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Planos de aula / Ciências / 9º ano / Matéria e Energia

I.V., laser e U.V.

Por: Danilo Pereira Pinseta / 14 de Dezembro de 2018

Código: CIE9_07M&E05

Sobre o Plano

I.V., laser e U.V.

9o ano

Objetivos de aprendizagem

Explorar as propriedades físicas das ondas eletromagnéticas para estudar e compreender sua potencialidades de utilização em medicina.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia óptica a laser, infravermelho, ultravioleta,
etc.).

Professor-autor: Danilo Pereira Pinseta

Mentor: Ariel SIlva

Especialista: Leandro Holanda

Sobre esta aula: Esta é a quinta de uma sequência de cinco aulas que abordarão assuntos relacionados à aplicações das radiações em medicina. Nesta aula o assunto é a utilização médica das radiações infravermelho, lasers (luz) e
ultravioleta. Esta proposta de aula está apoiada na realização de uma pesquisa por parte dos alunos, de modo que eles deverão ter acesso disponível à internet.

Para saber mais:

VITAMINA D:

http://insumos.com.br/aditivos_e_ingredientes/materias/174.pdf

PROTETORES SOLARES:

https://novaescola.org.br/conteudo/1140/como-funciona-o-protetor-solar

https://www.proteste.org.br/saude-e-bem-estar/cuidados-com-a-pele/como-fizemos-o-teste/como-testamos-protetores

https://www.proteste.org.br/saude-e-bem-estar/cuidados-com-a-pele/guia-de-compras/guia-de-compras-protetor-solar

FOTOTERAPIA:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0365-05962006000100010

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Materiais complementares

Documento
Material de Apoio – Roteiro de Pesquisa
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jVyEfwcFfRn95QeNTVzmkQUWtCX73s3XyMUawnaNd9AQ52X6cj4nzDKy86RR/cie09-07me05--material-de-apoio--roteiro-de-pesquisa.pdf

Documento
Roteiro de Pesquisa - CIE09_07ME01
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AdTNfS7KGzckSfnjWZ5MGX6hfBvSW8FWcf5uzxQVnEmEsu7bKhCdne23YXR8/resolucao-da-atividade-roteiro-de-pesquisa-cie09-07me01.pdf

Documento
CIE09_07ME01
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Vd6rez8xSuXWwuSnMRn8MYQzfHR8TnsbdpV6EBc5peaDbDYyZCXJffCzgcJf/cie09-07me01.pdf

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Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos,
ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a quinta de uma sequência
de cinco aulas que abordarão assuntos
relacionados à aplicações das radiações em
medicina. Nesta aula o assunto é a utilização
médica das radiações infravermelho, lasers (luz) e
ultravioleta. Esta proposta de aula está apoiada na
realização de uma pesquisa por parte dos alunos,
de modo que eles deverão ter acesso disponível à
internet.
Para saber mais:
VITAMINA D:
http://insumos.com.br/aditivos_e_ingredientes/materias/174.pdf
PROTETORES SOLARES:
https://novaescola.org.br/conteudo/1140/como-
funciona-o-protetor-solar
https://www.proteste.org.br/saude-e-bem-
estar/cuidados-com-a-pele/como-fizemos-o-
teste/como-testamos-protetores
https://www.proteste.org.br/saude-e-bem-
estar/cuidados-com-a-pele/guia-de-
compras/guia-de-compras-protetor-solar
FOTOTERAPIA:
http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0365-
05962006000100010
Materiais necessários para a aula: Roteiro de
pesquisa, presente em https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/jVyEfwcFfRn95QeNTVzmkQUWtCX73s3XyMUawnaNd9AQ52X6cj4nzDKy86RR/cie09-
07me05--material-de-apoio--roteiro-de-
pesquisa.pdf

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Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Projete o slide com o título da aula.
Pergunte aos alunos se eles compreendem as
diferenças entre infravermelho, laser e ultravioleta
apresentado no slide. Nesse momento, é
importante destacar que os alunos já possuem
concepções ou até mesmo definições de que
infravermelho e ultravioleta são tipos de radiação e
que as mesmas podem se distinguir, uma da outra,
através da análise de elementos fundamentais
como; comprimento de onda e frequência. Por
outro lado, é inserido um novo elemento, o laser,
explique: “ O Laser é um dispositivo que produz
radiação eletromagnética com características
muito especiais, uma delas, em particular, é que ela
é um tipo de radiação monocromática (possui
comprimento de onda muito bem definido)”.
Explique ainda que existem outras características
que definem o Laser, mas que estão fora do escopo
de estudo desta aula.

