DESCRIPCION DEL SUJETO

La entrevistada es una niña de 6 años de edad, que convive con su mama y su

abuela, pues sus padres son separados. Estos han manifestado que no ha sido un hecho

relevante para ella puesto que su padre tiene presencia constante con ella. Han manifestado

que ha tenido un proceso de crecimiento normal, que es una niña muy tranquila, dócil, fácil

de tratar, y que se ha adaptado a todo lo que han tratado de inculcarle, expresa con

seguridad sobre lo que le gusta o no , en general no manifiesta comportamientos

inadecuados ni inapropiados a su edad, su desempeño pedagógico escolar ha sido normal

con buen promedio académico y sin problemas o limitaciones; tiene buena relación

familiar y social, y se desenvuelve con facilidad en contextos o personas desconocidos para

ella; en el momento de la entrevista se muestra de una actitud seria, dispuesta a responder

lo planteado por el entrevistador, pregunta sus inquietudes sin problema.

DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO

Este test de percepción de diferencias o más conocido como el caras, es un test que

ayuda a evaluar la atención y la percepción, ha sido ampliamente utilizado para orientar y

evaluar en colegios, en ámbitos clínicos y también en la selección de personal, y aunque es

un test sencillo y corto arroja indicadores que ayudan a una evaluación completa y

cuantitativa, en este caso con el test de las caras se va a evaluar la atención sostenida que

hace énfasis en que el organismo es capaz de sostener el foco de la atención y permanecer

alerta durante tareas cognitivas complejas.

DESCRIPCION DEL TEST

Nombre: Test de percepción de diferencias

Autores: L.L Thurstone y M. Yela

Aplicación: Individual y colectiva 6 a 18 años (pero también se puede mayores)

Duración: 3 minutos

Finalidad: evaluar la aptitud para percibir rápida y correctamente semejanzas y diferencias

y patrones estimulantes parcialmente ordenados.

Este test consta de 60 elementos gráficos que corresponden a caras con trazos elementales

como: cabellos, ojos, boca, cejas, donde se trata de determinar cuál es la diferencia y

tacharla.

NORMAS DE APLICACIÓN:

 Preparación del material, disposición de la sala y buenas condiciones ambientales.

 El entrevistador debe conocer y acomodarse a las instrucciones.

 Hay que cerciorarse que el entrevistado ha entendido perfectamente lo que tiene que

hacer.

 Evitar que alguien empiece antes de la señal o continúe después que haya finalizado

el tiempo.
RESULTADOS

Se observa que comprendió a cabalidad la actividad, a medida que transcurría,

aunque preocupada por el tiempo, se percató de hacer las cosas bien, se fijaba de una en

una en las caras y saco excelente promedio, pues el resultado fue del 100 % aunque no

llenó todo el formato, realizó 30 ejercicios de 60, la cantidad que hizo fue completamente

correcta, lo que quiere decir que tiene buena discriminación perceptiva y atención

sostenida y selectiva.

CONCLUSION DE LOS RESULTADOS

Hay que tener en cuenta que esto es solo un apoyo, no determina si tiene un déficit

de atención o concentración porque habría que tener en cuenta otras variables, no se puede

diagnosticar solo con este test. En conclusión el test indico que luz del sol procesó de

forma rápida los detalles a los estímulos visuales, es precisa en los juicios que realiza, tiene

buen control de la impulsividad, tiende a ser reflexiva, respondió a un alto número de ítems,

lo que puede significar que en las tareas que impliquen una percepción visual rápida y

precisa, su rendimiento puede ser bueno.

Este resultado también está ligado a la observación previa que se le realizo a luz del

sol durante el proceso de entrevista.

 BIBLIOGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=cBJMDpvyrVU

https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/test-de-caras-o-de-percepcion-de-

diferencias-prueba-para-evaluar-la-atencion-en-el-tdah.html

https://tests-gratis.com/tests_atencion_hiperactividad/caras-test-de-percepcion-de-

diferencias.htm

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/CARAS-R%20Manual_2012.pdf
ANEXOS