 copias en julio,
15 copias en agosto, 45 copias en septiembre y 135 en octubre. Si el patrón continúa
igual, ¿cuántas copias de la novela deberá pedir la librería en Diciembre?
Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos…) que se

construye siguiendo una regla, esa regla puede ser de repetición o de recurrencia.
Patrones de repetición:
Son aquellos en los que los distintos elementos son presentados en forma periódica.
Patrones de recurrencia:
Son aquellos en los que la regularidad con que se presentan los elementos cambia y de
ellos tiene que inferirse su regla de formación, es decir, que puedes descubrir cuál será
el siguiente elemento observando el comportamiento de los anteriores.
Indaga en los siguientes link:

 https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/series-y-
patrones/ series y patrones
 https://matte23.blogspot.com/2017/01/patron-numerico-y-sucesiones.html
patrón numérico y sucesiones
 http://patronesmatematicos.blogspot.com/ patrones numéricos y
geométricos
4. Expreso de forma escrita que aspectos importantes pude encontrar en las páginas que
debía consultar.
ACTIVIDAD 3: JUGANDO Y APRENDIENDO CON SECUENCIAS
1. Ayudo a Gabriela a completar la siguiente secuencia de figuras geométricas.
Tomado de https://issuu.com/santos_rivera/docs/matematicas-2/112
2. Identifico que tienen en común el primero, el quinto y el noveno termino. Lo escribo en
mi cuaderno
 De la siguiente secuencia de figuras geométricas, coloreo de azul los triángulos y

de rojo los cuadrados.
 ¿Explica cómo es que cambian de posición los triángulos? En mi cuaderno

 Gracias a mi ayuda, he logrado que Gabriela haya completado la secuencia
propuesta. Pero podría expresar en forma escrita que hice para realizar y
completar todo lo propuesto y responder: ¿Qué conozco acerca de las

secuencias?
3. Haciendo uso de mis habilidades, describo que operaciones se deben realizar a los
valores mostrados en las tablas a continuación:
Posición Secuencia Posición Secuencia

1 56 1 236
2 76 2 218
3 96 3 200
¿Qué operación fue utilizada en esta tabla, ¿Qué operación fue utilizada en esta tabla,
para formar la secuencia? para formar la secuencia?
Según esta tabla, cuál será el valor para el Según esta tabla, cuál será el valor para el
término en la posición 9. término en la posición 12.
4. Completo las tablas a partir de las operaciones que le corresponde a cada una.
1 33 1 700
2 2
3 3
4 66 4
5 5 1700
6 88 6
7 7
8 110 8 2450
5. Ahora pongo en práctica mis habilidades e identifico las soluciones de las siguientes
situaciones.
 El siguiente grafico muestra la cantidad de páginas que lee Pilar en distintos días.
Si continua con el mismo ritmo de lectura.
Paginas Leidas
140 120
120
100 90
Páginas
80 60
60
40 30
20
0
1 2 3 4
Días
 ¿Cuántos días demorara en leer 480 páginas? Justifico mi respuesta en el cuaderno.

 Completo la siguiente tabla con el número de días y paginas leídas por pilar.
Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Pág.
 Nicole está juntando dinero para sus vacaciones y comenzó guardando en una
alcancía $ 150, con la idea de ir depositando al segundo día el doble, al tercero el triple
y así sucesivamente. Completo la tabla con el dinero que ahorrará Nicole en 9 días y
luego explico cuál es el patrón de formación de la secuencia, en mi cuaderno.
Días Ahorro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
 Fabiola y Génesis están compitiendo para averiguar quién es la mejor en

matemáticas. Para ello, tienen que resolver cinco situaciones graficas en las que deben
identificar las secuencias correctas. Compito con ellas:
Situación 1.
Situación 2.
Situación 3.
Situación 4.
Situación 5.
Tomado de http://profe-alexz.blogspot.com/2013/07/sucesiones-graficas-ejercicios.html
Una secuencia es una serie de elementos que se suceden unos a otros y guardan
relación entre sí. Dicha relación es la parte esencial para comprender las secuencias:
debemos saber cuáles son las condiciones que debe cumplir un elemento para
formar parte de ella.
Sucesiones aritméticas: Una sucesión aritmética se construye sumando un valor
fijo cada vez.
Ejemplos:
1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, ...