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Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 6 minutos
Orientações: Apresente o gráfico do espectro solar
para os alunos. Colabore com a tradução da
linguagem gráfica identificando, juntamente com
alunos, os elementos que compõem o gráfico,
como por exemplo: identificar que no eixo
horizontal temos o comprimento de onda da
radiação solar que se estende na faixa de 300 nm a
2500 nm, aproximadamente. Explique que a
unidade de comprimento de onda nm (nanometro)
indica 10-9 m. No eixo vertical, explique que temos
a intensidade da radiação normalizada, caso julgue
necessário, acrescente, que a radiação normalizada
indica que todas as intensidades de radiação foram
divididas pela máxima intensidade observada nesta
faixa espectral. Neste ponto é importante que seja
realizada a formalização do conceito principal de
que o “Sol como um emissor de ondas U.V., luz e
I.V..” Pergunte aos alunos, com base no gráfico,
“qual tipo de radiação é mais abundante?”, por
exemplo.

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Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Projete o slide com a questão
disparadora para os alunos. Lembre-se que já
abordamos as ondas ultravioleta e infravermelho
anteriormente, na aula CIE09_07ME01. O Intuito
principal deste questionamento á confrontar os
alunos quanto ao benefícios e malefícios da
radiação solar. Portanto, permita que os alunos
manifestem suas “concepções alternativas” com
base no que eles têm ouvido em noticiários de TV
ou jornal sobre as radiações em questão. Neste
caso, é importante que os alunos tentem
estabelecer uma associação entre os tipos radiação
e seus impactos sobre a vida do ser humano.
Para ter acesso a aulas que tratam sobre radiação
U.V. e I.V, acesse os links descritos abaixo:
(https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/AdTNfS7KGzckSfnjWZ5MGX6hfBvSW8FWcf5uzxQVnEmEsu7bKhCdne23YXR8/resolucao-
da-atividade-roteiro-de-pesquisa-cie09-
07me01.pdfe https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/Vd6rez8xSuXWwuSnMRn8MYQzfHR8TnsbdpV6EBc5peaDbDYyZCXJffCzgcJf/cie09-
07me01.pdf).

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Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 26 minutos

Orientações: A etapa do “Mão na massa” desta
aula prevê a realização de uma pesquisa pelos
alunos. Divididos em 5 grupos, eles deverão
pesquisar temas relacionados aos benefícios e
malefícios das ondas eletromagnéticas presentes
no espectro solar (ultravioleta, luz e
infravermelho) e procedimentos médicos que
envolvem estes tipos de radiação. Sugerimos que a
distribuição dos temas para os grupos seja feita
mediante sorteio. Os 5 roteiros de pesquisa para os
grupos encontram-se disponíveis em
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/jVyEfwcFfRn95QeNTVzmkQUWtCX73s3XyMUawnaNd9AQ52X6cj4nzDKy86RR/cie09-
07me05--material-de-apoio--roteiro-de-
pesquisa.pdf. O tema 3 traz o termo fototerapia
entre aspas pois o prefixo foto refere-se à luz, que
é um termo baseado na sensibilidade ocular dos
seres humanos, sendo extrapolado constante, mas
indevidamente, para outras faixas do espectro
eletromagnético, como o ultravioleta e o
infravermelho.

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Slide 6 Sistematização

Tempo sugerido: 19 minutos

Orientações: Solicite aos grupos que escolham cada
um um representante para expor o conteúdo obtido
mediante pesquisa para a sala. Conforme as
informações forem sendo expostas e discutidas, é
interessante que se estimule os alunos a fazerem
associações entre os temas, a partir dos links
existentes entre cada um deles. Por exemplo, a
vitamina D é formada a partir da incidência de
radiação U.V. na pele, a mesma radiação que é
usada na “fototerapia”, no tratamento de algumas
doenças, geralmente de pele (mas não só),
geralmente auto-imunes. A relação entre estas
coisas está no fato de que a vitamina D tem papel
regulador do sistema imunológico. Não há
entretanto motivo para preocupação caso os alunos
não consigam estabelecer as relações neste
momento da aula, pois elas estarão presentes e
serão apresentadas no próximo momento da aula.

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Slide 7 Sistematização

Orientações: Projete o slide e faça a leitura do texto

para a sala. Saliente a importância da exposição
solar moderada para que se obtenha efeitos
orgânicos benéficos, e os cuidados que devemos
tomar para não sofrermos com eventuais prejuízos
oriundos de descuidos e exageros. Este é um
momento importante para os alunos confrontarem
suas respostas à questão norteadora sinalizando
compreensão ao objetivo de aprendizagem da aula
“Explorar as propriedades físicas das ondas
eletromagnéticas para estudar e compreender sua
potencialidades de utilização em medicina”. Para
complementar a sistematização do tema apresente
o slide a seguir.

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Slide 8 Sistematização
Orientações: (Continuação do slide anterior).
Projete o slide e faça a leitura do texto para a sala.
Neste momento, os alunos já devem tem ter
concepções bem estruturadas e claras acerca do
uso das radiações dentro de alguns campos da
medicina. Por fim, não permita que o debate se
encerre sem perspectivas que continuidade e
aprofundamento do tema, motive os alunos a
explorar mais sobre o uso da radiação na medicina.
Como sugestão, os sites listados abaixo podem ser
interessantes para aprofundamento do tema:
http://www.radiacao-medica.com.br/dados-
sobre-radiacao/beneficios-e-riscos-da-
radiacao/radiacao-na-medicina/
https://radioprotecaonapratica.com.br/radiacao-
entenda-de-uma-vez-por-todas/

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TEMA 01: VITAMINA D 
 
 
- Como é sintetizada pelo nosso corpo a vitamina D? 
- Para que serve a vitamina D e quais são os sintomas/efeitos da deficiência desta 
vitamina? 
- Como controlar a deficiência de vitamina D? 
- A produção de vitamina D pode ser comprometida em até 95% em caso de uso 
de protetor solar. Como contornar o problema? 
 
 
TEMA 02: PROTETORES SOLARES 
 
- Leia o rótulo de instruções de um protetor solar. 
- Para que servem os protetores solares? Do que eles nos protegem? Por que são 
necessários? O que eles ajudam a prevenir? 
- Qual é o princípio de funcionamento dos protetores solares? 
- Existem protetores solares que vão desde o “fator 2” até o “fator 60”. O que 
significam estes números? 
- Como são feitos os testes de qualidade dos protetores solares? 
 
 
TEMA 03: “FOTOTERAPIA” COM ULTRAVIOLETA 
 
- O que é a fototerapia? 
- Encontre alguns exemplos de problemas que podem ser tratados através da 
exposição à ondas ultravioleta. O que estes problemas têm em comum e que faz 
com que todos possam ser tratados da mesma forma? 
- Qual é o efeito da exposição às ondas ultravioleta? Por que elas são apropriadas 
para utilização em terapias? 
- Quais são os possíveis efeitos colaterais e 
problemas/adversidades/contraindicações associados à “fototerapia” com 
ultravioleta?  
 
 
TEMA 04: CIRURGIAS OCULARES COM LASER 
 
- É recomendação tácita que jamais devemos apontar um feixe de laser para o 
olho das pessoas, sob o risco de cegá-las. Também é muito comum ouvirmos 
falar em cirurgia a laser para a correção de miopia ou de hipermetropia, que são 
problemas oculares. Parece contraditório que a mesma onda possa ser lesiva e 
terapêutica para os nossos olhos, não é mesmo? O que são estes problemas que 
podem ser corrigidos através de cirurgias a laser? Como o laser é empregado, 
qual é o seu papel na resolução de tais problemas? 
 
 
TEMA 05: TERAPIAS COM INFRAVERMELHO 
 
- Como as ondas de infravermelho podem ser usadas em tratamentos médicos? 
- Encontre alguns exemplos de problemas que podem ser tratados através da 
exposição a radiação infravermelho.  
- Quais implicações a saúde pode ter o uso de radiação infravermelho de forma 
inadequada? 
 ROTEIRO DE PESQUISA - ONDAS ELETROMAGNÉTICAS

A atividade do mão na massa desta aula propõe que vocês se organizem em grupos de 8
estudantes, para a realização de um trabalho de pesquisa com o objetivo de responder a
algumas questões referentes a alguns dos tipos de radiação eletromagnética. A ideia é que
cada par de alunos realize a pesquisa sobre um dos 4 tipos de radiação e, ao final,
compartilhem as informações com os colegas de grupo. Bom trabalho!