Sucesiones geométricas
Una sucesión geométrica se construye multiplicando un valor fijo cada vez.
Ejemplos:
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, ...
Esta sucesión tiene un factor 2 entre cada dos números consecutivos.
Sucesiones especiales
Números triangulares
1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, ...
Esta sucesión se genera con un patrón de puntos que forma un triángulo.
Añadiendo otra fila de puntos y contando el total se encuentra el siguiente número de
la sucesión.
ACTIVIDAD 4: APRENDIENDO A FORMAR PATRONES Y SECUENCIAS CON

NÚMEROS Y GRÁFICOS
Ya me eh dado cuenta que los patrones y las secuencias son muy parecidos y que uno
depende del otro, a continuación, observare la siguiente imagen que expresa la diferencia
entre ambas.
 Describo con mis propias palabras que semejanzas y diferencias hay entre los
patrones y las secuencias.
Ya que tengo claro, cuales son las semejanzas y diferencias que hay entre los patrones
y las secuencias, manos a la obra, voy a aprender a diseñar:
 Construyo en la siguiente tabla, cinco (5) patrones numéricos que describan diez
(10) posiciones.
Patrón P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
 Construyo en la siguiente tabla, tres (3) patrones gráficos con dibujos que
describan cinco (5) posiciones.
Patrón P1 P2 P3 P4 P5
 Construyo en las siguientes tablas dos (2) secuencias numéricas que describan
cinco (5) posiciones y contesto en mi cuaderno:
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
Según esta tabla, cuál será el valor para el Según esta tabla, cuál será el valor para el
término en la posición 8. término en la posición 15.
 Construyo en la siguiente tabla, tres (3) secuencias graficas con figuras geométricas
que describan distintas posiciones en un patrón definido.
Secuencia P1 P2 P3 P4 P5
 Expreso con mis propias palabras, que aprendizaje he logrado, al crear yo mismo,
patrones y secuencias a partir de mis conocimientos previos.
ACTIVIDAD 5: HACIENDO USO DE PATRONES Y SECUENCIAS EN SITUACIONES

ECONÓMICAS Y SOCIALES DE NUESTRA VIDA DIARIA
 La siguiente tabla y grafico muestran el gasto diario promedio que tiene una
persona en una semana.
Gasto
Semana Diario
1 17500
2 35000
3 52500
4 70000
5 87500
6 105000
7 122500
Gasto Diario
140000
122500
120000 105000
100000 87500
Gasto
80000 70000
60000 52500
35000
40000
17500
20000
0
1 2 3 4 5 6 7
Semana
a. Construyo una tabla de doble entrada donde describa la secuencia de los gastos
semanales que tiene la persona hasta cumplir el mes.
Semanas Secuencia
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Mes (Día 30) Total:
b. Construyo un gráfico estadístico a partir de la tabla anterior y explico en mi cuaderno:
¿Qué operación fue utilizada en esta tabla, para formar la secuencia?
Felicitaciones
He culminado la guía, La presentaré a mi Docente para

sustentar.

Matemáticas - Grado 4 - Meta 15 Guía 44

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APRENDIENDO A HACER USO DE LOS PATRONES DE Guía No 44

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5

LA JUGANDO Y JUGANDO Y APRENDIENDO HACIENDO

VIDA NÚMEROS Y ECONÓMICAS

ACTIVIDAD 1:LA IMPORTANCIA DEL USO DE LA ESTADÍSTICA EN NUESTRA VIDA

¿Cuántos años tienes? ¿Cuántos kilogramos pesas?

GRAFICO ESTADISTICO (EDAD) GRAFICO ESTADISTICO (PESO)

5. Para terminar la actividad realizada, respondo las siguientes preguntas:

Actividad 2: Jugando y aprendiendo con patrones

¿Cómo podría representarlos con letras? Respondo en mi cuaderno.

 Escribo los números que faltan y comparo mi trabajo con el de un compañero

La regla del patrón A es: __________________________________________________

 Observo el siguiente patrón y lo represento usando letras en mi cuaderno.

3. Resuelvo las siguientes situaciones problemas haciendo uso de mis habilidades.

 Benjamín comenzó a ir al gimnasio esta semana e hizo 4 abdominales el lunes, 7

Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos…) que se

Indaga en los siguientes link:

ACTIVIDAD 3: JUGANDO Y APRENDIENDO CON SECUENCIAS

1. Ayudo a Gabriela a completar la siguiente secuencia de figuras geométricas.

 De la siguiente secuencia de figuras geométricas, coloreo de azul los triángulos y

 ¿Explica cómo es que cambian de posición los triángulos? En mi cuaderno

completar todo lo propuesto y responder: ¿Qué conozco acerca de las

Posición Secuencia Posición Secuencia

 ¿Cuántos días demorara en leer 480 páginas? Justifico mi respuesta en el cuaderno.

 Fabiola y Génesis están compitiendo para averiguar quién es la mejor en

1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, ...

ACTIVIDAD 4: APRENDIENDO A FORMAR PATRONES Y SECUENCIAS CON

ACTIVIDAD 5: HACIENDO USO DE PATRONES Y SECUENCIAS EN SITUACIONES

He culminado la guía, La presentaré a mi Docente para

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