Micro-ondas

- Como é produzida a micro-onda?

O dispositivo que produz as micro-ondas é denominado “magnetron”, responsável
pela transformação da energia elétrica em ondas eletromagnéticas. É uma válvula
termoiônica, ou seja, libera elétrons a partir do aquecimento do cátodo. Os elétrons
liberados são conduzidos ao ânodo, acelerados por 4000V (volts), induzidos por
ímãs à altas velocidades em movimentos circulares, numa frequência ressonante a
2450Mhz.

- Para que serve? Onde o ser humano usa este tipo de onda a seu favor? Há algum
interesse médico associado a este tipo de onda?
Além de serem usadas nos radares, sensores de movimento, celulares e
telecomunicações… as micro-ondas são utilizadas nas casas para aquecer
alimentos. É possível utilizar as micro-ondas para aquecer os tecidos vivos e assim
destruir tecidos tumorais sem a necessidade de cirurgia (indicado em câncer de
mama ou hiperplasia benigna de próstata, por exemplo). O aquecimento por
micro-ondas de baixa potência pode aliviar as dores em processos inflamatórios.

- Como funciona? Por que este tipo de onda serve a este propósito?
Por terem comprimentos de onda menores que as ondas de rádio, as micro-ondas
sofrem menos efeitos de difração durante sua propagação na atmosfera, sendo mais
direcionais, propriedade importante quando tratamos de radares. Embora as
micro-ondas não sejam ondas de calor, elas apresentam a mesma frequência
natural de oscilação da molécula de água (2500 MHz), de modo que transferem
energia a essa substância através do processo de ressonância. Gorduras e
açúcares também absorvem a energia das micro-ondas e aquecem.

- Há algum efeito nocivo associado a este tipo de onda? Caso fôssemos expostos à
micro-ondas, o que aconteceria? Como os aparelhos de micro-ondas evitam essa
exposição?
Sim, o aquecimento proporcionado pelas micro-ondas cozinharia os tecidos e
órgãos. A proteção se dá pela presença da tela com furos na porta do aparelho, o
que permite que se observe o alimento no interior do forno mas absorve e reflete as
micro-ondas.

- Como pode ser detectada a sua presença?

 É indicado que se espalhe maçãs ou copos de água ao redor dos aparelhos de
micro-ondas quando há alguma suspeita de vazamento no aparelho. O cozimento
das frutas ou o aquecimento da água seriam indicação confirmatória de que há o
vazamento.

Infravermelho

- O que produz este tipo de onda?

Corpos aquecidos emitem infravermelho
- Há algum interesse médico associado a este tipo de onda? Por que este tipo de
onda serve a este propósito?
Como trata-se de onda de calor, a aplicação das ondas infravermelho é útil em
casos onde o aquecimento pode trazer efeitos benéficos, como no caso de
inflamações.
- Há algum efeito nocivo associado a este tipo de onda?
A partir de uma certa potência, as ondas infravermelhas podem causar queimaduras.
- Como pode ser detectada a sua presença?
Historicamente o infravermelho foi descoberto colocando-se termômetros ao lado da
faixa vermelha do espectro da luz branca projetado após a passagem por um
prisma. O termômetro indicava um aumento de temperatura, apontando para a
existência de alguma forma de energia ali presente. As ondas de infravermelho são
perceptíveis, a partir de determinada potência, por sensores de calor presentes em
nossa pele. Os corpos emissores de infravermelho podem ser vistos em ambientes
escuros mediante o uso de câmeras específicas, sensíveis ao infravermelho.

Ultravioleta

- Onde se origina este tipo de onda? Onde pode ser encontrada/detectada?

Há ondas ultravioleta dentro do espectro de emissão solar, motivo pelo qual usamos
protetores. As lâmpadas fluorescentes produzem radiação ultravioleta que é
absorvida e transformada em luz pelos sais brancos a base de fósforo depositados
na parede interna do tubo de vidro destas lâmpadas. A título de curiosidade, estes
sais são anticoagulantes, motivo pelo qual se deve tomar muito cuidado para evitar
qualquer acidente com este tipo de material. O descarte destas lâmpadas também
deve ser cuidadoso pois elas contêm mercúrio, substância altamente tóxica.
- Para que serve? Onde o ser humano usa este tipo de onda a seu favor? Há algum
interesse médico associado a este tipo de onda? Como funciona? Por que este tipo
de onda serve a este propósito?
Bronzeamento artificial. Porque as ondas ultravioleta tem poder de alterar o DNA,
mas tem pouca penetrabilidade, esta radiação se presta a esterilização de ar ou de
superfícies. Também são empregadas em protocolos de tratamento de psoríase e
vitiligo, doenças relacionadas à despigmentação auto-imune da pele. É comum
encontrar lâmpadas de ultravioleta (que não são emissoras exclusivas de
ultravioleta, dado que também iluminam o ambiente) em festas, o que promove a
fluorescência de dentes e partículas de sabão em pó que eventualmente estejam
 nas roupas de quem for exposto à radiação. Esta propriedade também é usada para
identificar notas de dinheiro e documentos falsos e pelos peritos criminais na análise
de cenas de crimes, para detectar vestígios de sangue e outros fluidos corporais,
substâncias que também fluorescem quando da incidência de radiação ultravioleta.
- Há algum efeito nocivo associado a este tipo de onda? Qual(is)? É possível
evitá-lo(s)? Como?
O ultravioleta tem a capacidade de penetrar as camadas da pele e alterar as
moléculas de DNA, provocando mutações que podem vir a se tornar câncer.
Recomenda-se evitar a incidência solar direta nos horários mais críticos (por volta de
meio dia) e a utilização de protetores solares a qualquer momento de exposição.
- Como pode ser detectada a sua presença?
Existem espectrômetros detectores de ondas ultravioleta.

Raios-X

- Como é produzido este tipo de onda?

Nas máquinas de raio-X, a radiação é produzida freando-se feixes de elétrons que
foram acelerados a grandes velocidades.
- Onde o ser humano usa este tipo de onda a seu favor? Por que este tipo de onda
serve a este propósito?
As ondas de raio-X são penetrantes: atravessam tecidos moles e outros materiais de
densidade semelhante, sendo bloqueados por materiais mais densos. Essa
propriedade é que confere ao raio-X a possibilidade de ser usado na geração de
imagens radiográficas. Para registro destas imagens, é necessário que haja um
receptor destas ondas do lado oposto ao do emissor. No caso das radiografias
impressas, este receptor é o sal de nitrato de prata que reage quimicamente à
presença do raio-X, fixando-se à película da radiografia.
- Há algum efeito nocivo associado a este tipo de onda? É possível evitá-lo?
O raio-X pode quebrar as moléculas de DNA das células. Este efeito é de especial
importância se ocorre nas células gonadais (ovários e testículos). Para se proteger
dos possíveis efeitos nocivos, preconiza-se o uso de materiais densos que impeçam
a passagem das ondas de raio-X. É comum encontrar protetores de chumbo nas
clínicas radiológicas, por ser um material maleável, barato e eficiente.
- Como pode ser detectada a sua presença?
Os sais de prata reagem a presença dos raios-X, sofrendo alterações moleculares
que podem ser vistas/detectadas e servem, portanto, de indicadores da presença
dos raios-X.
As Radiações Eletromagnéticas nas Ciências e
Tecnologias

9o Ano

Objetivos de aprendizagem
Caracterizar as ondas eletromagnéticas no que se refere aos critérios de
classificação e propriedades e correlacionar estas informções às várias
utilidades científicas e tecnológicas de cada uma delas.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das
radiações na medicina diagnóstica (raio X, ressonância nuclear magnética)
e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia óptica a laser,
infravermelho, ultravioleta, etc.).

Professor-autor: Danilo Pereira Pinseta

Mentor: Ariel SIlva
Especialista: Leandro Holanda
 As Radiações
Eletromagnéticas nas
Ciências e Tecnologias
Como “enxergar” as ondas
invisíveis?
MÃO NA MASSA:

- Organizem-se em grupos de 8 alunos

- Cada dupla ficará responsável pela pesquisa referente a um dos
4 tipos de ondas eletromagnéticas selecionados.
- Roteiro de pesquisa disponível em:
https://docs.google.com/document/d/12vaY9svqoOsStFuF0cjnnY
7Cu5OQ5o9tVg8OykmJdCs/edit?usp=sharing
SISTEMATIZAÇÃO:

Etapa de compartilhamento das informações obtidas através do

trabalho de pesquisa.